認識長(cháng)方體的體積課件（通用11篇）
通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(cháng)方體特征，形成長(cháng)方體的概念，下面是小編精心收集的認識長(cháng)方體的體積課件，希望能對你有所幫助。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇1
教學(xué)目標：
1、在操作中，感知出大小與它的長(cháng)、寬、高等有關(guān)。
2、能運用長(cháng)、正方體的體積公式，計算長(cháng)、正方體的體積。并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、借助學(xué)生自己的動(dòng)手操作、動(dòng)口表述及課件的動(dòng)態(tài)演示，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
體積公式的運用及公式的推導過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗公式的推導過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、比較大小，復習引入
1、比一比。出示書(shū)包、文具盒。問(wèn)：誰(shuí)大？誰(shuí)��？
其實(shí)剛才我們在比他們的什么？體積指的是什么？
2、說(shuō)出下列圖形的體積是多大？你是怎么想的？（都是有棱長(cháng)為1分米的正方體拼成的）
小結：要知道一個(gè)物體的體積，只要知道這個(gè)物體含有多少個(gè)這樣的體積單位。
3、出示橡皮。問(wèn)：什么形狀？它有體積嗎？體積多大？請你估一估，猜猜它有多大？
4、揭示課題。
二、動(dòng)手操作，感知認識
1、拿出12個(gè)1立方分米的正方體，小組合作擺一個(gè)長(cháng)方體，并說(shuō)說(shuō)它的長(cháng)、寬、高是多少？體積是多大？
2、匯報交流。問(wèn)：你們組擺的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高是多少？你能說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣擺的嗎？體積是多少？
還有不同的擺法嗎？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊演示四種不同的擺法）
3、觀(guān)察發(fā)現：通過(guò)剛才的擺，觀(guān)察這些數據，你發(fā)現了什么？
4、再一次合作擺。邊擺邊說(shuō)你們組擺的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高是多少？又是怎么擺的？
三、啟發(fā)探究，自主建構
1、出示長(cháng)5分米、寬3分米、高2分米的長(cháng)方體。
問(wèn)：要擺成這樣的長(cháng)方體需要多少個(gè)棱長(cháng)為1分米的正方體？體積是多少立方分米？你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（開(kāi)始活動(dòng)，發(fā)現不夠擺）
問(wèn)：不夠，怎么辦？你能在頭腦中想象，把它補充完整嗎？（又開(kāi)始活動(dòng)）
2、匯報交流。并演示擺的過(guò)程。
3、出示長(cháng)8分米、寬4分米、高3分米的長(cháng)方體。你能擺這個(gè)嗎？
4、聽(tīng)要求擺。
�。�1）自己擺一個(gè)長(cháng)6分米、寬3分米、高2分米的長(cháng)方體，并說(shuō)說(shuō)它的體積。
�。�2）想象一個(gè)9米、寬7米、高4米的長(cháng)方體，并說(shuō)說(shuō)它的體積。
5、思考總結。體積與長(cháng)、寬、高有怎樣的關(guān)系呢？并快速驗證黑板上的數據。
四、解決疑難，運用拓展
1、解決橡皮的體積。要求它的體積，需要知道什么？師提供測量數據，讓學(xué)生求體積。
2、自己求數學(xué)書(shū)的體積。
3、出示：亞光紙箱廠(chǎng)生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長(cháng)是8分米。體積是多少立方分米？
4、小結正方體的體積公式。
五、全課總結
認識長(cháng)方體的體積課件 篇2
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)方體，掌握長(cháng)方體的特征，初步學(xué)會(huì )看立體圖。
2、培養學(xué)生的探索意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。掌握有序觀(guān)察、分類(lèi)比較等學(xué)習方法。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(cháng)方體的特征
