科學(xué)教案精品5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.了解小雞的生活習性。
2.初步感知兒歌。
活動(dòng)準備：
母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲(chóng)子），草坪、小河，音樂(lè )、錄音機。
活動(dòng)流程：
1.學(xué)小雞走路。
2.雞媽媽帶小雞去找食物。
3.帶小雞回家。
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)小雞走路。（適當的放音樂(lè )）
雞媽媽帶著(zhù)母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著(zhù)小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路。
可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。
老師：玩得好累呀，去找點(diǎn)吃的'吧。（老師做出很累的樣子。）
2.雞媽媽帶小雞去找食物。
�。ㄔ谡沂澄锏穆飞峡梢栽O置一些障礙物，如小河之類(lèi)的，讓幼兒進(jìn)行跳躍。）
母雞帶領(lǐng)小雞跨過(guò)一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
�。ㄗ⒁庠谶^(guò)小河時(shí)，老師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想，用什么樣的方法過(guò)去。）
在吃飽后，雞媽媽帶著(zhù)小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說(shuō)一說(shuō)自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
�。ㄔ谟變航榻B的時(shí)候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個(gè)別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲(chóng)。）
3.帶小雞回家。
休息好之后，帶小雞回家。
在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》邊回家。
�。ㄗ⒁饽顑焊钑r(shí)可以配有一定的動(dòng)作、音樂(lè )，增強活動(dòng)的游戲性，從而再次調動(dòng)幼兒的積極性。）
活動(dòng)延伸：
1.在區域活動(dòng)中進(jìn)行兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》的學(xué)習、鞏固。
2.說(shuō)一說(shuō)小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇2
一、 活動(dòng)目標：
1.了解生活中一些常見(jiàn)的工具，知道這些工具的用處。
2.能正確地選擇和使用工具，注意用時(shí)的安全，體驗工具給生活帶來(lái)的方便。
3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗觀(guān)察和探索的樂(lè )趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機、鞋刷、筆、梳子。
2. 蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3.圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車(chē)、智能輪椅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1． 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請小朋友吃，你們看看有幾個(gè)？
師：只有3個(gè)蘋(píng)果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？
師：那請你們想個(gè)辦法，讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。
師：你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙？老師今天還帶來(lái)一種工具（出示蘋(píng)果分切器），這個(gè)也是用來(lái)分蘋(píng)果，你們猜猜哪種工具切蘋(píng)果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋(píng)果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋(píng)果分切器外，在學(xué)習中、生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些工具？
2．操作體驗，交流分享。
師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時(shí)應該怎么樣？現在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。
師：現在請你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你選的是什么工具可以干什么？哪個(gè)小朋友來(lái)講一講？
師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來(lái)看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái)）。
師：你們在使用這些工具時(shí)，要注意什么？在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦？現在請你們試試吧！
師：誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題？
師：工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題，真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì )怎么樣？
3．觀(guān)看一些不常見(jiàn)的工具圖片。
師：小朋友講的真好，今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的，我們一起來(lái)看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實(shí)除了我們今天認識的.這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來(lái)討論。
活動(dòng)反思：
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1．目標過(guò)散，整節活動(dòng)難度提升不夠；
2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3．環(huán)節之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò )等。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì )跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗探究、發(fā)現的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準備】
1、環(huán)境：一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導入，激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè )，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗發(fā)現樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的.小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會(huì )‘跳舞’的呢？”為什么有的不會(huì )跳呢？
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導幼兒仔細觀(guān)察，探索其中的秘密。
4、師幼共同小結：“原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭，尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜的影子也跟著(zhù)動(dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了�！�
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設疑：“小烏龜會(huì )跳哪些動(dòng)作呢？”師出示記錄表引導幼兒觀(guān)察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜的影子會(huì )在哪里動(dòng)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進(jìn)行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個(gè)方向。
5、隨音樂(lè )表演，從玩法上進(jìn)行調整，體驗探索的樂(lè )趣。
小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。
科學(xué)教案 篇4
設計意圖：
把廢舊可樂(lè )瓶和紙制圓錐體進(jìn)行巧妙的組合，變成一個(gè)能飛上天的小火箭，這種活動(dòng)對于好奇、好問(wèn)的中班幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有強大的吸引力。設計者正是利用這種吸引力，來(lái)激發(fā)幼兒強烈的探索欲望和探索興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)滲透著(zhù)幼兒主動(dòng)學(xué)習、發(fā)現學(xué)習的理念，充分體現幼兒是學(xué)習的主體，教師是幼兒學(xué)習的引導者、支持者、參與者這樣一種和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索小火箭上天的原因。
