幼兒園找規律課件（通用9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)課件是必不可少的，借助課件可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園找規律課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園找規律課件 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，找出事物變化的規律，培養初步觀(guān)察、推理能力，提高學(xué)生的合作交流和創(chuàng )新意識。
2、學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛�，用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析日常生活中各種現象的意識和能力，激發(fā)對數學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展數學(xué)思考能力。
3、在探索的過(guò)程中發(fā)現和欣賞數學(xué)美，體會(huì )數學(xué)在生活中的價(jià)值，感受到規律能創(chuàng )造美，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形簡(jiǎn)單的規律教學(xué)難點(diǎn)：探索尋找規律的方法，能創(chuàng )造規律。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )境激趣，感知規律
�、睅煟航裉�，老師想請同學(xué)們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲——猜一猜。通過(guò)有規律的動(dòng)作和聲音讓學(xué)生猜一猜下一個(gè)是什么？
小結：是按一定的順序有規律的排列，所以猜起來(lái)比較簡(jiǎn)單，在我們的生活中也常常會(huì )碰到有規律的事和物。今天我們就一起來(lái)學(xué)習“找規律”的方法。板書(shū)課題：找規律
(設計意圖：興趣是最好的老師。本課一開(kāi)始就設計選取富有兒童情趣的活動(dòng)內容，以“猜一猜游戲”入課，使學(xué)生初步感知規律的存在，為找規律奠定基礎，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和對數學(xué)問(wèn)題的好奇心，體現了趣中學(xué)。)
二、引導探究、認識規律
�、背鍪荆簳�(shū)本情境圖
�、艓煟毫豢斓搅�，這些小朋友用一些小旗、燈籠、花把教室打扮的漂漂亮亮,他們正在舉行聯(lián)歡會(huì )呢。這幅圖中有規律嗎?
�、茖W(xué)生各自找規律，看誰(shuí)發(fā)現得多。
�、菍W(xué)生匯報：是什么規律?接下來(lái)是什么?前面是什么呢?
生1：我找到燈籠的排列是有規律的，一只紫色一只藍色再一只紫色一只藍色排列的。
師：對，一只紫色一只藍色稱(chēng)為一組，這樣一組一組重復排列，我們稱(chēng)為有規律的排列。
生2：旗子排列是有規律的，按一紅一黃排列。
師：按一紅一黃這樣的規律排列，誰(shuí)知道這面旗子（紅色的）后面該是什么顏色的旗子？
生：黃旗。因為它前面是一紅一黃排列的
師：那最前面那面紅旗前面的該是什么旗子？你是怎么看的？ 生：是黃色的，從右往左看，是一黃一紅的規律排列的
師：原來(lái)找規律，不僅可以從左往右看，也可以從右往左看，還有其他規律嗎？
生3：花和人的排列也是有規律的??(省略)
�、刃〗Y：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都是按照一定的規律排列的。一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷重復地排列，就是有規律的排列。
(設計意圖：數學(xué)離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。主題圖中的四組規律來(lái)源于生活，學(xué)生易于掌握，在教學(xué)中我給予學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓他們觀(guān)察，自己去找出排列有規律的物體。正因為學(xué)生有了自由發(fā)展的空間，所以作為個(gè)體的每一個(gè)孩子都進(jìn)行了充分的觀(guān)察、思考、發(fā)現，并且敢于提出自己與別人不同的見(jiàn)解，從而使學(xué)生主動(dòng)探究的意識和興趣大大提高。真切感受“生活中處處有數學(xué)”。這樣“身臨其境”地學(xué)數學(xué)，學(xué)生不會(huì )有陌生感，反而具備了一種似曾相識的接納心理。)
2、智力大闖關(guān)
師：剛才小朋友們從這一副圖上發(fā)現了這么多的規律，真了不起。那老師帶小朋友們到數學(xué)城堡里，考考你們，你們有信心解決嗎？（例2）填一填
(設計意圖：這一關(guān)課件不再除了顏色的變化，還有圖形上的變化，由于已經(jīng)有了前面對規律的認識，學(xué)生一下子就看出了這一組圖形的排列規律，同時(shí)通過(guò)這兩組課件學(xué)生也認識到規律不僅僅可以是顏色上的規律，也可以是形狀和數量上的規律，只要所排列的事物之間存在某種內在的必然聯(lián)系就可以了。) 師生評價(jià)：這個(gè)規律和剛才的有什么不同呢?
生1：
師生評價(jià)：這個(gè)規律和剛才的又有什么不同呢?
