高中語(yǔ)文高投入低產(chǎn)出教學(xué)分析論文
對高中語(yǔ)文教學(xué)而言，培養學(xué)生積極的學(xué)習情感意義重大。下面是小編收集整理的高中語(yǔ)文高投入低產(chǎn)出教學(xué)分析論文，希望對你有所幫助！
一、當前高中語(yǔ)文教學(xué)效率低下的原因分析
�。ㄒ唬┙處熯^(guò)于強調灌輸教學(xué)，學(xué)生參和愿望不強
尊重學(xué)生主體地位是新課程改革提出的重要要求，但是在當前部分地區的高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師仍然固守陳舊的教學(xué)模式，以滿(mǎn)堂灌輸的方式組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。在這樣的教學(xué)模式下，教師講得唾沫漫天，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，由于缺乏有效的師生互動(dòng)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成了被動(dòng)聽(tīng)講的邊緣化角色，不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。不僅如此，在這種單向灌輸的模式中，學(xué)生的思維能力、協(xié)作能力也沒(méi)有得到有效提升。
�。ǘ┬畔⒔虒W(xué)手段運用受限，教學(xué)形象程度不高
在一些高中語(yǔ)文教師的眼中，信息化教學(xué)手段只是花架子，沒(méi)有多大用處，因而在教學(xué)活動(dòng)中較少使用，即使偶爾使用也只是陳品課件的曇花一現，對其使用時(shí)機、頻率、內容等并沒(méi)有進(jìn)行深入分析研究，導致其成為了教學(xué)活動(dòng)的裝飾品。也有的教師自身信息化手段運用能力匱乏，索性在教學(xué)活動(dòng)中棄之不用，依靠一支粉筆一張嘴走上講臺，這樣的教學(xué)手段無(wú)法有效地活躍課堂氛圍和豐富教學(xué)內容，嚴重影響了教學(xué)成效的提高。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習技巧相對匱乏，學(xué)習效率提升不快
掌握較多的語(yǔ)文學(xué)習技巧，在學(xué)習活動(dòng)中能夠實(shí)現事半功倍的效果。反之，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中如果不得要領(lǐng)，缺乏技巧，則會(huì )降低學(xué)習效率。許多學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習中，已經(jīng)習慣于被動(dòng)地接受教師直接的灌輸，而主動(dòng)學(xué)習的意識不強，在學(xué)習中技巧性較低，這樣的狀況也制約了學(xué)生學(xué)習效率的提高。
�。ㄋ模┖鲆晫W(xué)生積極情感培養，內在動(dòng)力明顯不足
積極的情感是高中生全身心投入學(xué)習的重要動(dòng)力，部分教師在語(yǔ)文教學(xué)中忽略了這一方面，沒(méi)有將情感因素充分融入到語(yǔ)文學(xué)習中，忽視了學(xué)生內心的感受，沒(méi)有抓住有利契機對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而使學(xué)生的內心情感動(dòng)力不足。這樣會(huì )使學(xué)生逐步失去對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，甚至產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)情緒，不利于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，最終加劇了語(yǔ)文教學(xué)高投入、低產(chǎn)出的現象。
二、有效突破當前高中語(yǔ)文教學(xué)困境的建議
針對上述存在的四方面不利因素，廣大語(yǔ)文教師應當痛定思痛，認真分析教學(xué)活動(dòng)中的每一點(diǎn)不足，并進(jìn)行逐一的糾正和拓展，逐步走出教學(xué)困境，提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生參和愿望
高中生在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中有強烈的參和愿望，不再滿(mǎn)足單向接受教師的'灌輸，他們的思維需要活躍起來(lái)。教師應當引導他們積極融入到教學(xué)活動(dòng)之中，使其成為學(xué)習的主角，并以其為中心組織和開(kāi)展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。首先，凡是可以讓學(xué)生獨立思考、合作研究的內容，應當放手讓學(xué)生自主學(xué)習，教師不再大包大攬，通過(guò)這樣的方式活躍學(xué)生的思維。教師在這一過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和效果，在適當的時(shí)機給予重難點(diǎn)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破思維的困局，實(shí)現學(xué)習活動(dòng)的快速推進(jìn)。其次，教師在教學(xué)中還應當給予學(xué)生更多的空間，例如在復習教學(xué)環(huán)節，教師反復強調相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，此時(shí)教師如果能夠按照分門(mén)別類(lèi)、各司其職的方式，安排一些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生走上講臺代替教師進(jìn)行講解，則活躍課堂的效果要明顯好得多。另外，凡是學(xué)生在學(xué)習中存在不同觀(guān)點(diǎn)的地方，教師都要抓住這些契機，引導學(xué)生進(jìn)行深度的發(fā)掘、交流、辯論，最終明晰問(wèn)題的答案，這樣的方式對于學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識具有重要的作用�？偠灾�，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能再將學(xué)生當做被動(dòng)接受知識的容器，而是要尊重學(xué)生的參和欲望，體現學(xué)生在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化和改革讓更多的學(xué)生參和其中、融入其中，從而實(shí)現知識和能力的同步發(fā)展。
�。ǘ┮胄畔⒔虒W(xué)手段，增強教學(xué)形象效應
近年來(lái)，隨著(zhù)各地高中辦學(xué)條件的改善，多媒體已經(jīng)成為了語(yǔ)文課堂教學(xué)的必備工具。對于這一手段，廣大教師要端正思想認識，充分認識多媒體手段的作用，尤其是要認識到其影音展示功能不僅對于補充課堂教學(xué)容量具有促進(jìn)作用，并且在營(yíng)造氛圍、活躍氣氛方面效果非同一般。廣大教師不僅要正確地認識這一手段的作用，還要在教學(xué)中充分運用，使其作用發(fā)揮至最大。
�。ㄈ┙o予學(xué)習技巧指點(diǎn)，實(shí)現事半功倍的效果
即使是高中生，仍然有許多學(xué)生在學(xué)習技巧方面較為匱乏，語(yǔ)文教師在教學(xué)以及課后輔導中，一定要強化對學(xué)生的學(xué)習技巧的指點(diǎn)。這樣的指點(diǎn)主要集中在三個(gè)方面。首先，要強化對學(xué)生預習活動(dòng)的指點(diǎn)，讓學(xué)生掌握過(guò)硬的預習技巧。其次是要提高學(xué)生的課堂學(xué)習技巧。另外，教師還要指點(diǎn)學(xué)生在如何有效鞏固記憶方面提高技巧，使學(xué)生將所學(xué)知識在腦海中聯(lián)系成框架，牽一發(fā)而動(dòng)全身，前后連貫，運用自如，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性。
�。ㄋ模┳⒅嘏囵B積極情感，增強語(yǔ)文學(xué)習動(dòng)力
對高中語(yǔ)文教學(xué)而言，培養學(xué)生積極的學(xué)習情感意義重大。教師一方面要善于發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中的閃光點(diǎn)，及時(shí)送上表?yè)P和鼓勵，讓學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中感受到成功的快樂(lè )，在積極情感的引導下對語(yǔ)文學(xué)習傾注更多的精力和時(shí)間，這對于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展是極為有利的。另一方面，教師要定期和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生內心深處的真實(shí)想法，既要對學(xué)生存在的消極情感進(jìn)行疏導，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心，也要對學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們在原有的基礎上制定進(jìn)一步的目標，提高成績(jì)。綜上所述，造成當前高中語(yǔ)文教學(xué)“高投入低產(chǎn)出”的現象有多方面的原因，作為語(yǔ)文教師，應當針對存在的不足進(jìn)行有效的改進(jìn)，從而實(shí)現教學(xué)成效的快速提升。
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