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小班科學(xué)能干的小手教案（通用10篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的小班科學(xué)能干的小手教案，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)能干的小手教案 1
活動(dòng)目標：
1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動(dòng)作，對自己的手感興趣。
活動(dòng)準備：
小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
1.（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）
二、認識小手
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉�(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì )用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)
1.你的'小手會(huì )做什么事？
幼兒：我的小手會(huì )拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì )做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會(huì )兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì )說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹(shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！
小班科學(xué)能干的小手教案 2
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數的概念。
活動(dòng)準備：
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）、
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上的時(shí)候，手媽媽都會(huì )唱起好聽(tīng)的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著(zhù)了，食指哥哥睡著(zhù)了，中指哥哥睡著(zhù)了，無(wú)名指哥哥睡著(zhù)了，小弟弟睡著(zhù)了，美麗的小屋終于安靜下來(lái)了，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰(shuí)呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀(guān)察，認識小手，使幼兒知道：
我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數，他們有著(zhù)不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？
2、剛才我們認識了自己的小手，，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )寫(xiě)字，會(huì )穿衣服……，我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽(tīng)話(huà)的小手》，
教師要求幼兒摸出軟的、硬的`、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì )做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì )做的事情就會(huì )越來(lái)越多，它才會(huì )成為我們的好幫手。小手對于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì )怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì )怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。
教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì )皴裂了。
3、我們的小手真能干：小朋友，現在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂(lè )《我有一雙小小手》
小班科學(xué)能干的小手教案 3
活動(dòng)目標
1、引導幼兒認識手，簡(jiǎn)單了解手的作用。
2、使幼兒初步學(xué)會(huì )保護手的方法。
3、能愉快的參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準備
“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入
小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲《小手拍拍》： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手 小手拍拍，我的小手抱起來(lái)；小手 小手拍拍，我的小手轉起來(lái)；小手 小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。
提問(wèn)：小朋友們把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？
二、結合“雙手”圖片認識手
我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長(cháng)得什么樣子？
幼兒觀(guān)察自己的手，了解手的各個(gè)部位的名稱(chēng)：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說(shuō)邊指著(zhù)相應的地方），咦，我發(fā)現，手就像一棵樹(shù)，這個(gè)像樹(shù)的什么？這是我們的手掌（指著(zhù)手心手背），手指頭像樹(shù)的什么？，而手指甲好像樹(shù)枝上的什么，長(cháng)在手指頭上。你們覺(jué)得像不像��？
比較手：我們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)枝有的長(cháng)有的短，那我們來(lái)比一比自己的手指頭，你發(fā)現了什么？它們一樣嗎？（引導幼兒觀(guān)察，知道十個(gè)手指頭是不一樣長(cháng)的。）
三、出示圖片
了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個(gè)別幼兒回答，有圖片的話(huà)就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒(méi)有說(shuō)到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說(shuō)明我們的小手很能干。
有一次啊，老師看見(jiàn)有的小朋友用小手打人了，你們覺(jué)得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）
四、怎樣保護手
引導幼兒討論哪些情況下小手會(huì )受傷。
引導幼兒討論怎樣保護自己的'手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門(mén)要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。
五、結束
小朋友們真能干，用小手表?yè)P一下自己吧！
今天，小朋友們都知道了，我們的手指頭是不一樣的，那么今天回家以后，我請小朋友們和爸爸媽媽比一比，你的小手和他們的手有什么不一樣的，明天早上來(lái)告訴老師，好不好？
小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！
小班科學(xué)能干的小手教案 4
活動(dòng)名稱(chēng)：小手歌（設計：吳郁泓）
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，引導幼兒嘗試按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《小手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內容