生2：（受此啟發(fā)）
師：小朋友們，真了不起，能根據圖形自己創(chuàng )造出不同的規律，前面兩種是一組圖形依次重復的排列；后面這兩種看似沒(méi)有規律，其實(shí)有規律嗎？對！是變化著(zhù)的規律。
�、�、其實(shí)，不僅僅是圖形的排列有規律，我們的聲音、動(dòng)作中也有規律。（學(xué)生表演，有拍手、跺腳，奧特曼動(dòng)作??）
(設計意圖：課上到這個(gè)環(huán)節，學(xué)生的有意注意開(kāi)始減弱，設計這樣一道開(kāi)放性的練習，既創(chuàng )設輕松活潑的氣氛，使學(xué)生忙于、樂(lè )于參加這樣的課堂活動(dòng)，讓教學(xué)信息在豐富多彩的活動(dòng)中輸出，也讓學(xué)生深刻的體會(huì )到生活中到處都有數學(xué)知識，在充分的交流中增長(cháng)見(jiàn)識。)
三、聯(lián)系生活，欣賞規律
1、剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來(lái)規律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規律的呢？正是因為生活中很多物體的排列有了這些規律，我們的生活才會(huì )如此美麗而又豐富多彩
四、總結
正是有了規律，我們的生活才會(huì )如此豐富多彩！六一快到了，咱們可以用這節課所學(xué)的知識給自己的好朋友或者老師做一張美麗的賀卡，這是老師做的，你們想做嗎？一起動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
幼兒園找規律課件 篇2
活動(dòng)目標：
1、體驗物體排列的規律，愿意用語(yǔ)言表述排列的規律，并學(xué)習根據規律進(jìn)行補排。
2、在游戲中引導幼兒進(jìn)行補排練習，在玩中學(xué)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、有規律排序的圖像。
2、每張桌子準備雪花片若干。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示有規律排序的圖像，復習找規律。
1、出示圖像，幼兒分析。
師：朱老師在家畫(huà)了兩條彩帶花紋，我想請小朋友看看，它們漂亮嗎?
花紋是什么形狀組成的呢?有什么顏色?你發(fā)現有什么規律嗎?
2、請幼兒大膽說(shuō)出規律：花紋是由黃色、藍色、綠色的規律做成的。
3、教師再出示另一條彩帶花紋。
師：這條彩帶又是由什么形狀組成的呢?這些圖形是按照什么規律排列的呢?
4、請幼兒說(shuō)出規律：彩帶是按照心形、心形、三角形的規律排列的。
5、請幼兒用自己的雪花片有規律的排序。
師：朱老師給小朋友也準備了一些雪花片，你能給這些雪花片有規律的排排隊嗎?
二、引導幼兒按照一定的規律排出一定造型的序列。
1、教師出示各種排列好的有規律造型，幼兒觀(guān)察分析。
師：以前我們給物體排序都是排成一條橫線(xiàn)，誰(shuí)能想想除了排成橫線(xiàn)還能怎么排?
師：小朋友都說(shuō)了那么多，那排成不同造型的物體要不要有規律的排序呢?
師：朱老師這里有幾幅排列好的有規律造型，請小朋友看看，這是什么造型的?它有什么規律呢?
師小結：原來(lái)，這些造型都是按照一定的規律往下排的，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走不一樣的造型，看起來(lái)是不是很像迷宮呀?
2、每張桌子設計一個(gè)有規律排序的造型。
師：那現在，小朋友桌子上每個(gè)人都有一點(diǎn)雪花片，你們能不能每張桌子的小朋友合作完成一個(gè)造型呢?先商量你要擺什么造型，再來(lái)開(kāi)始排列吧!
3、讓幼兒尋找身邊有規律排序的造型。
師：小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想想，在我們生活中，在我們的周?chē)�，有沒(méi)有什么東西也是有規律排序的呢?他們是什么造型的?
