《秋色》課件設計

　　教學(xué)目標：

　　1．知識與技能目標：

　�。�1）學(xué)會(huì )20個(gè)生字，會(huì )認字9個(gè)，會(huì )寫(xiě)字11個(gè)。理解“遜色、馳名中外、絢麗、繁榮等”生字詞的意思。

　�。�2）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．過(guò)程與方法目標：

　�。�1）繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。�2）嘗試運用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內容。

　�。�3）初步體會(huì )比喻等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試運用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內容。 領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：秋季景色圖

　　學(xué)生準備：觀(guān)察秋天里的景色。

　　教學(xué)設計

　　設計意圖

　　一、導入新課。

　　1．師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，通過(guò)你的觀(guān)察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？（學(xué)生暢談）

　　2．多媒體出示秋季景色圖，讓學(xué)生欣賞。

　　3．師：有一位叫峻青的作家也觀(guān)察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。

　　二、讀文識字。

　�。�、明確自學(xué)要求。

　�。�1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準字音；

　�。�2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，準備和同學(xué)討論。

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　�。�1）指名開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　�。�2）檢查生字認讀情況。

　　多媒體出示詞語(yǔ)：馳名中外 逗人喜愛(ài) 絢麗多彩 晶瑩透明 紫中帶亮 圓潤可愛(ài)

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)文章所描寫(xiě)的主要內容。

　　三、師生對話(huà)、感悟文本。

　　1．作者之所以喜愛(ài)這樣的秋天，是因為它“表示著(zhù)成熟和繁榮，也意味著(zhù)豐收和歡樂(lè )”。

　　你同意作者的這種感觸嗎？

　　如果同意，請在課文中找到這樣認為的理由；

　　2．學(xué)生自學(xué)，勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。

　　3．課堂交流。

　　欲設：

　　體現秋天是一個(gè)收獲的季節：

　　柿子紅得像一片火；蘋(píng)果逗人喜愛(ài)；山楂綴滿(mǎn)枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。

　　讀中體會(huì )作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現在我們眼前。（把柿子比做火；葡萄如水晶和玉石。）

　　秋天的景色很美。（海比以前更加藍了；天也比以前更加高遠了。真是天高云淡，美麗極了�。�

　　秋天是收獲的季節：（柿子掛滿(mǎn)枝頭；大金帥蘋(píng)果金光閃閃；山楂像紅瑪瑙；葡萄有綠的、紫的。這些色很美，也只有秋天才會(huì )這么絢麗多彩。果實(shí)的豐收，給人們帶來(lái)了歡樂(lè )。）

　　4．說(shuō)說(shuō)你眼中的秋色是什么樣子的`？

　　讓學(xué)生暢所欲言，談出自己的認識和感受。

　　四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1．自主認識字詞，同桌互相測試。

　　2．指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如：“瞧”字是“目”字旁；“帥”可同“師”對比識記。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　1．搜集秋天的詞語(yǔ)、句子，讀關(guān)于秋天的文章、古詩(shī)句。

　　2．可以向同學(xué)推薦教參書(shū)中的詩(shī)句。

　　從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的生活積累。

　　在讀文過(guò)程中認識生字，突破生字難關(guān)，為理解課文打下基礎。

　　鍛煉學(xué)生粗知文章大意的能力。

　　通過(guò)檢查這一環(huán)節，檢驗學(xué)生自學(xué)情況。

　　文章字字句句飽含了作者濃厚的感情，讓學(xué)生從文中找出依據，說(shuō)出自己的理由，意在讓學(xué)生與作者產(chǎn)生思想上的共鳴。能用各種方式讀出自己的感受。

　　通過(guò)朗讀體會(huì )比喻用法的巧妙。目的是加深學(xué)生對秋天的情感體驗。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，大膽想象，力求有創(chuàng )意的表達。把語(yǔ)文向生活打開(kāi)，讓學(xué)生積累更多的有關(guān)秋天的資料。

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