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當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文（精選6篇）
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文 篇1
隨著(zhù)高校畢業(yè)生的逐年增多，在當前國內總體就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)的背景之下，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，針對當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現實(shí)問(wèn)題，分析大學(xué)生的就業(yè)形勢，影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路，高校應大力加強就業(yè)指導工作，推動(dòng)大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)的全新就業(yè)觀(guān)，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。
1 緒論
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)重要課題，是關(guān)系到政府、社會(huì )、高等教育和畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統工程。自1999年高校擴招以來(lái)，隨著(zhù)畢業(yè)生的逐年增多，大學(xué)生就業(yè)形勢呈現出不容樂(lè )觀(guān)的態(tài)勢。我國高等教育大眾化以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生總數大幅度增加，就業(yè)率相對偏低，這已成為一個(gè)不爭的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。
目前，由于供需差別大、應屆生就業(yè)不吃香，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩，薪酬逐年降低，假招聘鋪天蓋地，再加上大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗，怕吃苦，愛(ài)面子，導致大學(xué)生就業(yè)難。這一問(wèn)題是關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到社會(huì )的政治穩定、關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，這會(huì )使大學(xué)生學(xué)習和工作的積極性受挫，從而影響大學(xué)生對社會(huì )、對政府的信任。本文主要從微觀(guān)的角度對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析，深刻剖析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在，分析大學(xué)生的就業(yè)形勢，影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路，從中探求破解對策，希望能對大學(xué)生就業(yè)起到一定的導向作用。
2 大學(xué)生就業(yè)形勢分析
2.1 畢業(yè)人數劇增
從1999年的高校擴招開(kāi)始，我國高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數持續攀高，每年以60~70萬(wàn)的總量增加。畢業(yè)生數量呈跳躍式增長(cháng)，而社會(huì )對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據教育部統計數據表明：2000年至2005年，我國高校畢業(yè)生人數分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn)，2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬(wàn)大關(guān)，達到413萬(wàn)，2007年全國普通高校畢業(yè)生人數更是高達495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)，增幅達19.9 。相對于畢業(yè)生人數的增加，大學(xué)生就業(yè)率卻出現了下降。在中國科學(xué)院研究生院2006年11月16日召開(kāi)的科學(xué)與人文論壇上，勞動(dòng)和社會(huì )保障部部長(cháng)田成平表示，“按照70%的初次就業(yè)率計算，今年高校畢業(yè)生約有124萬(wàn)人無(wú)法實(shí)現當期就業(yè)”。
2.2 應屆生就業(yè)不吃香 ，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩
一印刷有限公司的代表說(shuō)，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，我們每年基本上不要應屆大學(xué)生”。 大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。大學(xué)生有的是專(zhuān)業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀(guān)念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。 一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學(xué)應屆畢業(yè)生。此外，近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
2.3 大學(xué)生怕吃苦，愛(ài)面子，跳槽頻繁
許多企業(yè)不愿意接受應屆大學(xué)生的很大一部分原始是由于大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛(ài)面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私。此外，大學(xué)生就業(yè)后穩定性差，企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業(yè)總數的50%。
2.4 假招聘鋪天蓋地
許多騙子利用大學(xué)生求職心切和缺乏社會(huì )經(jīng)驗的弱點(diǎn)進(jìn)行坑蒙拐騙，使得有效招聘信息數量減少。 大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，一些企業(yè)利用當前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。
3 大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
3.1 大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有待提高，在就業(yè)方面存在不良心態(tài)
