普通高校聲樂(lè )教學(xué)的論文
一、普通高校聲樂(lè )教學(xué)表現的現狀
�。ㄒ唬┞晿�(lè )教學(xué)模式過(guò)于單調
現階段，普通高校聲樂(lè )教學(xué)基本采取的是“一對一”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式相對來(lái)說(shuō)比較適合專(zhuān)業(yè)音樂(lè )類(lèi)的高校，雖然它有其自身的優(yōu)點(diǎn)，但不可避免的也存在很多弊端：普通高校的聲樂(lè )類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)表演和音樂(lè )高校的學(xué)生存在很大的差距；同時(shí)師范教學(xué)方面也與師范院校存在很大的差距。這樣看來(lái)，普通高校的聲樂(lè )教學(xué)模式已經(jīng)在不同程度上影響到了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
�。ǘ┞晿�(lè )教學(xué)目標定位不清
立足于當前的普通高校聲樂(lè )教學(xué)來(lái)看，大多數都是按照專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有為自己準確的定位，只一味的追求演唱的技巧，而忽視了情感因素的重要性。
�。ㄈ┞晿�(lè )教學(xué)沒(méi)有突出特色
當前普通高校的聲樂(lè )教學(xué)沒(méi)有突出的特色，基本上是對專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院教學(xué)的模仿。要能夠真正與專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院區別出，就要求能夠發(fā)展自身的教學(xué)特色。我國目前普通高校的聲樂(lè )教學(xué)模式十分單一，缺乏對社會(huì )話(huà)題的關(guān)注，教學(xué)內容與實(shí)際需要嚴重脫軌，并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的跟上時(shí)代發(fā)展潮流。
二、普通高校聲樂(lè )學(xué)現狀談聲樂(lè )教學(xué)改革措施
普通高校的聲樂(lè )教學(xué)是培養音樂(lè )人才的重要基地，因此必須進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)的改革，切實(shí)提高對音樂(lè )人才的培養力度，促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生發(fā)展成為社會(huì )所需要的人才。筆者將針對普通高校聲樂(lè )教學(xué)表現出來(lái)的現狀，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新教學(xué)模式
在普通高校的聲樂(lè )教學(xué)課堂中，教師要能夠充分挖掘學(xué)生的內在潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與意識。為了能夠更好的開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)改革、實(shí)現“以專(zhuān)多能”的目標，普通高校的聲樂(lè )教學(xué)要創(chuàng )新教學(xué)模式，大力開(kāi)展社會(huì )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中探究出有效的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，在社會(huì )實(shí)踐中獲得真實(shí)的專(zhuān)業(yè)體驗，進(jìn)一步深化學(xué)生對社會(huì )的了解，為學(xué)生日后走上社會(huì )、走向工作單位打下扎實(shí)的基礎。例如，普通高�？梢园凑兆陨項l件，經(jīng)常性的舉辦一些高校聯(lián)盟音樂(lè )競賽、高校音樂(lè )節等活動(dòng)，把聲樂(lè )教學(xué)課堂中的理論知識帶到實(shí)際的生活中來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，既能夠培養學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠有效的提高學(xué)生的舞臺表現能力。與此同時(shí)，普通高校還可以開(kāi)展學(xué)生提前走向工廠(chǎng)、社區等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多鍛煉的平臺，這不僅改變了傳統的教學(xué)模式，還對學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習起到了十分積極的影響。
�。ǘ┟鞔_教學(xué)目標
一般而言，高校聲樂(lè )教學(xué)課堂的質(zhì)量在很大程度上受到教學(xué)目標的影響，要能夠切實(shí)提高聲樂(lè )教學(xué)的課堂質(zhì)量就必須明確教學(xué)目標。在進(jìn)行普通高校聲樂(lè )教學(xué)的.改革過(guò)程中，要能夠準確的定位教學(xué)目標，既要能夠鍛煉學(xué)生的表演能力，還要能夠提高學(xué)生的整體水平。所以說(shuō)，在普通高校聲樂(lè )教學(xué)中必須明確并且堅持高素質(zhì)藝術(shù)水平人才培養的目標，促進(jìn)聲樂(lè )教學(xué)科學(xué)有序的融合到整個(gè)的教學(xué)體系中。通過(guò)這樣的聲樂(lè )教學(xué)課堂，既能夠鍛煉學(xué)生的聲樂(lè )表演能力，還能夠提高學(xué)生的聲樂(lè )欣賞水平，從而有效的提高學(xué)生的整體水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為社會(huì )所需要的藝術(shù)類(lèi)人才。
�。ㄈ┩怀鰧�(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生了解社會(huì )
一方面，普通高校的聲樂(lè )教學(xué)中要注重學(xué)生的自主練習，并結合相關(guān)的基礎知識開(kāi)展有效的教學(xué)課堂。在向學(xué)生傳遞基礎的聲樂(lè )知識和技巧的同時(shí)，也要突出實(shí)踐的重要性，將知識理論帶到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。聲樂(lè )學(xué)習重視培養學(xué)生的“感覺(jué)”，這是一個(gè)比較抽象的因素，需要學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐才能獲得，教師在這一過(guò)程中只能充當“引導”的角色。所以說(shuō)，普通高校的聲樂(lè )教學(xué)要能夠突出實(shí)踐教學(xué)，并能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望，將理論知識和實(shí)踐教學(xué)融合成為一個(gè)有機的整體，幫助學(xué)生找準“感覺(jué)”。另一方面，普通高校的聲樂(lè )教學(xué)要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。在開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)的課堂中，教師要能夠幫助并鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立的創(chuàng )作，挖掘學(xué)生內在的音樂(lè )潛能，提高學(xué)生的音樂(lè )表演能力。與此同時(shí)，聲樂(lè )教師還可以鼓勵學(xué)生積極的參與到社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生更好的了解社會(huì )，為學(xué)生日后走向社會(huì )打下扎實(shí)的基礎。例如，教師可以鼓勵學(xué)生參與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，充當授課的“小教師”，有利于強化學(xué)生的音樂(lè )魅力，提高學(xué)生的聲樂(lè )整體水平。
三、結語(yǔ)
綜上所述，當前的普通高校聲樂(lè )教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，大力開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)改革已經(jīng)是大勢所趨。對于普通高校聲樂(lè )教學(xué)課堂而言，打破傳統的教學(xué)模式、明確教學(xué)目標、突出教學(xué)實(shí)踐都是十分有效的改革措施，不僅能夠切實(shí)提高學(xué)生課堂參與的積極性，還能夠增強學(xué)生個(gè)人的音樂(lè )魅力，從而有利于學(xué)生發(fā)展成為社會(huì )所需要的藝術(shù)類(lèi)人才。
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