教學(xué)難點(diǎn)：
形成長(cháng)方體的空間觀(guān)念。
教具準備：
長(cháng)方體、正方體的模型各一個(gè)
學(xué)具準備：
禮品袋中有長(cháng)方體、正方體等立體型物體一宗
學(xué)具帶1：土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等
學(xué)具袋2：長(cháng)方體框架制作材料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、分類(lèi)比較。
師：今天。老師給同學(xué)們帶來(lái)了一帶禮物，你們想不想知道是什么？請同學(xué)們倒出來(lái)看一看。
你們愿意玩嗎？為了玩的方便，你能把這些物品按照一定的特征分分類(lèi)嗎？（生分類(lèi)）
師：哪為同學(xué)愿意上來(lái)展示一下，你是怎樣分的，根據什么標準來(lái)分的？（讓學(xué)生感知平面圖形與立體圖形的區別）
師：在這些立體圖形中，有一些物體的形狀是長(cháng)方體，你能把它找出來(lái)嗎？
2、揭示課題。
師：這些物體，它們的大小高矮都不一樣，為什么都是長(cháng)方體？長(cháng)方體究竟有什么特征呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習和研究。板書(shū)課題：長(cháng)方體的認識
二、操作實(shí)驗，探究新知
1、初步感知長(cháng)方體的特征。
�。�1）舉出生活中還有哪些物體的形狀是長(cháng)方體的？
�。�2）動(dòng)手制作長(cháng)方體形狀的物體
請同學(xué)們從學(xué)具袋1中，選擇你喜歡的材料，制作一個(gè)長(cháng)方體模型，比一比，誰(shuí)做的又快又好。
學(xué)生可以自己制作，也可以小組合作。
�。�3）相互評價(jià)所制作的長(cháng)方體形狀的物體。
讓展示作品，學(xué)生自評，其他同學(xué)互評，老師評。隨學(xué)生的回答點(diǎn)明：面、棱、頂點(diǎn)（并板書(shū)）
2、抽象概括長(cháng)方體的特征
�。�1）自主學(xué)習
讓學(xué)生從自己的學(xué)具中挑選一個(gè)自己認為最標準的長(cháng)方體形狀的物體，要求學(xué)生通過(guò)看一看，數一數，量一量，想一想等方法，從長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面深入探討長(cháng)方體的特征。
�。�2）小組討論
�。�3）小組匯報，交流辯論
師：哪一個(gè)小組愿意交流一下你的發(fā)現？其他同學(xué)可以補充、糾正、質(zhì)疑、辯論。
可能發(fā)生爭執的有：
1、對“相對”的理解；
2、一組相對的棱是4條，而不是2條。
3、長(cháng)方體每個(gè)面的形狀都是長(cháng)方形，特殊情況有一組相對的面是正方形。
�。�4）驗證特征。
同學(xué)們說(shuō)的特別精彩，老師很佩服，但是你們是怎樣知道長(cháng)方體相對的面完全相同？
學(xué)生回答可能出現如下情況：
1、看出來(lái)的；
2、量出來(lái)的；
3、將長(cháng)方體物體放在紙上用鉛筆描出一個(gè)面的輪廓，再用相對的面去比較；
4、用剪刀將長(cháng)方體盒子的一個(gè)面剪下跟對面比較。
5、用稍大的紙蒙在長(cháng)方體物體的一個(gè)面上，四周壓下痕跡，再跟其他的面比較等等。
提問(wèn)：你是怎樣驗證長(cháng)方體相對的棱長(cháng)度相等的？
用 尺子量、用筆桿沿棱比較等。
�。�5）師生合作，抽象概括。
師：剛才我們從長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面研究了長(cháng)方體的特征。
長(cháng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面的形狀都是長(cháng)方形，特殊情況有一組相對的面是正方形，相對的面完全相同。（課件演示：三組相對的面分別重合）； 長(cháng)方體有12條棱，相對的棱長(cháng)度相等（課件演示：三組相對的棱長(cháng)度分別相等）；另外長(cháng)方體還有8個(gè)頂點(diǎn)。
3、認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
�。�1）學(xué)習長(cháng)、寬、高。
師：請同學(xué)們從學(xué)具袋2中自己選擇材料，動(dòng)手插一個(gè)長(cháng)方體框架。
學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視，有針對性地參與某些同學(xué)的操作，在小組上展示自己的作品。
