普通高校聲樂(lè )教學(xué)的性質(zhì)與價(jià)值分析論文

　　【摘 要】普通高等學(xué)校在目前的情況下實(shí)施較高層次的綜合性的聲樂(lè )教學(xué)己經(jīng)具備了可行性的基礎，聲樂(lè )藝術(shù)教學(xué)的特殊意義和優(yōu)勢得到了充分的體現，本文主要就聲樂(lè )教學(xué)的性質(zhì)與價(jià)值進(jìn)行了分析。

　　【關(guān)鍵詞】普通高校 聲樂(lè )教學(xué) 價(jià)值分析 可行性

　　在聲樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，大學(xué)生們通過(guò)豐富的經(jīng)典聲樂(lè )作品的學(xué)習，既可以了解歌唱基礎知識、掌握基本的歌唱技巧、提高審美興趣、培養正確的審美價(jià)值觀(guān)和審美能力，又可以了解作品產(chǎn)生與經(jīng)歷的時(shí)代與歷史，理解其文化的、社會(huì )的內涵與價(jià)值。顯然，這些都是我們長(cháng)期以來(lái)的教學(xué)目的與期望。與專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )教學(xué)相比，雖然在教學(xué)的性質(zhì)、教學(xué)內容、教學(xué)目的任務(wù)、自身特點(diǎn)以及在培養人的過(guò)程中所顯示的重要意義、發(fā)展趨勢等多方面都有學(xué)科的共性與聯(lián)系，但是，由于其受教育的對象與培養目標與性質(zhì)的特殊性以及學(xué)科發(fā)展的緊迫性與優(yōu)勢，使得我們對普通高校聲樂(lè )教學(xué)的進(jìn)一步探討與研究有其現實(shí)的價(jià)值與意義。

　　一、普通高校聲樂(lè )教學(xué)的性質(zhì)

　　普通高校聲樂(lè )教學(xué)是針對大學(xué)生實(shí)施音樂(lè )教育的重要教學(xué)形式之一，它是普通學(xué)校歌唱教學(xué)的進(jìn)一步提高與發(fā)展，是以審美教育思想指導下的較高層次的、綜合性的、普及性的聲樂(lè )教學(xué)，它面對的是全體的在校大學(xué)生，教學(xué)目的不是培養音樂(lè )家或職業(yè)工作者，是研究聲樂(lè )藝術(shù)與人的關(guān)系，是為了普通高校更好地培養高素質(zhì)人才服務(wù)的。普通高校聲樂(lè )教學(xué)的高層次性，并非是把專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )技能技巧的學(xué)習作為唯一的目的，也不同于普通學(xué)校唱歌課或歌唱教學(xué)。它是普通學(xué)校唱歌教學(xué)的進(jìn)一步提高與發(fā)展，這是學(xué)校教育連續性的必然規律，也是普通高校音樂(lè )教育的性質(zhì)和培養目標所決定的。由于聲樂(lè )教學(xué)施教的對象是己經(jīng)具有較高文化素質(zhì)的大學(xué)生，雖然他們的音樂(lè )藝術(shù)素養層次不一，但他們歌唱的生理基礎已經(jīng)比較成熟，對知識和技能學(xué)習的理解與接受能力己經(jīng)大大提高，普通高校聲樂(lè )藝術(shù)的學(xué)習應該也必將跨越普通音樂(lè )教學(xué)階段的歌唱教學(xué)的層次。

　　長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，普通高校聲樂(lè )教學(xué)不僅大大有益于復合型素質(zhì)人才的培養，也可以培養出出色的藝術(shù)人才，往往這些人才相對來(lái)說(shuō)更具有豐厚文化優(yōu)勢，也具有豐富的想象力與創(chuàng )造力，不少的優(yōu)秀歌手和創(chuàng )作人才并非出自專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )院校就是很好的實(shí)例。

　　二、普通高校聲樂(lè )教學(xué)的價(jià)值

　　普通高校聲樂(lè )教學(xué)的價(jià)值主要是通過(guò)其功能的逐步實(shí)現來(lái)體現的，是在普通高校聲樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中逐步實(shí)現的對大學(xué)生以及社會(huì )所起到的作用。大學(xué)生對聲樂(lè )學(xué)習的渴望與要求是普通高校聲樂(lè )教學(xué)的價(jià)值和意義的直接體現，能促進(jìn)大學(xué)生的協(xié)調發(fā)展、提高人的綜合素質(zhì)、提升大學(xué)校園的藝術(shù)文化層次甚至促進(jìn)人類(lèi)自身和社會(huì )的發(fā)展等都是普通高校聲樂(lè )教學(xué)社會(huì )價(jià)值所在。這些功能更是多樣的、多層次的。這里將僅從普通高校聲樂(lè )教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值兩方面進(jìn)行闡述。

　　1.普通高校聲樂(lè )教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值是多方面的，體現了聲樂(lè )教學(xué)在高等學(xué)校藝術(shù)教育中對大學(xué)生自身發(fā)展的特殊意義

