[必備]大班科學(xué)教案7篇
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.了解種子在人們生活中的作用,知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2.樂(lè )意與同伴分享種子食品,體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.課件-照片:花生,玉米,豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動(dòng)過(guò)程
1.交流談話(huà),激發(fā)幼兒對種子的興趣。
。1)小朋友知道什么是種子嗎?
。2)你知道哪些種子?
。3)種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代,知道在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程,種子可以食用。
。4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類(lèi),如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
。5)小朋友想一想,如果沒(méi)有種子會(huì )怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源,如果沒(méi)有了種子,就沒(méi)有了植物,人類(lèi)就很難生存下去,我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
。1)了解種子食品的含義
種子可以吃,那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
。2)說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
幼兒討論后,說(shuō)出通過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結:種子食品可真多呀!有的是炒著(zhù)吃的,有的是煮著(zhù)吃的',有的是爆著(zhù)吃的,還有許多其他的加工方法呢。
3.組織幼兒品嘗種子食品
。1)請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
。2)幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品,并能和同伴交流種子食品的味道,
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、課件《四季的變化》,一些會(huì )變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(內裝少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
2、有關(guān)變化的PPT,包括:人類(lèi)的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、四季的變化
1、發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師:當冬季來(lái)臨時(shí),哪些方面會(huì )發(fā)生變化?
師(小結):大家發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化:樹(shù)葉變黃,紛紛飄落;花兒調謝;氣溫降低……
2、回憶其他季節的特征,感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。
。1)分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,并區分四季的不同,鞏固幼兒對四季的認識。
。2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過(guò)程,引導幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1。交流:我發(fā)現的變化。
師(出示一些生活用品):它們會(huì )發(fā)生變化嗎?請你分類(lèi)——選擇你認為會(huì )變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認為不會(huì )變化的物品,放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì )變嗎?會(huì )怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
。ń處煾鶕變旱腵回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等,一種物品會(huì )有多種變化等。)
[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師:它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
幼:用熱水沖泡,會(huì )變成可以喝的咖啡,香香的……
師:哦!會(huì )從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。
幼:時(shí)間長(cháng),這袋東西會(huì )變質(zhì)。
師:是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著(zhù)保質(zhì)期到X年X月X日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會(huì )過(guò)期變質(zhì)呢?]
師(小結):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。
師:生活中有從來(lái)不會(huì )變化的東西嗎?
。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞,引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會(huì )發(fā)生變化的規律。)
[例如:
幼:電視機不會(huì )變化。
師:大家的意見(jiàn)呢?許多幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn):電視機的畫(huà)面會(huì )變化;時(shí)間長(cháng)了電視機會(huì )變舊……]
師(小結):通過(guò)辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考,才能發(fā)現它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師:大家發(fā)現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。
。1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的PPT。
師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(cháng)。)
。2)播放反映購物袋變化過(guò)程的PPT。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)
。3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的PPT。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。)
。4)播放反映房屋變化過(guò)程的PPT。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結):自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都要是會(huì )變化的,季節會(huì )輪換,人會(huì )長(cháng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的,還有一些變化是我們需要非常長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的,如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變,等等。
活動(dòng)反思:
1、我覺(jué)得設計和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜,為他們妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng),呈現出不同的變化,這種變化令人回味。
。1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中,自然界是和探索的對象。我們通過(guò)幫助和探索的對象。我通過(guò)幫助和梳理四季的特征和變化過(guò)程,培養孩子們敢于發(fā)現知然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通,幼兒言之有物、思之有據。<。教案網(wǎng)出處>例如,有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì )變舊,變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(cháng)了,瓶子里的水會(huì )變質(zhì);有的和說(shuō)時(shí)間長(cháng)了,瓶蓋會(huì )變松,等等。
。2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在活動(dòng)中,我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng )設的情境中真實(shí)地展現自己,而我始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。如,當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí),我便提出疑問(wèn):“瓶子真的不會(huì )變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì )變化的東西,如電視機、洗衣機等時(shí),我馬上詢(xún)問(wèn)大家:“誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?”以引導大家運用已有經(jīng)驗說(shuō)服該幼兒,使之理解事物的變化。
2、有個(gè)別幼兒參與不積極,原因是這名幼兒很聰明,從來(lái)不喜歡傾聽(tīng)別人的想法,總對別人的表現不屑一顧,在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出:“其實(shí),世界上的所有東西都會(huì )變化!彪m然他已經(jīng)達到了我預想的目標,但我還是立即針對他在活動(dòng)中的表現,說(shuō):“是的,XX寶貝你也有變化,今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)別的小朋友的意見(jiàn)。
本次活動(dòng)我主要想培養幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度,雖然態(tài)度非短時(shí)間內可以養成,也很難測定,但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)(潛伏等)描述視頻中的見(jiàn)聞。
3、有老虎是保護的概念和意識。
活動(dòng)過(guò)程
一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎?先是粗暴,后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)嗎?引導幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的?外面看得到的`叫長(cháng)相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè),老虎還是怎樣的?藍色老虎頭:行動(dòng)(如吼叫)紅色老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示視頻,觀(guān)看并講述
1、請小朋友們先看看,看了請你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的?尖銳的牙齒,耳朵在動(dòng)。
2、完整講述捕食過(guò)程
。1)準備行動(dòng)(學(xué)習潛伏新詞)
。2)老虎很會(huì )動(dòng)腦筋,是有智慧的動(dòng)物。
。3)潛伏–潛行–奔跑–潛伏–捕捉
3、老虎寶寶老虎是怎么對寶寶的?引出粉色老虎頭:家人
4、綠色老虎頭:老虎的生活環(huán)境我們生活的地方就是我們的環(huán)境。
四、小結:今天學(xué)到了什么新知識?幫助幼兒總結學(xué)習方法。
五、老虎是保護動(dòng)物老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)世界上還有哪些地方有老虎?為什么要保護老虎?