提問(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，幾條棱相交于一個(gè)頂點(diǎn)？
師：我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。習慣上，把水平方向的棱的長(cháng)度作為長(cháng)，把前后方向棱的長(cháng)度作為寬，豎著(zhù)的棱的長(cháng)度作為高。
�。�2）練習。
�、偻乐赋鲎约核谱鏖L(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
�、诔橐幻麑W(xué)生到臺上指給大家看。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、認識立體圖。
認識透視立體圖．
�。�1）讓學(xué)生在各自的座位上觀(guān)察講臺上的長(cháng)方體紙盒，（紙盒上各個(gè)面分別標上數字1～6）如圖：
問(wèn)：最多你能看到幾個(gè)面？（讓學(xué)生報出所看到的面的號）
�。ㄕ孢h處的同學(xué)只能看到一個(gè)面，還有能看到兩個(gè)面的，最多也只能看到三個(gè)面）
�。�2）師：我們把這個(gè)長(cháng)方體如果從右前方觀(guān)察，所看到的這個(gè)長(cháng)方體如果畫(huà)出來(lái)就是這樣的．屏幕顯示立體圖．
師：這個(gè)圖中你們看到了哪幾個(gè)面？哪幾個(gè)面看不到？教師結合多媒體的演示告訴學(xué)生，看不到的面我們用虛線(xiàn)表示．
�。ㄆ聊怀霈F）
�。�3）加強空間想象能力的培養．
�、俪鍪鞠聢D，想象出與之對應的長(cháng)方體．
�、诔鍪疽唤M長(cháng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出所想象的長(cháng)方體是其中的哪一個(gè)．
�、垭娔X將長(cháng)方體補充完整，讓學(xué)生再次感知所想象的正確的長(cháng)方體．
三、巧設練習，拓展新知
1、基本練習。
�。�1）說(shuō)出這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高
�。�2）改變長(cháng)方體擺放的位置，分別說(shuō)出它們的長(cháng)、寬、高。
�。�3）說(shuō)出前面、左面、上面各是什么形狀及它們的長(cháng)、寬。上面沒(méi)有標明數據，你們是怎么知道它的長(cháng)、寬？
2、變式練習。
�。�1）把一個(gè)長(cháng)方體模型切成兩個(gè)小長(cháng)方體，一共有幾個(gè)面？幾個(gè)頂點(diǎn)？為什么？
�。�2）下面是一個(gè)殘缺的長(cháng)方體，你能想象出它左面原來(lái)是什么形狀，面積是多少？（單位：厘米）
四、談?wù)勈斋@，全面總結
讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節課的學(xué)習有什么收獲？可以從基礎知識、方法、情感態(tài)度等方面來(lái)談收獲，也可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊鶎W(xué)知識在實(shí)際生活中的應用等。
板書(shū)設計：
長(cháng)方體的認識
6個(gè)面都是長(cháng)方形
�。�6個(gè)）面┤特殊情況有兩個(gè)面是正方形
相對的兩個(gè)面相等
長(cháng)方體─（12條）棱 相對的棱的長(cháng)度相等
�。�8個(gè)）頂點(diǎn)
認識長(cháng)方體的體積課件 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整體觀(guān)察和剖析，指導長(cháng)方體的外形特征。
2、通過(guò)觀(guān)察比較，能夠發(fā)現長(cháng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、喜歡探索操作，發(fā)現生活中長(cháng)方體的應用。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)材料：正方體長(cháng)方體教具，人手一個(gè)長(cháng)方體紙盒，長(cháng)方體剖面;
2、知識經(jīng)驗：認識正方體的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習正方體的特征。
指導語(yǔ)：哪個(gè)小朋友能說(shuō)一下正方體的特征?
小結：正方體有6個(gè)一樣大的面，12條一樣長(cháng)的棱，8個(gè)頂角。
二、 基本活動(dòng)
(一)認識長(cháng)方體，觀(guān)察比較長(cháng)方體與正方體的相同點(diǎn)。
指導語(yǔ)：今天我們學(xué)習一個(gè)新的形體，它的名字叫長(cháng)方體。長(cháng)方體和正方體有哪些相同的特征?
