大班科學(xué)測定空氣的存在教案(8篇)
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)測定空氣的存在教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)測定空氣的存在教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養幼兒探索的興趣和能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護環(huán)境的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
6、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
7、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚(yú)缸、游泳圈、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、塑料袋里有什么
1、提問(wèn)：小朋友，看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)
2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)
3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問(wèn)：咦?這里面裝的是什么呢?有沒(méi)有東西啊?(幼兒觀(guān)察、思考、自由回答)
4、小結：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說(shuō)里面沒(méi)有東西呢?對，空氣就是看不見(jiàn)的。
二、抓空氣
1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!
2、提問(wèn)：哦!你們的收獲可真不小，來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問(wèn))
3、師小結：好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周?chē)�。�?lái)，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的。
三、證明空氣是流動(dòng)的
1、師：但是，空氣的本領(lǐng)還大著(zhù)呢!來(lái)，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)
提問(wèn)：你有什么感覺(jué)?風(fēng)是從哪里來(lái)的?(幼兒思考并做出回答)
2、師：原來(lái)我們用力吹氣的時(shí)候，空氣就流動(dòng)了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺(jué)?待會(huì )兒在告訴老師。好!開(kāi)始吧!(幼兒動(dòng)手操作)
3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個(gè)別提問(wèn)。
4、小結：對，其實(shí)空氣是流動(dòng)的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來(lái)很多好處，在我們周?chē)�有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導幼兒思考空氣流動(dòng)帶來(lái)的好處)
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開(kāi)空氣，不信，我們就來(lái)試試。等一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?來(lái)，一、二、三�！�(幼兒嘴巴閉起來(lái)，用手捏住鼻子)
2、呼吸空氣，說(shuō)出自己的感覺(jué)。個(gè)別提問(wèn)。知道空氣的重要性。
3、小結：我們在任何時(shí)候都離不開(kāi)空氣，動(dòng)物和植物也離不開(kāi)它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀(guān)察，個(gè)別提問(wèn)。
5、師：工廠(chǎng)里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要保護空氣這個(gè)好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。
五、探索活動(dòng)
1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒(méi)有空氣。
2、實(shí)驗：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀(guān)察現象。證明粉筆里面有空氣的存在。
3、示吸管，提問(wèn)：這里面有空氣嗎?(幼兒動(dòng)手做實(shí)驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀(guān)察現象，個(gè)別提問(wèn)。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)
4、幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說(shuō)出它們給人們帶來(lái)的好處。
六、結束活動(dòng)
1、現在我們來(lái)玩個(gè)踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來(lái)吧!
2、提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)反思：
一、充分突出科學(xué)本質(zhì)，體現濃濃的科學(xué)味
我們經(jīng)常說(shuō)科學(xué)課要有科學(xué)味，科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么?首要是實(shí)證意識了。在這節課中我有意在認識空氣、魔術(shù)揭秘等活動(dòng)中滲透這方面內容的教育。這節課，學(xué)生在通過(guò)科學(xué)的方法證實(shí)了自己印象中的“空氣”是怎樣的，學(xué)生對空氣的概念從模糊到清晰，甚至從錯誤到正確。另外，從學(xué)生一開(kāi)始對魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來(lái)利用實(shí)驗揭開(kāi)其中秘密的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據說(shuō)話(huà)的道理。實(shí)證的科學(xué)意識從此在他們身上扎根。
在這節課中，我還有注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，因為觀(guān)察能力是各項科學(xué)探究能力中最基礎的。但往往觀(guān)察又容易流于形式。學(xué)生在認識空氣的活動(dòng)中，會(huì )了先想好要求、想好怎么做再觀(guān)察，同時(shí)學(xué)生在觀(guān)察時(shí)也會(huì )運用眼看、耳聽(tīng)、手摸等感官，學(xué)生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進(jìn)不來(lái)”的過(guò)程中邊觀(guān)察邊思考。這些活動(dòng)表現都告訴我，他們懂得觀(guān)察要有目的性、觀(guān)察要借用感官、借用一定的工具，他們的觀(guān)察能力開(kāi)始提高。
科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的，那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培養為核心，因此培養學(xué)生的科學(xué)思維能力是一項重要任務(wù)。這節課中，學(xué)生并沒(méi)有急著(zhù)開(kāi)展實(shí)驗，而是在老師的引導下對探究問(wèn)題進(jìn)行分析。學(xué)生不但學(xué)會(huì )“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。
這節課時(shí)時(shí)處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放，到處飄著(zhù)濃濃的科學(xué)味。
二、以活動(dòng)產(chǎn)生合力，構建高效的課堂。
在設計中，我大膽地重整了教材，運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，目的在于構建高效的課堂。學(xué)生對我安排的小魔術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的好奇心，并自地探究其中的奧秘，形成了學(xué)習的驅動(dòng)力。在認識空氣、魔術(shù)揭秘的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等多元體驗學(xué)得有滋有味，積極主動(dòng)，形成了內驅力。學(xué)生對課外探究活動(dòng)“紙的奇遇”，也產(chǎn)生了濃厚興趣，很好地延伸了探究了熱情，形成了延展力。相信，學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，學(xué)生成功地構建了科學(xué)概念，有效地提高課堂效率。
三、問(wèn)題
這節課中，由于是異地教學(xué)，對學(xué)生的了解程度還不夠深，因此課堂調控方面還需要加強，也因如此，以后的教學(xué)中還應該扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的基本功，把每一節科學(xué)課上得更好!
