小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案（精選14篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 1
活動(dòng)設計背景
小班幼兒剛剛離開(kāi)家庭，到幼兒園會(huì )哭鬧，為了培養幼兒喜歡上幼兒園的意愿，特別設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。
2、了解幼兒園的情況。
3、體驗幼兒園的歡樂(lè )，培養幼兒喜愛(ài)幼兒園的愉快情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
6、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的'性格。
7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養幼兒喜愛(ài)幼兒園、喜歡和小朋友交往。
活動(dòng)準備
娃娃家、各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
教師播放節奏歡快的幼兒音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒自由活動(dòng)。
基本部分
1、在布置好的娃娃家中活動(dòng)，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動(dòng)，讓幼兒有一種在家里的感覺(jué)，消除陌生感。
2、準備相應的色彩鮮艷的、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動(dòng)玩具。讓幼兒自由取放。
3、組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動(dòng)，游戲，一個(gè)大孩子帶一個(gè)小孩子，互相介紹自己的姓名，幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告訴小朋友什么時(shí)間干什么，讓新入園的小朋友感到親切、溫暖，有安全感。
4、教師和幼兒共同游戲，和他們親切的對話(huà)，摟摟或抱抱幼兒，減少和幼兒的距離。
5、在活動(dòng)的同時(shí)試著(zhù)滲透學(xué)習兒歌《上幼兒園》
爸爸媽媽去上班，
我上幼兒園，
我不哭，也不鬧。
叫聲老師好。
結束部分
欣賞歌曲《上幼兒園》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由活動(dòng)。
延伸部分
搜集幼兒高興上幼兒園的資料，為下節課學(xué)習歌曲《上幼兒園》做準備。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會(huì )不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會(huì )和小朋友溝通，會(huì )主動(dòng)接觸教師，并表現出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂(lè )的情感體驗。
2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，增進(jìn)交往能力。
3、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)準備：
1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。
2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動(dòng)物園。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，體驗快樂(lè )情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)認識新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽?zhuān)⒑陀變捍蛘泻�，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
提示：配班老師藏在桌子后方，聽(tīng)到模仿動(dòng)物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開(kāi)心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的'？
二、觀(guān)看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂(lè )
1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開(kāi)始情景表演。
提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽?zhuān)f(shuō)：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了�！甭e起小鴨寶寶，對著(zhù)鴨媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—�！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說(shuō)：“貓寶寶，早上好�！必垖殞氁矊唽殞氄f(shuō)：“鴨寶寶，早上好�！彼鼈円黄鸷咧�(zhù)歌兒上幼兒園：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼兒園門(mén)口了，鴨寶寶向老師問(wèn)好：“老師早�！比缓�，向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽?zhuān)僖?jiàn)！”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。
注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，配合主班老師表演。
2、教師引導幼兒回想故事內容，提問(wèn)：故事里，鴨媽媽去哪里了？鴨寶寶又去了哪里？誰(shuí)高高興興上幼兒園？路上遇到了誰(shuí)和誰(shuí)？它們是怎樣叫的？老師為什么喜歡鴨寶寶？
3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶，相遇時(shí)，相互問(wèn)好，然后，哼著(zhù)歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。
4、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂(lè )的情緒體驗。
三、轉移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園
1、教師引導幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)像小鴨一樣，高高興興上幼兒園？
2、教師戴著(zhù)小鴨手偶，表?yè)P小鴨真是個(gè)好孩子，高高興興上幼兒園，誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個(gè)好孩子。
提示：注重引導幼兒說(shuō)“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。
延伸活動(dòng)：
1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中，引導幼兒見(jiàn)人要問(wèn)好，養成愛(ài)講禮貌的好習慣。
2、教師要給幼兒創(chuàng )造快樂(lè )的情感體驗，讓幼兒形成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗活潑的性格。
教學(xué)反思：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設計了這一活動(dòng)。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 3
活動(dòng)目標：
1、喜歡看木偶表演，愿意說(shuō)出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小白兔手偶，引題。
教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢？
2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀(guān)看表演。木偶表演中有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園？
上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰(shuí)？后又碰到了誰(shuí)？
3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學(xué)說(shuō)各種角色的對話(huà)。
小白兔高高興興上到哪里去？后來(lái)來(lái)了哪些小動(dòng)物？它是怎么叫的？小白兔怎么說(shuō)的？小鴨子怎么回答的？他們一起怎么樣上幼兒園的？路上他們遇到了誰(shuí)？他們又是怎么問(wèn)的？小花貓怎么回答的？
三個(gè)好朋友怎么上幼兒園的？
4、經(jīng)驗遷移：小動(dòng)物們開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園？
5、游戲：出示幼兒園不同地方的'照片，請幼兒相互交流。每個(gè)孩子抽一張，然后說(shuō)說(shuō)是是后面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書(shū)。我上幼兒園》
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節：以談話(huà)的形式直接引出話(huà)題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀(guān)的物體呈現。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗。
第二環(huán)節：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。
并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。
第三環(huán)節：對于本次活動(dòng)的難點(diǎn)，利用拍手、看節奏圖的方式來(lái)進(jìn)行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個(gè)叉叉，老師這里也沒(méi)具體說(shuō)明4個(gè)叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比較能接受，但是只能進(jìn)行幾遍，一直拍會(huì )失去對應的順序。以后可以變換著(zhù)方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 4
目標：
初步感知梧桐樹(shù)的主要外形特征和作用;學(xué)習從整體到局部按順序進(jìn)行觀(guān)察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀(guān)察。
準備：
預先選擇好觀(guān)察梧桐樹(shù)的地點(diǎn)。
過(guò)程：
(1)引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)的特征。
1.觀(guān)察：觀(guān)察梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀(guān)察梧桐樹(shù)的印象。
提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣?像什么?
