【精選】科學(xué)教案模板5篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1．能夠對影響小車(chē)在斜面上、平面上運動(dòng)的因素作出假設；
2．能夠根據假設設計實(shí)驗進(jìn)行驗證；
3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據；
4．能夠測量小車(chē)通過(guò)給定距離所需的時(shí)間；
5．能夠通過(guò)測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。
科學(xué)知識：
1．知道小車(chē)從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；
2．知道小車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)；
3．認識到“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．體會(huì )反復實(shí)驗獲取可靠測試結果的重要性；
2．意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。
教學(xué)準備：
1．小車(chē)、各種木板（有長(cháng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。
2．小車(chē)、尺子、墊圈若干、計時(shí)器。
教學(xué)活動(dòng)：
一、復習導入
1.上一節課我們學(xué)習了物體的運動(dòng)方式，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運動(dòng)方式？（學(xué)生自由說(shuō)）
2.教師用小車(chē)在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：小車(chē)的運動(dòng)方式是什么？
�。ń處熞龑В很�(chē)輪和車(chē)廂的運動(dòng)是什么方式？）
二、觀(guān)察并提出假設
1.師做小車(chē)從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗，讓學(xué)生觀(guān)察。
2.師質(zhì)疑：小車(chē)從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？
學(xué)生作假設，教師適當板書(shū)：
�。�1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠；
�。�2）與斜坡長(cháng)短有關(guān)，斜坡越長(cháng)，沖出去越遠；
�。�3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠；
�。�4）與車(chē)子重量有關(guān)，車(chē)子越重，沖出去越遠；
�。�5）與車(chē)型有關(guān)……
�。�6）與輪胎有關(guān)……
�。ㄗ⒁猓捍颂幾寣W(xué)生自行假設，學(xué)生假設的內容可能會(huì )很多，教師要注意選擇所作的假設，要盡量適合所準備的材料能夠操作驗證）
三、實(shí)驗驗證假設
1.師：我們采用什么方法來(lái)驗證我們的假設呢？請同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）
2.集體交流，教師指導
�。ㄗ⒁猓航處熞鶕鶞蕚浜玫牟牧献寣W(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗驗證的假設，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗哪些是要變化的，哪些應該不變？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗報告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗時(shí)應保持不變和需要改變的條件。）
3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗，領(lǐng)取相應材料，并完成實(shí)驗報告，師巡回指導。
�。ń處熞笇W(xué)生多做幾次，以防數據出現的偶然性，數據測量時(shí)要做到認真、準確、記錄真實(shí)）
4.學(xué)生分組匯報實(shí)驗結果，讓全體學(xué)生弄清小車(chē)沖出去的距離與什么有關(guān)
5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗去驗證了我們的假設，但還有一些假設我們還沒(méi)驗證，課后同學(xué)們如果有興趣，可以選擇一些假設自己設計實(shí)驗來(lái)驗證，并做好記錄。（教師課后可作適當指導）
四、研究影響載重汽車(chē)行駛快慢的因素
1.我們研究了影響小車(chē)從斜坡上沖出去的距離因素，現在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？
2.學(xué)生作假設，教師適當板書(shū)：
與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；
與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；
與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；
3.實(shí)驗驗證：
�。�1）師：我們采用什么方法驗證我們的假設呢？請同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）
�。�2）集體交流實(shí)驗方法，教師指導。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生汽車(chē)的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導學(xué)生使用計時(shí)器，用好計時(shí)器。）
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗，并完成實(shí)驗報告，師巡回指導。
�。�4）學(xué)生分組匯報實(shí)驗結果。
4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設，但有些假設我們還沒(méi)去驗證，課后也請同學(xué)們選擇一些假設去做實(shí)驗驗證，并做好記錄。
五、總結：