大班科學(xué)測定空氣的存在教案2
一、活動(dòng)目標：
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、引導、觀(guān)察。
(1)老師準備1個(gè)打氣筒
(2)對著(zhù)幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣
2、探索：氣球里的空氣
(1)猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現在的氣球是否存在空氣。
(4)實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
(5)請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣?
教學(xué)反思：
這次活動(dòng)的內容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據幼兒年齡的特點(diǎn)，我設計了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè )的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。幼兒既體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )，也增強了自信心。同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
大班科學(xué)測定空氣的存在教案3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿(mǎn)我們的空間，空氣無(wú)所不在。
二、活動(dòng)準備：
塑料袋、
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么？抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化？
3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣�！C明：我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣。
四、小結
大班科學(xué)測定空氣的存在教案4
教學(xué)目標：
1、對空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。
2、在玩的過(guò)程中觀(guān)察現象，知道現象和空氣的關(guān)系。
3、了解空氣的特點(diǎn)、作用，培養幼兒的環(huán)保意識。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒用好方法尋找空氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解科學(xué)現象與空氣的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
1、活動(dòng)區布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤(pán)或圖片
3、課件：空氣的自我介紹
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
(1)教師請出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)
(2)智慧娃娃和小朋友們打招呼。
(3)智慧娃娃出謎語(yǔ)：“摸不著(zhù)，看不到，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，大家誰(shuí)也離不了�！�(空氣)
(4)利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點(diǎn)。
2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來(lái)了，你們想不想認識它呀?瞧，它來(lái)了!
3、放映課件：空氣的自我介紹(配音材料附后)
4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個(gè)活動(dòng)區中，看哪個(gè)小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個(gè)活動(dòng)區，該注意些什么呢?(引導幼兒自己提要求)
1)不能擁擠，應該先選擇到人少的活動(dòng)區去。
2)活動(dòng)時(shí)聲音要輕。
3)盡量不弄撒水，要及時(shí)用抹布把桌面清理干凈。
要求：串鈴響時(shí)小朋友要圍到智慧娃娃身邊來(lái)。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動(dòng)區去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現。
6、小結問(wèn)題：你們找到空氣娃娃了嗎?
(1)如果找到了，就請小朋友說(shuō)說(shuō)怎么找到的，可示范講解。
(估計部分幼兒意識不到玩的過(guò)程中的種種現象就是空氣的存在)
(2)提問(wèn)：你在活動(dòng)區玩了什么?有什么發(fā)現?
幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀(guān)察現象。
(3)智慧娃娃小結：(其實(shí)，剛才你們已經(jīng)找到它了，)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來(lái)就是空氣鉆進(jìn)去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)
8、了解空氣的作用：
(1)提問(wèn)：你們知道空氣和我們人類(lèi)有什么關(guān)系嗎?
(2)實(shí)驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會(huì )。請幼兒談?wù)劯惺�，如果不呼吸�?huì )怎樣?
(3) 小結：人離不開(kāi)空氣，沒(méi)有空氣人和動(dòng)物都不能生存。
9、延伸：如果沒(méi)有空氣植物會(huì )怎樣?
(1)幼兒自由發(fā)言。
(2)提問(wèn)：怎樣證明植物也離不開(kāi)空氣呢?
(3)設計實(shí)驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀(guān)察。
10、小結：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣，我們應該怎么做呢?(環(huán)保教育)
11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著(zhù)我們和它們一起去游戲呢，快來(lái)吧!(活動(dòng)自然結束)
教學(xué)反思：
本節課個(gè)別地方適當作了調整，開(kāi)頭沒(méi)有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過(guò)于吸引幼兒注意，反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報時(shí)，由于忽視了孩子的表現欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現象沒(méi)有使用好多方法改變現狀，獎品智慧星沒(méi)有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學(xué)內容顯得倉促和被動(dòng)，部分幼兒轉移了注意力。
配音材料
嗨!小朋友們你們好!
