房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)改革探究論文
【摘要】本文分析了房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)改革的必要性，著(zhù)重在課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐、存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行了深入的探討。實(shí)踐證明，通過(guò)深入開(kāi)展房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，有效地推動(dòng)了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設。
【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)測繪課程改革實(shí)踐
1改革的必要性
當今世界是一個(gè)政治、經(jīng)濟、文化、科技、教育全面競爭的時(shí)代，21世紀是一個(gè)教育的世紀，高等院校應培養具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的復合型人才，而要實(shí)現這一人才培養目標，高等教育的教學(xué)改革已迫在眉睫，并且隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教師必須把轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量作為基本指導思想，按照鄧小平所提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針，深入開(kāi)展教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作，以適應新世紀高等教育和科技發(fā)展的要求。
在高等教育的教學(xué)改革中，專(zhuān)業(yè)建設是重點(diǎn)，課程改革是關(guān)鍵，只有在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有可靠的專(zhuān)業(yè)建設，學(xué)科領(lǐng)域才能真正得到發(fā)展。而房地產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新型學(xué)科，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)是八十年代開(kāi)設的一個(gè)不足二十年歷史的專(zhuān)業(yè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，其專(zhuān)業(yè)建設和課程教學(xué)改革顯得更為重要，尤其是人才市場(chǎng)的需求變化，給專(zhuān)業(yè)教育提出了新的要求，課程教學(xué)改革勢在必行。房地產(chǎn)測繪課程是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，對豐富學(xué)生的測繪理論知識和培養學(xué)生測圖、讀圖、用圖、放樣等方面的技術(shù)技能和時(shí)間動(dòng)手能力起著(zhù)非常重要的作用。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應用，3S技術(shù)、4D產(chǎn)品和數字技術(shù)給測繪行業(yè)帶來(lái)了新的革命，使測繪學(xué)從理論到實(shí)踐發(fā)生了根本性變化。因此，房地產(chǎn)測繪課程的'教學(xué)改革，必須以傳統的測繪理論為指導，以現代測繪技術(shù)為手段，以滿(mǎn)足房地產(chǎn)測繪的需要為目的開(kāi)展各項工作。
2改革的研究與實(shí)踐
2.1明確基本要求，調整課程體系
根據房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的培養目標和教改試點(diǎn)方案，科學(xué)制定房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)的基本要求，并以此作為課程體系調整的依據。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，構筑了比較合理的房地產(chǎn)測繪課程體系，充分體現了專(zhuān)科教育中理論和實(shí)踐并重的教育思想。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的逐步深入，將不斷趨于合理。
2.2修改教學(xué)大綱，規范教學(xué)內容
課程教學(xué)內容是由教學(xué)大綱所決定的，而教學(xué)大綱應隨著(zhù)學(xué)科的變化發(fā)展、專(zhuān)業(yè)的調整及時(shí)修改。修訂后的教學(xué)大綱緊緊圍繞房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的培養目標和《房產(chǎn)測量規范》的要求，從根本上改變了過(guò)去重基礎、重理論、輕實(shí)踐的模式，適當降低了對測繪基礎理論的要求，不過(guò)分強調課程的系統性和完整性，強調基礎理論、基本方法在工程中的應用，及時(shí)刪除過(guò)時(shí)的方法和手段。在保證基礎測量的前提下，重點(diǎn)增加房產(chǎn)測量和地籍測量，對測繪新儀器、新技術(shù)、新方法及時(shí)加以補充，并提出合理要求。在學(xué)時(shí)逐漸減少的情況下，教學(xué)內容相反有所增加，并進(jìn)一步增強了其針對性和適用性。
2.3精心編寫(xiě)教材，充實(shí)課堂教學(xué)
教材作為教學(xué)的基礎資料，是體現教學(xué)內容和教學(xué)方法的知識載體，其質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。為了滿(mǎn)足課程教學(xué)的需要，在收集了大量資料，并結合多年開(kāi)設房地產(chǎn)測繪課程積累的經(jīng)驗，于1999年編寫(xiě)了近45萬(wàn)字的《房產(chǎn)測繪》自編教材。該教材以《房產(chǎn)測量規范》為指導，精簡(jiǎn)了傳統測量的理論和方法，增加并改進(jìn)了專(zhuān)業(yè)測量?jì)热�，補充了相關(guān)的測量知識和先進(jìn)測量技術(shù)，進(jìn)一步完善了實(shí)用測繪技術(shù)，充分體現了高、新、精等特點(diǎn)，增強了教材的實(shí)用性，能較好地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習和日后工作的需要。
2.4改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)條件