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來(lái)做小雨點(diǎn)嗎？怎么做呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來(lái)避雨？雨下了很久了，終于停下來(lái)了，想想雨停了，誰(shuí)會(huì )出來(lái)了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽(yáng)呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個(gè)有趣的關(guān)于下雨的'故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點(diǎn)），請幼兒跟著(zhù)錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動(dòng)
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）
2、嘗試和幼兒一起把想到的東西編進(jìn)歌曲里。
小班科學(xué)能干的小手教案 5
【設計理念】
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，強調學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)中應重視突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
【教材分析】
這篇課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(cháng)輩的好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨，內容和語(yǔ)言都內貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“胖、喜”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“看、著(zhù)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情寺朗讀課文。
�。�、養成尊敬長(cháng)輩的美德，有幫助長(cháng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(cháng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話(huà)。
二、揭題
�。�、這個(gè)謎底我請小朋友把它畫(huà)在黑板上，誰(shuí)來(lái)？
�。ㄕ埿∨笥旬�(huà)小手）
這就是謎底。
板書(shū)：小手。
�。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫(huà)）
這是蘭蘭畫(huà)的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫(huà)上是一雙什么樣的小手嗎？
�。ò鍟�(shū)：__________的小手）
�。�、今天我們要學(xué)習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
�。�、學(xué)習“胖”：
�、拍�。
�、圃趺从涀�。
�、悄钤~語(yǔ)。
�、冉M詞。
�。�、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎？
三、初讀課文，了解大意
�。�、別著(zhù)急，我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第６課。
�。ò鍟�(shū)：６）
現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節號，圈出生字。
�。�、檢查自學(xué)：
小朋友已經(jīng)預習了課文，哪個(gè)小朋友愿意當小老師帶大家讀生字？
�、抛x生字：
�、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀生字。
�、圩x后鼻音的生字和詞語(yǔ)。
�、普n文共有幾個(gè)自然段��？
指名分自然段讀課文。我請六個(gè)小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線(xiàn)劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的原因
�、钦f(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是因為？媽媽呢？姥姥呢？
四、重點(diǎn)讀悟
�。�、學(xué)生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！”
�。�、師提醒：
�、拍銈冇袥](méi)有發(fā)現，這３個(gè)句子非常像。這３個(gè)字（點(diǎn)紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語(yǔ)言多豐富��！
�、七�有一個(gè)共同點(diǎn)，他們后面的標點(diǎn)符號都是！
�。ò鍟�(shū)：感嘆號）
這樣的.句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強語(yǔ)氣！
�。�、讀體會(huì )：
�、抛x讀第一句：
�、僦该x。
�、谀悴虏驴刺m蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋��？
�、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想？你會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)？
�、谱x讀第二句：
�、僦该x。
�、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì )想什么��？
�、塾羞@樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興，誰(shuí)能笑著(zhù)來(lái)讀讀這句話(huà)？
�、亲x讀第三句：
�、僦该x。
�、谀銕屯馄艙线^(guò)癢癢嗎？
�、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰(shuí)能？
�。�、讀了課文你現在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦�。ㄇ趧诘�、靈活的……）現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手��？
�。�、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說(shuō)：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學(xué)說(shuō)：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說(shuō)：“這_________的小手為我寫(xiě)出了________________�！�
�、畔雀愕耐勒f(shuō)說(shuō)！
�、浦该f(shuō)。
五、指導書(shū)寫(xiě)、鞏固字詞
�。�、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字。我們先來(lái)學(xué)習“會(huì )”:
怎么記──小老師說(shuō)筆順──老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評價(jià)。
�。�、“會(huì )”是上下結構的，我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)上下結構的字──“興”
老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評價(jià)。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫(xiě)出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過(guò)很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī)，好嗎？
我替爸爸（）。
我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>
我幫老師（）。
我為大家（）。
小班科學(xué)能干的小手教案 6