小結：都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂角。
(二)觀(guān)察比較長(cháng)方體和正方體的不同點(diǎn)。
指導語(yǔ)：長(cháng)方體和正方體除了相同的地方，有哪些不同?
小結：正方體的每個(gè)面是同樣大小的正方形，每條棱一樣長(cháng)。
長(cháng)方體，相對應的兩個(gè)面一樣大，相對應的棱一樣長(cháng)。
(三)幼兒操作，出示長(cháng)方體包裝盒，引導幼兒探索觀(guān)察長(cháng)方體的空間，知道長(cháng)方體在生活中的應用。
指導語(yǔ)：請拿出自己的長(cháng)方體包裝盒，盒子打開(kāi)后是什么樣子的，可以做什么?
小結：長(cháng)方體紙盒打開(kāi)后，里面因為占用一定的空間，所以我們叫它體，可以用來(lái)盛東西。
三、 延伸活動(dòng)
幼兒制作長(cháng)方體，在制作中感受形體的特征。
指導語(yǔ)，老師給小朋友準備了長(cháng)方體剖面圖，請你制作一個(gè)長(cháng)方體，并把長(cháng)方體的對應面涂上相同的顏色或畫(huà)上相同的圖案。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇4
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)與長(cháng)方形的比較，了解形與體的異同
2.探索與發(fā)現長(cháng)方體有六個(gè)面,8個(gè)角，12條邊，知道正方體是最特殊的長(cháng)方體。
3.學(xué)習有效點(diǎn)數的多種方法。
二、活動(dòng)準備
1．記錄單，不同長(cháng)方體盒子三個(gè)，各種長(cháng)方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1.已有經(jīng)驗導入，復習長(cháng)方形的特征
師：（出示長(cháng)方形）這是什么形狀？它有什么特征？
2.根據幼兒的回答記錄
師：有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)面？
�。ǘ┏醪礁兄L(cháng)方體
3.出示長(cháng)方體，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較長(cháng)方形和長(cháng)方體的異同
師：帶來(lái)一個(gè)新朋友,它和長(cháng)方形有什么不一樣？（厚�。┧麄冇惺裁吹胤绞且粯拥�？（有面,有邊，有角）
�。ㄈ┳屑氂^(guān)察，認識長(cháng)方體的基本特征
4.提出啟發(fā)性問(wèn)題，幼兒自由猜測
師：它有幾個(gè)面呢？
5.幼兒使用長(cháng)方體盒子自由探索
師：請你們拿出自己的小盒子，它是什么形狀的？（長(cháng)方體）它有幾個(gè)面呢？請你們數一數。（提醒幼兒數的過(guò)程中既不重復數，又不漏數）
6. 個(gè)別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數面的方法，數出面的個(gè)數
師：長(cháng)方體有幾個(gè)面？你是怎樣數的？數給大家看？有沒(méi)有人用不一樣的方法數的？數一數。（記錄）
7.探索面的形狀，發(fā)現特殊的長(cháng)方體
師：長(cháng)方體的面是什么形狀的？（長(cháng)方形）是不是每個(gè)面都是長(cháng)方形？一起來(lái)看一看。有沒(méi)有其他形狀？（請幼兒觀(guān)察自己的盒子）你發(fā)現了什么？（幼兒自由講述，教師總結）有兩個(gè)面的是正方形也是長(cháng)方體，所有的面都是正方形的也是長(cháng)方體，不過(guò)它是特殊的長(cháng)方體，它還有一個(gè)名字叫正方體。
8.探索長(cháng)方體的邊和角
師：長(cháng)方體除了有面還有什么？那有幾個(gè)角幾條邊呢？數一數。（幼兒探索并交流，教師記錄，引導幼兒使用有效的點(diǎn)數的方法）
�。ㄋ模┛偨Y交流
9.師幼一同小結，梳理所得經(jīng)驗
師：今天我們認識了（長(cháng)方體），它有（6個(gè)面，12條邊，8個(gè)角），有的面是長(cháng)方形，有的面是正方形，6個(gè)面都是正方形的長(cháng)方體也叫（正方體）。我們今天觀(guān)察的小盒子是（長(cháng)方體），建筑工地的積木有長(cháng)方體的嗎？生活中還有很多東西是長(cháng)方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。
四、活動(dòng)反思
此次活動(dòng)中，環(huán)節處理較清晰，符合數學(xué)活動(dòng)的基本流程。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問(wèn)題的語(yǔ)言不夠清楚準確，沒(méi)有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂(lè )趣�；顒�(dòng)中我發(fā)現很多幼兒已經(jīng)有了一些長(cháng)方體的具體經(jīng)驗，這需要教師加以利用和引導，讓幼兒進(jìn)一步思考和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識長(cháng)方體與正方體，能區分長(cháng)方體與正方體。