我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦!走，帶你們到我的家園去看一看吧!
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀!無(wú)處不在，不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣，我的家是不是很大呀!
其實(shí)，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無(wú)色透明的隱身衣，所以你們看不到我。
現在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了，來(lái)找我吧!
大班科學(xué)測定空氣的存在教案5
氣系列活動(dòng)一：找空氣
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿(mǎn)我們的空間，空氣無(wú)所不在。
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
二、活動(dòng)準備：塑料袋、
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化?
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣.
四、小結
空氣系列活動(dòng)二：測定空氣的存在
一、活動(dòng)目標：
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。
二、活動(dòng)準備：氣球、打氣筒、紙、筆。
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、引導、觀(guān)察。
(1)老師準備1個(gè)打氣筒
(2)對著(zhù)幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣
2、探索：氣球里的空氣
(1)猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現在的氣球是否存在空氣。
(4)實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
(5)請幼兒記錄
大班科學(xué)測定空氣的存在教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗中的科學(xué)現象，初步感知大氣壓強的存在。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力及語(yǔ)言表達能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
塑料小吸盤(pán)、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤(pán)子、蠟燭、水盆
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩小吸盤(pán)
1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤(pán)上的?
2、用吸盤(pán)試著(zhù)吸一吸，吸盤(pán)可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?
3、怎樣讓吸盤(pán)吸在桌面上的?用手提起吸盤(pán)，有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤(pán)?
4、兩人一組，將吸盤(pán)吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎?
5、想一想，是誰(shuí)把吸盤(pán)粘住了?
二、玩玩飲料盒
讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀(guān)察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì )鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì )癟下去?
三、小實(shí)驗：流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿(mǎn)水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀(guān)察有什么現象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?
四、小實(shí)驗：誰(shuí)讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀(guān)察有什么現象。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的.水升高了?
五、出示鋼筆、針管、吸盤(pán)玩具等實(shí)物，小結大氣壓強在生活中的作用。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
大班科學(xué)測定空氣的存在教案7
【教材分析】
世間萬(wàn)物都離不開(kāi)空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿(mǎn)好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問(wèn)題會(huì )引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會(huì )鼓起來(lái)?里面到底有什么?一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現空氣流動(dòng)的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用。
【活動(dòng)目標】
1.知道空氣的作用及會(huì )流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現象。
2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現空氣的存在，主動(dòng)探究、自主發(fā)現空氣是有力量的。
3.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動(dòng)物)、塑料袋、氣球、吸管45根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
2.“幼兒學(xué)習材料”——《身邊的科學(xué)》。
【活動(dòng)建議】
1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導幼兒感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開(kāi)大型吹氣玩具的氣孔，對著(zhù)幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺(jué)。
提問(wèn)：臉上有什么感覺(jué)?猜一猜，是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒?
2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。
(1)提問(wèn)：你知道空氣在哪里?你用什么辦法證明它的存在?引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
(2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開(kāi)口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去。
(3)用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來(lái)，說(shuō)明空氣跑了進(jìn)去;將氣球對準幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會(huì )感到一陣風(fēng)，這說(shuō)明空氣又跑了出來(lái)。
(4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說(shuō)明空氣來(lái)過(guò)了。
(5)用硬板找空氣。對著(zhù)硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì )有一陣風(fēng)吹過(guò)，這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng);扇動(dòng)硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動(dòng)與存在。
小結：原來(lái)空氣就在我們身邊，空氣無(wú)處不在。
3、引導幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感知空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。
(1)請幼兒感受空氣的流動(dòng)為生活帶來(lái)的芳香氣味。
在活動(dòng)室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō)：你聞到了什么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味?如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……
小結：原來(lái)空氣是流動(dòng)的，能夠為我們傳播各種氣味。
(2)請幼兒回憶生活中遇到過(guò)的難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
提問(wèn)：生活中你有沒(méi)有聞到過(guò)難聞的氣味?出現難聞氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?
小結：空氣的流動(dòng)也會(huì )傳播難聞的氣味，如工廠(chǎng)煙囪冒出的煙味、垃圾味、農藥味……這是因為人們不注意保護環(huán)境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹(shù)種花、少開(kāi)車(chē)多步行……
4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開(kāi)空氣。
(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動(dòng)氣的感覺(jué)，引導幼兒討論為什么會(huì )喘不動(dòng)氣。
小結：因為身體里缺少空氣，所以才會(huì )有這樣的感覺(jué)，說(shuō)明人離不開(kāi)空氣。
(2)幼兒經(jīng)驗遷移：除了人類(lèi)需要空氣外，還有什么也需要空氣?
