高一必修一生物課件

　　篇一：高一必修一生物課件

　　一、教學(xué)目標：

　　知識方面

　　1、舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細胞的基礎上。

　　2、說(shuō)出生命系統的結構層次。

　　情感態(tài)度方面

　　1、認同細胞是基本的生命系統。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：細胞是基本的 生命系統是重點(diǎn)；說(shuō)出生命系統的層次是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具：ppt幻燈片

　　四、課前準備：讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。

　　五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內容

　　1、引入新課

　　2、分析細胞是生命活動(dòng)的基本單位

　　3、 生命系統的結構層次（難點(diǎn)）

　　小結

　　課后練習 教師活動(dòng)

　　以“病毒是不是生物？”問(wèn)題引入，簡(jiǎn)單復習病毒的結構（沒(méi)有細胞結構，只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心，但是能復制）。舉引起SAS的 冠狀病毒為例，提出問(wèn)題，病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復制的呢？……冠狀病毒在那些細胞里面復制呢？

　　小結上面的內容，沒(méi)有細胞結構的病毒在細胞外表現不出生命的特征，說(shuō)明細胞是生命的基本特征。（為什么呢？）細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動(dòng)的基本單位。提出問(wèn)題：細胞能表現出那些生命活動(dòng)呢？指導學(xué)生閱讀資料，并開(kāi)展討論。

　　小結：（幻燈片展示提綱）細胞為什么是生命結構和功能的基本單位。一個(gè)細胞能完成各種生命活動(dòng)；多細胞生物是在在細胞生命活動(dòng)基礎上實(shí)現各種的生命功能。（舉出一些實(shí)例）

　　地球上生物的種類(lèi)和數量可謂是恒河沙數，但是這些生物，小到組成它們身體的細胞，大到一個(gè)生物個(gè)體，一個(gè)物種、甚至一個(gè)生態(tài)系統、整個(gè)生物圈，都可以一個(gè)一個(gè)的生命系統（什么是系統呢），而且這些生命系統之間還有層次的關(guān)系。（以一只龜為例分析）

　　單一個(gè)心肌細胞就是一個(gè)生命系統，（為什么呢？）因為細胞各個(gè)部分都是互相依存，互相影響，而使細胞能表現生命特征；心肌也是一個(gè)系統（分析略）。引導學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統、個(gè)體、種群、群落等也是一個(gè)系統 學(xué)生活動(dòng)

　　討論、思考 問(wèn)題：病毒是怎么樣復制的？（在細胞內）

　　匯報冠狀病毒的相關(guān)的資料

　　閱讀資料并討論：

　�。▽�(shí)例一：草履蟲(chóng)除了分裂和運動(dòng)，還能鑷食、排泄，生長(cháng)，應激；實(shí)例二：精子和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細胞的生長(cháng)、分裂、分化有關(guān)系；實(shí)例4：例如瘧疾、非典感冒等等

　　學(xué)生在老師的引導下，理解生物系統的層次性、以及嘗試分析后面幾個(gè)層次作為生命系統的原因。（著(zhù)重引導說(shuō)出多個(gè)組分互相配合影響成為整體）

　　完成資料后的“思考與討論”。

　　七、板書(shū)設計

　　第1節   從生物圈到細胞

　　一、為什么說(shuō)生命活動(dòng)離不開(kāi)細胞

　　生命活動(dòng)離不開(kāi)細胞的實(shí)例

　　生物  生物類(lèi)型 生命活動(dòng) 基本特征 說(shuō)明

　　草履蟲(chóng) 單細胞生物 運動(dòng)和分裂

　　人 多細胞生物 生殖和發(fā)育

　　人 多細胞生物 縮手反射

　　病毒 非細胞形態(tài)的生物 入人體的淋巴細胞

　　人 人和高等動(dòng)物 免疫

　　二、生命系統的結構層次

　　結構

　　層次 概念  舉例 學(xué)生舉例

　　細胞 細胞是生物體結構和功能的基本單位 心肌細 胞  w

　　組織 由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起 心肌組織

　　器官 不同的組織按照一定的次序結合在一起 心臟

　　系統 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統

　　個(gè)體 由各種器官或系統協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動(dòng)的生物。 單細胞生物由一個(gè)細胞構成生物體 龜

　　種群 在一定的自然區域內，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群 該區域內同種龜的所有個(gè)體

　　群落  在一定的自然區域內，所有的.種群組成一個(gè)群落 該區域內龜和其他所有生物的種群

　　生態(tài)系統 生物群落與它的無(wú)機環(huán)境相互作用而形成的統一整體 龜生活的水生生態(tài)系統

　　生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機環(huán)境共同組成 地球上只有一個(gè)生物圈

　　三、小結：細胞是最基本的生命系統。

　　八、布置作業(yè)

　　基 礎：

　　1．病毒沒(méi)有              結構，只有依賴(lài)                 才能生活。

　　2．在你和父母之間，                        （細胞）充當遺傳物質(zhì)的“橋梁”。胚胎發(fā)育與細胞          、            有關(guān)。