三、活動(dòng)延伸。
1、在區域活動(dòng)，可以請幼兒拿出幼兒用書(shū)、練習場(chǎng)做相應練習。
2、科學(xué)角放更多的圖形卡，幼兒合作按照規律排出更多復雜的造型。
幼兒園找規律課件 篇3
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形和數字簡(jiǎn)單的排列規律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。
2．在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3．合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。
4．培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第88頁(yè)～89頁(yè)。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境，體會(huì )規律
1．設情引課。
師：你們知道嗎，快要過(guò)年了，喜歡過(guò)年嗎？小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )呢，這不已經(jīng)忙著(zhù)布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室。）
師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來(lái)，小朋友，你們認為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？
2．學(xué)生討論。
以四人小組為單位，請小組長(cháng)領(lǐng)導各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。
3．匯報結果。
請各組派代表來(lái)匯報各自不同的想法。
生1：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來(lái)很整齊。
生2：我們認為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺(jué)得這樣的好。
生4：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見(jiàn)，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種。剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，像小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復出現，我們就說(shuō)小旗的排列是有規律的。
4．引入生活。
師：其實(shí)規律在我們的日常生活中是會(huì )經(jīng)常遇到的（隨著(zhù)教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規律的圖片）。比如，樹(shù)枝上葉子的排列，媽媽買(mǎi)的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規律的。
5．揭示課題。
師：看來(lái)規律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習找規律。（板書(shū)：找規律）
引導探究，認識規律
1．觀(guān)察主題圖。
師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀(guān)察（電腦出示書(shū)上主題圖），說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規律的？分別是按什么規律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規律。
2．以四人小組為單位進(jìn)行觀(guān)察討論，找出不同的規律。
3．匯報結果。
�。S著(zhù)學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形。）
學(xué)生每回答一組后，教師引導學(xué)生再仔細觀(guān)察，加深對每一組規律的理解。
�。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規律）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規律排列的？
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線(xiàn)，引導學(xué)生發(fā)現這些都是每?jì)蓚�(gè)為一組的。
師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復出現的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）
4．同桌說(shuō)說(shuō)。
四組規律同時(shí)在電腦上出現，同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
連闖三關(guān)，應用規律
師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競賽。
1．涂一涂
由四人小組長(cháng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。
2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規律表演出來(lái)）。
學(xué)生獨立表演。
同桌兩人從中任選一組。
3．生活中的規律。
a．找一找。
師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來(lái)規律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規律的呢？
生1：我身上衣服的.花紋是有規律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。
生3：馬路上的斑馬線(xiàn)也是有規律的。
b．幫幫他。
師：老豆博士想請大家幫個(gè)忙：他買(mǎi)了一塊花布想做窗簾，但買(mǎi)回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規律幫他設計一種花邊，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？
學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫(huà)的，還有拿各種形狀2的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價(jià)。）
全課結束
幼兒園找規律課件 篇4
活動(dòng)目標：
1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。
2、能仔細地觀(guān)察、分析，發(fā)現物體的排列規律。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備 ：
1．幼兒每人一小筐玩具。
2. 不同顏色，不同形狀的卡片
3. 教具準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂(lè )，教師自制項鏈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《開(kāi)火車(chē)》導入：
教師扮演火車(chē)頭，有意識的將男孩女孩隔開(kāi)，帶領(lǐng)小朋友一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲，教師引導幼兒觀(guān)察火車(chē)的規律：男孩，女孩，男孩，女孩·······
二、 出示教具兩條項鏈，發(fā)現有規律的項鏈。
1、師：麥思媽媽來(lái)到一家賣(mài)項鏈的商店，她打算買(mǎi)一條項鏈，麥思媽媽會(huì )選那一條呢？你們來(lái)幫幫她。
2、教師請幼兒自主選擇并講述。
3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鏈，那小朋友看一看那一條是有規律的呢？（有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形），為什么他是有規律的呢？
4、師：說(shuō)了這么多，你們看，這些項鏈是用什么形狀串起來(lái)的呀。（圓形）都有些什么顏色呀，（藍、黃、紅）這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。麥思媽媽喜歡這條有規律的項鏈。媽媽把它買(mǎi)走啦。
三、 出示不完整項鏈，請幼兒發(fā)現規律，并排列
1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發(fā)現他的項鏈不完整你能不能一會(huì )幫幫他？
2、出示不完整的有規律的兩條項鏈，請幼兒觀(guān)察。
