長(cháng)度單位數學(xué)課件精品
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
統一長(cháng)度單位。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，知道長(cháng)度單位的作用。
2、培養學(xué)生估量物體長(cháng)度的意識。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭論意識及探索數學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)度單位形成的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
估量物體的長(cháng)度。
教、學(xué)具準備：
多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，創(chuàng )設情景
同學(xué)們我們每天都上數學(xué)課，數學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么？
教師根據學(xué)生的回答在屏幕上出示：課本、練習本、鉛筆、鉛筆盒等。
我們每天都用它，可以說(shuō)是在熟悉不過(guò)了，可是你知道它們有多長(cháng)嗎？咱們來(lái)量一量好嗎？
動(dòng)手操作，探究新知
二、測量統一長(cháng)度
1、（1）我們先來(lái)量一量數學(xué)課本的寬。
�。ㄆ溜@數學(xué)課本）你們認為該怎樣量呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法），引導學(xué)生用自己的身邊的物品來(lái)量。
同學(xué)們，別鎮、三角形、和小方塊，你們任選一種來(lái)量一量數學(xué)課本的寬。
學(xué)生測量，教師巡視指導。（注意提示學(xué)生測量方法）
(2)全班交流、匯報測量結果
2、分組匯報
3、根據學(xué)生的回答，教師提問(wèn)：為什么大家量的都是數學(xué)課本的寬，而結果卻不一樣呢？
4、小組討論匯報
5、再次讓選用統一物品測量的學(xué)生展示測量結果。
小組討論看能得到什么啟發(fā)。
6、小結：
要想得到相同的結果，應選用同樣的物品做標準進(jìn)行測量。
三、測量不同的長(cháng)度
�。�1）用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長(cháng)度。
小組操作，教師巡視。
�。�2）全班匯報交流，提出質(zhì)疑。
啟發(fā)學(xué)生根據匯報結果提出為題。
如：為什么數學(xué)課本的常識5個(gè)別針長(cháng)、鉛筆盒是5把小刀長(cháng)，都是5但它們并不一樣長(cháng)呢？
總結：因為選用不同的物體做標準去量，他們的長(cháng)度不同，所以測量的結果和實(shí)際不服，應該選用統一物品計量單位去量。
�。�3）單項練習課本與鉛筆盒哪個(gè)更長(cháng)一些，請同學(xué)們用小木塊測量一下。
匯報測量結果
四、練習
做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可以用小刀等東西對準各自的豎線(xiàn)比一比。
做一做第2題：用一個(gè)物品一次接一次的測量。
做一做第3題：
用正方體測量的過(guò)程讓學(xué)生在腦子里完成。
五、總結：
說(shuō)一說(shuō)本節課你學(xué)到了些什么？
六、安排作業(yè)：
做一做第1、2、3題
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
認識厘米 用厘米量
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1厘米的實(shí)際長(cháng)度。
2、初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
用厘米量較短的物體。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
教、學(xué)具準備：
多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長(cháng)度、不談色的紙條。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.讓學(xué)生用小木塊來(lái)量一量一張紙條的長(cháng)度。
2.讓學(xué)生用小木塊來(lái)量一量一張紙條的長(cháng)度。
3.讓學(xué)生談自己在量的過(guò)程中的感受。
4.貼在黑板上一張紙條，讓學(xué)生來(lái)量。（很不方便）
5.說(shuō)明：在日常生活中用木塊來(lái)量物體的長(cháng)度很不方便，為了準確、方便的表示物體的長(cháng)度，人們發(fā)明了刻度尺。
二、認識厘米
�。�1）出示刻度尺，請小組內先說(shuō)說(shuō)自己知道刻度尺的那些知識。
�。�2）全班進(jìn)行交流，教師小結（主要讓學(xué)生知道尺上的1厘米）。
�。�3）讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說(shuō)說(shuō)那些物體的長(cháng)是1厘米。（圖釘，某個(gè)手指等）
�。�4）用自己想的方法表示一下1厘米的實(shí)際長(cháng)度。
三、用厘米量
1.小組合作，兩個(gè)小組的紙條，并討論量的方法。
2.全班交流，學(xué)生總結方法：量時(shí)要把持的“0”刻度對準紙條的左端。在看紙條的右端對著(zhù)幾，這張紙條的長(cháng)度就是幾。
3.請一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說(shuō)量的方法。
四、鞏固練習
練習一第1題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)量的方法
第2題
量出幾厘米，就在紙條上畫(huà)上豎線(xiàn)，寫(xiě)上幾厘米。
