獨立學(xué)院師資隊伍建設的策略研究論文
【摘 要】獨立學(xué)院作為新的教育群體不斷崛起，促進(jìn)和發(fā)展北京市的高等教育。
近十年內高等教育取得長(cháng)足發(fā)展，要求獨立學(xué)院專(zhuān)業(yè)設置立足于本地區的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，力爭為地方經(jīng)濟發(fā)展培養綜合型、應用型、技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才。
由此可知獨立學(xué)院校師資隊伍建設策略與普通高校有所不同。
【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；高等教育；師資隊伍；策略分析
獨立學(xué)院的師資力量主要表現為過(guò)分依賴(lài)母體高校、師資管理制度不夠完善、專(zhuān)職教師有缺口、師資隊伍流動(dòng)性大、師資隊伍配比不合理、師德建設相對滯后等問(wèn)題。
因此加強獨立學(xué)院的競爭力，獨立學(xué)院必須加強專(zhuān)職師資隊伍建設和兼職教師的管理力度，充分發(fā)揮專(zhuān)職和兼職教師的作用；提高人才引進(jìn)、人才培養、專(zhuān)業(yè)培訓力度，全方位地提高師資隊伍素質(zhì)；并在此基礎上建立健全師資隊伍管理制度，培育出獨立學(xué)院自由的人才梯隊。
一、獨立學(xué)院的師資隊伍發(fā)展現狀
獨立學(xué)院是一種新的高等教育模式，以公有普通高校的有形和無(wú)形資產(chǎn)作為基礎，以市場(chǎng)經(jīng)濟作為運行模式，獨立于母體學(xué)校自主辦學(xué)的本科層次的二級學(xué)院。
由于獨立學(xué)院自主辦學(xué)的模式?jīng)Q定了其師資隊伍構成的復雜性。
就目前獨立學(xué)院的師資力量來(lái)看其師資隊伍主要有校本部兼職教師、自有專(zhuān)職教師、外聘兼職教師以及本部退休教師所組成。
這種復雜的師資隊伍不可避免其在教師結構和師資力量上出現問(wèn)題。
二、獨立學(xué)院師資隊伍存在的問(wèn)題
（一）師資隊伍教學(xué)理念的問(wèn)題。
就目前獨立學(xué)院的師資隊伍的主力軍來(lái)看，其中主要的師資力量還是來(lái)源于本部母體學(xué)校的兼職教師或者為退休返聘教師，這教師雖然具備豐富的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，然而這種教學(xué)模式于獨立學(xué)院的辦學(xué)思想是相違背的，
獨立學(xué)院的在人才培養上更注重以市場(chǎng)需求為導向，因此其教育教學(xué)必須貼近社會(huì )經(jīng)濟文化發(fā)展，才能培養出受社會(huì )歡迎的學(xué)生。
可見(jiàn)如果過(guò)分的依賴(lài)母體學(xué)校的在職或退休教師，他們的教學(xué)主要面向本部母體學(xué)生都是本一、本二層面的學(xué)生，而對獨立學(xué)院的學(xué)生往往不能因材施教；此外，獨立學(xué)院也缺乏相應的福利政策支持更多的母體學(xué)校的教師投身到獨立學(xué)院的教學(xué)中。
（二）師資隊伍教學(xué)管理的問(wèn)題。
近幾年隨著(zhù)國家的發(fā)展和大眾對獨立學(xué)院的關(guān)注，使得獨立學(xué)院近幾年取得了一定的發(fā)展，已經(jīng)逐步解決了生存問(wèn)題，但獨立學(xué)院的師資隊伍管理工作僅持續了幾年，在師資隊伍管理方面還存在很多的問(wèn)題。
獨立學(xué)院的師資隊伍來(lái)源主要依靠參加各類(lèi)招聘會(huì )，但獨立學(xué)院的人力資源管理工作很少通盤(pán)考慮整個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展。
這造成了招聘工作的隨意性，使教師隊伍建設的數量、目標和重點(diǎn)不明確，不利于學(xué)校的可持續發(fā)展。
（三）師資隊伍培養的問(wèn)題。
