幼兒數學(xué)課件（精選7篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，借助它可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，課件應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的幼兒數學(xué)課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒數學(xué)課件 篇1
【教學(xué)目的】
1、教幼兒認識1-3的數字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數字1-3。
【教學(xué)準備】
1、卡通數字1-3。
2、1-3的大數字卡以及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數字卡片1-3幼兒人手一套。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng )歌曲：“一象鉛筆細又長(cháng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請他們來(lái)做客�！闭埑鰯底謱殞�1、2、3。那么數字寶寶是不是像歌曲里唱的那樣像鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。|
二、基本部分：
1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字：
師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
三、結束部分：
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1-3的小數字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。
幼兒數學(xué)課件 篇2
【繪本中心思想】
《我家漂亮的尺子》這個(gè)故事是以人身體的數學(xué)現象為中心展開(kāi)的，繪本的中心思想是：在日常生活中即使不使用標準化的測量工具，我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標準化單位都源于人體，我們的身體具有數學(xué)價(jià)值，數學(xué)離我們很近。
【融入的數學(xué)元素】
繪本融人的數學(xué)元素主要是自然測量。大班孩子會(huì )欣賞自己的身體，而欣賞時(shí)最關(guān)注的往往是身體各部位的作用，如“會(huì )動(dòng)”等等。這本繪本的加入，可以讓孩子們知道身體除了可以做許多動(dòng)作之外，還可以作為一種測量工具，從而拓展孩子們欣賞自己身體的思路。
另外，沿著(zhù)大班幼兒自然測量經(jīng)驗發(fā)展的軌跡，利用此繪本我們可以繼續發(fā)展兩個(gè)方面的測量經(jīng)驗：一是拓展自然測量的工具，即：除了小棒，人的身體、繩子、椅子等也都可以是測量工具;二是梳理自然測量“自然物——工具”的內在關(guān)系，如：量具長(cháng)度越大、量數越小等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導人(價(jià)值點(diǎn)：引起孩子對身體的關(guān)注，激發(fā)參與興趣)
今天老師給你們帶來(lái)一本大書(shū)，這本大書(shū)的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我們一起來(lái)看一看。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、歡歡怎么會(huì )感覺(jué)衣服變短了、鞋子變小了呢?
2、長(cháng)高了有哪些好處?
重點(diǎn)提升：長(cháng)高了真好，很多原來(lái)不能做的事情現在都能做了。
二、試試手尺(價(jià)值點(diǎn)：初步遷移正確的測量方法，引發(fā)孩子用手柞量的興趣)
1、質(zhì)疑提升，引出長(cháng)度單位“柞”的概念。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)媽媽的手是怎么做尺子的?
(2)什么是“拃”?
重點(diǎn)提升：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(cháng)的距離叫“拃”。
2、共同討論，遷移正確測量方法，嘗試體驗。
重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)看看媽媽用她的手尺量了哪些地方?她是怎么量的?
(2)你也來(lái)試試看，你是怎么量的?
重點(diǎn)提升：
(1)-只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一柞。
(2)小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。
三、試試腳印尺(價(jià)值點(diǎn)：繼續遷移運用正確的測量方法，引發(fā)孩子用腳印測量的興趣)
1、觀(guān)察畫(huà)面，推測腳印的量法。
重點(diǎn)提問(wèn)：腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?
2、嘗試體驗，遷移運用。
重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。
四、做做教室里測量時(shí)的漂亮尺子(價(jià)值點(diǎn)：幫助孩子進(jìn)一步體驗身體的手和腳真有用，初步了解自然測量時(shí)要思考工具的適合度)
1、操作要求：用手柞和腳印來(lái)量一量班級里的東西。
2、幼兒自主操作和體驗，教師巡回觀(guān)察。
3、分享體驗結果。
預設重點(diǎn)提升：手和腳都能做尺子，在測量的時(shí)候，要想想哪種方法更合適。
五、故事延伸(價(jià)值點(diǎn)：延續幼兒的測量興趣，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究自己身體的興趣)
我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里，喜歡的話(huà)可以去看一看，看看到底有幾把尺子?
