科學(xué)教案精華[7篇]

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

　　2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

　　3、室內：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

　　4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)探索游戲：

　　教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動(dòng)室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個(gè)人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)現了什么感覺(jué)怎么樣

　　1、 啟發(fā)提問(wèn)引導幼兒認識彈性。

　　請小朋友告訴大家，你是怎么玩的感覺(jué)怎么樣引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現這些東西會(huì )彈回來(lái)。

　　教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會(huì )彈起來(lái)，這就叫彈性。

　　2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西 (松緊帶)請你們去拉拉，發(fā)現它會(huì )怎樣什么道理呢 小結：對了，有力拉拉，它變長(cháng)了，放松后，它又彈回來(lái)，所以說(shuō)松緊帶也是又彈性的東西。

　　3、 現在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

　　(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等) 輔助提問(wèn)：你是怎么發(fā)現和感覺(jué)到的 (啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué))

　　(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現彈性與自己周?chē)�生活的�?lián)系。

　　剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來(lái)請小朋友自己想辦法去發(fā)現活動(dòng)室時(shí)還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現的. (去掉遮布，幼兒分散活動(dòng)尋找，給幼兒一定時(shí)間找一找、玩一玩)

　　1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說(shuō)出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動(dòng)作感受到的彈性物品。

　　2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說(shuō)都是用了力后，這些東西才會(huì )有彈性。

　　(三)最后請大家到外面游戲場(chǎng)上去找一找哪些東西也是有彈性的。

　　(帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上去玩有彈性的運動(dòng)器具)

　　活動(dòng)延伸

　　1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區，讓幼兒進(jìn)一步探索。

　　2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、思維能力等得到發(fā)展。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索發(fā)現梧桐樹(shù)葉葉脈的結構特征，提高細致觀(guān)察的能力。

　　2、初步了解葉脈的作用，知道樹(shù)葉都有葉脈。

　　活動(dòng)準備：

　　1、拓印樹(shù)葉用的油泥、泥工板，圓柱形積木。

　　2、《梧桐樹(shù)葉葉脈什么樣》的記錄單、筆、膠棒、紙片梧桐樹(shù)葉若干。

　　3、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、梧桐樹(shù)葉、以及其他園內幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等

　　4、幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)落葉的現象，撿拾過(guò)落葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引出拓印的內容。

　　教師：葉子落下來(lái)了以后，時(shí)間久了會(huì )怎樣呢？我們把這些美麗的梧桐樹(shù)葉留個(gè)影吧。

　　2、用油泥拓印梧桐樹(shù)葉，引出葉脈。

　�。�1）教師介紹新材料--油泥拓印梧桐樹(shù)葉

　�。�2）幼兒操作，用油泥拓印樹(shù)葉

　�。�3）教師：你發(fā)現了什么有趣的事情？為什么會(huì )有許多細線(xiàn)呢？這些細線(xiàn)是什么？（葉脈）是否每片樹(shù)葉都有這樣的細線(xiàn)呢？

　　3、觀(guān)察梧桐樹(shù)葉葉脈，探索其結構。

　�。�1）幼兒猜測并繪畫(huà)葉脈。

　�。�2）集體交流自己的想法。

　�。�3）細致觀(guān)察實(shí)物。

　�。�4）觀(guān)察梧桐樹(shù)葉脈的圖片（ppt或實(shí)物）。

　�。�5）再次繪畫(huà)葉脈并交流自己的發(fā)現。

　　4、討論葉脈的作用。

　　教師：為什么梧桐樹(shù)葉脈長(cháng)的像一張網(wǎng)？為什么會(huì )粗細連在一起？一直生長(cháng)到葉片的各個(gè)部分？葉脈有什么用？

　�。ㄖ参锿ㄟ^(guò)根在泥土里吸收水分和養料，然后傳送到身體的各個(gè)部分，為了傳送養料，像動(dòng)物有血管一樣，植物的身體里也長(cháng)出了許多很細的管子，從根的末端開(kāi)始，經(jīng)過(guò)莖到葉子的`位置，這些管子藏在莖里面，平時(shí)是看不見(jiàn)的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到；另外葉脈還能支撐葉子。）

　　5、拓展。

　　教師：除了梧桐樹(shù)葉長(cháng)有葉脈，其他的樹(shù)葉也有葉脈嗎？這里還一些其他的樹(shù)葉，我們再看看，他們也有葉脈嗎？觀(guān)察一下他們的葉脈是怎樣生長(cháng)的？和剛才看到的梧桐樹(shù)葉一樣嗎？

　　小結：樹(shù)葉的形狀不同，葉脈生長(cháng)的形狀也會(huì )不同，但是他們都會(huì )有葉脈，葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們下次再來(lái)看一看，印一印，把更多的樹(shù)葉葉脈的秘密告訴你的朋友。