大班科學(xué)教案 篇4
設計思路:
大班孩子已經(jīng)對大自然中的各種現象充滿(mǎn)探索的興趣,同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當的知識和經(jīng)驗。在活動(dòng)中,孩子們特別對一些自然界中物象預報天氣的現象頗感興趣,他們從好奇到自己主動(dòng)地探索:通過(guò)信息的收集、故事的討論、繪畫(huà)的表達和做個(gè)“小小氣象預報員”等活動(dòng),孩子的好奇得以滿(mǎn)足,知識得以豐富、經(jīng)驗得到提升,從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標:
1、喜歡收集天氣信息,萌發(fā)幼兒觀(guān)察天氣的興趣。
2、通過(guò)理解故事和爭做氣象預報員,鼓勵幼兒大膽地表達。
活動(dòng)準備:
1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語(yǔ)言”的氣象信息:如“蜻蜓低飛,天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫(huà)材料、“小小氣象臺”舞臺一個(gè)
活動(dòng)流程:
故事導入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預報員――延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導入:倒霉的小白馬
。1)教師出示小白馬頭飾,引出故事:有一匹小白馬想出門(mén),它遇到了一些什么事情呢?
。2)教師有表情地講述故事。(出示掛圖)
。3)提問(wèn):小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?為什么?
小白馬打算去看日出,遇到了什么倒霉事?
小白馬想去樹(shù)林里散步,遇到了什么倒霉事?為什么?
。4)幼兒再次完整傾聽(tīng)故事。
2、討論:故事中告訴我們什么天氣信息?
。1)聽(tīng)了故事,故事中有那些關(guān)于天氣信息的內容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會(huì )下雨等等。
。2)小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的.信息?
3、我知道的天氣信息。
。1)在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀(guān)察天氣、動(dòng)物;電視、報紙、電腦等)
。2)你收集的是什么信息,能不能把自己知道的氣象信息用繪畫(huà)表達出來(lái)。
。3)幼兒操作,教師巡回指導。
4、小小氣象預報員。
。1)那么,我們知道這么多的氣象信息,現在,我們就可以和電視臺的氣象預報員一樣來(lái)預報氣象。
。2)討論:怎樣預報天氣。(教師引導幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句來(lái)表達,如:烏龜背潮濕,明天下大雨)
。3)學(xué)做“小小氣象預報員”
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒到戶(hù)外,看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說(shuō)說(shuō)自己的理由。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標:
1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗,了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現轉動(dòng)的有趣現象,感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得轉動(dòng)的經(jīng)驗。
1、幼兒猜謎:說(shuō)它是輛車(chē),可它不是車(chē),風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉。猜猜什么?(風(fēng)車(chē))出示風(fēng)車(chē),請幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?
2、師幼小結:有了風(fēng),風(fēng)車(chē)就轉動(dòng)。
二、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。
1、是:你能讓自己的身體轉動(dòng)起來(lái)嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉動(dòng)。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動(dòng)。
3、幼兒交流:
。1)幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動(dòng)起來(lái)了,請你試一試。
。2)師:如果我們身體的一些部位不能轉動(dòng),行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動(dòng),讓我們做事、運動(dòng)更靈活.
三、探索使物體轉動(dòng)的方法。
1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉動(dòng)起來(lái)嗎?玩的'時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經(jīng)驗
1、請小朋友到周?chē)乙徽夷切〇|西能轉動(dòng)?轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉動(dòng),轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?