2、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3、培養動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)方體紙盒若干個(gè)、畫(huà)有花的長(cháng)方形若干；
2、正方體、長(cháng)方體物品若干；
3、幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識長(cháng)方體
1、觀(guān)察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什么呀？今天老師要請小朋友用這些東西來(lái)玩個(gè)"找朋友"的。
2、教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì )兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái)，數一數它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3、幼兒操作，教師指導。
4、分析幼兒操作結果
�。�1）將每組幼兒的長(cháng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來(lái)觀(guān)察。
�。�2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了，你們說(shuō)它有幾件衣服呀？（6件）我們來(lái)看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面��？
�。�3）你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個(gè)面是一對的兩兩放在一起）
�。�4）現在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面……
�。�5）上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。
5、教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形，相對的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(cháng)方體（出示字體：長(cháng)方體）
二、認識正方體
1、（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個(gè)是長(cháng)方體嗎？是的請舉手。
2、那它倒底是不是呢？我們來(lái)看看，一起數數它有幾個(gè)面？（6個(gè)），它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長(cháng)方體。
三、區分正方體和長(cháng)方體1、小朋友們，剛才我們認識了長(cháng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準備了很多的物體，請你到后面去挑選一個(gè)長(cháng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。
2、提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體？
3、請幼兒將手中的長(cháng)方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長(cháng)方體和正方體
1、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是長(cháng)方體或者是正方體？
2、觀(guān)看放映幻燈片。
五、延伸活動(dòng)
�。ń處煶鍪居袃蓚�(gè)面是正方形的長(cháng)方體）老師這里還有一個(gè)長(cháng)方體，這個(gè)長(cháng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì )發(fā)現一個(gè)秘密。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇6
一、活動(dòng)目標：
認識長(cháng)方體，知道它由6個(gè)面組成（2個(gè)正方形，4個(gè)長(cháng)方形）。
通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現正方體與長(cháng)方體的不同，并能區分。
喜歡動(dòng)手制作幾何體并保持桌面清潔。
二、活動(dòng)準備：
教具：一張放大的操作卡片。
學(xué)具：人手一張操作卡片，剪刀，膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
觀(guān)察操作材料。圖上有什么？（正方形，長(cháng)方形），有幾個(gè)？（2個(gè)正方形，4個(gè)長(cháng)方形），一共是幾個(gè)？（6個(gè)），2個(gè)正方形和4個(gè)長(cháng)方形又能做成什么呢？
操作材料。