近幾年來(lái)，用人單位普遍反映大學(xué)生不能勝任單位分配給他們的工作，其就業(yè)觀(guān)念存在著(zhù)“三高”即：高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過(guò)高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著(zhù)大學(xué)生就業(yè)率的上升。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)是指在就業(yè)過(guò)程中表現出來(lái)的心理意識品質(zhì)和知識技能品質(zhì)的總和，是大學(xué)生個(gè)體合理?yè)駱I(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng )業(yè)的基礎。就業(yè)素質(zhì)包括：就業(yè)觀(guān)念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個(gè)方面。當前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)目標主要集中在_些經(jīng)濟發(fā)達的大中城市和一些省會(huì )城市。大學(xué)生自身的就業(yè)期望值過(guò)高也是影響其順利就業(yè)的一個(gè)因素。在當前條件下，的確有一部分大學(xué)生存在著(zhù)較高的就業(yè)期望值，有的學(xué)生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時(shí)候，首先考慮的是工資、福利、保險等待遇問(wèn)題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過(guò)程中，存在自卑的心理。在應聘時(shí)由于缺乏自信、沒(méi)有主見(jiàn)、勇氣不足，從而喪失了很多選擇和競爭的機會(huì )。
3.2 傳統就業(yè)渠道不暢通
隨著(zhù)近幾年國企改革、企業(yè)重組和改制等原因，傳統的就業(yè)渠道不再成為就業(yè)的主渠道。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是90年代以后，個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟得到了廣泛的發(fā)展。近幾年政府在機構改革和人員精簡(jiǎn)的過(guò)程中，也削減和合并了一些部門(mén)，原來(lái)的一些勞動(dòng)密集型企業(yè)在市場(chǎng)競爭中也要向知識密集型、資本密集型企業(yè)轉化，原來(lái)傳統的采掘業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)等大量吸納勞動(dòng)力的國有工礦企業(yè)面臨著(zhù)大量虧損、破產(chǎn)、倒閉，出現了大量的下崗工人。這些都減少了大學(xué)生就業(yè)的崗位。
3.3 高校專(zhuān)業(yè)設置適應不了市場(chǎng)需求
很多大學(xué)生存在的最主要問(wèn)題是技能缺乏，這就與高校專(zhuān)業(yè)設置不適應市場(chǎng)需求有很大的關(guān)系，近幾年大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出現，暴露出大學(xué)生自身所學(xué)與實(shí)際工作相差太遠，專(zhuān)業(yè)不對口的現象大為嚴重。連年的擴招使得學(xué)校在師資、校舍、實(shí)驗設備等方面都出現了緊缺，各高校也為了能夠適應市場(chǎng)的需求，而不斷地設置了一些新的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但倉促的設置不利于專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而使大學(xué)畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結構突出。
4 解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對策分析
大學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)。如今就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)率連年下降，人力資源過(guò)剩，用人職位日漸飽和，對我們來(lái)講是相當不利的.。如何正確面對當前的就業(yè)形勢，充分做好思想準備，讓自己在職場(chǎng)競爭中占有有利地位。
首先，大學(xué)生要掌握好所學(xué)的基礎知識。這是最基礎的一點(diǎn)，是以后就業(yè)的鋪路石，敲門(mén)磚。大學(xué)里一些看似無(wú)用的課程，在以后實(shí)際社會(huì )生活中應該十分有用，因為這些類(lèi)似于哲學(xué)、社會(huì )學(xué)類(lèi)的課程都是讓我們學(xué)會(huì )怎樣為人處事。此外，如果連大學(xué)四年所學(xué)的基礎知識都沒(méi)掌握好，那么如何去學(xué)習以此為基礎的新知識？因此，把握好四年大學(xué)生活，認真學(xué)好基礎課程，是大學(xué)生就業(yè)的必要前提。
其次，要有擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)技能。以計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為例，由于計算機應用在將來(lái)應該會(huì )是人人都能熟練掌握的，必須要有相應的軟、硬件開(kāi)發(fā)能力來(lái)增強自己的市場(chǎng)競爭力。大學(xué)生應該通過(guò)刻苦的學(xué)習，努力加強自己的知識儲備，同時(shí)要鍛煉自己的實(shí)踐能力，全面提升自身的綜合素質(zhì)。只有所學(xué)的技能多于其他人，就業(yè)幾率才會(huì )上升。
第三，要善于為人處事。大學(xué)里很重要的一課時(shí)學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )為人處事，即如何社會(huì )交際。這一點(diǎn)雖然不能從表面上看出來(lái)，但會(huì )對以后的工作生活起到深遠的影響。
第四，先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作，而不是一開(kāi)始就我到一份事業(yè)，只有降低自己的期望值，采取務(wù)實(shí)的態(tài)度去擇業(yè)，才能讓自己在嚴峻的就業(yè)形勢下找到立足之地。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)或用人單位進(jìn)行見(jiàn)習、實(shí)習或是做兼職，一方面可以發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，把自己所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，另一方面也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。樹(shù)立自主創(chuàng )業(yè)的擇業(yè)觀(guān)，具備敢于創(chuàng )業(yè)的信心。
5 總結
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系到政府、社會(huì )、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統工程，對于大學(xué)生就業(yè)難的出現，政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題與責任。
對于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，嚴峻的就業(yè)形勢是人生的又一次挑戰。針對當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現實(shí)問(wèn)題，大學(xué)生要樹(shù)立自信，不要盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升，同時(shí)，立志從小事、平凡事做起，遵循成才規律，先就業(yè)，再擇業(yè)，此外，轉變就業(yè)觀(guān)念，要適應市場(chǎng)需求，樹(shù)立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理。
當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文 篇2
[摘要]隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)成為社會(huì )的新型熱門(mén)行業(yè)，畢業(yè)生和就業(yè)人數每年都創(chuàng )新高。從當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的新形勢出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特征和目前的發(fā)展現狀，通過(guò)就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題分析，提出網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)建議，以期用理論指導實(shí)踐工作。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò )工程畢業(yè)論文