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標與要求

　　1、讓幼兒能正確叫出芹菜和菠菜的名稱(chēng)，了解其外形特征，并能從它們的根、莖、葉子加以區分比較了解不同點(diǎn)。

　　2、知道芹菜和菠菜它們都是蔬菜。都有根、莖、葉子，有營(yíng)養能做菜。教育幼兒養成愛(ài)吃菜不挑食的好習慣。

　　3、培養幼兒觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、洗凈帶根的芹菜、菠菜若干棵(數量與幼兒人數相同)。

　　2、做好的炒芹菜和炒菠菜各一盤(pán)，消毒好的盤(pán)子每人一個(gè)，筷子每人一雙。

　　3、售貨員服裝四套。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、 老師：“小朋友，前幾天我們認識過(guò)什么蔬菜？你們平時(shí)還見(jiàn)過(guò)什么蔬菜？吃過(guò)什么蔬菜？請你們說(shuō)出它的名稱(chēng)來(lái) ”

　　2、出示芹菜，老師：“誰(shuí)認識這種蔬菜嗎？它叫什么名稱(chēng)？”

　　老師說(shuō)出芹菜的.名稱(chēng)后，分給幼兒一人一棵芹菜，請幼兒仔細觀(guān)察芹菜的外形特征�！扒鄄硕加心切┎糠�？是什么形狀、顏色？”引導幼兒認識芹菜的根、莖、葉子。

　　3、幼兒通過(guò)看、摸、聞、了解芹菜的外形特征。

　　教師小結：“芹菜有根、莖、葉子，莖很粗，葉子長(cháng)在葉柄上，葉子是綠色的、一片一片的、邊緣不光滑，有一種很濃的味道，芹菜的莖是從根部長(cháng)出來(lái)的�！�

　　1、 讓幼兒了解芹菜的用途：芹菜含有豐富的維生素，它的營(yíng)養價(jià)值很高，即能做菜又能作配料用。

　　2、 出示菠菜，用同樣的方法，讓幼兒認識菠菜的外形特征。

　　5、教幼兒學(xué)會(huì )比較芹菜和菠菜的不同點(diǎn)。分給幼兒每人一根芹菜和菠菜，讓幼兒自己先比較，再和身邊的小朋友小聲交流意見(jiàn)。先請幾個(gè)幼兒說(shuō)出芹菜和菠菜的不同點(diǎn)。

　　老師作總結：“現在我們一起來(lái)比較芹菜和菠菜在根、莖、葉子上的不同點(diǎn)：芹菜棵高，菠菜棵矮：菠菜根是紅色，有甜味，芹菜根是白色，菜味道濃：芹菜莖粗大，菠菜莖細�。呵鄄擞腥~柄，菠菜沒(méi)有；芹菜葉是園的，菠菜葉是尖的�！鼻覡I(yíng)養價(jià)值很高，是人體必需的營(yíng)養。

　　6、教育幼兒菜農種菜不容易，炊事員做菜也不容易，小朋友要尊重他們的勞動(dòng)，吃飯是不能挑食的，多吃蔬菜才有營(yíng)養，身體才能長(cháng)得好。請幼兒品嘗炒好的菠菜和芹菜。

　　7、游戲：《買(mǎi)菜》 老師說(shuō)出游戲規則：請四名幼兒扮演菜檔的售貨員，其他幼兒來(lái)買(mǎi)菜，只要說(shuō)對波菜和芹菜的外形特征和名字，才能把菜賣(mài)給他。

　　8、幼兒都買(mǎi)到菜后，教師和幼兒一起把菜送給廚房的阿姨。

科學(xué)教案 篇4

　　設計思路：

　　最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們在風(fēng)中盡情地歡笑，并做著(zhù)各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說(shuō)：“大風(fēng)要把我吹走了�！庇械脑谡f(shuō)“我要被風(fēng)吹倒了�！� 有觀(guān)察仔細的孩子說(shuō)：“紅旗也讓風(fēng)吹起來(lái)了！”……孩子們在運用自己的感覺(jué)系統進(jìn)行探索，由此可見(jiàn)孩子們對風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長(cháng)共同創(chuàng )設環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能?chē)L試用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句表述自己的發(fā)現，從而了解多渠道獲得知識的學(xué)習方法。

　　教學(xué)目標：

　　1、 在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在，體驗探索的.快樂(lè )。

　　2、 愿意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。

　　教學(xué)準備：

　　1、各種物品。

　　2、活動(dòng)前讓幼兒與家長(cháng)一起尋找風(fēng)會(huì )把什么東西吹起來(lái)。

　　3、一次成像照相機、多媒體活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、 觀(guān)察材料。最近，小朋友們帶來(lái)了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結合色彩、數字）

　　2、 導入活動(dòng)：這些材料寶寶現在都靜靜地躺在筐里，我們帶著(zhù)這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？