介紹制作方法。先把圖形沿黑線(xiàn)剪下，把虛線(xiàn)向上折，最后用透明膠粘住。
介紹形體名稱(chēng)，區分正方體與長(cháng)方體的異同。
做出來(lái)的像什么？（積木），手指長(cháng)方體的一面：這叫什么？（面），數一數它有幾個(gè)面？（6個(gè)），6個(gè)面一樣嗎？（不一樣），你知道這叫什么嗎？（長(cháng)方體），6個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么？（正方體），2個(gè)正方體和4個(gè)長(cháng)方體圍成的圖形叫什么？（長(cháng)方體）評價(jià)活動(dòng)尋找教師中類(lèi)似長(cháng)方體的物品。請你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長(cháng)方體呀。
四、活動(dòng)反思：
孩子對長(cháng)方體都認識，把他們堆在一起,叫他們數孩子就數不清。我想：還是要擺出實(shí)物圖，讓孩子理解，這樣效果會(huì )好一些。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇7
教學(xué)內容：
蘇教實(shí)驗版六上教材第10-11頁(yè)的例1及相應的"練一練"，完成練習三的第1-2題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識長(cháng)方體以及它的直觀(guān)圖，知道長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)、寬、高的含義，掌握長(cháng)方體的基本特征；
2、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷猜想、操作、驗證、討論、歸納等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、概括能力及空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考；
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )圖形學(xué)習與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習的價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種數學(xué)活動(dòng)探究長(cháng)方體的特征；充分認識直觀(guān)圖；理解長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與每個(gè)面的長(cháng)、寬的區別。
教學(xué)過(guò)程：
一、調動(dòng)經(jīng)驗、引發(fā)沖突、揭示課題：
1、出示平面圖形（長(cháng)方形、正方形、三角形等）。問(wèn)：這些是什么圖形？
2、調動(dòng)經(jīng)驗，沖突中引出長(cháng)方體，揭示課題。
提問(wèn)：你家的冰箱是什么形狀？生活中還有哪些物體的形狀是長(cháng)方形呢？
談話(huà)：老師也帶來(lái)幾個(gè)物體，（一一出示）
3、揭示課題：像這樣的形狀也是長(cháng)方體，今天我們就來(lái)深入認識長(cháng)方體。（板書(shū)）
二、認識長(cháng)方體特征：
�。ㄒ唬┟娴奶卣�、直觀(guān)圖：
1、提問(wèn)：長(cháng)方體有幾個(gè)面呢？這樣的面是什么形狀？數一數，記在作業(yè)本上。
指答：誰(shuí)能有順序地數出長(cháng)方體的六個(gè)面？為什么要這樣數呢？你把它的六個(gè)面分成了幾組？（板書(shū)）
講授：這些叫做相對的面。
提問(wèn)：這些相對的面有什么特征呢？（板書(shū)）拿出你準備好的長(cháng)方體，一邊摸，一邊數，感受一下相對的面是否完全相同。
2、引導學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體。
提問(wèn)：長(cháng)方體既然有六個(gè)面，從不同的角度去觀(guān)察，一次最多能同時(shí)看到及格面呢？把你的長(cháng)方體拿穩，試著(zhù)觀(guān)察一下。
指答多人：你看到了哪幾個(gè)面？
集體觀(guān)察實(shí)物投影，從不同角度觀(guān)察能看到幾個(gè)面。
3、長(cháng)方體直觀(guān)圖畫(huà)法。
講授：從某一個(gè)角度出發(fā)，我們最多只能同時(shí)看到長(cháng)方體的3個(gè)面，所以在數學(xué)中，我們畫(huà)長(cháng)方體通常這樣畫(huà)。（著(zhù)重對虛線(xiàn)提問(wèn)）這就是長(cháng)方體的直觀(guān)圖。
4、在直觀(guān)圖中找長(cháng)方體的六個(gè)面，同桌交流，在作業(yè)紙上找一找。
�。ǘ┱J識棱的特征：
1、由面的相交引出長(cháng)方體的棱。
引導觀(guān)察：長(cháng)方體中一些面是相對的，還有一些面是相鄰的，比如上面和前面，它們怎么了？
講授：我們把兩個(gè)面相交的線(xiàn)叫做"棱"。（板書(shū)）出示長(cháng)方體框架，指導學(xué)生觀(guān)察"棱"。