一、前言
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)是國內高校普遍開(kāi)設的一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和計算機的普及，網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)也成為一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，為社會(huì )輸送了大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。經(jīng)濟學(xué)上講，需求決定供給，正是因為社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的需求，決定了其供給必須為社會(huì )所需要，為社會(huì )服務(wù)。專(zhuān)業(yè)的發(fā)展只有與社會(huì )環(huán)境和需求相結合，才能像植物吸取養分一樣長(cháng)成參天大樹(shù)，最終脫穎而出。從當前的社會(huì )發(fā)展形勢看，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的'學(xué)校也越來(lái)越多，畢業(yè)生也越來(lái)越多，其就業(yè)問(wèn)題也成為值得關(guān)注的問(wèn)題，在這種情況下，如何辦好網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)以更好地適應社會(huì )形勢發(fā)展成為一個(gè)嚴峻課題。
二、網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)現存的就業(yè)問(wèn)題
(一)企業(yè)因素
從企業(yè)層面看，當前對于網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需求量還是比較大的，但是企業(yè)的實(shí)際工作與畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)到的知識之間存在一定的偏差，畢業(yè)生上手比較慢，不能迅速滿(mǎn)足企業(yè)工作需求，而企業(yè)對畢業(yè)生的管理缺乏人性化管理和人文關(guān)懷，導致畢業(yè)生陷入“報酬低”“職業(yè)發(fā)展緩慢”等這樣的一些困境，對于企業(yè)來(lái)說(shuō)離職率較高，而對于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)也影響了其工作的穩定性。
(二)學(xué)校因素
在學(xué)校的教學(xué)中，對于網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)存在著(zhù)誤區：(1)教學(xué)程度不深，蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)使得學(xué)生掌握的知識不牢固、不扎實(shí);(2)教學(xué)廣度不廣，學(xué)校教學(xué)與社會(huì )需求存在一定的脫節，造成學(xué)生走上工作崗位后適應能力不足，專(zhuān)業(yè)技能較弱。學(xué)校在培養過(guò)程中的培養體系和培養計劃問(wèn)題直接影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展，從而影響學(xué)生就業(yè)。
(三)自身因素
學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，內因發(fā)揮主要作用，自身專(zhuān)業(yè)認知模糊、學(xué)習態(tài)度不端正不認真、缺乏對社會(huì )的了解與認知，都成為學(xué)生自身競爭力薄弱的主要因素，專(zhuān)業(yè)技能薄弱和綜合素質(zhì)不高都成為其就業(yè)過(guò)程中的限制性因素，影響其就業(yè)。
三、提高網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率的對策建議
(一)企業(yè)層面
企業(yè)對于初出茅廬的高校畢業(yè)生，要給予更多成長(cháng)和包容的空間。例如企業(yè)對于員工工作時(shí)間的把控和工作技能的培訓。首先合理安排用工時(shí)間，拒絕長(cháng)時(shí)間的加班制度，結合個(gè)人不同的特點(diǎn)，實(shí)現人力資源的合理配置，并且制定個(gè)人長(cháng)期的職業(yè)規劃，在工作過(guò)程中制定完善的薪酬福利體系，并且結合績(jì)效激勵機制滿(mǎn)足員工的個(gè)人生活需求，建立以人為本的企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)人文關(guān)懷，確保員工在企業(yè)留得住、干得住，不斷提升自身技能，與企業(yè)共同進(jìn)步發(fā)展。
(二)學(xué)校層面
對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，首先要加強專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方式，通過(guò)“校企辦學(xué)”等方式打造與企業(yè)需求結合更緊密的課程，讓學(xué)生的學(xué)習更有針對性和實(shí)踐性。其次加深教學(xué)深度，拒絕蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)全面的技術(shù)。最后加強就業(yè)指導，學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì )的最后一個(gè)平臺，通過(guò)學(xué)校的就業(yè)指導，培養學(xué)生的心理承受能力、提高職業(yè)道德意識，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，深入企業(yè)鍛煉學(xué)生的崗位適應性，以多元化的就業(yè)指導形式加強學(xué)生的競爭力，使學(xué)生成為更加適應社會(huì )需求的人才。
(三)學(xué)生層面
學(xué)生是就業(yè)的主體，自身素質(zhì)的高低直接決定著(zhù)就業(yè)的質(zhì)量。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生講座等形式，讓在校學(xué)生了解社會(huì )需求，并且學(xué)習先進(jìn)，知道自身的差距，正視自身的缺陷，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，端正學(xué)習態(tài)度，為日后就業(yè)打下堅實(shí)基礎。此外，學(xué)校還可以構建監督體系，監督和考評學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)幫助學(xué)生解決，引導學(xué)生樹(shù)立自信，建立正確的擇業(yè)觀(guān)念�？傊�，從當前的社會(huì )形勢看，近年來(lái)興起的計算機技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)具備了新的前所未有的機遇，成為一個(gè)新興的熱門(mén)就業(yè)專(zhuān)業(yè)，社會(huì )的需求也比較旺盛，但是要想找到適合自身的就業(yè)崗位，還需要面臨激烈的競爭和挑戰，在學(xué)校要通過(guò)學(xué)校指導和自身努力等因素結合，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高就業(yè)競爭力，只有學(xué)生和社會(huì )都滿(mǎn)意，專(zhuān)業(yè)才能得到發(fā)展，專(zhuān)業(yè)的培養也才具有生命力。
參考文獻：