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀(guān)察梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特征。指導幼兒按樹(shù)干.樹(shù)皮.樹(shù)枝.樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀(guān)察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗。
(2)引導幼兒發(fā)現梧桐樹(shù)的用處。
提問(wèn)：你喜歡梧桐樹(shù)?為什么?當幼兒說(shuō)到大樹(shù)有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗，加深印象。
小結：梧桐樹(shù)能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護梧桐樹(shù)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項，活動(dòng)紀律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的'探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 5
活動(dòng)目標
1、能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng)，感知其外形特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、初步學(xué)習由上及下由遠及近的觀(guān)察。
3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹(shù)。
物質(zhì)準備：
1、預先在戶(hù)外選擇一棵梧桐樹(shù)。
2、用梧桐樹(shù)葉制作的小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引發(fā)幼兒尋找樹(shù)葉的愿望。
教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹(shù)的樹(shù)葉？
2、觀(guān)察梧桐樹(shù)，感知梧桐樹(shù)的特征，說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng)。
——教師：這是什么樹(shù)？我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀(guān)察梧桐樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)葉是什么樣的。
——拾一片樹(shù)葉，幼兒仔細觀(guān)察，引導幼兒大膽想象樹(shù)葉像什么？
3、引導幼兒發(fā)現梧桐樹(shù)的好處。
——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹(shù)陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹(shù)嗎？為什么？
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請幼兒找一棵梧桐樹(shù)站好，教師尋找躲藏起來(lái)的.幼兒，找到幼兒后，請小朋友說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征，教師可以這樣提問(wèn)：你怎么知道這是梧桐樹(shù)的？
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項，活動(dòng)紀律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 6
【活動(dòng)目標】
1、知道自己長(cháng)大了，要上幼兒園和小朋友一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來(lái)幼兒園。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
【活動(dòng)準備】
小鴨叫聲錄音，手偶小鴨、幼兒園大門(mén)（積木拼搭）
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、清幽而聽(tīng)錄音，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)再叫？并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲，引起幼兒的注意與興趣。
2、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼。
3、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》
�。ǘ├锰釂�(wèn)鞏固故事內容，知道自己長(cháng)大了要學(xué)本領(lǐng)，高高興興上幼兒園。
1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的？今天我們班誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(cháng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
【活動(dòng)總結】
教師根據幼兒在活動(dòng)中的表現，給予及時(shí)的評價(jià)，讓有感受到其中的樂(lè )趣。同時(shí)，教師也要注意那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。
【活動(dòng)延伸】
把手偶放在區域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的`狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì )暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的快樂(lè )，真正的達到高高興興上幼兒園。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 7
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，懂得每封信的內容。
2、了解梧桐樹(shù)落葉的奧秘。
3、理解詞語(yǔ)：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。
秋天到了,樹(shù)木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹(shù)穿著(zhù)黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹(shù)為誰(shuí)寫(xiě)了信，寫(xiě)了什么呢? 幼兒聽(tīng)故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言。
師與幼兒一起小結。
3、幼兒再聽(tīng)一遍故事，回答。
朋友們收到了梧桐樹(shù)的信了嗎?它們說(shuō)了什么?
