小學(xué)語(yǔ)文的論文
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文:創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系
早晨，學(xué)生一聲親切的問(wèn)候；閑暇時(shí)，學(xué)生在你耳邊一句親熱的悄悄話(huà)；課堂上沒(méi)有劍張拔弩的對壘；課間洋溢著(zhù)師生同樂(lè )的歡笑這就是我心目中的和諧師生關(guān)系。陶行知先生說(shuō)過(guò)，真教育是心心相印的活動(dòng)。我想，作為教育工作者，當你和你的學(xué)生心心相印時(shí)，你便成了情感富翁和精神巨人。
愛(ài)
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先要把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。眼中有學(xué)生，把他們當作是活生生的人。
有些老師總喜歡在學(xué)生面前表現出高深莫測的派頭，從中體驗著(zhù)自己的尊嚴。其實(shí)，這不是尊嚴，只是威嚴。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學(xué)生高人一等。因此，我們對學(xué)生的愛(ài)不應是居高臨下的平易近人，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)。這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的。天冷了，提醒學(xué)生要添衣；上課走神了，輕撫一下他的頭；忘做作業(yè)了，給他時(shí)間補上；犯錯了，給他補過(guò)的機會(huì )
素質(zhì)教育首先是充滿(mǎn)感情的教育。只有愛(ài)心才能夠滋潤童心，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。
傾聽(tīng)
心理學(xué)研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。因而我們老師要尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們的呼聲。學(xué)生回答疙疙瘩瘩時(shí)，我們要多一點(diǎn)耐心，與學(xué)生進(jìn)行目光的`交流。要用鼓勵的目光指引學(xué)生繼續往下說(shuō)，要用欣賞的目光使學(xué)生自信起來(lái)。
學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，就能夠深入了解學(xué)生的內心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的幫助和解釋?zhuān)蟮美蠋煹膶捜莺屠斫�。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是朋友式的、心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。
贊美
由衷地贊美，是人生中最令對方溫暖卻最不令自己破費的禮物。親人間的贊美讓家庭更加幸福；情人間的贊美，讓愛(ài)情更加滋潤；同志間的贊美，讓人意氣風(fēng)發(fā)；老師對學(xué)生的贊美能使你贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴。
我班的周敏，人長(cháng)得黑，加上中午回家吃飯，與同學(xué)相處少而顯得孤僻。那次去農林大世界秋游，我恰好坐在她身邊。聽(tīng)她低聲哼的歌曲很動(dòng)聽(tīng)，就真誠地贊了一句：你有一副好歌喉。她的眼睛一下亮了，主動(dòng)和我聊起了歌曲、歌星。在以后的語(yǔ)文課上，她的發(fā)言積極了，沒(méi)想到沉默寡言的她有那么大的潛力！
是的，這就是贊美的力量。它如春風(fēng)晨露，可以催開(kāi)最美的花朵！
學(xué)會(huì )贊美吧。在許多時(shí)候，贊美就是點(diǎn)石成金。誰(shuí)會(huì )贊美，誰(shuí)就能點(diǎn)亮美好人生的希望！
愛(ài)、傾聽(tīng)、贊美，讓我們一起努力，創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系。讓我們師生在和諧的教育氛圍中愉快學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中度過(guò)每一天！
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文，希望對你有幫助！
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