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當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文 篇3
【摘 要】園藝一詞包括“園”和“藝”二字，它與我們日常生活息息相關(guān)，古人云“植蔬果花木之地，而有藩者”為“園”，《論語(yǔ)》中稱(chēng)“學(xué)問(wèn)技術(shù)皆謂之藝”，因此栽植蔬果花木之技藝，謂之園藝。園藝主要學(xué)一些和農作物有關(guān)的課程，它所包含的知識很廣泛，果樹(shù)栽培，蔬菜栽培，蟲(chóng)害防治也都包含在內，園藝專(zhuān)業(yè)現在有很多公司在招園藝園林景觀(guān)設計師，有一些大公司招設計師您現在10萬(wàn)到15萬(wàn)左右，不限經(jīng)驗，要求本科以上學(xué)歷。也有一些小公司招園藝園林景觀(guān)設計師，并且要求不是特別高。還有部分公司在招園藝園林景觀(guān)設計師要求面試。
關(guān)鍵詞：園藝；園林；果蔬；種植；農作物
一、園藝專(zhuān)業(yè)到底是在學(xué)什么
有很多人說(shuō)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面較窄，但園藝專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢究竟是如何呢？一般來(lái)講畢業(yè)生主要到園藝作物生產(chǎn)公司、園藝作物物流公司、園藝作物應用公司等從事園藝作物的繁殖、栽培、花卉代理、運輸、銷(xiāo)售、造景、綠化工程施工一級苗木養護等工作。園藝植物離不開(kāi)種植，修剪，栽培這幾個(gè)字眼，在種植蔬菜中，我們首先應該了解每種蔬菜的屬性，比如說(shuō)種白菜的時(shí)候，我們應該提前知道白菜喜溫還是喜寒，有些人喜歡在冬天吃上一頓美美的殺豬菜，酸菜是東北人經(jīng)常吃了一種菜，而酸菜就是白菜延伸而成的，大白菜是冬春的主要食用蔬菜，大白菜品種很多，可分為直筒型、原頭型和卵圓型三個(gè)基本生態(tài)類(lèi)型。種植白菜時(shí)需要用肥沃的土壤，種植前期要經(jīng)常澆水，不能讓它干旱，由于生長(cháng)季節的原因，白菜在選擇上必須選用抗病、耐寒的品種，高產(chǎn)且耐貯藏的中晚熟品種也很適合。很多人喜歡種茄子，然而茄子究竟應該怎么種呢，一個(gè)果實(shí)它長(cháng)得健壯就是最大的成就，茄子因為很多種，最常見(jiàn)的是紫茄子和綠茄子，無(wú)論種什么蔬菜水果都需要遵守自然平衡以及規律，大面積種植的時(shí)候需要找一塊肥沃的土壤，無(wú)論種任何植物都需要讓它充分吸收到水分，放好茄子菜籽后，需要悉心呵護它，在扣大棚的時(shí)候，茄子也可以在里面很好的生長(cháng)，施肥和澆水是必不可少的，多食蔬菜水果可以讓我們的身心變得更良好，一般種植茄子會(huì )選擇萬(wàn)物萌生的季節，春天就是種植茄子最好的時(shí)間，茄子的營(yíng)養很高，還可以抗癌，多吃茄子可以促進(jìn)消化，讓皮膚水嫩。很多學(xué)園藝專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，會(huì )感覺(jué)到一絲迷茫，園藝專(zhuān)業(yè)究竟是怎樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)，它脫離不了種植，實(shí)踐，在學(xué)習園藝專(zhuān)業(yè)前期，我們還沒(méi)有接觸到真正意義上的實(shí)踐，但在后期我們會(huì )走向實(shí)踐，從研究農作物開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)延伸到對景觀(guān)，對周?chē)h(huán)境，對生活的研究。成為真正意義上的景觀(guān)探究者。
二、景觀(guān)設計的科學(xué)與藝術(shù)
保護生態(tài)環(huán)境，平衡也是我們需要做到的，園林設計理念結合每個(gè)城市有不同的分析，園藝作物一般指以較小規模進(jìn)行集約栽培的具有較高經(jīng)濟價(jià)值的作物，隨著(zhù)重工業(yè)城市的不斷增多環(huán)境正在不斷污染，保護環(huán)境已經(jīng)成為我們無(wú)時(shí)無(wú)刻要牢記的使命，園藝師出現在農業(yè)、林業(yè)，種植場(chǎng)也越來(lái)越多，究竟什么是景觀(guān)設計，要成為設計師了一個(gè)手表研究的問(wèn)題，貫穿藝術(shù)走進(jìn)藝術(shù)的靈魂，在改善生態(tài)環(huán)境平衡和走進(jìn)小康生活而前提下，景觀(guān)設計要一定的合理性，風(fēng)格可以迥異，但一定要獨具匠心，只有自己的意義，讓城市變得更美麗是基礎，而促進(jìn)生態(tài)平衡最近城市可持續性發(fā)展是很關(guān)鍵的，必要的且重要的。我們都在想如何才能讓一個(gè)城市變得越來(lái)越美，所謂美這個(gè)字并沒(méi)有固定的標準，在自然界，純天然的綠色的可以走進(jìn)人們生活的，對人們身體健康有益的植物，那它就是美的，相對來(lái)講，仙人掌可以吸收輻射，它可以在強光下依舊茁壯成長(cháng)，不懼風(fēng)暴不懼炎夏，市場(chǎng)價(jià)很便宜，是一種可以保護生態(tài)環(huán)境平衡的小植物，外形樸素。有很多公司，外面掛的標牌上會(huì )有設計師親自設計的標志，它們具有自己的風(fēng)格，并且商業(yè)性強，有一定的作用及價(jià)值，可以走向世界，走向藝術(shù)，它可以不貫穿古往今來(lái)中國藝術(shù)文化底蘊，但它一定要具有自己的思想和內涵，這一點(diǎn)，是作為景觀(guān)設計師必須要具有的自身條件，一個(gè)設計師最害怕的事情就是靈感的枯竭，和沒(méi)有突破性的想象力，但擁有淵博的知識，和敢于創(chuàng )新創(chuàng )意的精神，也可以叫它思想里的藝術(shù)真正的延伸到他的作品上，呈現給大家一個(gè)嶄新的不平凡的乃至是跳躍的藝術(shù)品，這就是它的靈魂�，F代景觀(guān)設計打破了舊思想，告別了腐朽的，束縛的，從而建成一個(gè)新的不一樣的'藝術(shù)靈魂，高高聳立的菲爾鐵塔，它是巴黎著(zhù)名的景觀(guān)，它屹立在塞納河南岸法國巴黎的戰神廣場(chǎng)，它不僅是法國著(zhù)名建筑，是法國人的象征，它有多年的文化底蘊，菲爾鐵塔是一個(gè)著(zhù)名的景點(diǎn)，每年有600多萬(wàn)人來(lái)此參觀(guān)，拍照，欣賞，留影，它的設計者乃是亞歷山大·古斯塔夫·埃菲爾，在我國，一望無(wú)跡的萬(wàn)里長(cháng)城是我們華夏子孫心中的一條黃河，它像是盤(pán)龍，它生在我國北方遼闊的土地上，歷史悠久，博大精深，源遠流長(cháng)，綿陽(yáng)起伏，氣勢雄偉，我國古代工程師的技術(shù)也是十分強悍的，它的文化跨越了千年，此建筑被列為中國奇跡建筑之一，在現代，景觀(guān)設計師這思想是無(wú)法被拘束的，可遺憾的是很多大型公司卻無(wú)法投資出巨款，來(lái)修建這樣一座不朽的奇跡，因為，萬(wàn)里長(cháng)城的精神氣魄是無(wú)法超越的。
三、畢業(yè)后走向景觀(guān)設計師的路很遠嗎
有很多人說(shuō)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景是昏暗的，這導致很多大學(xué)生在畢業(yè)后面臨一種迷茫的階段，陷入一種恐懼之中很久很久都無(wú)法自拔，剛進(jìn)入社會(huì )的時(shí)候面臨實(shí)習工作是十分艱難的，這是每個(gè)大學(xué)生都面臨的問(wèn)題，對種子農學(xué)，種植的研究是此專(zhuān)業(yè)的核心，學(xué)到這些基本的知識，對景觀(guān)以及日常生活有所了解，掌握了這門(mén)專(zhuān)業(yè)的精髓，園藝專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景還行，中國現在缺少的是設計人員。理所當然的，新增加的投入會(huì )成就更多的就業(yè)機會(huì )，不過(guò)不要慌，培養自己的專(zhuān)業(yè)水平與日后工作發(fā)展有很大的關(guān)系，把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好是最主要的。
結束語(yǔ)
園藝貼近我們的生活并且走進(jìn)我們的生活，很多與它有關(guān)的東西已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。