教材分析：《小小手》一課是小學(xué)一年級下冊美術(shù)中的一個(gè)內容。兒童通過(guò)對自己手掌手指輪廓的觀(guān)察、玩味和描繪，會(huì )對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到別的形象。掌握描畫(huà)手形的方法，并用想象、添畫(huà)的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥�，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
課型：造型表現
教學(xué)目標：
1、對自然手有一個(gè)新的認識（勞動(dòng)的手，美麗的手），并產(chǎn)生對手描繪的興趣。
2、在對手形的描繪想象變化與添畫(huà)過(guò)程中，讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強。
3、在自主、開(kāi)放、快樂(lè )的學(xué)習中畫(huà)一幅較有創(chuàng )意的'手形想象畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握想象、添畫(huà)的基本過(guò)程和方法。
難點(diǎn)：變換角度進(jìn)行想象和添畫(huà)。
教學(xué)準備：
教具：課件、示范工具
學(xué)具：水彩筆或油畫(huà)棒、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
1.玩一玩
師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個(gè)游戲啦？師：先聽(tīng)一聽(tīng)游戲規則，記住你用什么手勢來(lái)表現“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏(yíng)得一方，可以用兔子耳朵手勢表示勝利并坐好，看誰(shuí)又快又好。（游戲開(kāi)始）二，欣賞感受，拓展思維：
2.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)（放兒歌）
師：小朋友，我們的手除了玩游戲，還能做什么事啦？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我有一雙小小手》兒歌。（放兒歌）
師：聽(tīng)完這首兒歌，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手能干什么？
生：做勞動(dòng)、學(xué)習、拿東西
師：小朋友說(shuō)得很棒，你們的手真能干，會(huì )勞動(dòng)、寫(xiě)字、還會(huì )畫(huà)畫(huà)，做很多很多有意義的事，它是人類(lèi)的好朋友。
3.看一看（看手影視頻）
師：我們的手除了能做這樣簡(jiǎn)單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來(lái)老師為大家放一段視頻，認真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學(xué)生看視屏）
師：看完這個(gè)手影游戲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖像中出現了哪些形象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：剛剛小朋友說(shuō)的內容都可以歸為動(dòng)物一類(lèi)，我們除了可以想象成動(dòng)物形象以外，還可以從人物、植物這個(gè)方面進(jìn)行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個(gè)手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺示范，和同學(xué)們一起分享。）
師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡(jiǎn)單手的形變成這些有趣的事物。4老師示范，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
師；那么先聽(tīng)聽(tīng)老師為同學(xué)講解添畫(huà)裝飾步驟：
第一步我們來(lái)描形（老師示范描形來(lái)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋看看這個(gè)外形像什么，讓學(xué)生通過(guò)多種練習觀(guān)察想象，會(huì )對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯(lián)想到不同的形象。）（板書(shū)：1.描形）
第二步是通過(guò)想象添畫(huà)（老師通過(guò)畫(huà)出的簡(jiǎn)單手形添加畫(huà)成一只孔雀）（板書(shū)：2.添畫(huà)）第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書(shū)：3.上顏色）
師：在做畫(huà)中，要求一構圖飽滿(mǎn)就是大一點(diǎn)；二是我們在畫(huà)出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應的環(huán)境，使畫(huà)面更豐富完整。）
師：接下來(lái)我們一起來(lái)看看幻燈片，鞏固一下添畫(huà)裝飾步驟。（通過(guò)看幻燈片學(xué)生示范的作業(yè)，提高學(xué)生的興趣和打開(kāi)思維。）
師；我們翻開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看看書(shū)中的小朋友們把小小手想象成哪些有趣的事物。接下來(lái)我們小朋友，也動(dòng)一動(dòng)手，像書(shū)中小朋友一樣，把手的外形描下來(lái)，再添畫(huà)成有趣的想象畫(huà)�，F在我們請每個(gè)小組來(lái)一個(gè)代表到黑板上畫(huà)，誰(shuí)來(lái)？其他小朋友就畫(huà)在白紙上，那就開(kāi)始畫(huà)吧？看誰(shuí)畫(huà)得又好又快。
三．布置作業(yè)，學(xué)生畫(huà)畫(huà)，老師巡視
四．評一評
板貼學(xué)生作品，自評、同學(xué)評、老師評。
�。ㄔu語(yǔ)：某某同學(xué)的畫(huà)逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）
五．課堂延伸
師：今天我們學(xué)會(huì )了用不同的手的造型產(chǎn)生不同的聯(lián)想，畫(huà)出了不同的手形圖。實(shí)際上生活中還有很多東西讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家帶著(zhù)一雙觀(guān)察的眼睛一定會(huì )有驚奇的發(fā)現。
板書(shū)設計：小小手
步驟：1.描形
2.添畫(huà)
3.上色
小班科學(xué)能干的小手教案 7
一、猜謎語(yǔ)，引出小手。
師：今天，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？（謎語(yǔ)：一樣東西人人有，一直左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我們的好朋友，）猜猜謎語(yǔ)里說(shuō)的這是什么？
師：請小朋友想一想，開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋告訴老師。
二、認識手，玩游戲“手指點(diǎn)點(diǎn)名�！�
1、認識小手，初步了解手的特征，師：看看我們的小手有什么不一樣？
2、了解手指名稱(chēng)，師：幼兒數數一只手有幾只手指。你知道他們的名字是什么？
“誰(shuí)長(cháng)的最胖？它叫大拇指�！�
“誰(shuí)長(cháng)的最高？它叫中指�！�
“誰(shuí)長(cháng)的最��？她叫小指。
3、請幼兒重點(diǎn)了解三個(gè)手指，師：寶寶們看一看大拇指、中指、小指是哪一個(gè)？ （教師說(shuō)出各手指的名稱(chēng)，幼兒指出來(lái)。）
4、手指游戲：
“拇指哥哥睡著(zhù)了，食指哥哥睡著(zhù)了，中指哥哥睡著(zhù)了，無(wú)名指弟弟睡著(zhù)了，小指妹妹睡著(zhù)了�！�
三、經(jīng)驗遷移，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)；感知小手的重要性。
1、師：我們的'小手可以玩游戲，那你的小手還有什么本領(lǐng)呢?你會(huì )用你的小手做些什么事情呢？
2、師：我們的小手本領(lǐng)大不大？
那我們應該怎么對待我們的小手？
總結：我們要勤洗手，不咬指甲，天冷了要戴上手套。
小班科學(xué)能干的小手教案 8
�。墼O計意圖］
