給小學(xué)生上課的課件
給小學(xué)生上課的課件怎么弄呢?下面是小編收集整理的我愛(ài)的中國教學(xué)課件，希望對您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯的話(huà),歡迎分享!
教學(xué)目標
1.自學(xué)生字新詞。聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“潤濕、誓言”在課文中的意思。
2.理解課文內容，深入體會(huì )“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國�！币痪淙纬霈F，分別表述了怎樣的思想感情。
3.理解含義深刻的句子。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，憎恨帝國主義的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )三次“別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國!”中蘊含的思想感情。
2、琢磨重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者的愛(ài)國之情，結合歷史材料，深入文本感悟，能自己組織語(yǔ)言，來(lái)表達作者的愛(ài)國之情。
教學(xué)工具
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，了解“別”意。
1、板書(shū)課題《別了，我愛(ài)的中國》，讀題。
2.、了解作者：鄭振鐸
出示：1927年的中國，正遭受帝國主義列強侵略，處于民族存亡的危難時(shí)刻，著(zhù)名學(xué)者、愛(ài)國作家鄭振鐸先生，為避開(kāi)xxx政府的壓迫，毅然出國，在他離開(kāi)祖國之際，寫(xiě)了一組感人的文章——《離別》，《別了，我愛(ài)的中國》就是其中的一篇。
3、預習反饋
這里的“別”表示什么意思?
離別的對象是……
離別的時(shí)間是……板書(shū)：1927年
離別的原因是…… 板書(shū)：避開(kāi)壓迫
這離別的呼喚在文中出現了幾次?
自由讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么?(熱愛(ài)祖國、難過(guò)、不舍)
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內容。
5、了解文體特點(diǎn)。板書(shū)：抒情散文
二、整體感知，理清層次。
媒體出示：
別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國!(齊讀)
1、這句句子一共出現了三次，作者分別寫(xiě)了三部分內容。
自由地朗讀課文，想想作者分別寫(xiě)了哪三部分內容?
2、交流，板書(shū)出示：
【離岸告別】
【沿途所見(jiàn)】
【心中所想】
3、把課文分成三段。
三、研讀課文，感悟體會(huì )。
(一)創(chuàng )情境，品“惜別”。
1.指名朗讀第一段。
2.理解別情。
媒體出示：我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。
�、賻煟骸拔摇睘槭裁锤袆�(dòng)?默讀第一段，思考。
引讀：因為作者看著(zhù)——，聽(tīng)著(zhù)——，想到——(自己要遠離祖國。)
�、趶氖裁吹胤娇梢钥闯觥拔摇备袆�(dòng)得“說(shuō)不出”?
(作者沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只流淚。)
�、圩髡呤且晃粓詮姷母锩臼�，居然哭了，是因為他……(太感動(dòng)了。)
�、茏髡卟坏珳I滿(mǎn)眶，而且一大滴一大滴滴在鏡面上，甚至使鏡面都模糊了，也是因為……(他太感動(dòng)了。)
�、菡驗樗袆�(dòng)了，所以……(說(shuō)不出。)
�、捱@種離別故土、離別親人的感情是語(yǔ)言不能表達的。請同學(xué)們想象當時(shí)的`情景，讓我們來(lái)演一演這離別的場(chǎng)面：做做揮帽、揮手的動(dòng)作。
師引導理解。
你們現在就在這送別的隊伍中，你為什么只揮帽、揮手呢?
你的手為何揮得如此緩慢?
�、� 你們心里一定有很多話(huà)要說(shuō)，你想說(shuō)：
3、自由讀出“我”的這種惜別之情——低沉、緩慢、留戀。
7、指名讀第一段。
8、引讀：別了，我愛(ài)的中國，我全心愛(ài)著(zhù)的中國!
這樣的難舍難分是哪一種別離?(板書(shū)：惜別)
從中你感受到作者的什么之情?
板書(shū)：【愛(ài)國之情】
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