�、俨扇l(fā)式教學(xué)。充分利用掛圖、掛表、模型、實(shí)物等教學(xué)手段，使復雜內容簡(jiǎn)單化，粗象內容形象化，難點(diǎn)內容通俗化，使教學(xué)直觀(guān)易懂。注重培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�、陂_(kāi)展電化教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)。充分利用現代化教學(xué)手段。如投影片、錄像片、多媒體教學(xué)等，將實(shí)踐性強、技能訓練要求高、儀器構造復雜、操作難以掌握的內容，通過(guò)電化教學(xué)和觀(guān)摩教學(xué)，形象、直觀(guān)地表達出來(lái)。初步推行“講一作二考三”的教學(xué)模式。
�、厶岣邇x器設備的先進(jìn)性。通過(guò)加大經(jīng)費投入，加強實(shí)驗室建設，改善實(shí)踐性教學(xué)條件，同時(shí)開(kāi)展與儀器經(jīng)銷(xiāo)商、測繪生產(chǎn)單位合作辦學(xué)的形式，或借助有關(guān)新儀器、新技術(shù)、新方法的宣傳資料（如圖片、光盤(pán)、錄象帶等），豐富教師和學(xué)生的現在測繪知識，縮小教學(xué)和生產(chǎn)的差距。
2.5注重實(shí)踐性教學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手能力
�、俳⑾鄬Ψ�定的校內實(shí)習基地，及時(shí)購置GPS全球定位儀、全站儀、測距儀、計算機成圖系統等先進(jìn)儀器設備，改善實(shí)踐性教學(xué)條件，并為教師從事測繪科研和生產(chǎn)提供必要的條件。
�、诤侠戆才欧康禺a(chǎn)測繪實(shí)驗和實(shí)習。測量實(shí)驗室全天對外開(kāi)放，儀器工具采取誰(shuí)損失誰(shuí)丟失誰(shuí)負責的原則進(jìn)行管理。實(shí)習內容從常用儀器工具的使用、房產(chǎn)平面控制網(wǎng)的建立，到房產(chǎn)分幅圖、分丘圖和分戶(hù)圖的測繪，房產(chǎn)調查、房屋建筑面積和用地面積的測算等，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。實(shí)行儀器操作考核制度，開(kāi)展實(shí)習成果展評。
�、弁ㄟ^(guò)多種形式提高學(xué)生實(shí)習的興趣。近年來(lái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成了多項測繪生產(chǎn)項目，收到了良好的社會(huì )效益和一定的經(jīng)濟效益。為了拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，增強工作適應能力，學(xué)校成立了職業(yè)技術(shù)技能鑒定所，準予承擔“工程測量工”等多個(gè)工種的技能鑒定工作，鼓勵學(xué)生參加工程測量工技能考試，并取得相應職業(yè)技能證書(shū)。
2.6提高教師自身素質(zhì)，培養學(xué)生學(xué)習興趣
教師作為教學(xué)的主體，自身素質(zhì)的高低，與教學(xué)質(zhì)量的好壞直接相關(guān)。
�、俳處煴仨殬�(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、奮進(jìn)的人生觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)和無(wú)私的奉獻精神，積極推進(jìn)課程改革，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生獲取知識的能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng )造性思維。
�、诮處煈獮槿藥煴�，處處以身作則，加強教育學(xué)、心理學(xué)等理論修養，具備豐富淵博的專(zhuān)業(yè)知識和寬闊的相關(guān)知識，以和藹可親的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導學(xué)生積極進(jìn)取，使教和學(xué)有機地結合起來(lái)，真正做到既“教書(shū)”又“育人”。
�、劢處煈e極開(kāi)展科研、生產(chǎn)工作，教學(xué)、科研和生產(chǎn)三者是相輔相存、互為促進(jìn)的。教師應該在努力搞好教學(xué)的同時(shí)，不斷改善自身的知識結構和能力結構，承擔縱向或橫向科研課題，從事測繪生產(chǎn)項目，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文或著(zhù)作，激勵教師增強科研和生產(chǎn)能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
�、芙處煈訌娕c社會(huì )各界的聯(lián)系，積極參加各種專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)多種途徑廣泛獲取信息，提高專(zhuān)業(yè)技能，拓寬教學(xué)的深度和廣度。近年來(lái)，我們培養了一批雙師型教師，其中有四位教師具備副教授和高級工程師雙高職稱(chēng)。
總之，通過(guò)深入開(kāi)展房地產(chǎn)測繪課程的教學(xué)改革，有效地推動(dòng)了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習，在專(zhuān)業(yè)技能和思想品德方面得到了全面的鍛煉和提高，具備了一定的工程意識和工程素質(zhì)，初步具備了解決房地產(chǎn)測繪工作中實(shí)際問(wèn)題的能力，能較好地滿(mǎn)足后續專(zhuān)業(yè)課學(xué)習和日后工作的需要。但隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國加入WTO后，人才市場(chǎng)的需求變化，對房地產(chǎn)測繪課程的教學(xué)改革提出了更高的要求，只有不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才能適應新形勢發(fā)展的需要。
3存在的問(wèn)題
3.1教學(xué)改革與學(xué)校內部管理體制改革、廣大教師和管理工作者的教育思想與教育觀(guān)念的轉變息息相關(guān)，隨著(zhù)《高等教育法》和《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》的具體實(shí)施，高校內部體制改革將不斷引向深入，教學(xué)改革力度逐步加大，只有這樣，才能達到預期的課程教學(xué)改革效果。
3.2重視師資隊伍的建設，培養教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，有計劃地選送教師外去參觀(guān)、進(jìn)修、培訓，積極參與測繪生產(chǎn)與科研工作，培養雙師型教師，提高教師的綜合素質(zhì)。
3.3在課程教學(xué)改革過(guò)程中，加強對教學(xué)規律等問(wèn)題的分析與研究，做好成果的推廣應用工作，做到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
參考文獻：
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