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當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文 篇4
摘 要：機電專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑專(zhuān)業(yè)，適應范圍很廣，企業(yè)希望招聘到既有專(zhuān)業(yè)知識，又有理論知識，懂得思考的復合型人才。本文主要是想研究中職機電專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)建設以及中職機電專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況。由此，本文主要是先介紹中職機電專(zhuān)業(yè)的基本情況，并對其職業(yè)進(jìn)行分析，最后根據市場(chǎng)人才的需求情況對中職機電專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：中職機電專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)介紹；就業(yè)現狀
一、中職機電專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)介紹
中職機電專(zhuān)業(yè)又稱(chēng)作為機電一體化，它是指在機構得主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來(lái)所構成的系統的總稱(chēng)。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據系統功能目標和優(yōu)化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現特定功能價(jià)值，并使整個(gè)系統最優(yōu)化的系統工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統，則成為一個(gè)機電一體化系統或機電一體化產(chǎn)品。
機電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機融合的一種綜合技術(shù)，而不是機械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡(jiǎn)單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區別。
20世紀90年代后期，開(kāi)始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時(shí)期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機電一體化，微細加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭腳，出現了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統的建模設計、分析和集成方法，機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機電一體化技術(shù)開(kāi)辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進(jìn)一步建立完整的基礎和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來(lái)的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來(lái)越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。 企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，很多機電企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專(zhuān)業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì )能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價(jià)值觀(guān)、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。
二、市場(chǎng)人才需求狀況
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從全國的方向上看，目前技術(shù)類(lèi)人才需求呈上升態(tài)勢，其中機械制造類(lèi)的人才需求最為突出。數據統計：電力電子、機械加工、模具設計、機電一體化、數控機床操作等技術(shù)人才需求量比去年增加了6%。尤其是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是供不應求。特別是臨近年關(guān)，許多企業(yè)為追求經(jīng)濟利潤而擴大生產(chǎn)，直接導致了技術(shù)人才的緊缺。從地區上看，近幾年來(lái)華北及沿海地區對高等職業(yè)技術(shù)院校的`機電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應求，特別是對機電一體化和數控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。
�。ǘ┬袠I(yè)人才需求狀況
機電專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生大多集中在機械制造、電子以及與其相關(guān)的各行業(yè)中，因此就目前收集到的資料來(lái)分析：在今年這些行業(yè)對機電一體化專(zhuān)業(yè)的需求率在急速上升，同時(shí)繼續對數控、模具專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)繼續保持較高的需求率，以發(fā)達地區為例：數控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為4.83%。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，華東地區和華南地區對復合型數控人才的迫切需求分別占其未來(lái)需求量的24.29%和20%。以江、浙為例：今年對機電專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員的需求率較之去年增長(cháng)了5%，特別是對機電一體化專(zhuān)業(yè)的用人率提高了8.23%，而個(gè)別企業(yè)在今年加大對企業(yè)的投資規模以及部分以機電類(lèi)為主的外資企業(yè)的介入在一定程度上也是刺激了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。究其原因是隨著(zhù)信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設備不斷產(chǎn)生發(fā)展機、電技術(shù)的融合交叉越來(lái)越多，以往的學(xué)科體專(zhuān)業(yè)和過(guò)細的專(zhuān)業(yè)教學(xué)已滿(mǎn)足不了現實(shí)的需要。
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在綜合沿海地區以及本省的機電行業(yè)的發(fā)展的信息我們發(fā)現用人單位急需以下崗位人才：機電產(chǎn)品的制造加工，人員需求增長(cháng)16.4%；機電產(chǎn)品的組裝、調試，人員需求增長(cháng)12.8%；機電設備的操作、維護，人員需求增長(cháng)6.4%；機電產(chǎn)品的銷(xiāo)售、技術(shù)服務(wù)、檢驗與管理，人員需求增長(cháng)5.2%；自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)的調試維護等，人員需求增長(cháng)9.3%；生產(chǎn)現場(chǎng)工藝技術(shù)人員，人員需求增長(cháng)5%；數控機床的操作、編程、維護維修人才，人員需求增長(cháng)11.3%；模具工藝設計，人員需求增長(cháng)15.4%；汽車(chē)維修技術(shù)，人員需求增長(cháng)12.3%；汽車(chē)銷(xiāo)售與保險，人員需求增長(cháng)8.5%。
