小學(xué)生保護環(huán)境課件內容

　　小學(xué)生保護環(huán)境課件內容篇一

　　1、人口、資源與環(huán)境

　　2、地球上的水

　　3、垃圾

　　4、白色污染

　　5、空氣與人的關(guān)系

　　6、汽車(chē)尾氣

　　7、城市的固體廢棄物

　　8、保護我們的家園

　　9、“游動(dòng)”的蒙古包—人與自然的和諧

　　10、我的環(huán)境我愛(ài)護

　　11、家庭節約用水

　　12、“煮雞蛋”的思考—節約

　　13、保護珍稀動(dòng)物

　　14、一次婚禮—節約從每個(gè)細節開(kāi)始

　　15、給動(dòng)物讓路

　　16、一張紙的“旅行”—資源再利用

　　第一課人口、資源與環(huán)境

　　教學(xué)目標

　　1．了解我國人口、資源、環(huán)境現狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，走可持續發(fā)展之路。

　　2．認識科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的能力。

　　3．體會(huì )人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　我國的資源國情是本課重點(diǎn)。

　　實(shí)施可持續發(fā)展戰略，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)是本課難點(diǎn)。

　　課前準備

　　教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。

　　學(xué)生：查閱資料。

　　教學(xué)設計

　　一、設置疑問(wèn)，導入新課

　　地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長(cháng)的本源；她蘊藏著(zhù)一切現代文明；她象征著(zhù)我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園！

　　小結：要善待地球，它是我們共同的家園。

　　二、教育活動(dòng)

　　活動(dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷

　　板書(shū)：實(shí)施可持續發(fā)展戰略

　　1、我們共同的家園

　　你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現在地球的處境嗎？

　　思考舉例：

　�。�1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟的一時(shí)繁榮。

　�。�2）控制人口過(guò)快增長(cháng)，實(shí)行計劃生育；實(shí)施可持續發(fā)展戰略。

　�。�3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

　�。�4）根據前面提供的材料，地球的命運應該無(wú)外乎兩種：一種是人類(lèi)的覺(jué)醒，愛(ài)護地球，共同創(chuàng )造美好家園；一種是任現狀?lèi)夯�下去，最終使人類(lèi)失去生存的空間。

　　原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

　　板書(shū)：

　　2．正確處理人與自然的關(guān)系

　　大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類(lèi)應與自然和諧相處。

　　活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天

　　人類(lèi)的明天將是什么樣子呢？悲觀(guān)主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著(zhù)嚴重危機，但是可以通過(guò)共同的努力戰勝它，尋求新的發(fā)展道路。

　　板書(shū)：二、走可持續發(fā)展之路

　　1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題

　　人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續發(fā)展戰略成為人們的共識。

　　板書(shū)：2．實(shí)施可持續發(fā)展戰略，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)

　　可持續發(fā)展的內涵：既滿(mǎn)足當代人的需求，而又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力的發(fā)展。

　　可持續發(fā)展的要求：人類(lèi)與自然和諧相處，人類(lèi)認識到自己對自然、社會(huì )和子孫后代應負的責任。

　　出示材料：努力構建社會(huì )主義和諧社會(huì )，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新要求和我國社會(huì )出現的新趨勢、新特點(diǎn)所提出的目標和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì )主義和諧社會(huì )的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

　　請你運用所學(xué)理論知識為這次討論會(huì )寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn)。

　　小結：

　�。�1）可持續發(fā)展是指既滿(mǎn)足當代人需要又不對后代人滿(mǎn)足其需要的能力構成危害的發(fā)展。

　�。�2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

　�。�3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂(lè )觀(guān)，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。

　�。�4）人與自然和諧相處是社會(huì )主義和諧社會(huì )的基本特征之一。為實(shí)現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現人與自然和諧相處。

　　那么，請同學(xué)們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節約資源，我們可以做些什么呢？

　　〔板書(shū)設計〕

　　實(shí)施可持續發(fā)展戰略

　　一、我們共同的家園

　　1．我國的資源國情

　　2．正確處理人與自然的關(guān)系

　　二、走可持續發(fā)展之路

　　1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題

　　2．實(shí)施可持續發(fā)展戰略，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)