今天我們做了兩大項的研究：一、研究了小車(chē)從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車(chē)行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)有了清醒的認識，更學(xué)會(huì )了從提出問(wèn)題到作出假設，再設計實(shí)驗驗證，并總結得出結論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習中不斷運用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認識和科學(xué)研究能力。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能運用各種感官，初步感知三角形物體的基本特征。
2、喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì )用“三角形的xx”講述三角形物體。
活動(dòng)準備：
1、托盤(pán)（人手一個(gè)）放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個(gè)）。
3、圓形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物體人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
師：（邊進(jìn)活動(dòng)室邊開(kāi)始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個(gè)空地方玩一玩，看一看它們是什么形狀的？
幼兒自由探索。
師：寶寶們，好玩嗎？帶著(zhù)好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧�。ǚ旁谝巫酉拢�
師：你的玩具是什么？是什么形狀的？用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“圓圓的（方方的）xx”
師：你的玩具和他們一樣嗎？是什么形狀的？
師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三只角，這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。
二、送玩具回家
師：老師這有個(gè)方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時(shí)候還要說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)“xx的玩具回家啦！”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師：寶寶們真能干，玩具都回家了，這是誰(shuí)的家？對，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個(gè)角。
三、找三角形物體
師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來(lái)找一找。
師：你找到了什么？
四、延伸
師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什么？（看課件）
師：今天寶寶認識了三角形的東西，回家后也來(lái)找一找三角形的.東西。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
房屋、橋梁結構中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。
增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。
過(guò)程與方法
識別和控制變量，記錄數據，分析數據并得出合理結論。
用簡(jiǎn)單實(shí)驗說(shuō)明橫截面為長(cháng)方形的橫梁為什么都是立著(zhù)安放的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
能夠大膽假設又能在實(shí)驗中小心求證。
教學(xué)準備
為小組準備：長(cháng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長(cháng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。
教師自己準備：有關(guān)的建筑圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入新課
在三年級時(shí)，我們研究過(guò)紙承受拉伸和彎曲的性能。說(shuō)說(shuō)紙承受彎曲的性能如何？
�。▽W(xué)生自由表述自己的想法和意見(jiàn)）
�。�1）圖片導入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過(guò)觀(guān)察、比較最簡(jiǎn)單的房子和最簡(jiǎn)單的橋的結構特點(diǎn)來(lái)認識。用板凳來(lái)比喻柱和梁，用板凳來(lái)比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結構的共同點(diǎn)了，因為它們在結構上都和板凳是類(lèi)似的。
�。�2）通過(guò)對比讓學(xué)生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。
二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。
在同學(xué)們的學(xué)習生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來(lái)研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。
1.、教師提出問(wèn)題：
薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？
同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會(huì )怎樣呢？（小黑板出示）
2、通過(guò)同學(xué)的猜想會(huì )提出問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中教加強引導，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上
3、針對學(xué)生的疑問(wèn)教師指導學(xué)生制定實(shí)驗計劃與實(shí)施中注意的問(wèn)題。
�。�1） 注意實(shí)驗應控制哪些量不變。
�。�2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大��？
4、并根據所得數據制成曲線(xiàn)圖進(jìn)行數據統計和分析。（本課時(shí)對學(xué)生實(shí)驗技能的得要培養）
5、最后得出結論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。
三、平放還是立放。