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)選材必須緊貼主題，緊貼幼兒習得測量經(jīng)驗的發(fā)展軌跡，緊貼繪本本身所要傳遞的東西。
本次活動(dòng)，我們預期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗是“有學(xué)習用手(柞)及腳(腳印)作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣，體驗身體真有用”。而《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(cháng)，內容涉及比較多，在自然測量工具上，涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子將內容拓展給大班上學(xué)期的孩子，對孩子來(lái)說(shuō)，要完全理解有一定的難度。分析了這幾種測量工具，覺(jué)得用手柞量和腳印測量比較適合目前剛開(kāi)始拓展測量工具時(shí)期孩子們的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也屬于用手來(lái)做自然測量的工具，用步子測量跟用腳印一樣，屬于用腳來(lái)作為自然測量的工具，考慮到本次活動(dòng)主要是讓孩子們體驗到自己的手、腳都能做尺子，真有用;難點(diǎn)不宜過(guò)多，所以，本次活動(dòng)只選用了繪本的前半部分(手柞和腳印)，將后半部分(步子、胳膊“庹”量和“抱”量)讓孩子自己看書(shū)去發(fā)現，再進(jìn)行拓展。
2、環(huán)節設計要富有動(dòng)感，本次活動(dòng)中間隔牲地讓孩子們去操作去體驗，使大班的測量活動(dòng)擺脫沉悶，變得寬松有趣。
3、活動(dòng)材料最好現成熟悉，本次活動(dòng)幼兒操作的空間和材料都是活動(dòng)室中較為熟悉的，使大班孩子更有作為小主人的歸屬感。
4、本次活動(dòng)之后，需要有一段低結構活動(dòng)時(shí)間讓孩子繼續積累經(jīng)驗�？梢宰尯⒆觽円黄鸢褧�(shū)閱讀完，嘗試用書(shū)中的測量工具實(shí)施測量;也可以投放不同的測量物和不同的測量工具。一方面讓幼兒繼續體驗用不同的測量工具進(jìn)行測量，另一方面旨在讓幼兒能體會(huì )到用不同的測量工具去測量不同的物體時(shí)會(huì )有方便或不方便的區別。
幼兒數學(xué)課件 篇3
活動(dòng)背景:
我園處在小城鎮,大部分幼兒都生活在現代化的小區,多層建筑較多,門(mén)牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現幼兒與幼兒在說(shuō)自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高�！队變簣@教育指導綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源,擴展幼兒的生活和學(xué)習空間。于是我就在《我們周?chē)沫h(huán)境》主題活動(dòng)中設計了《有趣的門(mén)牌號》這一科學(xué)活動(dòng),通過(guò)這一活動(dòng)豐富幼兒對門(mén)牌號的知識,擴展幼兒的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標:
1、了解樓房中門(mén)牌號碼的意義。
2、能在游戲中理解數序、相鄰數并能熟練運用。
3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。
活動(dòng)準備:
1、自制門(mén)牌號、筆。
2、自制XX小區圖(按序畫(huà)好6幢多層樓房)。
3、幼兒操作用紙(每組)。
4、編好門(mén)牌號的積木。(在每塊積木上寫(xiě)好101、102…)
活動(dòng)重點(diǎn):
了解樓房中門(mén)牌號碼的意義,能根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認識小區的樓房號。
“今天老師要帶小朋友去樂(lè )樂(lè )家做客,他家住在XX小區4號303室,我們一起出發(fā)吧!”
“呀,XX小區到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”
(出示畫(huà)好的小區圖,通過(guò)趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數字與樂(lè )樂(lè )家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門(mén)牌號在生活中的運用。)
(1)當有幼兒說(shuō)到樓房上有數字時(shí),教師及時(shí)說(shuō)明前面數字表示樓房號。
“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數字表示什么意思呢?”
(通過(guò)討論知道小區里樓房較多,樓房上的數字是用來(lái)辨別樓房號的。)
“樂(lè )樂(lè )家住在4號303室,哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師找到樂(lè )樂(lè )家的樓房號呢”
(2)根據樂(lè )樂(lè )家的住址找到相應的樓房。
“找到了樓房,哪扇門(mén)才是樂(lè )樂(lè )家的?”
(引導幼兒根據樂(lè )樂(lè )家的住址對應觀(guān)察圖上的樓房,了解住址前面的數字表示樓房號)
“樂(lè )樂(lè )家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶(hù)人家,到底哪一家才是樂(lè )樂(lè )家的呢?誰(shuí)來(lái)幫老師找找?”
(通過(guò)設疑,引發(fā)幼兒了解門(mén)牌號的興趣)
2、理解樓房的門(mén)牌號:(重點(diǎn)部分:教師講清楚門(mén)牌各數字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時(shí)總結)
“找到了樂(lè )樂(lè )家,他家的門(mén)牌是303,那樂(lè )樂(lè )家鄰居的門(mén)牌是多少?樂(lè )樂(lè )家樓下鄰居家門(mén)牌是多少?”
(相互比較中初步感知門(mén)牌數字表示是第幾層第幾間)
“那哪個(gè)小朋友知道樂(lè )樂(lè )門(mén)牌號303表示什么意思,前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”
(幼兒回答)
教師小結:看來(lái)小朋友不是很清楚,那老師來(lái)告訴小朋友,門(mén)牌303,前面一個(gè)3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個(gè)3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂(lè )樂(lè )的家了。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰(shuí)愿意幫老師來(lái)找找?