上述崗位在原有傳統行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線(xiàn)應用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來(lái)檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。
三、中職機電專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢分析
機電一體化專(zhuān)業(yè)從事的職業(yè)崗位（群）有機械設計制造、電工電子、計算機網(wǎng)絡(luò )、機電一體化控制等方面，機電產(chǎn)品性能及機電設備安裝、調試、運行、檢測與使用維修方面，機電一體化產(chǎn)品的設計開(kāi)發(fā)、制造及設備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔電子、機械、信息、及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)工作。穩定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會(huì )受到企業(yè)的歡迎。市場(chǎng)調研發(fā)現機電一體化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑專(zhuān)業(yè)，適應范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習各種機械、電工電子、計算機技術(shù)、控制技術(shù)、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業(yè)資格證書(shū)考試，充分體現重視技能培養的特點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數控加工機床設備使用維護，物業(yè)自動(dòng)化管理系統，機電產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷(xiāo)售、經(jīng)營(yíng)管理等等。
我專(zhuān)業(yè)近幾年的就業(yè)態(tài)勢良好，就業(yè)率高而且就業(yè)質(zhì)量較高，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評。目前，我專(zhuān)業(yè)已畢業(yè)的學(xué)生，主要在分布在安徽本省以及江浙一代以及深圳、廣州等發(fā)達城市。他們分別在不同的崗位上努力工作，深受公司領(lǐng)導的好評。截止目前，我專(zhuān)業(yè)2007屆畢業(yè)生意向就業(yè)率已經(jīng)達到75%以上，個(gè)別專(zhuān)業(yè)如汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率已經(jīng)超過(guò)87%。根據以上所掌握的情況結合我專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)，我專(zhuān)業(yè)學(xué)生無(wú)論在基礎課程的學(xué)習上還是課程以外的實(shí)習上都具備了滿(mǎn)足人才市場(chǎng)基本需求的能力。比如：以單純機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的數控專(zhuān)業(yè)，從目前的情況來(lái)看，市場(chǎng)對數控加工人才需求主要集中在四大方面：經(jīng)濟效益較好的軍工企業(yè)、國家重大裝備制造企業(yè)、沿海模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)、大量個(gè)體、私營(yíng)和合資企業(yè)、外資企業(yè)工廠(chǎng)類(lèi)人員、機械類(lèi)人員，分別占崗位總數的14%、10%。大專(zhuān)以上（含大專(zhuān)）學(xué)歷的占需求量的69%。因此我專(zhuān)業(yè)把學(xué)生的的能力培養放在第一位，使機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既能進(jìn)行程序設計又能精確加工、準確操作，再經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習，接觸到先進(jìn)的設備，使學(xué)生能力得到全面的提升，更適合大多企業(yè)的發(fā)展要求，為學(xué)生就業(yè)奠定良好基礎。
在以電類(lèi)為主的專(zhuān)業(yè)中，機電一體化專(zhuān)業(yè)較之其他專(zhuān)業(yè)在選擇就業(yè)崗位的面積上要更加的廣闊，加上某些崗位人才的奇缺，特別是一些經(jīng)濟發(fā)達地區對機電一體化專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生實(shí)際需求是巨大的，因此在培養這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的時(shí)候我專(zhuān)業(yè)的側重點(diǎn)就放在了如何突出機電一體化專(zhuān)業(yè)作為電氣、自動(dòng)化、機械制造等專(zhuān)業(yè)的補充與延伸這一優(yōu)勢上，使這些學(xué)生的能力也從單純的電類(lèi)知識擴展到了與機械知識的共融，能更好地適應用人單位的需求。以汽車(chē)維修為主的專(zhuān)業(yè)，在社會(huì )當中的就業(yè)前景更是一片晴空，加上崗位上需要的綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才更是短缺，因此我們專(zhuān)業(yè)在對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養中，加強學(xué)生的各方面能力的培養，使其能夠適應社會(huì )，適應崗位的需求。
總之，我專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢都比較樂(lè )觀(guān)。人才需求量很大，學(xué)校的培養也比較到位。只要學(xué)生能夠擺正心態(tài)，從一線(xiàn)腳踏實(shí)地的做起，發(fā)展空間是很大的。
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當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文 篇5
摘 要：大學(xué)生的就業(yè)指導教育應該根據形勢的變化而相應進(jìn)行改革。學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行就業(yè)觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、就業(yè)政策和就業(yè)形勢教育。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的教育貫穿大學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，把入學(xué)教育、素質(zhì)能力教育、專(zhuān)業(yè)思想教育和心理健康教育結合起來(lái)，提高大學(xué)生學(xué)習、發(fā)展、擇業(yè)和實(shí)現人生目標的能力。逐步提高大學(xué)生教育質(zhì)量，完善學(xué)生的知識結構，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和創(chuàng )業(yè)意識。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生; 全程化就業(yè)指導; 教育模式
一、大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