第3題
練習是，一要學(xué)生明確量的地方,二指導學(xué)生測量的'方法。
五、總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么知識？
六、布置作業(yè)：
練習一1～3題，第6題做在課本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
認識米 用米量
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米。
2、知道量比較長(cháng)的物體要用米做單位，會(huì )用米量物體的長(cháng)度。
3、培養學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )測量長(cháng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1米的實(shí)際觀(guān)念和知道1米=100厘米。
教學(xué)、具準備：
多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，引起認知沖突
請學(xué)生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）
二、展開(kāi)認識米
1.提問(wèn)：這樣測量你感覺(jué)怎樣？(麻煩)
要想方便的測量就要認識另外一種尺子——米尺。
�。�1）介紹米尺
�。�2）展示米尺，告訴學(xué)生從1—100厘米著(zhù)一段正好是“1米”。
�。�3）建立表象
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開(kāi)伸平庸米尺量出1米的長(cháng)度。
2.用米量
�。�1）.用不同的方法測量1米的繩子長(cháng)是多少厘米
匯報方法
�。�2）.（得出1米就是100厘米）
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.測一測，你跳遠的距離是多少米？
四人一組，分組操作。
每人量一物，其他同學(xué)監督幫助。
2.量一量：黑板長(cháng)、寬，教室長(cháng)、寬及教室門(mén)的高和寬。
四、學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題：
小華用一根3米長(cháng)的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?
找一根繩子和一把米尺，去量一課樹(shù)干周?chē)卸嚅L(cháng)。想一想，應該怎樣量？
五、總結：
這節課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長(cháng)?怎樣估測物體的長(cháng)度？
六、布置作業(yè)：
練習一4、5題。第8、9題做在課本上。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
認識線(xiàn)段
教學(xué)目標:
1、初步認識線(xiàn)段，會(huì )用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(cháng)度（限整厘米）。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
線(xiàn)段的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解線(xiàn)段的概念。
教學(xué)具準備:
尺子、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、同學(xué)們，我們在一年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習了圖形的初步認識，你能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的哪些圖形嗎？
�。S學(xué)生的回答課件出示）
2、我們在畫(huà)這些圖形的時(shí)候，他們的邊都是由線(xiàn)段組成的。
告訴學(xué)生上面這些都是線(xiàn)段。
二.測量線(xiàn)段的長(cháng)度
1.用尺子量一量課本第五頁(yè)上面線(xiàn)段的長(cháng)度，并把兩德的結果些在書(shū)上。
2.線(xiàn)段與曲線(xiàn)的對比認識
3.線(xiàn)段“直”的特征。
三、屏顯：
在這些圖形中哪些是線(xiàn)段？分組討論
……
通過(guò)剛才的討論，你多線(xiàn)段有哪些認識？
畫(huà)給定長(cháng)度的線(xiàn)段：
在紙上任意畫(huà)一條線(xiàn)段。
畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。教師巡視指導。
課件出示線(xiàn)段的畫(huà)法。
四、指導線(xiàn)段的畫(huà)法
五、猜一猜游戲
課件出示同一條線(xiàn)段（橫著(zhù)和豎著(zhù)的）猜一猜哪條線(xiàn)段長(cháng)一些？
引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演示：把兩條線(xiàn)段重合比一比。
六、學(xué)生操作：
如果你不相信，你就做兩張同樣長(cháng)的紙條式一式，要一張橫著(zhù)，一張豎著(zhù)看。
七、動(dòng)手做一做
請同學(xué)們任選一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線(xiàn)段的長(cháng)度。
誰(shuí)能找出我們生活當中物體上的線(xiàn)段。
八、小結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了線(xiàn)段的有關(guān)知識，你對線(xiàn)段有了哪些認識？
九、布置作業(yè)：
練習一第7、8、10題，填在書(shū)上
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