　�。�1）普通高校聲樂(lè )教學(xué)的聲樂(lè )藝術(shù)的價(jià)值在于可以豐富大學(xué)生的情感；

　�。�2）普通高校聲樂(lè )教學(xué)的聲樂(lè )藝術(shù)的價(jià)值主要表現為它能滿(mǎn)足人們的審美需求；

　�。�3）一般的聲樂(lè )作品多是音樂(lè )與文學(xué)的直接結合，在音樂(lè )本身帶給人們較為自由和寬闊的聯(lián)想與想象的同時(shí)，人們又可以借助文學(xué)的優(yōu)勢去更為貼切的想象和理解作品的內涵與情感，可以逐步培養起人們的對音樂(lè )的審美聯(lián)想和想象的能力，這種能力是音樂(lè )審美能力的重要方面；

　�。�4）音樂(lè )藝術(shù)本身的直接的、強烈的、娛樂(lè )功能，還直接關(guān)系到對大學(xué)生的精神世界的提高和心靈的升華。

　　2.普通高校的聲樂(lè )教學(xué)也體現了積極的實(shí)用價(jià)值

　　這種實(shí)用價(jià)值也包含著(zhù)極為廣泛的內容，這里主要想重點(diǎn)談?wù)勔魳?lè )藝術(shù)教育促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的功能。我國古代的“禮樂(lè )”制度就顯示出古人對于音樂(lè )藝術(shù)教育的社會(huì )功能己有了較為深刻的認識。特別是通過(guò)這樣的群體性的活動(dòng)，人們培養了良好的協(xié)作關(guān)系并養成了集體的精神和群體意識，提高了親和力和凝聚力，對人類(lèi)社會(huì )的穩定與發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。

　　三、普通高校聲樂(lè )教學(xué)實(shí)施的可行性與優(yōu)勢

　　客觀(guān)地說(shuō)，當今大學(xué)生的音樂(lè )素養還不算很高，總體發(fā)展也不夠平衡。但是，這些并不意味著(zhù)學(xué)生接觸和學(xué)習音樂(lè )的途徑與機會(huì )越來(lái)越少，學(xué)生的歌唱要求逐步提升，歌唱實(shí)踐不斷豐富，歌唱素質(zhì)不斷提高。因此，普通高校聲樂(lè )教學(xué)本身并不是簡(jiǎn)單的唱歌活動(dòng)，較高層次的聲樂(lè )教學(xué)是學(xué)生的必然需求，也是教育自身發(fā)展的基本規律。

　　1.普通高校聲樂(lè )教學(xué)實(shí)施的'首要基礎是其存在和實(shí)施的可行性

　　普通高校聲樂(lè )教學(xué)實(shí)施的可行性的表現是多方面的。根據普通高校聲樂(lè )教學(xué)的性質(zhì)、目標的科學(xué)定位以及大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習能力和文化基礎，我們可以確信大學(xué)生接受較高層次的聲樂(lè )藝術(shù)學(xué)習具備了的可行性。

　　我國社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，特別近年來(lái)的經(jīng)濟的快速騰飛，為我國大力發(fā)展教育事業(yè)奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎，全面、協(xié)調的素質(zhì)教育受到普遍的重視，基本的教育教學(xué)措施、設備逐步完善，各類(lèi)型、各級別的聲樂(lè )教學(xué)與交流與活動(dòng)頻頻開(kāi)展，各種展示和表達的機會(huì )層出不窮。同時(shí)，普通高校的聲樂(lè )師資隊伍也有較為不斷壯大的物質(zhì)基礎與保障，業(yè)務(wù)水平正在不斷提高，聲樂(lè )教師的社會(huì )地位也得到普遍的提高與認可，這一切為普通高校聲樂(lè )教學(xué)的實(shí)施和進(jìn)一步的研究帶來(lái)更大的可能、希望與廣闊的前景。

　　2.普通高校的聲樂(lè )教學(xué)實(shí)施的對象是一個(gè)充滿(mǎn)活力的特殊群體—大學(xué)生，聲樂(lè )教學(xué)實(shí)施也必將體現出其鮮明的特征和優(yōu)勢

　　普通音樂(lè )藝術(shù)教育審美目標與任務(wù)，已經(jīng)使人們擺脫了過(guò)去的那種狹隘的專(zhuān)門(mén)的技能、技巧的訓練思想，使得聲樂(lè )藝術(shù)學(xué)習有了更為確切的目標、方向以及寬廣的人文內涵。不僅要關(guān)注大學(xué)生對聲樂(lè )學(xué)習的有關(guān)基礎知識與技能技巧的學(xué)習與掌握，更使得相關(guān)基本樂(lè )科知識的學(xué)習得到實(shí)踐與鞏固，更有利于充分利用其可參與的社會(huì )實(shí)踐性，以達到認知和實(shí)踐的結合，以促成大學(xué)生文化知識與音樂(lè )藝術(shù)素養的結合、提高。

　　因此，普通高等學(xué)校在目前的情況下實(shí)施較高層次的綜合性的聲樂(lè )教學(xué)己經(jīng)具備了可行性的基礎，聲樂(lè )藝術(shù)教學(xué)的特殊意義和優(yōu)勢得到了充分的體現，普通高校實(shí)施聲樂(lè )教學(xué)的必要性和必然性己經(jīng)十分明朗。雖然目前開(kāi)設這門(mén)課程的高校不是很普遍，但一般都可以具備這樣的條件，積極地開(kāi)展富有成效的教學(xué)實(shí)踐和理論研究已迫在眉睫。

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