2、在我們的周?chē)钪?還有那些東西能轉動(dòng)?轉動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、探索用紙制作不同形狀或結構的橋面。
2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。
3、學(xué)習做簡(jiǎn)單的記錄,愿意表達自己在小實(shí)驗中的猜想與發(fā)現。
4、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:有一定的折紙經(jīng)驗,會(huì )折疊小扇子之類(lèi)的東西。
物質(zhì)準備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入:你知道的橋
1、你看到過(guò)橋嗎?你知道的有哪些橋?
2、(出示各種各樣的橋的.圖片)讓我們一起來(lái)看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)
3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)
二、試驗任務(wù):我的猜想
。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題
1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準備好了。接著(zhù)取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。
2、好,我們發(fā)現了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì )不會(huì )塌了呢?
。ǘ、認識記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來(lái)驗證三種不同橋面,找出哪種橋面最結實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線(xiàn)表示橋面的紙張是平的,U形線(xiàn)表示橋面的紙張折成了U形,連續的折線(xiàn),表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復折疊的。第二欄是請你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗證的結果?砂衙總(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數量記錄在上面。
3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線(xiàn)橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數字寫(xiě)在紙上,交給我。幼兒填寫(xiě)上交,我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn):我的結果
1、我們對這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請你記住自己的猜想結果。我們現在動(dòng)手來(lái)驗證吧。
2、直線(xiàn)橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長(cháng)方形紙的兩個(gè)長(cháng)邊向內翻折后立起來(lái),然后搭在橋墩上。積木放在哪里?
連續的折線(xiàn)橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。
4、幼兒動(dòng)手操作,結果書(shū)寫(xiě)張貼在黑板上。
四、小結:
1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來(lái)看看大家的驗證結果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結實(shí),哪種紙橋最結實(shí)?為什么?
3、你的猜想和試驗結果一樣嗎?
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō),越長(cháng)的物體、越長(cháng)的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結構。
5、你看,要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話(huà),你覺(jué)得承重會(huì )不會(huì )更大呢!
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。
大班科學(xué)教案 篇7
【設計意圖】
千百年來(lái),廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往,所以,在幼兒期開(kāi)展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng),既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽(yáng)系伸展到遙遠的星座,讓幼兒學(xué)習到一定的星座知識的同時(shí),拓展幼兒的形象思維,激發(fā)幼兒的探索。
【活動(dòng)目標】
1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚(yú)座等星座的名稱(chēng)和形狀。
2、掌握認識事物的一種方法——命名法。
【活動(dòng)準備】
1、關(guān)于“太陽(yáng)系”和“星空”的flash課件。
2、操作材料:星座卡一套;星星圖一份;各種星座圖形。
3、水彩筆、畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、科學(xué)家(教師)駕駛航天飛機(教師雙手平舉模仿航天飛機飛翔狀)到班上接幼兒,一起去拜訪(fǎng)太陽(yáng)系的一家。
師:“科學(xué)家的航天飛機來(lái)接小小科學(xué)家嘍!”(口中發(fā)出飛機馬達的聲音,把幼兒帶入情境)。
師:“穿越大氣層,現在回過(guò)頭來(lái)看看地球……”(一邊把幼兒引到電視前,觀(guān)看課件)。
二、引導幼兒認識新的星座。
1、觀(guān)看“太陽(yáng)系的一家”,引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。
2、認識五個(gè)星座。
。1)請幼兒坐到座位上,教師出示一張布滿(mǎn)星星的圖片,并問(wèn)幼兒:“這些星星這么亂,我們怎樣與它們建立關(guān)系,并記住這些星星?”
。2)引導幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字(認識新事物的方法——根據特征命名)。
。3)播放課件星星的圖形,并提問(wèn)圖形像什么,然后介紹星座的名稱(chēng)。(必須告訴幼兒,這些星座的名字是以前的.科學(xué)家已命名好的)。
3、“給星座找座位”比賽。
。1)五名幼兒一組,幫星星找到座位。組內幼兒要互相幫助,在限定時(shí)間內評比計分。
。2)評比完畢,請幼兒到前面拼給其他人看,問(wèn)幼兒:“為什么這樣拼?”
4、“誰(shuí)的眼睛轉得快”比賽。
教師出示卡片上星座的名稱(chēng)。先單張,后同時(shí)出示兩張;先定位,后一邊出示,一邊移動(dòng),直到移到身后。難度逐漸加大。(正確一次記一份,兩次累計得分最高組,坐飛船的最前座)。
三、遨游太空,尋找星座。
師:“現在我們駕駛航天飛機去遨游太空!崩@教室“飛”一周,坐地上,問(wèn):“我們的航天飛機還能飛嗎?”“為什么只能飛這么遠呢?如果我們去探訪(fǎng)那些星座,怎么辦呀?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)“現在我們發(fā)射一架遙控飛機去探索太空,你們都做駕駛員!
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