　　小學(xué)生保護環(huán)境課件內容篇二

　　一、設計思路：

　　環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的必要條件。人類(lèi)的活動(dòng)影響著(zhù)環(huán)境，特別是人類(lèi)生產(chǎn)、生活中在利用空氣、水、礦產(chǎn)等資源的同時(shí)，也給環(huán)境造成了嚴重污染，而環(huán)境污染也日益威脅著(zhù)人類(lèi)的生存和發(fā)展。因此，人類(lèi)必須保護環(huán)境。

　　環(huán)境保護是我國的一項基本國策，為了普及環(huán)境保護知識，必須從小對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育。從長(cháng)遠看，有助于他們從小養成保護環(huán)境的好習慣，這對提高全民族素質(zhì)有深遠意義；從當前看，學(xué)生的認識提高了，可形成一支數量可觀(guān)的義務(wù)宣傳員隊伍，有助于形成“保護環(huán)境，人人有責”的風(fēng)氣。為此，我們設計了“保護環(huán)境，從我做起”主題實(shí)踐活動(dòng)，意在引導學(xué)生從小積極參與環(huán)境保護行動(dòng)，并做力所能及的事，培養學(xué)生通過(guò)考察咨詢(xún)和應用信息技術(shù)獲取資料的意識和能力，知道一些防治環(huán)境污染的方法和措施。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、認識環(huán)境污染的原因、危害，提高學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。

　　2、知道人類(lèi)為保護環(huán)境所做的努力，自覺(jué)參與環(huán)保行動(dòng)，做力所能及的事。

　　三、課時(shí)建議：

　　本活動(dòng)建議4—6課時(shí)完成。調查采訪(fǎng)等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行，活動(dòng)內容可以選擇和拓展。

　　四、活動(dòng)計劃

　　本次活動(dòng)是一次實(shí)踐性很強的活動(dòng)�；顒�(dòng)預設了三個(gè)問(wèn)題，1.你知道環(huán)境污染對我們生活的影響嗎？2.你身邊都有哪些環(huán)境污染的現象？3.你打算開(kāi)展什么形式的環(huán)保行動(dòng)？四年級的學(xué)生在制定活動(dòng)計劃方面已經(jīng)有了一定的基礎，所以，在制定計劃時(shí)，老師要引導學(xué)生注意計劃的科學(xué)性和可行性。

　　活動(dòng)設計方式是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、記錄等形式，培養學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習的綜合能力，整個(gè)活動(dòng)力求學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，突出保護環(huán)境人人有責的主題。

　　五、活動(dòng)分析

　　1．觀(guān)察�；顒�(dòng)背景材料幾幅圖展示的是：新疆的某城市，街道上空，漫天揚沙，陽(yáng)光昏暗，街道上路燈開(kāi)啟，行人個(gè)個(gè)捂住臉，艱難地行走。不遠處一座工廠(chǎng)煙囪里冒著(zhù)濃濃的黑煙，一股污濁的水從排水管流入湖中；湖邊樹(shù)木“哭喪著(zhù)臉”，湖面漂浮著(zhù)一些死去的魚(yú)�！�…背景材料創(chuàng )設的這一情景，既符合當前生活實(shí)際，又是學(xué)生所聞所見(jiàn)的。目的在于激發(fā)學(xué)生研究環(huán)境污染的興趣，也為學(xué)生進(jìn)行環(huán)境污染調查做鋪墊。

　　2、收集：在觀(guān)察活動(dòng)的基礎上組織學(xué)生討論，議一議圖片反映了一些什么問(wèn)題，同時(shí)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從各種媒體上類(lèi)似的現象還有哪些，并把所了解的信息填入表中。

　　3．小調查。主要調查我們身邊有哪些污染，這里給了一個(gè)調查提示，指導和幫助學(xué)生制定調查計劃。對于環(huán)境污染，學(xué)生一般認識到和關(guān)注的是室外的污染，很少會(huì )想到自己家里也會(huì )有污染。因而，調查應當分兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是對學(xué)校周?chē)�、附近地區、街道、公路等處的環(huán)境污染進(jìn)行實(shí)地調查；第二個(gè)層次是對室內空氣污染的調查。室內的調查是一個(gè)開(kāi)放性的調查，即可以考慮做飯、吸煙、裝修等造成的空氣污染。

