數學(xué)找規律教學(xué)課件
數學(xué)找規律教學(xué)課件
學(xué)習目標：
1、通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現數的排列規律，認識新的數列即等差數列。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納及推理能力，激發(fā)學(xué)習興趣和探索欲望。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識并發(fā)現等差數列的規律，能初步運用規律。
教具準備：課件
預設流程：
一、課前輕松，請同學(xué)們互相猜謎語(yǔ)
師：大家情緒這么活躍，能不能課堂上也這樣。我發(fā)現同學(xué)們，特別喜歡猜，這節課就讓同學(xué)們玩一玩，猜一猜，好不好？
二、談話(huà)導入
師：今天我們班還來(lái)了一位數學(xué)王國的小朋友，猜，他是誰(shuí)？（課件出示 明明）明明覺(jué)的大家很聰明，想和大家來(lái)猜謎，你們愿意嗎？（愿意）
明明帶來(lái)了一堆小氣球，第一組他掛出了一格。（課件出示）第二組他會(huì )掛出幾個(gè)小旗子呢？你能猜出來(lái)嗎？
三、初步探索
1、小組討論，猜測明明第2組會(huì )掛出幾個(gè)小氣球子。
2、匯報：可能有以下幾種情況：
第二組掛出2個(gè)小氣球
第二組掛出3個(gè)小氣球
第二組掛出10個(gè)小氣球
3、揭示謎底
師：我們來(lái)看看明明是怎樣想的吧。（課件出示）是幾個(gè)小氣球？（2面）
誰(shuí)猜中了舉一下手。其他同學(xué)雖然你們和明明的想法不一樣，但是都很好，很有想法。
仔細看圖，你還能發(fā)現什么？（第2組比第1組多出1個(gè)小氣球。）
大家愿不愿意繼續來(lái)猜猜明明是怎樣想的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明是怎樣說(shuō)的吧。課件出示。（畫(huà)外音：我想讓小旗子有規律的擺放）
四、深入探討
1、師明確要求：老師來(lái)提一個(gè)要求，請同學(xué)這次繼續想出下面3組氣球的擺放，如果同學(xué)們想和明明想的一樣的幾率大一些，可以多想幾種情況。先自己利用小旗子代替學(xué)具擺一擺。
2、4人小組，討論交流，并把想法畫(huà)在紙上（播放音樂(lè )）。
3、匯報：（明確先說(shuō)一說(shuō)，每組擺了多少個(gè)小氣球，再說(shuō)一說(shuō)有什么擺放規律）
�。�1）第一種 1 2 3 4 5 （課堂上生是指著(zhù)所畫(huà)小氣球來(lái)說(shuō)的）
規律：每次都比上一次多一面。
師在紙上畫(huà)出來(lái)，每組都比上一組多出一面。問(wèn)：大家看明白了嗎？是有規律的嗎？誰(shuí)和他們組想法一樣？
�。�2）第二種 1 2 1 2 1
生說(shuō)出每組小旗的擺放數量，讓大家共同找出其中的規律。
師：誰(shuí)和他們組想法一樣請舉手。
�。�3）第三種 1 2 4 7 11
生說(shuō)完之后，師：這么多的小氣球，大家能數的'過(guò)來(lái)嗎，你有更好的方法表示嗎？
生在黑板用數字上記錄，橫著(zhù)記錄。
1 2 4 7 11
+1 +2 +3 +4
師引導生繼續發(fā)現 1 2 3 4 都相差1。
明確再繼續匯報時(shí)，一人指著(zhù)圖說(shuō)，一人在黑板上寫(xiě)。
第四種：1 2 5 10 17 （板書(shū)）
第五種 1 2 4 8 16 （板書(shū)）
4、匯報后，揭示謎底
師：我們來(lái)看看明明是怎樣想的吧.
課件出示，先出示第3組，再出示4，5組。
請一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明明是按著(zhù)怎樣的規律去想的。
師：誰(shuí)和明明的想法一樣，舉一下手，你們真棒。如果明明能像大家一樣再添上黑板上的表示方法，我想大家能看的更清楚，對嗎？
五、揭示課題
師：同學(xué)們的想法真是又多又好。
真善于動(dòng)腦筋！這節課我們探索的就是事物中存在的一些簡(jiǎn)單的數量規律。板書(shū)：找規律
六、鞏固練習
1、師：剛才有的同學(xué)猜的小氣球的擺放是這樣的
出示1 10 100 1000
最后一組，應是多少？（生齊答10000） 師：為什么？
提示：數量上是怎樣有規律的變化的？幾個(gè)1變成了10，幾個(gè)10變成100
指明答后，師總結：也就是說(shuō)，每次增加10倍，就變成了下一個(gè)數。
2、師：老師也擺出了幾組小氣球，課件出示
2 4 8 14 22 44 58
師：你能不擺出圖片，就猜出老師空中所要擺的數字是幾嗎？規律是什么，想好后，可以像黑板上的樣子，寫(xiě)出來(lái)。
指明訂正，出示正確答案。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還有什么發(fā)現。（即增加數字都相差5）
3、師：明明從同學(xué)們的討論中也得到了許多知識，現在他想帶同學(xué)們到森林中走一走，坐一坐運動(dòng)，你們想去嗎？（想）不過(guò)，要去森林王國必須要闖過(guò)三關(guān)，你們能闖過(guò)去嗎？（能）
第一關(guān) 2 7 17 32 52
第二關(guān) 100 90 70 40
第三關(guān) 1 3 9
每一關(guān)都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)答案，以及找出的規律。
師：同學(xué)們，你們真棒，三關(guān)都闖過(guò)了，我們就一起隨著(zhù)明明到達森林里去吧。
播放課件（讓學(xué)生欣賞一段大森林里的動(dòng)畫(huà)美景。）
師：大森林里這樣美，明明做起了運動(dòng)。你知道他是怎樣運動(dòng)的嗎？
出示練習十二第四、五題，學(xué)生完成。
七、拓展練習
師：聰聰看大家玩的這樣高興，也來(lái)了。他給大家帶來(lái)了一個(gè)拼擺游戲。
課件出示，練習十二思考題。
第四組該是幾個(gè)圓片，是多少，應該怎樣放呢？愿不愿意和聰聰一起想一想，分成4人小組，利用學(xué)具代替圓片，擺一擺想一想。
八、小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我發(fā)現同學(xué)們有著(zhù)豐富的想象和推理。在我們生活中到處都存在著(zhù)規律，希望同學(xué)們做個(gè)有心人，不斷的來(lái)發(fā)現它，創(chuàng )造它，豐富它，好不好？
【數學(xué)找規律教學(xué)課件】相關(guān)文章：
找規律數學(xué)課件設計05-08
《找規律》教學(xué)反思11-07
《找規律》一年級數學(xué)教學(xué)反思【精選】03-24
《找規律》說(shuō)課稿15篇12-06
找規律說(shuō)課稿(15篇)11-05
《找規律》聽(tīng)后感03-14