4、師與幼兒一起小結。
5、請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹(shù)光禿禿的身體，才能度過(guò)寒冷的冬天。
6、延伸：請小朋友與家長(cháng)一起找資料。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的`過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 8
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒能初步感知梧桐樹(shù)的外形特征。
2、從觀(guān)察中去發(fā)現梧桐樹(shù)的用處。
二、活動(dòng)準備
1、預先選擇好旁邊小區里種植梧桐樹(shù)的地點(diǎn)，并帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察。
2、幼兒穿戴寬松、事先跟幼兒講解好途中要注意的安全事項。
三、活動(dòng)過(guò)程
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1、小朋友，你們都認識哪些樹(shù)呀？今天馮老師也要帶你們去認識一種樹(shù)，請小朋友排好隊，我們出發(fā)咯！
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察梧桐樹(shù)的特征
1、請幼兒觀(guān)察觀(guān)察梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)從遠處觀(guān)察梧桐樹(shù)的特征。
提問(wèn)：小朋友，梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣？像什么？
3、現在，我們走近一點(diǎn)去觀(guān)察一下梧桐樹(shù)，說(shuō)說(shuō)它又會(huì )是怎么樣的？（教師指導幼兒按樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀(guān)察）
4、小朋友我們除了可以用眼睛看，還可以摸一摸、抱一抱梧桐樹(shù)，鼓勵幼兒用多種動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察和感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗。
�。ㄈ┪嗤�(shù)的用處
1、小朋友你們喜歡梧桐樹(shù)嗎？為什么？
2、原來(lái)我們的大樹(shù)有遮陽(yáng)的作用，那現在我們去感受下，教師帶領(lǐng)幼兒到有陽(yáng)光的地方去坐一會(huì )，再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗，加深印象。
3、小朋友說(shuō)的`真好，梧桐樹(shù)它就是能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護梧桐樹(shù)吧。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 9
【活動(dòng)目標】
1、知道梧桐樹(shù)的名稱(chēng)，通過(guò)觀(guān)察了解其外形特征。
2、學(xué)習遠看整體、近看局部，能按樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序有序地觀(guān)察梧桐樹(shù)。
3、有觀(guān)察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹(shù)的想象和認識。
【活動(dòng)準備】
1、選擇種有梧桐樹(shù)的地方事先采集若干梧桐葉。
2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、根據葉片尋找梧桐樹(shù)。
1、引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述各自對樹(shù)葉外形的`認識，同時(shí)用類(lèi)比的方式對樹(shù)葉展開(kāi)大膽的想象。
2、引導幼兒根據樹(shù)葉尋找相應的樹(shù)，引起對梧桐樹(shù)的關(guān)注。
二、整體觀(guān)察感知梧桐樹(shù)。
1、師：秋天里的梧桐樹(shù)有什么變化？（感受秋天樹(shù)葉枯黃、飄落的景象）
2、引導幼兒整體感受梧桐樹(shù)的高大，幫助幼兒了解梧桐樹(shù)的主要結構——樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
三、有序的觀(guān)察梧桐樹(shù)。
1、引導幼兒運用感官多方位感知樹(shù)干的特征。
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)枝的生長(cháng)狀態(tài)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹(shù)各部分的特征，豐富相應的詞語(yǔ)“粗大的樹(shù)干”、“茂密的樹(shù)枝”、“枯黃的樹(shù)葉”。
四、師幼一起玩“找梧桐樹(shù)”的游戲。
1、師：看看周?chē)�，找找還有哪些是梧桐樹(shù)？找到后站立在梧桐樹(shù)下。
�。ń處煆娬{游戲規則，以穩定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹(shù)）
2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹(shù)的？只要幼兒說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征即可。
五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹(shù)》。
教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 10
活動(dòng)目標
1、能細致觀(guān)察梧桐樹(shù)葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。
2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察，理解詞語(yǔ)：主脈、側脈。
活動(dòng)準備
1、《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹(shù)葉形狀的紙片若干），人手一個(gè)放大鏡。