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng)，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數的概念。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、電腦課件、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
難點(diǎn)：
1、手指的名稱(chēng)不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、音樂(lè )導入法：老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀(guān)察發(fā)現法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動(dòng)結束：聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
�。刍顒�(dòng)延伸］
1、開(kāi)辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。
2、學(xué)習兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長(cháng)聯(lián)系卡”，及時(shí)表?yè)P、鼓勵有進(jìn)步的幼兒。
�。刍顒�(dòng)反思］
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的.比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。
小班科學(xué)能干的小手教案 9
活動(dòng)目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）
2、操作材料：人手一份撕好的紙條
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
導入：小兔開(kāi)了一家面館，需要你們幫它做一些面條，
出示材料：
1、你會(huì )用哪些方法來(lái)幫它做面條？（幼兒講述、操作）
2、 你是用什么方法來(lái)做的？
教師總結：可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會(huì )做什么？（幼兒講述）
教師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。
二、觀(guān)察手知道手的結構和手指的名稱(chēng)
�。ㄒ�)認識手的結構
提問(wèn)：
1、你們都認識我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀(guān)察自己的手）
2、邊講述邊說(shuō)（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。）
3、指紋、指甲有什么用？（手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的`手指。）
4、我們的小手為什么會(huì )動(dòng)呢？（有關(guān)節，關(guān)節會(huì )帶動(dòng)手指進(jìn)行運動(dòng)）幼兒動(dòng)一動(dòng)手指，找一找關(guān)節。（手指兵）
游戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。
教師小結：原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節組成的。
�。ǘ┱J識手指的名稱(chēng)
出示手偶：現在老師的小手要變魔術(shù)了，變成一棵大樹(shù)，有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹(shù)上玩游戲，1、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？（小熊來(lái)爬樹(shù)，爬呀爬，一爬爬到。）（大拇指上）老鼠爬到小指上；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無(wú)名指上。
2、拇指上有什么小動(dòng)物？
3、小狗在哪個(gè)手指上？（復習鞏固認識手指名稱(chēng)）
游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無(wú)名指無(wú)名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來(lái)，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。
三、知道手的作用
過(guò)渡：
1、現在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？
2、請小朋友用大拇指來(lái)拿紙，（幼兒嘗試，不行）
3、加上食指嘗試 （可以，但是不能那很多）
4、加上中指（可以，還是不能拿很多）
5、五個(gè)手指一起拿（可以抓起很多）
教師總結：我們小手就是一家人，多動(dòng)手，勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干，五個(gè)手指要團結在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護自己的手？
總結語(yǔ)：我們的小手這么能干，一定要好好保護它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
小班科學(xué)能干的小手教案 10
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，感悟尊敬長(cháng)輩的美德。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法
學(xué)法：朗讀法自主識字法
教具準備：
生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導入新課
1、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2、畫(huà)手：請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？
4、同學(xué)們，你們的`小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知
道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書(shū)：6胖乎乎的小手
二、初讀課文，讀準字音
1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。
2、出示生字卡，請學(xué)生上前挑選會(huì )認的字帶領(lǐng)大家讀字正音。
3、開(kāi)火車(chē)小組賽。
4、看誰(shuí)找得快（學(xué)生準備好自己的生字卡，老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字）
三、課間活動(dòng)
跟音樂(lè )歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）
四、朗讀課文，感悟文意
1、指導朗讀
句一：我只是畫(huà)了自己的小手��！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，它會(huì )幫你們做更多的事情！
2、創(chuàng )設情境，指導分角色朗讀
�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)
“全家”指哪些人？
“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)？
�。�2）指導分角色朗讀
�。�3）四人小組分角色朗讀
小組內評價(jià)
�。�4）班內分角色朗讀
五、發(fā)散思維，擴展想象
1、出示文末學(xué)習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？
2、你的小手長(cháng)大以后會(huì )干什么事情呢？
教學(xué)反思：
《新課標》指出：語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對知識的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì )到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛(ài)幼這一傳統美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗生活，感悟生活。
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