小結：除了人類(lèi)需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。
5.引導幼兒完成實(shí)驗“倒不出來(lái)的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個(gè)“大力士”。 (1 )出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導幼兒討論。
先往玻璃杯里倒滿(mǎn)水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。
提問(wèn)：會(huì )有什么現象發(fā)生?鼓勵幼兒大膽猜測并動(dòng)手操作實(shí)驗。
小結：將卡紙蓋在倒滿(mǎn)水的杯子里，把杯子倒過(guò)來(lái)水也不會(huì )倒出來(lái)。
(2)出示一個(gè)放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。
提問(wèn)：如果把杯子扣到盆中，手帕會(huì )不會(huì )濕?為什么?
鼓勵幼兒動(dòng)手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。
小結：杯中充滿(mǎn)空氣，當杯子垂直放入水中時(shí)，杯子里的空氣把水頂了出來(lái)，所以杯中的手帕不會(huì )濕�？諝饪烧媸莻�(gè)“大力士”!
【活動(dòng)延伸】
結合《身邊的科學(xué)》第11頁(yè)，引導幼兒繼續探究、記錄空氣的秘密。
活動(dòng)反思：
《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著(zhù)許多“小秘密”，空氣本身就是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點(diǎn)，我設計了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗進(jìn)行探索，實(shí)驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個(gè)環(huán)節根據幼兒的經(jīng)驗覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀(guān)察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè )的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。
最后環(huán)節，抓住了今年的社會(huì )關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的，可以說(shuō)對我們而言是較遙遠的，但在現代社會(huì )里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對人類(lèi)的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)測定空氣的存在教案8
活動(dòng)目標
1、感知空氣的力量和它的反作用力。
2、探索用氣球使小車(chē)向前行駛的方法。
3、愿意交流實(shí)驗中的發(fā)現與結果。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。
難點(diǎn)：探索利用空氣的反作用力，使小車(chē)向前行駛的方法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備
1、孩子們有玩氣球的經(jīng)驗，會(huì )用打氣筒給氣球打氣;
2、使用過(guò)雙面膠粘貼固定物品;
物質(zhì)準備
1、兩個(gè)充好氣的氣球，兩根長(cháng)繩。
2、相同的玩具小若干;
3、記錄表、筆、雙面膠若干;
4、相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗，引出活動(dòng)主題
教師提問(wèn)：
(1)、“你們玩過(guò)氣球嗎?都是怎么玩的?”幼兒回憶和交流。
(2)、“氣球里有什么?”
2、探索氣球會(huì )怎樣運動(dòng)。
(1)、教師手持充好氣的氣球尾部，提問(wèn)：如果老師松手，氣球會(huì )怎樣?
(2)、教師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開(kāi)，氣球會(huì )亂飛。
(3)、師幼討論：當老師松開(kāi)手的時(shí)候，氣球剛才向哪個(gè)方向移動(dòng)呢?
(4)、小結：松開(kāi)氣球的嘴，氣球會(huì )向頭部的方向移動(dòng)。
二、進(jìn)行部分
1、感知空氣的力量。
(1)、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個(gè)氣球。
(2)、播放課件，展示氣球移動(dòng)的慢動(dòng)作，了解空氣的反作用力。
2、小車(chē)跑起來(lái)。
(1)、結合本節活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考：“小沒(méi)電了怎么辦?”
提問(wèn)：“氣球放在小的什么位置能使車(chē)跑起來(lái)呢?”
3、幼兒分組實(shí)驗：小氣球放在的什么位置，可以跑起來(lái)?
(1)、教師介紹實(shí)驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車(chē)的不同部位，小車(chē)在跑道上實(shí)驗，粘在哪個(gè)部位能使小車(chē)向前跑，并在記錄紙上進(jìn)行記錄。
(2)、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并做好記錄。
(3)、引導幼兒介紹自己的實(shí)驗結果。(配合記錄表講解)
(4)、幼兒通過(guò)實(shí)驗結果達到共識：氣球放在小車(chē)的尾部可以使小車(chē)向前跑。
4、教師總結：空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車(chē)跑起來(lái)了。那么他還可以為我們做哪些事呢?
三、延伸環(huán)節。
播放“噴氣式飛機”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。
鼓勵幼兒繼續尋找空氣在生活中的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)總結
空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學(xué)教育對空氣教學(xué)所要求達到的基本目標。
首先，幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗，通過(guò)松手的氣球會(huì )亂飛，引出猜想“氣球的移動(dòng)有沒(méi)有方向呢?”繼而設計了一個(gè)情景為幼兒驗證猜想，幫助孩子發(fā)現：氣球會(huì )向氣球頭部的方向移動(dòng)。
其次，用空氣的力量幫助小車(chē)跑起來(lái)，這個(gè)探索讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè )的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)的內容實(shí)際是以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。
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