許多大學(xué)生對自己的認識不全面，專(zhuān)業(yè)知識不夠強，與招聘單位的要求相差極大。從剛入學(xué)時(shí)，沒(méi)有對自己進(jìn)行規劃，大學(xué)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識不夠過(guò)硬。大學(xué)生存在就業(yè)期望過(guò)高現象，主要表現在薪酬、地域、個(gè)人的發(fā)展、假期的要求以及專(zhuān)業(yè)等方面。
學(xué)校課程安排的不夠恰當，內容過(guò)于籠統，學(xué)生不能親身體驗到就業(yè)的艱辛。學(xué)業(yè)上拖延，把所有專(zhuān)業(yè)上的事情拖延到最后去做，導致了最后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習結果不理想。生活上拖延，做事不夠認真，時(shí)間安排不合理，導致生活質(zhì)量差。近年來(lái)，高校擴大招生，導致就業(yè)的學(xué)生增加，相應的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。許多學(xué)生求職時(shí)表現出的不自信、緊張，導致他們沒(méi)有充分發(fā)揮自己的潛能，使本應該得到的崗位錯失。還有許多學(xué)生在就業(yè)時(shí)，遇到的工作與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不對口，就放棄了就業(yè)的機會(huì )。
二、構建全程化大學(xué)生就業(yè)指導教育模式的方法
( 一) 引導學(xué)生制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃
大學(xué)生要從開(kāi)始就了解和掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和將來(lái)從事工作領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)信息，并結合專(zhuān)業(yè)和對自己的認知進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計，設計出符合自己特點(diǎn)的、具有很強的'指導性和可行性的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展目標。
( 二) 引導學(xué)生做足準備，應對就業(yè)壓力
引導大學(xué)生轉變傳統的就業(yè)觀(guān)念，確立新的現代的“先就業(yè)積累經(jīng)驗”就業(yè)觀(guān)念，不要因為工作條件不好就不選擇這個(gè)工作，讓大學(xué)生做足心理準備，面對就業(yè)的困難。學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要有“就業(yè)教育與學(xué)業(yè)教育并重”的思想。指導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，為將來(lái)的就職打下堅定的基礎。
( 三) 提高大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量
就業(yè)能力是大學(xué)生成功就業(yè)的前提和保障，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)好壞的標志，最終實(shí)現人職匹配，真正做到人得其職、職適其人，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯全能發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)人潛力，達到人力資源效益的最大化。
( 四) 學(xué)校開(kāi)設具體的職業(yè)與就業(yè)課程
課程需要注入本專(zhuān)業(yè)自己的特色，讓學(xué)生們更加了解自己的專(zhuān)業(yè)。構建科學(xué)的、合理的課程安排。在專(zhuān)業(yè)課中應該滲透就業(yè)的理念，使學(xué)生提前了解就業(yè)的過(guò)程。
三、全程化大學(xué)生就業(yè)指導教育模式的特點(diǎn)
( 一) 教學(xué)系統性的特點(diǎn)
大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習準備和努力最終形成畢業(yè)的就業(yè)抉擇。是貫穿整個(gè)大學(xué)始終的一種就業(yè)教育體系。
( 二) 教學(xué)分段性的特點(diǎn)
大學(xué)生自身身心的發(fā)展具有分段性，所以在就業(yè)問(wèn)題上，不同時(shí)期有不同時(shí)期的特點(diǎn)和認識。在每個(gè)階段上實(shí)施不同教學(xué)內容和不同的教學(xué)方法。
( 三) 教學(xué)模塊化的特點(diǎn)
從整體教學(xué)內容上看課程的內容既有相互聯(lián)系又有相對獨立的特點(diǎn)，可以分為不同章節不同教師講授的模塊化教學(xué)模式授課。
( 四) 教學(xué)實(shí)踐強的特點(diǎn)
大學(xué)生就業(yè)指導課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，擇業(yè)觀(guān)念的形成是隨著(zhù)不斷變化的實(shí)踐改變而改變的，就業(yè)技巧、筆試、面試等都具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，就業(yè)指導課程要以實(shí)訓為主。
四、全程化大學(xué)生就業(yè)教育指導的具體內容設置
從入學(xué)開(kāi)始，把入學(xué)教育和就業(yè)教育結合起來(lái)，培養大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生保持高考前的拼搏精神，確立屬于自己的人生目標，并為之努力拼搏，創(chuàng )造屬于自己的未來(lái)。根據同學(xué)們在大一的表現，許多學(xué)生由于上了大學(xué)之后，出現了思想上放松、學(xué)習上出現了松散的現象。甚至有一部分學(xué)生出現了不及格的現象。學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的前景和就業(yè)形式不太了解。老師應當加強這方面的教育，使學(xué)生增強專(zhuān)業(yè)的意識和職業(yè)發(fā)展的意識。既要讓學(xué)生體會(huì )到就業(yè)的艱辛，又要讓他們體會(huì )到就業(yè)前景的光明。
二年級是專(zhuān)業(yè)基礎課程的學(xué)習階段，把專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的提高與就業(yè)教育結合起來(lái)，培養學(xué)生全面發(fā)展和積極向上的良好心態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。處在不同的階段，也應相應的培養學(xué)生的各種思維能力，成為全面型人才。拓寬學(xué)生的學(xué)習面，不光要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，還要加強動(dòng)手實(shí)踐的能力培養。開(kāi)展好職業(yè)決策、思維創(chuàng )新、動(dòng)手實(shí)踐等多種能力的培養。
三年級是專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習提高階段，把專(zhuān)業(yè)思想與就業(yè)教育結合起來(lái)，培養學(xué)生的科學(xué)擇業(yè)觀(guān)。學(xué)生只有喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，才會(huì )愿意去學(xué)這個(gè)課程，才不至于等到找工作時(shí)，發(fā)現專(zhuān)業(yè)技能弱，不被公司應聘。應該樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)念。無(wú)論選擇的專(zhuān)業(yè)是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要學(xué)一行，愛(ài)一行，這樣才能得到真正的本領(lǐng)。培養學(xué)生的敬業(yè)樂(lè )業(yè)精神。職業(yè)不分高低貴賤，給學(xué)生講述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艱辛與努力，激發(fā)學(xué)生從業(yè)敬業(yè)精神。