2、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。
3、幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)落葉的現象，撿拾過(guò)落葉，繪畫(huà)活動(dòng)中給“梧桐樹(shù)葉”涂過(guò)色。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞幼兒繪畫(huà)作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀(guān)察到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。
(2)（引導幼兒關(guān)注畫(huà)有葉脈的樹(shù)葉）這幅畫(huà)好像和別的有點(diǎn)不一樣，這些線(xiàn)條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫(huà)的葉脈是什么樣的？
2、觀(guān)察梧桐樹(shù)葉的葉脈，探索其結構。
(1)自由觀(guān)察實(shí)物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(cháng)的。請每人拿一片樹(shù)葉觀(guān)察，你覺(jué)得觀(guān)察哪一面會(huì )把葉脈看得更清楚一些呢？
●教師巡回指導觀(guān)察，及時(shí)肯定有的小朋友既能觀(guān)察葉子的正面又能觀(guān)察葉子的反面。
(2)細致觀(guān)察并交流。
●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。
●認識主脈和側脈。
提問(wèn)：你發(fā)現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長(cháng)出來(lái)的？一直長(cháng)到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長(cháng)的？
(3)用放大鏡觀(guān)察細脈。
教師：除了主脈和側脈，還有其他的`葉脈嗎？我們用放大鏡來(lái)仔細看看，你看到什么啦？你發(fā)現了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀(guān)察時(shí)，引導幼兒順著(zhù) 葉柄向下看，發(fā)現葉脈由粗到細、像許多的管子連接 在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）
(4)幼兒在記錄單上繪畫(huà)自己觀(guān)察到的葉脈�？� 邊用放大鏡觀(guān)察邊繪畫(huà)。
3、討論葉脈的作用。
(1)教師：葉脈為什么會(huì )長(cháng)得像一張網(wǎng)？為什么 會(huì )粗細連在一起，一直生長(cháng)到葉片的各個(gè)部分？葉脈 有什么用？
(2)（觀(guān)看PPT）葉脈輸送養分：植物通過(guò)根在泥 土里吸收水分和養料，然后傳送到身體的各個(gè)部分。 為了傳送養料，植物從根的末端開(kāi)始，經(jīng)過(guò)莖到葉子 的位置，這些管子藏在莖里面，平時(shí)是看不見(jiàn)的，但 是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把 葉子支撐起來(lái)。
4、拓展。
(1)教師：除了梧桐樹(shù)葉長(cháng)有葉脈，其他的樹(shù)葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀(guān) 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是 怎樣生長(cháng)的？和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎？
(2)小結：樹(shù)葉的形狀不同，葉脈生長(cháng)的形狀也 會(huì )不同，但是它們都會(huì )有葉脈，葉脈可以幫助樹(shù)葉輸 送養料和水分，還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。
活動(dòng)延伸
1、收集更多種類(lèi)的樹(shù)葉，觀(guān)察并記錄它們的葉脈。
2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān) 于葉脈及植物的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習興趣。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，了解秋天梧桐樹(shù)葉的形狀和豐富的色彩，感受其造型和色彩的美
2、嘗試用手掌、拳頭等手的不同造型印制秋天的梧桐樹(shù)。
活動(dòng)準備：
1、課件：秋天梧桐樹(shù)圖片多幅。
2、畫(huà)有梧桐樹(shù)的樹(shù)葉和樹(shù)枝的作業(yè)紙人手一張。
3、裝有紅、黃、綠三種顏色的盤(pán)子，抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
l、欣賞秋天梧桐樹(shù)的圖片，了解梧桐樹(shù)葉的形狀和豐富的色彩。
(l)教師播放課件，引導幼兒欣賞梧桐樹(shù)圖片。
教師：你看到了什么?是什么樣子的?像什么?樹(shù)葉足什么樣子的?像什么?有哪些顏色?
(2)欣賞飄落的梧桐樹(shù)葉。
教師：梧桐樹(shù)葉除了樹(shù)上有，還有什么地方有?是什么樣子的?
2、探索梧桐樹(shù)的印制方法。
(1)教師：怎樣用小手來(lái)印梧桐樹(shù)葉呢?可以印在紙的什么地方?
(2)教師：有多少梧桐樹(shù)葉?好多的樹(shù)葉擠在一起怎么印呢?
(3)教師：飄落的梧桐樹(shù)葉是什么樣子的?用什么方法來(lái)印?想換一種顏色怎么辦?
(4)教師：梧桐樹(shù)的周?chē)�會(huì )有什么呢?小草是什么樣子的?可以用手的什么部位來(lái)印?還有什么?3、幼兒操作。
要點(diǎn)提示：
1)最好在顏料盤(pán)內墊上薄薄的海綿，這樣手掌蘸顏色的`時(shí)候容易均勻。
2)提醒幼兒將樹(shù)葉印滿(mǎn)大樹(shù)，并觀(guān)察色彩相融合產(chǎn)生的變化。
3)用“先擦手、再換色”這樣的短句提醒幼兒遵循操作規則。
4)啟發(fā)幼兒用手的不同部位印制梧桐樹(shù)葉。
4、作品。
教師：你們印的梧桐樹(shù)是什么樣子的?有哪些顏色?不同的顏色碰在一起發(fā)生了什么變化?