我們發(fā)現橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀(guān)察橋梁是怎樣安放的，通過(guò)今天的學(xué)習，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這樣安放的理由。并用實(shí)驗來(lái)證明自己的理由。
四、課堂小結
提問(wèn)歸納本節課學(xué)習的要點(diǎn)，指名這生回答教師給予更正完善。
【信息反饋】：
《抵抗彎曲》是小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級上冊形狀與結構單元的第一課。這一課分兩部分。第一部分：紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動(dòng)。通過(guò)在不同厚度的紙上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。第二部分：研討長(cháng)方形截面的橫梁平放好還是立放好。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生認識到增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力，并用推理的方法認識橫梁立著(zhù)安放的道理。學(xué)生在實(shí)驗中逐步學(xué)會(huì )控制變量，采集數據和記錄數據，運用數據進(jìn)行分析得出結論，對現象作出合理解釋。
我認為上好這堂課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握好控制變量。因此，在學(xué)生做實(shí)驗之前，我就讓學(xué)生討論這個(gè)實(shí)驗怎樣做才能減少誤差。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生會(huì )知道：紙放在兩個(gè)盒子上面做成橋的樣子，兩個(gè)盒子之間的架空距離應保持不變；墊圈要放在不同厚度（寬度）紙的相同位置（紙的中間），最好把墊圈疊起來(lái)。學(xué)生的回答正是解決了控制變量的好辦法（兩個(gè)盒子之間的架空距離應保持不變；墊圈放在同一位置），控制量一定了，于是，我讓學(xué)生分組實(shí)驗。學(xué)生用三張不同（寬度）厚度的紙進(jìn)行實(shí)驗，邊實(shí)驗邊觀(guān)察記錄。實(shí)驗結束后，學(xué)生對記錄的數據進(jìn)行討論分析并交流，不斷追求實(shí)驗的科學(xué)、嚴謹。最后，學(xué)生總結初步發(fā)現：紙的厚度增加，抗彎曲能力隨之增強。
在科學(xué)課上，應該把時(shí)間把發(fā)言權都交給學(xué)生，在他們那我們可以得到更多的信息。學(xué)生會(huì )從完全不知道的問(wèn)題中，慢慢的加劇自己的看法，得到你異想不到的結果。就這個(gè)非常的嚴謹，數據非常的明朗，讓我認識了孩子們嶄新的能力。
科學(xué)教案 篇4
內容如下：
科學(xué)減災依法應對主題班會(huì )以防震減災知識為基礎，圍繞地震知識、抗震減災、地震避險、自救與互救等主題內容，開(kāi)展了形式多樣的防震減災知識學(xué)習。首先組織學(xué)生觀(guān)看防震減災科普教育視頻,并根據地震資料圖片組織學(xué)生展開(kāi)討論。特別是在讓學(xué)生觀(guān)看“尼泊爾大地震發(fā)生時(shí)街道路面的情況”的視頻時(shí)，學(xué)生們都被眼前的畫(huà)面震驚了，他們難以想象地震來(lái)臨時(shí)的危險和恐懼。觀(guān)看完視頻后，各班主任老師組織學(xué)生談?wù)劗數卣饋?lái)臨時(shí)該如何自救，并說(shuō)說(shuō)自救的建議。
今年5月12日是我國第七個(gè)“防震減災日”，主題為“科學(xué)減災、依法應對”，20xx年5月11日至20xx年5月17日為防災減災宣傳周，為認真做好第七個(gè)“防災減災日”宣傳教育工作，切實(shí)提高廣大師生防范各類(lèi)自然災害的意識和自救互救能力，根據克拉瑪依市教育局《關(guān)于做好20xx年防災減災日有關(guān)工作的通知》精神，結合我校實(shí)際情況，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案：
一、指導思想
緊緊圍繞今年“防災減災日”宣傳活動(dòng)主題，大力弘揚我國傳統防災減災文化，堅持以人為本、預防為主，以保障師生生命財產(chǎn)為根本，以預防和應對突發(fā)性災害事件為重點(diǎn)，普及防災減災知識和避災自救技能，增強師生防災減災觀(guān)念，全面提升師生應對各類(lèi)災害事件的防范意識和自我保護能力。
二、活動(dòng)主題
科學(xué)減災、依法應對
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月11日至17日(5月12日為“防災減災日”)
四、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
五、活動(dòng)內容
1、加強領(lǐng)導，提高認識。
要高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，牢固樹(shù)立“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識”的理念，堅持以人為本，本著(zhù)對學(xué)校安全工作高度負責的態(tài)度，切實(shí)把安全教育主題活動(dòng)擺在學(xué)校議事日程上，作為學(xué)校安全建設的一項重要內容。
2、大力營(yíng)造防災減災活動(dòng)的濃厚氛圍。
(1)制定學(xué)校開(kāi)展“防災減災日”宣傳活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標、措施、方法等;
(2)5月11日，在校內宣傳欄張貼防災減災宣傳圖片和懸掛宣傳標語(yǔ)，營(yíng)造防災減災活動(dòng)的濃厚氛圍;
(3)5月11日至15日，利用校園廣播、黑板報宣傳防災減災知識。
3、開(kāi)展防災減災系列教育活動(dòng)�；顒�(dòng)形式和內容：結合我校小學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。
(1)、閱讀一本關(guān)于防災減災的書(shū)籍。少先大隊組織各班進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，并將活動(dòng)內容在各班展板中展出。
(2)、5月11—15日，德育處安排，少先大隊利用校園廣播進(jìn)行宣傳，其主題《提高防災減災意識，創(chuàng )建平安和諧校園》。
(3)、進(jìn)行一次安全教育主題活動(dòng)。學(xué)校在5月11日星期一利用升旗儀式由校長(cháng)進(jìn)行一次識別災害風(fēng)險，掌握減災技能的教育講話(huà)。德育處組織以班為單位開(kāi)展“校園安檢我參與”的活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都參與校園安全大檢查，寫(xiě)出自己的檢查報告(不安全的行為及設施，以及好的建議)。