(幼兒上來(lái)操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說(shuō)邊再重復操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)
同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰(shuí)能夠幫老師找到門(mén)牌號?”
(運用不同的方法多次練習,加深門(mén)牌號的認識)
3、幼兒練習操作,鞏固對門(mén)牌號的認識。
“小朋友你看,這個(gè)小區里面的門(mén)牌號有的都掉了,哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門(mén)牌補好呢?”
(1)幼兒分組練習,每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門(mén)牌號粘貼到相應的位置。
(2)在投影儀上檢查作業(yè)結果。
4、延伸活動(dòng)——造樓房:
“小朋友真厲害都能幫忙把門(mén)牌號都補好了,那我們現在去看看樂(lè )樂(lè )在干什么吧,原來(lái)他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”
(幼兒搭積木)
“現在老師要把門(mén)牌號發(fā)給小朋友,請小朋友按照順序來(lái)安裝門(mén)牌號,好嗎?”
(幼兒自由搭積木并安裝門(mén)牌號,教師巡回指導)
幼兒數學(xué)課件 篇4
活動(dòng)準備：
1、燕子、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小貓
2、鉛筆、書(shū)包，剪刀
3、音樂(lè )郊游、生日快樂(lè )、動(dòng)物聲音
活動(dòng)目標：
1、區別"1"和"許多"
2、能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多
3、知道"1"和"許多"的分合關(guān)系
4、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題師：今天天氣真好，老師帶小朋友們去郊游吧！放音樂(lè )《郊游》
�。ńo孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）
二、引導幼兒初步認識1和許多。
1、 寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導幼兒說(shuō)出這是什么地方？（森林）你們仔細觀(guān)察，看到什么？（房子）幾座房子？（一座房子）我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？（小貓）有幾只小貓？（一只小貓）（出示蛋糕）哇今天是小貓的生日，小貓買(mǎi)了什么？（一個(gè)蛋糕）它的好朋友也來(lái)為它祝賀了，大家看看誰(shuí)來(lái)了？（燕子）哦，原來(lái)是一只小燕子小貓最喜歡吃什么？（魚(yú)）真棒，看看一只燕子給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）還有誰(shuí)？（小兔）哦，又來(lái)了一只小兔，一只小兔也給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）。
每個(gè)小動(dòng)物都給小貓帶來(lái)了一條魚(yú)，把一條一條的小魚(yú)合在一起就是許多小魚(yú)小貓今天特別的開(kāi)心，來(lái)了許多的'好朋友還收到了許多的禮物，我們一起為小貓過(guò)生日吧�。ㄒ魳�(lè )生日快樂(lè )）
2、小朋友們你們給小貓帶禮物了嗎？（帶了）朵朵你給小貓帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)南瓜）。
許多小朋友給小貓帶來(lái)了許多條南瓜，小貓說(shuō)謝謝小朋友
3、小貓的幼兒園馬上要開(kāi)學(xué)了高老師給小貓帶來(lái)了許多禮物，大家看有什么？
�。ㄣU筆、剪刀、書(shū)包）幾只鉛筆？（一只鉛筆）（一把剪刀）（一個(gè)書(shū)包）還有什么？（許多書(shū)）（許多蠟筆）
三.實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系
1、小貓為了感謝大家讓高老師給大家帶來(lái)了棒棒糖，這是幾個(gè)？（一個(gè)）重新再拿一個(gè)，這是幾個(gè)？（一個(gè)）放入盤(pán)內哇，有許多的棒棒糖
2、請每位小朋友從盤(pán)子里拿一個(gè)棒棒糖，請問(wèn)寶寶你拿了幾個(gè)棒棒糖？"我拿了一個(gè)棒棒糖"現在盤(pán)子里有沒(méi)有棒棒糖了？（沒(méi)有）
3、教師小結："剛才盤(pán)子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)。地拿走了，盤(pán)子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)"
4、小朋友都喜歡吃棒棒糖，請你們回家后和家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤(pán)中，邊送邊說(shuō)："我送了一個(gè)棒棒糖"送完后引導幼兒說(shuō)："現在盤(pán)子里有許多棒棒糖了，"
5、鞏固練習現在請大家觀(guān)察一下在圖片中哪些動(dòng)物是一只，哪些動(dòng)物是許多只。
你們真棒，每個(gè)小朋友都發(fā)現了這么多秘密，鼓勵鼓勵自己
四、應用生活經(jīng)驗找出身邊的"1"和"許多"
那么大家找一找在我們身上或者活動(dòng)室里有什么東西可以用一個(gè)來(lái)表示，什么東西用許多來(lái)表示。（讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多）比如說(shuō)：我有一張嘴巴，有許多牙齒（親自體驗、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng )設直觀(guān)的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P。）
五、拓展延伸：
小朋友們，今天快樂(lè )嗎？老師也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。
六、結束
我們帶著(zhù)小動(dòng)物們一起去郊游吧（音樂(lè )）
幼兒數學(xué)課件 篇5
設計意圖：
我本次活動(dòng)結合幼兒在日常生活中經(jīng)常用到的電話(huà)，結合《綱要》中的主題目標，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1、嘗試將數字進(jìn)行六次不同的組合。
2、能夠熟練將數字排列成不同的號碼。
3、能積極動(dòng)腦 ，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠運用數字1——6進(jìn)行多次不同的組合。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題 。
活動(dòng)準備
1、利用多媒體展示動(dòng)物園圖片。
2、數字1——6，示范圖一張（上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛）。