　　二、探索

　　1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì )把什么東西吹起來(lái)？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì )把它吹起來(lái)。

　　2、幼兒自由探索，教師觀(guān)察。

　　注意點(diǎn)：

　�。�1）觀(guān)察幼兒參與探索的情況。

　�。�2）及時(shí)發(fā)現孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來(lái)，為交流分享提供材料。

　　三、結合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂(lè )。

　　過(guò)渡語(yǔ)：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？

　�。ㄒ唬┙Y合照片，進(jìn)行交流分享。

　　引導問(wèn)題：

　　1、 看看這是誰(shuí)呀？

　　2、 ***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢？

　　3、 請照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。

　�。ǘ�）幼兒自由交流。

　　引導語(yǔ)：跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你在游戲中的開(kāi)心事好嗎？

科學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　中班科學(xué)活動(dòng)：水資源的利用——巧澆菜園

　　二、活動(dòng)內容：

　　把收集來(lái)的水資源，用于我們的日常生活

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：各種收集雨水的工具

　　2、精神準備：觀(guān)察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗

　　四、活動(dòng)目標：

　　1、會(huì )用不同的工具收集雨水，觀(guān)察記錄收集情況。

　　2、培養幼兒在生活中學(xué)會(huì )利用水資源的'意識。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、下雨了

　　下雨了，孩子們高興極了，潤潤說(shuō)：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著(zhù)孩子出去看看，這么小的雨會(huì )讓菜寶寶喝足水嗎？

　�。�、觀(guān)察雨量對植物生長(cháng)的影響

　　孩子們拿著(zhù)小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現地下的土還干著(zhù)呢，這時(shí)有人提議說(shuō)：“我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧，這樣快一些”，我說(shuō)：“用雨水澆不是更好嗎？”開(kāi)心說(shuō)：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？

　�。�、用雨水澆菜

　　孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：

　�。ǎ保┱襾�(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

　�。ǎ玻┙优潘�管里的雨水澆菜

　�。ǎ常┩谇�引水澆菜

　　沿著(zhù)排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì )集中起來(lái)順著(zhù)小溝通向菜地，這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì )就會(huì )很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。

　　六、擴展：

　　收集資源

　　想想你用什么方法收集生活中的水資源？

　　七、延伸：

　　資源的用途

　　你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎？

　　八、活動(dòng)后反思：

　　孩子們發(fā)現自然角中種植的菜根越長(cháng)越高，我們就一起在戶(hù)外開(kāi)辟了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動(dòng)，他們更關(guān)心植物的生長(cháng)情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費，我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢？

　　生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著(zhù)我們不能再繼續浪費，在活動(dòng)中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節約能源的意識。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)設計】

　　我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，做好觀(guān)察記錄。有一天，有個(gè)小朋友突然問(wèn)我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長(cháng)高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因為你們每天都給水它們喝呀！”沒(méi)想到這個(gè)小朋友追問(wèn)我：“它們又沒(méi)有嘴巴，怎么喝水呢？”這個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)現小小問(wèn)題學(xué)問(wèn)還真不�。涸瓉�(lái)植物吸收水分還屬于一種物理現象——毛細現象，并且這一現象在日常生活中很常見(jiàn)，只是往往被我們忽略了，于是我就設計了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì )爬高的水寶寶》。

　　這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標：1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問(wèn)題。2、獲得探究解決問(wèn)題的感性認識。3、獲得有關(guān)周?chē)�事物及其關(guān)系的經(jīng)驗，并有使用傾向。這三點(diǎn)來(lái)設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動(dòng)中，并運用啟發(fā)、引導、直觀(guān)形象法、討論法，表?yè)P鼓勵等教學(xué)方法激勵孩子們去操作探索。

　　環(huán)節一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發(fā)現許多有趣的現象，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，這一環(huán)節目的在于讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，并且能與同伴分享、交流。重在培養幼兒的觀(guān)察力和探究的`欲望。

　　環(huán)節二：幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)看課件，通過(guò)形象直觀(guān)的畫(huà)面，初步了解物體的毛細現象，引出活動(dòng)主題。

　　環(huán)節三：是實(shí)驗的驗證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)毛細玻璃管的實(shí)驗，科學(xué)地驗證了毛細現象，讓孩子們體驗到了成功的快樂(lè )。

　　環(huán)節四：把科學(xué)現象與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗獲得的科學(xué)論證去解釋一些生活中的現象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴散性思維，讓知識得到了遷移。

　　環(huán)節五：是活動(dòng)的延伸。通過(guò)游戲——給水搬家，讓孩子們在快樂(lè )中用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗成功的喜悅。

　　2、了解生活中的毛細現象。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察能力，并在實(shí)驗中能主動(dòng)與人合作。