(4)5月15日，各班圍繞“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識，創(chuàng )建平安和諧校園”為主題開(kāi)展一次主題班會(huì )活動(dòng)，深入淺出地宣傳防災減災有關(guān)知識。
(5)5月12日，開(kāi)展一次防震應急避震疏散演練，提高師生應對自然災害突發(fā)事件的能力。
4、開(kāi)展校園安全隱患排查和整改。5月11日開(kāi)始，由學(xué)校安委會(huì )組織相關(guān)人員對學(xué)校的教學(xué)樓(樓道、教室、功能室等)、校園環(huán)境、學(xué)校師生思想工作及校園周邊環(huán)境進(jìn)行一次全面排查，發(fā)現隱患及時(shí)整改，防患于未然。
六、活動(dòng)要求
1、要高度重視“防災減災日教育”活動(dòng)。充分認識防災減災教育工作的重要性和緊迫性，把“預防為主”體現在“教育為主”上。要把“防災減災”活動(dòng)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要任務(wù)來(lái)抓。把防災減災活動(dòng)列入議事日程，采取強有力的措施，精心組織，周密安排，把防災減災教育日活動(dòng)抓緊、抓好、抓落實(shí)。
2、認真開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，克服形式主義，防止走過(guò)場(chǎng)，把各項活動(dòng)抓好、抓緊、抓落實(shí)，務(wù)必使“五個(gè)一”活動(dòng)取得實(shí)效。
3、長(cháng)期堅持，落實(shí)長(cháng)效機制。以防災減災教育日為契機，堅持安全工作“常抓不懈，警鐘長(cháng)鳴”的方針，不斷夯實(shí)我校安全工作基礎，繼續深入細致地開(kāi)展各項活動(dòng)，為師生營(yíng)造一個(gè)安全健康的育人環(huán)境。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設計背景
晚飯時(shí)間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內剎那間漆黑一片·······大家開(kāi)始準備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣······
活動(dòng)目標
1、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
2、讓幼兒認識、了解蠟燭的種類(lèi)與用途，激發(fā)幼兒對蠟燭的探索欲望和觀(guān)察總結的能力。
3、從小培養幼兒的科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒知識技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
活動(dòng)準備
香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤(pán)子、打火機、水。
活動(dòng)過(guò)程
1、區角活動(dòng)
設置觀(guān)察角，擺放不同種類(lèi)、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀(guān)察，教師適時(shí)介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。
2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現現象。
�。�1） 帶領(lǐng)組織小朋友來(lái)到操作臺旁邊，觀(guān)察操作臺上的物品，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤(pán)子……請小朋友們自由討論。
�。�2） 老師想請蠟燭寶寶站起來(lái)和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢？小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤(pán)子上，請小朋友們仔細觀(guān)察一起動(dòng)手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來(lái)。
�。�3） 點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。
�。�4） 請小朋友用杯子把燃燒著(zhù)的蠟燭扣住，仔細看看會(huì )發(fā)生什么現象呢？啟發(fā)幼兒發(fā)現蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點(diǎn)熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì )有這種現象呢？請小朋友們自由討論。
�。�5） 再次點(diǎn)燃蠟燭重復操作，請小朋友用大小不同的杯子同時(shí)扣在燃燒的蠟燭上，看看又會(huì )發(fā)生什么新的現象呢？
小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(cháng)，后熄滅。
3、有趣的蠟燭花游戲
請小朋友們手拿點(diǎn)燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊，蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活，有大有小，有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大，變淡……
教學(xué)反思
認識和探索環(huán)境是人類(lèi)的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標指出，要培養幼兒對周?chē)挛�，現象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內容和活動(dòng)形式有機的結合并相互滲透注重孩子學(xué)習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀(guān)察、感知能力的發(fā)展。
【【精選】科學(xué)教案模板5篇】相關(guān)文章：
【精選】科學(xué)教案模板六篇05-15
【精選】科學(xué)教案模板7篇05-10
【精選】科學(xué)教案模板6篇05-09
科學(xué)教案模板合集7篇05-17
科學(xué)教案模板集合7篇05-17
科學(xué)教案模板集合6篇05-16
科學(xué)教案模板集錦7篇05-15
【推薦】科學(xué)教案模板7篇05-14
【精品】科學(xué)教案模板5篇05-14