3、幼兒作業(yè)紙，記號筆，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，邊走邊做動(dòng)物模仿操。
1、小朋友，剛才歌中唱到了哪些小動(dòng)物？你的爸爸媽媽帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎？（請幼兒討論交流）
2、今天老師想帶你們去參觀(guān)一下動(dòng)物園。（利用多媒體播放動(dòng)物園圖片，讓幼兒對動(dòng)物進(jìn)行表象的了解）
3、動(dòng)物園參觀(guān)完了，小朋友覺(jué)得心理怎樣？可是剛才動(dòng)物園下了一個(gè)緊急通知，今天下午舉行運動(dòng)會(huì )，可是小動(dòng)物都不知道，請幼兒抓緊想辦法通知他們。
二、基本環(huán)節：
1、討論自己家的電話(huà)號碼，（由哪些數字組成的、由幾位數字組成，每家的電話(huà)號碼都不一樣。）
請幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼并比較。
2、給小動(dòng)物裝電話(huà)。
3、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動(dòng)物的電話(huà)號碼不能重復；每家小動(dòng)物一個(gè)號碼。
4、出示示范紙，數字1——6，請個(gè)別能力強的幼兒給小動(dòng)物編電話(huà)號碼，教師及時(shí)給予指導。
5、請小朋友做小小設計員，給小動(dòng)物們編上電話(huà)號碼。（為每一位幼兒發(fā)放作業(yè)紙）
6、幼兒相互討論、交流結果。
7、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P、鼓勵。
三、結束環(huán)節：
小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話(huà)號碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì )非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔幫助小動(dòng)物裝上電話(huà)，好及時(shí)通知小動(dòng)物們按時(shí)參加運動(dòng)會(huì )�。ǚ乓魳�(lè )；開(kāi)汽車(chē)）
四、延伸環(huán)節：
幼兒編出更多的電話(huà)號碼
教學(xué)反思：
幼兒通過(guò)《有趣的數字》主題活動(dòng)，能夠運用數字1——6進(jìn)行多次不同的組合，培養了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗到了成功的快樂(lè )。
幼兒數學(xué)課件 篇6
教學(xué)目標
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
教學(xué)準備
1、教師用具：6個(gè)小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。
教學(xué)過(guò)程
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學(xué)6的組成
�、耪堄變河^(guān)察小熊特征。
�、普堄變焊鶕⌒芴卣鞣诸�(lèi)。
幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊調換合起來(lái)是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
�、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃�。
�、朴變翰僮�，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�、�、請6名幼兒藏好，請幾個(gè)站起來(lái)。
�、�、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導說(shuō)出6的分發(fā)。
課后反思：
本節課目標很明確，就是學(xué)習理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
幼兒數學(xué)課件 篇7
活動(dòng)目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀(guān)察、比較的能力。
活動(dòng)準備
1、各種有圖有真相、cc圖庫圖片素材能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：
自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現了什么？
2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀(guān)察幼兒的各種玩法。
3、提問(wèn)：
你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現？
�。ㄓ變焊鶕约旱耐娣ɑ卮�，如：“我玩的是可樂(lè )桶，我一推它，它就向前滾�！� “我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑�！钡龋�
4、分類(lèi)：
請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區分能滾的東西有什么不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋， 將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。
�。ㄓ變簬е�(zhù)問(wèn)題自由操作，教師從旁觀(guān)察，并適時(shí)給予指導）
2、提問(wèn)：
在玩會(huì )滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現了什么？
�。ㄈ纾骸拔彝娴氖切∏�，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L�！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸�(lè )桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè )桶放在桌上，它能立住�！钡龋�
3、分類(lèi)：
請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的
4、豐富幼兒有關(guān)知識：
能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩幼兒園數學(xué)教案：滾一滾個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經(jīng)驗講一講：
還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實(shí)驗活動(dòng)
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣； 木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
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