　　調查前教師要組織學(xué)生寫(xiě)好調查提綱。調查可以分組進(jìn)行，每個(gè)小組負責一個(gè)或兩個(gè)方面，并根據本地實(shí)際情況有什么問(wèn)題就調查什么。由于學(xué)生年齡小，外出調查活動(dòng)的紀律及安全教育不容忽視。為了能及時(shí)記錄調查過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，教師還應要求學(xué)生隨身攜帶筆記本等，把發(fā)現的問(wèn)題記錄在表格中。暫無(wú)條件組織學(xué)生調查的，可組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，觀(guān)看有關(guān)環(huán)境污染的錄像等。

　　4．填一填。讓學(xué)生對環(huán)境污染調查的結果進(jìn)行分析整理。通過(guò)上面的活動(dòng)，學(xué)生會(huì )有不少感性認識，為幫助學(xué)生理清思路，這里設計了相應的調查研究記錄表，供學(xué)生使用。同時(shí)也為后面的活動(dòng)和完成書(shū)面報告做必要的準備。

　　本次活動(dòng)要盡量讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、議論、實(shí)地調查、收集資料等活動(dòng)，去探究、歸納出結論。注意讓學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成仔細觀(guān)察的習慣，培養科學(xué)研究的態(tài)度和通過(guò)調查獲取資料的能力。

　　5．想一想。這是上一個(gè)活動(dòng)的延伸，可以以小組為單位，查閱有關(guān)資料。一方面對空氣污染、水污染、噪音污染、沙塵暴等給人類(lèi)帶來(lái)的危害有進(jìn)一步的認識，另一方面通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生收集、分析信息的能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的團隊合作精神。

　　6．討論。這是分組討論，有什么好方法和措施治理環(huán)境污染問(wèn)題。要注意的是這里的討論限定在“改變本地的環(huán)境污染問(wèn)題”，范圍小、學(xué)生感受深，如噪音問(wèn)題、垃圾問(wèn)題、“揚灰”馬路問(wèn)題、污水問(wèn)題等，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有“法”可想。通過(guò)這樣的討論，既可對上一活動(dòng)的調查研究作一些補充，又可增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。

　　由于學(xué)生年齡小和認識水平有限，一般不能把生活中跟環(huán)境污染有重要聯(lián)系的各種污染因素聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，并找出污染的根本原因。為此，教師要提供材料和方法的支持，特別要鼓勵學(xué)生提出各自對治理污染的見(jiàn)解，要使學(xué)生懂得，環(huán)境污染大多是人為造成的，因此是可以防治的。

　　7．實(shí)踐。做一兩件力所能及的、有意義的保護環(huán)境的實(shí)事。如辦專(zhuān)欄、寫(xiě)倡議書(shū)、利用休息日到農貿市場(chǎng)、工廠(chǎng)、公園進(jìn)行宣傳，制作一個(gè)廢棄電池回收箱，搞衛生等。引導學(xué)生從小參與環(huán)�；顒�(dòng)，培養學(xué)生良好的環(huán)保習慣。為提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性，行動(dòng)前有必要制定一個(gè)活動(dòng)計劃。

　　五、評價(jià)與生成

　　1、總結評價(jià)。

　　本次活動(dòng)的總結評價(jià)側重于自我總結和評價(jià)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的體會(huì )，例如，“我查閱的資料”的情況，“我訪(fǎng)問(wèn)的對象”有哪些？“我遇到的困難”是什么？我是怎樣解決困難的？“我最大的收獲”是什么等。教師應注意引導學(xué)生認真回顧活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　2、拓展延伸。環(huán)境污染問(wèn)題涉及到各個(gè)方面，由于本次活動(dòng)時(shí)間有限，不可能做深入的.研究，因此，有必要將本次活動(dòng)延伸，例如請同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，找幾個(gè)志趣相同的同學(xué)對某一問(wèn)題進(jìn)行起進(jìn)行深入的研究，比如：關(guān)于水污染的研究：家鄉的河流、城市飲水……，關(guān)于空氣污染的研究：汽車(chē)尾氣、冬季取暖煙塵、沙塵暴……，關(guān)于環(huán)境污染的研究：城市垃圾、廢舊電池……。

