幼兒園團隊建設課件

　　導語(yǔ)：幼兒園團隊建設課件如何設計呢?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

　　一、現狀分析

　　1、教師沒(méi)有良好的精神面貌

　　2、缺少積極性

　　3、缺少團隊精神

　　4、自身缺少應具備的素質(zhì)

　　二、目標設定

　　1、打造"和雅"教師團隊形象

　　2、巧妙運用精神激勵法，提高員工的工作積極性

　　3、打造相互信任、相互幫助的團隊精神

　　4、擁有一份堅持的信念、一個(gè)寬容的胸懷、一道自省的目光、一種敢于承擔責任的勇氣、一種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的素質(zhì)

　　三、具體措施

　　1、良好的教師形象，反映了團隊的精神面貌，因此，打造和諧教師團隊也要從塑造教師的和雅形象入手，我們引領(lǐng)教師審視自身發(fā)展與園所發(fā)展的關(guān)系，從而清晰地認識到自身的價(jià)值取向和該有的理想追求。并通過(guò)精心策劃的系列活動(dòng)，使教師們將這些觀(guān)念自覺(jué)地內化為自身的需求，如：每個(gè)星期的讀書(shū)交流會(huì )，以此來(lái)倡導大家多讀書(shū)，豐富個(gè)人修養和內涵及自身的提高，9月份教師節準備舉辦 “孩子，我的鏡子”師德演講會(huì )，教師們通過(guò)孩子這面明亮的鏡子，來(lái)反思自己的教師形象，十月份舉行“三笑服務(wù)，微笑之星”活動(dòng)，更是把打造師德形象推向高潮，我們做到：對孩子——甜蜜一笑;對家長(cháng)——真誠一笑;對同事——會(huì )心一笑。在默契的微笑中，教師們盡情地釋義了崗位服務(wù)的含義，提升了服務(wù)的意識，更是讓教師們達成共識：不僅要做一個(gè)“靚麗教師”，更要做一個(gè)“愛(ài)心教師”，內秀涵養，外樹(shù)形象，立良好的師德風(fēng)范。

　　2、常有一句玩笑式的說(shuō)法：幼兒園的教師其實(shí)也是一群孩子，她們的情緒變化或反差是很大的，有時(shí)一句不經(jīng)意間的話(huà)語(yǔ)或是一個(gè)眼神，都容易引起她們好多好多的想法。和她們之間的相處，就要善于采用一些精神上的激勵方法，當發(fā)現她們一有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要把她放大，讓大家為之驕傲;當她可能在工作中出現不足時(shí)，也要善于發(fā)現她的其它優(yōu)點(diǎn)，再引導她認識到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。在一個(gè)和諧團隊的構建中，還要善于挖掘團隊或集體的力量，進(jìn)行一些大范圍的精神激勵。如：每月的評比：崗位之星或優(yōu)秀之星的評比;各級各類(lèi)的評優(yōu)評先工作;巧妙地根據員工的個(gè)性專(zhuān)長(cháng)或特點(diǎn)，設立一些團隊，發(fā)揮她們的優(yōu)勢，找到自信;合理運用口頭表?yè)P或文字表?yè)P、個(gè)體表?yè)P或集體表?yè)P的方式激勵她們繼續努力、繼續成長(cháng)。

　　3、通過(guò)每周五早上安排的團隊游戲，通過(guò)游戲讓老師總結、體驗應有的團隊精神

　　4、(1)一份堅持的信念。一個(gè)人的成功與失敗往往都來(lái)自一個(gè)方向，也就是自己的內心。加強品質(zhì)磨練，其實(shí)磨練的是自己內心的那份堅持，對一個(gè)目標的堅持、對一個(gè)原則的堅持、對一項制度的堅持、對一種認識的堅持。有時(shí)候，我們往往被許許多多外在的因素牽著(zhù)鼻子走，走著(zhù)走著(zhù)，就失去了方向，失去最初的堅持，結果也就不得而知。

　　(2)一個(gè)寬容的胸懷。團隊中的各個(gè)成員是存在極大差異性的，由于他們知識經(jīng)驗、生活背景、思維方式及考慮問(wèn)題角度等方面的不同，團隊領(lǐng)導人在面對這樣一個(gè)隊伍的時(shí)候，更應具有一個(gè)寬容的胸懷，去接納他們的不足、去包容他們的不理解或是怨憤，同時(shí)也要主動(dòng)去分享他們成功的喜悅、去引導他們走出困惑

　　(4)一種敢于承擔責任的勇氣。我們在強調團隊領(lǐng)導人擁有權力的同時(shí)，別忘了我們同時(shí)扛下的還應該是一份責任。在團隊出現困難或低谷的時(shí)候要敢于承擔責任，減輕老師們的心理壓力。有時(shí)，壓力和困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有一顆敢于面對的心、敢于承擔的勇氣。那么，你所帶來(lái)的是懦弱、膽怯且處處推卸責任的團隊，這樣的團隊還有什么發(fā)展前途而言呢?

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