　　【活動(dòng)準備】

　　課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線(xiàn)、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒自由實(shí)驗，觀(guān)察物體的變化情況，并引導幼兒思考物體變化的原因。

　　幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒(méi)放進(jìn)去的部分也濕了？水是怎樣上去的？

　　二、看CAI課件，初步了解物體的毛細現象。

　　引導幼兒總結：許多物體中都有我們肉眼看不見(jiàn)的細小管道，水就是順著(zhù)這些小管道爬到物體上面去，這一現象叫毛細現象。

　　三、幼兒做玻璃管實(shí)驗，驗證這一現象。

　　小朋友每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，觀(guān)察水爬到管中的過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )。

　　四、用毛細現象解釋生活中的一些現象。

　　1、幼兒解釋前面做的各種實(shí)驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線(xiàn)、紗布等上面去的。

　　2、解釋花為何開(kāi)得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現象？

　　3、游戲：睡蓮開(kāi)花。并思考這是為什么？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　游戲：給水搬家。

　　水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們怎么幫助它（不用倒的方法）。

科學(xué)教案 篇7

　　幼兒在小班認識過(guò)母雞，知道母雞會(huì )生蛋孵小雞，但還有哪些動(dòng)物會(huì )生蛋呢?幼兒吃過(guò)雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋，有的小朋友也親手摸過(guò)蛋，但蛋的中間是什么樣的呢?各種蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里充滿(mǎn)了疑問(wèn)和好奇。本活動(dòng)通過(guò)多媒體、實(shí)物、故事，讓幼兒知道許多動(dòng)物都會(huì )生蛋。通過(guò)動(dòng)手操作，摸一摸、推一推、敲開(kāi)看一看，由淺入深，由表及里，獲得知識，滿(mǎn)足幼兒求知的欲望和好奇心，并且在活動(dòng)后仍有濃厚的興趣繼續探索。

　　活動(dòng)內容：

　　1、通過(guò)觀(guān)察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì )生蛋外，蛇、烏龜等動(dòng)物也會(huì )生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

　　2、認識蛋的外形特征及組成。學(xué)習詞語(yǔ)：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3、知道蛋很有營(yíng)養，小朋友要愛(ài)吃。

　　層次目標：

　　高 能說(shuō)出5種以上會(huì )生蛋的動(dòng)物，有深厚的觀(guān)察興趣，能準確地說(shuō)出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

　　中 能說(shuō)出3種以上會(huì )生蛋的動(dòng)物，對觀(guān)察有興趣，基本能說(shuō)出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

　　低 能說(shuō)出3 種會(huì )生蛋的.動(dòng)物，能在老師的指導下進(jìn)行觀(guān)察，會(huì )跟著(zhù)大家說(shuō)出蛋的形狀、大小。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、知道除了雞、鴨、鵝會(huì )生蛋外，還有許多動(dòng)物也會(huì )生蛋。

　　2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。認識蛋的外形特征及組成。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。

　　3、母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）

　　今天我帶雞寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找�！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來(lái)呀!咕咕噠、咕咕噠”�！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這里”。歌曲《老母雞》，然后提問(wèn)：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?多媒體課件“世界多美呀”。

　　二、哪些家禽會(huì )生蛋

　　1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì )生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì )生蛋?

　　2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應，并說(shuō)出誰(shuí)生的是什么蛋。

　　三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

　　“請小雞仔細看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

　　1、蛋的大小不同。

　　2、蛋的顏色不同。

　　3、蛋的輕重不同。

　　4、教師小結。

　　四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。

　　1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

　　2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì )怎么樣?”(滾動(dòng))。

　　3、教師小結。

　　五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。

　　1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

　　2、“請寶寶們看‘?huà)寢尅�是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘�(huà)寢尅�一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀(guān)察黃的叫什么?蛋黃周?chē)�粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認識蛋清和蛋黃)。

　　3、小結：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營(yíng)養，大家要愛(ài)吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。

　　六、教師講述故事：誰(shuí)丟的蛋

　　提問(wèn)：“雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì )生蛋外，還有誰(shuí)會(huì )生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會(huì )生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”

　　附故事：誰(shuí)丟的蛋

　　有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見(jiàn)到駝鳥(niǎo)媽媽就問(wèn)：“駝鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥(niǎo)媽媽看了看說(shuō)：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的�！彪u媽媽又走呀走，看見(jiàn)鵪鶉媽媽又問(wèn)：“鵪鶉媽媽?zhuān)�這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說(shuō)：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼�！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f(shuō)：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的�！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問(wèn)：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì )生蛋?”烏龜媽媽說(shuō)：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì )生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的�！边@到底是誰(shuí)生的蛋呢?雞媽媽想：過(guò)幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開(kāi)了，鉆出一條長(cháng)長(cháng)的、細細的小蟲(chóng)。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

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