2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養幼兒科學(xué)探索的'精神。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
1) 小火箭人手一個(gè)（大可樂(lè )瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體）。
2) 在活動(dòng)室柱子或墻面上做好不同高度的標記。
2、經(jīng)驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1) 提供可樂(lè )瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
提問(wèn)：你用什么方法使小火箭上天？
2) 幼兒演示小火箭上天的各種方法。
提問(wèn)：你最喜歡哪一種方法？為什么？
3) 幼兒驗證性實(shí)驗。（同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè )瓶?jì)蓚�，小火箭就�?huì )飛上天。）
2、探索小火箭上天的原因。
1) 提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)？到底是誰(shuí)把小火箭送上天的？
2) 幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
提問(wèn)：小火箭還能飛起來(lái)嗎？為什么？
3、競賽游戲：火箭發(fā)射
要求幼兒以柱子或墻面上不同高度的標記為參照物，比比誰(shuí)的小火箭飛得高。
1）分組輪流進(jìn)行火箭發(fā)射。
2）每組的勝者再進(jìn)行比賽。
延伸活動(dòng)：
提問(wèn)：為什么有的小火箭飛得高，有的小火箭飛得低呢？
科學(xué)教案 篇5
設計意圖：
感知5以?xún)鹊臄盗渴切“嘤變簲祵W(xué)學(xué)習的一個(gè)重要內容�！�3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確提出，要"利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導幼兒理解數概念"。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng )設幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境，支持與引導幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以?xún)鹊臄盗��；顒?dòng)中教師通過(guò)提出若干開(kāi)放性的問(wèn)題，將以"點(diǎn)數"為核心的多種數學(xué)內容蘊含其中，形成一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動(dòng)獲取數學(xué)經(jīng)驗。
操作卡片設計簡(jiǎn)單、巧妙，由于餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點(diǎn)數難度，而且增加了點(diǎn)數的樂(lè )趣。
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限，整個(gè)操作過(guò)程需要幼兒克服動(dòng)作、時(shí)間、材料等多種因素的`干擾，認真專(zhuān)注地完成操作任務(wù)，有助于培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，并給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗。
目標：
1．能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以?xún)鹊娘溩訑盗俊?/p>
2．嘗試不受干擾，準確地完成"按數量包餃子"的任務(wù)。
3．喜歡參與活動(dòng)，體驗數數的樂(lè )趣。
準備：
1．幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗。
2．用彩泥包好的餃子1盤(pán)。
3．每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著(zhù)3、4、5的點(diǎn)卡。
4．實(shí)物投影儀，電視機。
5．操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張，小盤(pán)和彩泥球各若干(數量要充足，夠每人包4盤(pán)餃子)。
過(guò)程：
一、進(jìn)入游戲情境，回憶前期經(jīng)驗
1．引發(fā)幼兒興趣。
師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來(lái)給娃娃包餃子。
師(出示一盤(pán)"餃子")：瞧!這是什么?你會(huì )包餃子嗎?
2．師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。
二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以?xún)鹊娘溩訑盗?/p>
1．幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。
師：這里都有什么?(卡片、盤(pán)子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個(gè)?你是怎么知道的?
師(小結)：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個(gè)餃子，我們就要包幾個(gè)餃子。
2．引導幼兒觀(guān)察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習正確點(diǎn)數5以?xún)鹊娘溩訑盗俊?/p>
師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數一數。
(幼兒練習點(diǎn)數，教師觀(guān)察指導，針對幼兒的點(diǎn)數情況，選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)
3．引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數。
師(出示"干擾"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數?
師(出示"遮擋"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎?我們在數餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了。
三、學(xué)習按照數量要求包餃子，并按數量分類(lèi)擺放
1．引導幼兒觀(guān)察娃娃身邊的點(diǎn)卡，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子。
師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個(gè)餃子?你是怎么知道的?
2．教師講解包餃子的操作要求。
(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數卡片上的餃子，將卡片插在盤(pán)沿上，再包出相應數量的餃子放在盤(pán)中，最后進(jìn)行點(diǎn)數檢查。
(2)師：我的餃子包好了，應該送給哪個(gè)娃娃吃?送餃子的時(shí)候要大聲說(shuō)："娃娃，請你吃4個(gè)餃子。"誰(shuí)來(lái)幫我送?
(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學(xué)說(shuō)："娃娃，請你吃4個(gè)餃子。"
3．幼兒操作活動(dòng)：給娃娃包餃子并按數量分類(lèi)擺放餃子。
教師觀(guān)察指導，引導幼兒邊操作邊講述："卡片上有×個(gè)餃子，我包了×個(gè)餃子，盤(pán)子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時(shí)，幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包"餃子"，提醒幼兒包完一盤(pán)"餃子"后再次選擇卡片進(jìn)行操作。
4．展示分享。
(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。
(2)教師根據幼兒的操作結果，提前選取兩、三盤(pán)餃子引導幼兒進(jìn)行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進(jìn)行糾正。
師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤(pán)有幾個(gè)餃子?為什么要包×個(gè)餃子?
師：這一盤(pán)"餃子"和卡片上的餃子不一樣，怎么辦?
四、結束活動(dòng)
鼓勵還想操作的幼兒繼續操作，提醒不想繼續操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點(diǎn)卡盒里，活動(dòng)自然結束。
延伸活動(dòng)：
將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續游戲，可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。
附手指游戲：包餃子
"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)
"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)
"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作，最后捂住左手手指停住)
咝--(做聞餃子動(dòng)作)
咂一咂一咂一咂一(做流口水動(dòng)作)
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃?(教師大聲問(wèn))給我吃!(幼兒大聲回答)
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