獨立學(xué)院師資隊伍建設相關(guān)政策的不完善，缺乏健全的人才引進(jìn)、人才培養、發(fā)展人的政策體系，在人才引進(jìn)方面存在盲目性、人才培養存在隨機性等問(wèn)題，且在薪資待遇方面缺乏相對優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，導致獨立學(xué)院的師資隊伍一直處于流動(dòng)狀態(tài)。
三、發(fā)展獨立學(xué)院健全的師資隊伍的策略
（一）建立完善的專(zhuān)職教師隊伍。
為解決獨立學(xué)院師資力量薄弱的難題，必須加強專(zhuān)職教師隊伍的建設，使專(zhuān)任教師成為獨立學(xué)院教師隊伍的主力軍，這不僅是為達到教育部對獨立學(xué)院評估的標準，也是促進(jìn)獨立學(xué)院可持續發(fā)展的需要。
獨立學(xué)院必須采取切實(shí)有效的'舉措引進(jìn)高素質(zhì)的穩定性人才，并根據學(xué)院的教學(xué)和自身發(fā)展需求確定引進(jìn)發(fā)展性特色人才而不能盲目地引進(jìn)人才。
只有加大人才引進(jìn)與招聘力度才能夠解決獨立學(xué)院專(zhuān)職教師總量不足，師資隊伍配比結構不合理等問(wèn)題。
獨立學(xué)院必須充分發(fā)揮辦學(xué)機制靈活的優(yōu)勢和民營(yíng)企業(yè)人力資源管理的靈活性，努力完善人才引進(jìn)與招聘的方法和途徑，努力營(yíng)造吸引人才、留住人才、使用人才的良好環(huán)境。
（二）完善教師管理制度。
獨立學(xué)院的教師管理制度應該與母體學(xué)校的管理區別對待，雖然獨立學(xué)院是依托公辦院校的智力、人力資源等無(wú)形資產(chǎn)延伸辦學(xué)，但在教師管理上必須突破傳統觀(guān)念，擺脫傳統模式的束縛，構建充滿(mǎn)生機與活力的以師為本、以人為本的教師管理新機制。
要消除雇傭思想，在獨立學(xué)院人力資源管理機制上建立師資源的開(kāi)發(fā)、保障、利用轉變。
要重視教師的主人翁意識，在事業(yè)編制之外培養教師對獨立學(xué)院的產(chǎn)生歸屬感，是建立穩定的師資隊伍、激勵事業(yè)心的關(guān)鍵。
學(xué)院與教師之間建立合作伙伴關(guān)系，教師與教師之間建立共事的朋友關(guān)系，讓教師享有知情權、參與權和決策權，為教師提供參與的學(xué)習和深造機會(huì )，提高參與程度和參與決策的能力和水平，形成與校共榮辱、同興衰的集體主義精神。
（三）完善教師的培養制度。
獨立學(xué)院不僅要具備骨干教師的培訓和培養計劃，還要進(jìn)一步實(shí)行校外和校內培訓相結合，推薦教師參加脫產(chǎn)和在職進(jìn)修學(xué)習，鼓勵和支持優(yōu)秀中青年教師在職攻讀更高的學(xué)位，使教師隊伍具備自我更新，換血能力。
此外，與其他高等院校建立合作舉辦各類(lèi)教學(xué)研討會(huì )，諸如名師講課觀(guān)摩活動(dòng)和青年教師講課競賽活動(dòng)等，通過(guò)各種活動(dòng)，借助外圍力量和自身的努力在獨立學(xué)院盡快形成一支知識結構、年齡結構、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)結構合理、實(shí)踐能力強的師資隊伍。
四、結語(yǔ)
近年來(lái)獨立學(xué)院發(fā)展迅速并在高等教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，獨立學(xué)院其師資隊伍建設是獨立學(xué)院未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，因此，對于目前獨立學(xué)院發(fā)展而言，建設出一支健全的高素質(zhì)師資隊伍對于獨立學(xué)院而言，特別是像北京市的一些獨立學(xué)院是任重而道遠的，因此，筆者希望借此文的思想可以進(jìn)一步鞭策獨立學(xué)院加強師資隊伍的建設，以此進(jìn)一步促進(jìn)獨立學(xué)院的可持續發(fā)展。
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