3、師：你發(fā)現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣？（麥思媽媽項鏈放在一旁）
4、幼兒觀(guān)察，講述。
5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢？（方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······）
6、師：現在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片，你現在就是項鏈上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。
7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣？（方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······）
8、請幼兒到前面黑板進(jìn)行操作，完成項鏈。
四、 幼兒探索發(fā)現這兩條項鏈的規律。
五、 教師小結
師：方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······是有四種規律在里面，而方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形······有五種規律在里面。
六、 幼兒完成我的數學(xué)
七、 教師點(diǎn)評，總結
幼兒園找規律課件 篇5
活動(dòng)設計背景
最近課間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片、積木排隊串珠串項鏈活動(dòng)。通過(guò)與孩子的談話(huà)交流我了解了孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。結合教材內容《排一排》，以及根據《新剛要》中主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富的多彩的，引導幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松的愉快的心里氛圍中積極主動(dòng)有趣的去觀(guān)察、實(shí)踐、創(chuàng )造體驗、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼宋以O計了數學(xué)活動(dòng)課《找規律》，想通過(guò)此次活動(dòng)使幼兒對有規律的排列有一個(gè)正確的認知，讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng )設活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察物品、圖形的有序排列，初步認識簡(jiǎn)單的排列規律會(huì )根據規律指出下一物品是什么。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察、推理能力提高幼兒的創(chuàng )編以及創(chuàng )新能力。
3、引導幼兒發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識并讓幼兒體驗與分享成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握其排列規律后繼續創(chuàng )編其規律
活動(dòng)準備
根據本次活動(dòng)內容創(chuàng )設我做了精心的準備：
1、小兔子過(guò)生日情景圖。
2、一串兩色的項鏈；一串兩黃，一紅糖葫蘆。
3、打擊樂(lè )器若干；彩色圖片若干；音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、 課前律動(dòng)（智慧寶寶）
2、 小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰明可愛(ài)的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)最快樂(lè )的事是什么？看來(lái)小朋友們過(guò)生日那天過(guò)的都很快樂(lè )，還有那么多的生日禮物。
3、 今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會(huì )你們愿意去嗎？老師還為它準備了一件生日禮物，誰(shuí)能告訴老師這是什么？(出示項鏈)可是老師還沒(méi)完成智慧寶寶們能幫幫我嗎？下面請小朋友們仔細觀(guān)察這條項鏈珠子的排列有怎樣的規律？（幼兒先觀(guān)察再發(fā)言最后動(dòng)手）
二、引導幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規律，并創(chuàng )編新的排列規律。（基本過(guò)程）
1、 小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車(chē)快快出發(fā)吧！音樂(lè )《公共汽車(chē)》。
2、 小朋友們快看我們來(lái)到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎？知道小兔子家為什么這么漂亮嗎？請小朋友們仔細觀(guān)察，你在小兔子家發(fā)現了哪些有規律的擺設？（觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)）原來(lái)小兔子家之所以這么漂亮是因為家里的擺放很有規律。
3、 看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛(ài)吃的這是什么？（出示糖葫蘆）你們想吃嗎？小兔子說(shuō)了要想吃得有一個(gè)條件，誰(shuí)發(fā)現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰(shuí)吃（自由發(fā)言）
4、 為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個(gè)小魔術(shù)你們想看嗎？（師表演）出示糖葫蘆你發(fā)現它有什么變化？怎么了少了一個(gè)，少了一個(gè)什么顏色的？你怎么知道的？(幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結)
5、 現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現最好的幾個(gè)小朋友。
6、 小兔子的宴會(huì )開(kāi)始了，老師想用掌聲祝賀它，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現老師的掌聲有何規律？誰(shuí)能接著(zhù)做下去，你能不能也創(chuàng )編一個(gè)有規律的掌聲來(lái)祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準備了一些打擊樂(lè )器你能創(chuàng )編一段有規律的節奏嗎？
7、 小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎？和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂(lè )。
8、 小朋友們你們發(fā)現我們的動(dòng)作有什么規律嗎？
三、活動(dòng)總結
1、 小朋友們今天高興嗎？看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲？（老師引 導和孩子們共同總結）
四、活動(dòng)延伸
1、原來(lái)規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓 我們一起用我們學(xué)過(guò)的知識給小兔子設計一件生日禮物。（師幼共同設計）
2、小朋友們小兔子看見(jiàn)禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎？那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎？（音樂(lè )《小兔子乖乖》）
幼兒園找規律課件 篇6
目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
幼兒園找規律課件 篇7
活動(dòng)目標
1、指導幼兒通過(guò)對圖與圖之間關(guān)系的分析，學(xué)習概括規律并接著(zhù)排序。
2、引導幼兒在操作學(xué)習材料的過(guò)程中，發(fā)現規律并運用規律。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準備
教具：圖片三張、圖形卡若干
學(xué)具：操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
師：今天老師來(lái)跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲，每一關(guān)都有一個(gè)問(wèn)題，你們想試試嗎？
好，我們一起來(lái)第一關(guān)的問(wèn)題。
�。�1）出示圖片：