　　研究活動(dòng)最后階段，可以嘗試撰寫(xiě)調查研究報告，向報社或環(huán)保部門(mén)投稿，提出合理化建議。撰寫(xiě)調查研究報告，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )遇到不少困難，教師可以給學(xué)生提供范例，也可以小組為單位，先個(gè)人撰寫(xiě)，再匯報，總結，可圍繞某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行撰寫(xiě)，然后選出好的調查研究報告，送有關(guān)部門(mén)。

　　參考資料

　　小學(xué)生保護環(huán)境應該做到以下幾點(diǎn)：

　　1.積極向自己熟悉的人和社會(huì )大眾宣傳有關(guān)環(huán)境保護的法令，宣傳保護環(huán)境的重要意義。2.節約用水、節約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類(lèi)集中，送往廢品收購站，以便回收利用。3.注意保護和美化自己生活學(xué)習的環(huán)境。

　　白色污染

　　所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱(chēng)謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi)生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔而且難于降解，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現象。 城市塑料垃圾的消耗量、廢棄量十分驚人。在“白色垃圾”中，污染最明顯、最令人頭痛、群眾反映最強烈的，是那些遍布城市街頭的廢舊塑料包裝袋。據有關(guān)部門(mén)統計，僅以一次性塑膠泡沫快餐盒為例，我國全年消耗量達4億至7億個(gè)。

　　空氣污染

　　在一定范圍的大氣中，出現了原來(lái)沒(méi)有的微量物質(zhì)，其數量和持續時(shí)間達到一定程度時(shí)，都有可能對人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當大氣中污染物質(zhì)的濃度達到有害程度，以致破壞生態(tài)系統和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因，既有自然因素，又有人為因素，自然因素包括火山爆發(fā)、地震、森林火災等產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物、氮氧化物等。人為因素包括工業(yè)廢氣、燃燒、汽車(chē)尾氣和核爆炸等。隨著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時(shí)，也將大量的廢氣、煙塵等物質(zhì)排人大氣層，嚴重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區域。

　　排放到空氣中的污染物質(zhì)可分為幾類(lèi)：(1)粉塵類(lèi)(如煤煙、沙塵等)；(2)金屬類(lèi)(如鐵、鋁等)；(3)濕霧類(lèi)(如油霧、酸霧等)；(4)有害氣體類(lèi)(如二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮等)。從污染發(fā)展的歷史看，可分為二氧化碳、煙塵污染；二氧化硫、金屬污染和光化學(xué)污染三個(gè)時(shí)期。

　　沙塵污染

　　《氣候與環(huán)境研究》近期刊出對中國北方15個(gè)大城市監測的結果，并進(jìn)行了分析。結果表明：北方大型城市(北京除外)大氣中的首要污染物是總懸浮顆粒物，年平均發(fā)生頻數在70～100％之間。主要來(lái)自沙塵暴和本地粉塵污染，本地粉塵施工揚塵占30％以上，主要來(lái)自拆遷工地、建筑工地和市政管線(xiàn)工地。近幾年來(lái)，我國沙塵暴呈增加之勢。2000年，我國北方地區連續出現10余次沙塵暴、揚沙和浮塵天氣，給交通運輸、人民生活環(huán)境帶來(lái)了不利的影響。沙塵暴多發(fā)生在春季的3～5月，以午后為多，其伸展高度一般為1000～2500米，嚴重時(shí)可達2500～3200米。

　　水污染

　　人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5．5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14％以上。

　　1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介人，而導致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現象稱(chēng)為水污染。

　　水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和污染三大類(lèi)。水污染對人體健康的影響未經(jīng)處理或處理不當的工業(yè)廢水和生活污水排入水體，數量超過(guò)水體自?xún)裟芰�，就�?huì )造成水體污染，直接或間接危害人體健康。

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