四年級是學(xué)習實(shí)踐的畢業(yè)階段，把心理健康教育與就業(yè)教育結合起來(lái)，培養健康人生觀(guān)。開(kāi)始實(shí)習工作和面臨就業(yè)時(shí)，這個(gè)過(guò)程許多學(xué)生會(huì )出現心理問(wèn)題，需要老師及時(shí)的幫助解決問(wèn)題。開(kāi)始實(shí)踐就要注重人際交往關(guān)系，為人處事必須要遵循誠實(shí)守信道德原則，要懂得交往的基本禮儀和尊重他人。注重在實(shí)踐中培養學(xué)生的社會(huì )責任感。社會(huì )責任感意識強，單位集體個(gè)人就會(huì )更加地信任，對個(gè)人發(fā)展有積極的作用。
全程化就業(yè)指導教育模式是一個(gè)以學(xué)生職業(yè)生涯規劃和學(xué)生個(gè)人發(fā)展指導為線(xiàn)索，培養學(xué)生適應社會(huì )和職業(yè)需要的各種能力為目標，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)、職業(yè)價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，提高學(xué)生素質(zhì)拓展能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力，是一個(gè)立體式展示又相互交叉滲透的系統化工程。
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當前大學(xué)生就業(yè)形勢研究論文 篇6
摘 要：
當前，由于一些高校的土木工程專(zhuān)業(yè)教育不符合市場(chǎng)對人才的需求，導致了畢業(yè)生就業(yè)形勢極其嚴峻。在這樣的環(huán)境下，畢業(yè)生采取何種科學(xué)的就業(yè)對策，是本文探討的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：
土木工程；就業(yè)；對策
土木工程行業(yè)經(jīng)過(guò)幾十年的粗放型發(fā)展，開(kāi)始逐步進(jìn)行升級轉型，朝著(zhù)精細化的方向邁步前行，因此行業(yè)對于人才的要求也在不斷提高。對于剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，缺乏對行業(yè)發(fā)展的整體預判，沒(méi)有明確的就業(yè)方向，要求不切實(shí)際，注定了就業(yè)過(guò)程的不如意。在新就業(yè)形勢下，學(xué)生如何認清實(shí)際、找準就業(yè)方向就顯得尤其重要。
一、土木工程行業(yè)人才需求分析
1.對學(xué)歷的要求
在我國土木工程行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)對人才需求的形勢是不一樣的。2004年以前，土木工程專(zhuān)業(yè)人才緊缺，供不應求，本科生甚至是高職生進(jìn)入工程設計院都比較容易。2004 之后，本科生和高職生已很難進(jìn)入設計院，取而代之的是研究生。行業(yè)的不斷發(fā)展前進(jìn)，用人單位對新進(jìn)人才的要求也在不斷提高，本科生的專(zhuān)業(yè)能力已經(jīng)不足以勝任企業(yè)的崗位需求。
2.對復合型人才的需求
目前，我國基礎設施建設已經(jīng)進(jìn)入轉型階段，在3S勘察與規劃、數字化設計、自動(dòng)化機械施工，新型材料與新型工藝發(fā)展應用等方面，已逐漸呈現出國際化、信息化、科技化的特點(diǎn)。土木工程企業(yè)為了適應行業(yè)發(fā)展的需要，已經(jīng)在進(jìn)行技術(shù)的升級和改造，包括核心技術(shù)升級、裝備改造、學(xué)習現代化管理模式和引進(jìn)新型的人才。企業(yè)的改造升級急需高質(zhì)量的人才參與其中。另外，參與國際工程建設的設計院、施工單位、管理單位等也存在不同程度的復合型人才缺口。
3.土木工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢
土木工程未來(lái)的發(fā)展方向毫無(wú)疑問(wèn)是精細化的，主要表現在工程技術(shù)的高效利用、建筑材料要求環(huán)保、生態(tài)建筑快速發(fā)展、自然資源及可再生資源的大規模運用等方面�？沙掷m發(fā)展是未來(lái)土木工程的主題，在建筑材料方面，會(huì )需要更多的綠色環(huán)保的工程材料；在工程技術(shù)方面，安全監測、修復加工等技術(shù)大有作為。要做到可持續發(fā)展，利用自然資源和可再生資源是必不可少的一環(huán)。同時(shí)，未來(lái)土木工程行業(yè)企業(yè)的運營(yíng)會(huì )向專(zhuān)一化方向發(fā)展，高精尖的技術(shù)和新型的管理模式會(huì )越來(lái)越受到企業(yè)的歡迎。
二、土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)對策
1轉變自身，打造科學(xué)就業(yè)觀(guān)
沒(méi)有明確的就業(yè)方向是當下畢業(yè)生普遍存在的問(wèn)題。對整個(gè)行業(yè)不了解，對自身能力欠缺客觀(guān)的評價(jià)，導致畢業(yè)生找工作十分盲目，他們往往在進(jìn)入一個(gè)崗位一段時(shí)間后才發(fā)覺(jué)不能適應崗位工作，轉而另加選擇。輪番幾次尋找工作的經(jīng)歷才可能會(huì )使畢業(yè)生有明確的就業(yè)方向，但這個(gè)過(guò)程極大地浪費了他們的精力和時(shí)間。畢業(yè)生在找工作前應通過(guò)多種渠道對整個(gè)行業(yè)的現狀和發(fā)展趨勢做一個(gè)比較透徹的了解，然后在科學(xué)評價(jià)自身能力和要求的基礎上明確自己的就業(yè)觀(guān)。
2.增強學(xué)校教育和自學(xué)能力，打造復合型人才
當下大多土木工程院校的'教育相對于社會(huì )行業(yè)對人才的要求是滯后的，導致很多畢業(yè)生產(chǎn)生學(xué)而無(wú)用的無(wú)力感。在復合型人才如此缺失的當下，如果能把自身打造為適應社會(huì )與行業(yè)發(fā)展趨勢的新型人才，那畢業(yè)生的就業(yè)前景是相當廣闊的。這需要院校、教師和學(xué)生的共同努力。院校方面需及時(shí)調整教育方針以適應當前社會(huì )與行業(yè)發(fā)展的需求。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容不要局限于傳統的工程結構等，要增強對行業(yè)的國際化、信息化的了解。
3.擺正心態(tài)，培養良好品質(zhì)
施工單位永遠是畢業(yè)生就業(yè)的最大市場(chǎng)，雖然施工單位工作條件艱苦、對技能要求高，讓很多畢業(yè)生敬而遠之。但是只要能堅持下來(lái)，施工單位的發(fā)展前景還是非�？捎^(guān)的。一線(xiàn)實(shí)際施工的經(jīng)歷，會(huì )加深畢業(yè)生對土木工程各個(gè)環(huán)節的理解，對以后的發(fā)展也是非常有益的。隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，一線(xiàn)人員也可實(shí)現工程監理、項目經(jīng)理、項目總監等更高級別崗位的轉變。很多有成就的建筑設計師、高級監理等都是這樣一步一步走過(guò)來(lái)的，也都得益于此。所以畢業(yè)生要擺正心態(tài)，降低要求，培養能吃苦的品質(zhì)。
就業(yè)形勢的嚴峻，由兩種因素導致：一是行業(yè)的發(fā)展對人才的要求不斷提高，二是畢業(yè)生增多以及教育的滯后。畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的改變和端正，一切從實(shí)際出發(fā)，努力提高自身能力，培養良好的職業(yè)素養，是解決目前就業(yè)問(wèn)題的根本出路。此外，了解新環(huán)境下的就業(yè)趨勢也是提高就業(yè)率的關(guān)鍵環(huán)節之一。
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