　　3．HIV是                       病毒的縮寫(xiě)，它可感染人體的              細胞，導致人體的

　　降低。                細胞受損會(huì )導致胰島素依賴(lài)型糖尿病。

　　上述1、2、3說(shuō)明生 命活動(dòng)離不開(kāi)                  。單細胞生物，單個(gè)細胞就能完成        ，多細胞生物依賴(lài)                          密切合作，共同完成                          。

　　4．生命系統的結構層次為：細胞→           →            →           →

　　→             →            →              →                 。其中          是地球上最基本的生命系統。多細胞植物沒(méi)有            層次。單細胞生物的細胞既是

　　層次，又是                 層次。

　　5．種群是指在                      內，                            。

　　群落是指                       內                   中                  的集合。

　　生態(tài)系統是由                 與它的                    相互作用而形成的統一整體。

　　6．高倍鏡的使用方法是：先用低倍鏡找到觀(guān)察的目標，看清后將要觀(guān)察的物象移至            ，轉動(dòng)

　　換上高倍鏡，調整             和               使視野明亮適宜，再調節

　　直至物象清晰。

　　變式訓練：

　　1、流感病毒和HIV的生存和復制繁 殖的場(chǎng)所必須是                        （    ）

　　A、無(wú)機環(huán)境   B、富含有機質(zhì)的環(huán)境   C、生物體內的細胞間質(zhì)   D、生物體的細胞內

　　2、以下表示生命系統的結構層次中，范圍由小到大的順序正確的是               （    ）

　　A、個(gè)體→細胞→種群→生態(tài)系統              B、細胞→種群→個(gè)體→群落

　　C、個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統              D、細胞→個(gè)體→種群→群落

　　3、下列關(guān)于細胞與生命活動(dòng)的關(guān)系的敘述中錯誤的是                           （    ）

　　A、草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細胞         B、病毒的生命活動(dòng)可以離開(kāi)細胞

　　C、細胞內的生命大分子沒(méi)有生命        D、單細胞生物的一個(gè)細胞就能完成各種生命活動(dòng)

　　4、在一顆倒伏的朽木上，生長(cháng)著(zhù)蕨類(lèi)、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構成了   （    ）

　　A．種群    B．群落    C．生態(tài)系統   D．生物個(gè)體

　　5、以下可稱(chēng)作生態(tài)系統的是                                                 （    ）

　　A．一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者    B．燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物

　　C．一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者        D．一個(gè)魚(yú)缸中的所有金魚(yú)和水草

　　篇二：高一生物《從生物圈到細胞》課件

　　第1節 從生物圈到細胞

　　一、教學(xué)目標：

　　1、舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細胞的基礎上

　　2、說(shuō)出生命系統的結構層次

　　3、認同細胞是基本的生命系統

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、細胞是基本的生命系統是重點(diǎn)

　　2、說(shuō)出生命系統的結構層次是難點(diǎn)

　　三、教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)、求同存異討論教學(xué)、自學(xué)指導法

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、組織教學(xué)，穩定學(xué)生的情緒

　　(二)、引入新課：

　　問(wèn)題：1、病毒是不是生物?

　　2、病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復制的呢?

　　3、冠狀病毒在哪些細胞里面復制?

　　(三)、問(wèn)題討論：

　　1、瀏覽PPT上病毒的圖片以及相關(guān)資料：

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行思考討論并回答老師提出的問(wèn)題。

　　3、總結：小結上的內容，沒(méi)有細胞結構的病毒在細胞外表現不出生命特征，說(shuō)明細胞是生命的基本特征。細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有獨立生存的能力，大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動(dòng)的基本單位。

　　問(wèn)題：細胞能表現出哪些生命活動(dòng)呢?指導學(xué)生閱讀資料并進(jìn)行小組討論活動(dòng)。

　　(四)、分析細胞是生命活動(dòng)的基本特征。學(xué)生自學(xué)資料并思考討論

　　實(shí)例一：草履蟲(chóng)除了分裂和運動(dòng)，還能攝食、排泄、生長(cháng)、應激;

　　實(shí)例二：精子和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細胞的生長(cháng)、分裂、分化有關(guān)系;

　　實(shí)例三：縮手反應的結構基礎，強調多重分化細胞之間的協(xié)調合作;

　　小結：細胞是生命結構和功能的基本單位。一個(gè)細胞能完成各種生命活動(dòng);多細胞生物是在細胞生命活動(dòng)的基礎上實(shí)現各種的生命功能;一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)細胞。

　　(五)、生命系統的結構層次

　　1、快速閱讀并速記生命系統的結構層次，找學(xué)生上黑板板書(shū)這九個(gè)層次：

　　2、依次講解生命系統的幾個(gè)層次，尤其是種群、群落和生態(tài)系統的概念

　　3、強調單細胞生物，高等植物的生命系統結構層次與動(dòng)物的區別

　　小結：生命系統的宏觀(guān)結構層次為生物圈，微觀(guān)層次為細胞，各層次都可以獨立完成生命活動(dòng)，但彼此又相互依賴(lài)，相互制約，各層次之間緊密聯(lián)系互相配合成為一個(gè)整體。

　　七、本節小結：

　　一切生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細胞，細胞是生物體結構和功能的基本單位;

　　生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統→生物圈

　　八、教學(xué)反思：

　　1、內容熟悉，能抓住重難點(diǎn)，條理清晰

　　2、能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性

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