瞧，老師帶來(lái)好多的小雞，并給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？
那接下去應該排什么呢？它們是按照什么規律排的？
師總結：原來(lái)小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的規律來(lái)排隊的。
小朋友真能干，順利通過(guò)了第一關(guān)。
�。�2）那我們來(lái)接受第二關(guān)的挑戰吧！
出示圖片：
a、看看蘋(píng)果和梨又是怎樣排隊的？
b、想想接下來(lái)應該怎樣排隊？
現在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和梨是按什么規律來(lái)排隊的？
師小結：原來(lái)蘋(píng)果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規律來(lái)排隊的。
你們真棒，又闖過(guò)了第二關(guān)。
�。�3）第三關(guān)，老師要請小朋友來(lái)進(jìn)行單獨闖關(guān)，你們有信心嗎？
看，這是第三關(guān)的問(wèn)題
我們一起來(lái)看看氣球是怎樣排隊的？（1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)）那請你給這些氣球按規律接著(zhù)排隊，一邊排一邊說(shuō)你是怎樣給它們排隊的？
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè)，并總結規律。
你是怎樣給氣球排隊的？
師小結：原來(lái)氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規律排隊的。
你們闖過(guò)關(guān)了嗎？（沒(méi)有）我們一起來(lái)幫幫他，應該接下來(lái)排什么？
2、小組活動(dòng)
引導幼兒根據已有的排列規律的知識，自己設計規律。
交代操作要求：
師：通過(guò)努力我們終于闖過(guò)了第三關(guān)，接下來(lái)是最后一關(guān)。老師為你們準備了兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán)、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設計一種怎樣的排隊規律？并說(shuō)說(shuō)是按什么規律給它們排隊的?
幼兒操作。
3、活動(dòng)評價(jià)。
你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？
今天通過(guò)游戲我們學(xué)會(huì )了給物體按規律排隊的本領(lǐng)，小朋友表現都很好，現在我們休息一下吧！
幼兒園找規律課件 篇8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現圖形，顏色和數字簡(jiǎn)單的排列規律，并會(huì )根據規律指示下一個(gè)物體。
2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數學(xué)與生活的聯(lián)系、培養幼兒樂(lè )于助人的。
活動(dòng)準備：
1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張
2、媒體應用：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè )師有規律跺腳，并給手勢說(shuō)請小朋友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下，重復三遍，停音樂(lè ))教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)現了什么?
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。
教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動(dòng)作都是有規律的。由于你們表現的這么棒，老師決定帶你們去參加一個(gè)舞會(huì )，這個(gè)舞會(huì )可是在魔仙堡召開(kāi)，你們愿不愿意去呀?
幼兒：愿意。
教師：但是去魔仙堡的路途中會(huì )有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達魔仙堡參加舞會(huì )，否則你們就參加不了舞會(huì )見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒：有。
教師：魔仙女王和老師說(shuō)了，在闖關(guān)的時(shí)候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過(guò)程中要安靜，自己思考，發(fā)現什么請舉手回答，在小朋友回答問(wèn)題時(shí)，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會(huì )的資格了，小朋友們記住了嗎?
幼兒：記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候，給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng )造規律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng )造的規律。(附：找規律.PPT)
3、教師：祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會(huì )啦!放音樂(lè )，幼兒全體起來(lái)跳舞。
4、：小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周?chē)�有什么規律，明天來(lái)了分享!
幼兒園找規律課件 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現重復物體的排序體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學(xué)中的規律美，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，感受生活和數學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì )欣賞規律。
二、活動(dòng)準備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入、發(fā)現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發(fā)現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買(mǎi)來(lái)了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮
�、僖�1面紅色，1面黃色重復排列的組圖（彩旗）
�、谝�2個(gè)藍色，2個(gè)綠色重復排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個(gè)以上物體依次不斷重復排列有規律的，這就是今天我們學(xué)習的內容找規律
�、坌⊥谜埿∨笥褌兂运臄[放讓小朋友們發(fā)現有什么規律，從顏色、數量去發(fā)現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列。
--小兔邀請三個(gè)朋友來(lái)家作客，他們各走一條路來(lái)小兔家，讓幼兒觀(guān)察三條路的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每條路面上石塊的排列規律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3
老師小結：哦，原來(lái)它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律
3、請幼兒來(lái)幫忙
鋪路師：大灰狼聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來(lái)幫助他們把原來(lái)的路鋪好吧！
老師小結：小朋友非常棒，動(dòng)物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：
小兔來(lái)考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒(méi)有，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最聰明哦幼兒操作老師小結四、活動(dòng)結束1、創(chuàng )造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個(gè)男生，1個(gè)女生的規律排隊，和它一起跳著(zhù)兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。
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