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸 用手的不同部位印制圖形，并進(jìn)行想象添畫(huà)。
☆家園共育 建議家長(cháng)與幼兒一起用大手和小手印制親情樹(shù)。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
2、感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言；簡(jiǎn)單模仿故事中的對話(huà)。
3、能正確的翻書(shū)，認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？
2、教師利用課件分段講述。
要求：聽(tīng)清信中說(shuō)了些什么、動(dòng)物們是怎樣回答的'。
提問(wèn)：
�。�1）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？
�。�2）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？
�。�3）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？
�。�4）風(fēng)阿姨把信送給青蛙時(shí)，青蛙在做什么？它說(shuō)了什么
�。�5）燕子來(lái)向梧桐樹(shù)告別，它說(shuō)了什么？
�。�6） 野兔收到梧桐樹(shù)的信，它是怎樣說(shuō)的？
�。�7）梧桐樹(shù)為什要光禿禿的身體才能過(guò)冬？（大樹(shù)為了保存身體內的營(yíng)養，為了第二年春天長(cháng)出更多更好的葉子）
3、請幼兒看書(shū)，教師在完整講述故事一遍，引導幼兒感受梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。鼓勵幼兒冬天不怕冷，做勇敢的孩子，堅持鍛煉身體。
4、教師：小朋友，天冷了，你想到了什么呢
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 13
活動(dòng)目標：
初步感知梧桐樹(shù)的主要外形特征和作用；學(xué)習從整體到局部按順序進(jìn)行觀(guān)察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀(guān)察。
活動(dòng)準備：
預先選擇好觀(guān)察梧桐樹(shù)的地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)的特征。
1、觀(guān)察：觀(guān)察梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀(guān)察梧桐樹(shù)的印象。
提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣？像什么？
2、帶領(lǐng)幼兒從近處觀(guān)察梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特征。指導幼兒按樹(shù)干。樹(shù)皮。樹(shù)枝。樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀(guān)察；鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察。感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗。
二、引導幼兒發(fā)現梧桐樹(shù)的.用處。
提問(wèn)：你喜歡梧桐樹(shù)？為什么？當幼兒說(shuō)到大樹(shù)有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗，加深印象。
小結：梧桐樹(shù)能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護梧桐樹(shù)。
小班科學(xué)高高的梧桐樹(shù)教案 14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識梧桐樹(shù)，知道梧桐樹(shù)在清明節前后開(kāi)花。
2、嘗試用梧桐樹(shù)的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結伴，與同伴合作探索的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒善于觀(guān)察的興趣，并用連貫的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、有關(guān)梧桐樹(shù)生長(cháng)過(guò)程的多媒體課件。
2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹(shù)的花和葉。
3、輔助材料：膠水、針、彩線(xiàn)、柳條、白紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，春天來(lái)到了，春天有什么變化呢？（引導幼兒說(shuō)出春天的特征）
2、播放多媒體課件，引導幼兒了解梧桐樹(shù)的特征。
提問(wèn)：小朋友，梧桐樹(shù)是什么樣子的？它有什么變化呢？
教師小結：春天，梧桐樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的枝葉，在清明節前后開(kāi)出了許多粉紅色的花，被風(fēng)一吹，梧桐花紛紛揚揚地從樹(shù)上落下來(lái)；夏天，密密麻麻的'全是綠油油的葉子；秋天，樹(shù)葉慢慢的變黃了；冬天，葉子漸漸掉光，掛在梧桐樹(shù)上的小果子，還是不肯掉下來(lái)，被風(fēng)一吹，嘩嘩作響。
3、出示圖片，引導幼兒了解梧桐樹(shù)的作用。
�。�1）梧桐樹(shù)的作用。梧桐樹(shù)不僅姿態(tài)美，顏色美，在夏天的時(shí)候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢！
�。�2）梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！
4、自由結伴，利用梧桐的花和葉制作不同的作品。
小朋友，梧桐花有點(diǎn)象喇叭花，但是沒(méi)有它們的顏色鮮艷，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現在，就開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，看看它們能變出什么來(lái)？
5、幼兒利用輔助材料，開(kāi)始嘗試制作，教師巡回指導。
6、將幼兒制作的作品擺放在展示區，互相欣賞交流。
活動(dòng)延伸：
回家后，和爸爸媽媽繼續探索有關(guān)梧桐樹(shù)的秘密。
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