提問(wèn)：長(cháng)方體一共有多少條棱呢？在你們的直觀(guān)圖上有順序地數一數，紀錄下來(lái)。指名上臺數。
2、談話(huà)：剛才我們已經(jīng)了解了長(cháng)方體6個(gè)面的特征，它的12條棱又有哪些特征呢？看一看，量一量，比一比，再和同桌交流。
指答，板書(shū)（相對的棱長(cháng)度相等）。提問(wèn)：你能在直觀(guān)圖上表達你的意思嗎？拿出長(cháng)方體，一起摸摸。
�。ㄈ┱J識頂點(diǎn)：
1、揭示頂點(diǎn)概念，數頂點(diǎn)個(gè)數。
談話(huà)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，知道了長(cháng)方體相對的棱長(cháng)度相等。你們發(fā)現沒(méi)有，有一些棱也相交了。我們三條棱相交成的點(diǎn)叫做"頂點(diǎn)"。請大家試著(zhù)在直觀(guān)圖上數出有多少個(gè)頂點(diǎn)。
�。ㄋ模┱J識長(cháng)、寬、高：
1、揭示長(cháng)、寬、高概念。
講授：一個(gè)頂點(diǎn)由三條棱相交而成，數學(xué)中把長(cháng)方體相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度，分別叫做長(cháng)、寬、高。（對照直觀(guān)圖板書(shū)）
將長(cháng)方體實(shí)物以不同方位擺放，請學(xué)生分別找出它的長(cháng)、寬、高。
2、學(xué)生自主在實(shí)物上量出長(cháng)、寬、高，標出數據，同桌交流。
3、對照直觀(guān)圖提問(wèn)：這個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)是3分米，寬是2分米，高是1分米，你能數出這個(gè)長(cháng)方體中有幾條長(cháng)，幾條寬，幾條高嗎？它們的長(cháng)度各是多少？（指名上臺板演）
提問(wèn)：這個(gè)長(cháng)方體12條棱的長(cháng)度總和是多少呢？誰(shuí)能很快算出來(lái)？（指答）還有不同算法嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？
4、引導學(xué)生根據長(cháng)方體長(cháng)、寬、高想像每個(gè)面的形狀及相關(guān)數據。
談話(huà)：既然長(cháng)方體6個(gè)面都是長(cháng)方形，你能根據長(cháng)、寬、高想像出這個(gè)長(cháng)方體的前面長(cháng)是多少，寬是多少嗎？有和前面一樣的面嗎？右面呢？上面呢？
5、小結。
三、練習鞏固，深化認識：
引導學(xué)生認識特殊長(cháng)方體面、棱特征，深化認識。
提問(wèn)：剛才我們說(shuō)過(guò)，這也是一個(gè)長(cháng)方體，但比較特殊，特殊在哪兒呢？對照書(shū)中的直觀(guān)圖，仔細觀(guān)察，同桌說(shuō)一說(shuō)。（結合實(shí)物驗證，形成板書(shū)）
四、全課總結。
五、能力拓展，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。
1、分別擦去長(cháng)方體直觀(guān)圖多條棱，想像出原來(lái)長(cháng)方體形狀。
2、根據剩下三條棱，想像出原長(cháng)方體每個(gè)面的長(cháng)、寬各是多少。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇8
目標：
1、感知立體圖形的特點(diǎn)，能找到共同屬性。
2、學(xué)習運用非平面的內的計數方法。
3、感受到體積的存在，萌發(fā)探索的興趣。
準備：
自帶一個(gè)小紙盒、記號筆每人兩只、油泥每桌一份，米、兩個(gè)杯子
過(guò)程：
1、介紹自己的紙盒，引出課題
每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的紙盒是什么樣的？
2、認識長(cháng)方體的面
�。�1）用一支筆數一數它的臉（面），用數字寫(xiě)在中間，要有順序的數。
�。�2）匯報自己數的情況，讓幼兒介紹數的方法（怎樣數不會(huì )漏掉？）
�。�3）每個(gè)盒子都有6個(gè)面，6個(gè)面它們都一樣嗎？
�。�4）教師在黑板上記錄，并小結。
3、認識長(cháng)方體的頂點(diǎn)
�。�1）除了這些面以外還有什么一樣的地方？
�。�2）給頂點(diǎn)用一點(diǎn)點(diǎn)油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子，一邊數一數有幾個(gè)頂點(diǎn)（幼兒不知道是頂點(diǎn)時(shí)不要直接說(shuō)頂點(diǎn)）？
�。�3）幼兒匯報，以及說(shuō)說(shuō)數的方法，教師記錄頂點(diǎn)8個(gè)。
3、認識長(cháng)方體的棱
�。�1）除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方？
�。�2）用記號筆畫(huà)棱，一邊畫(huà)一邊數棱有幾條（幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說(shuō)棱）？
�。�3）幼兒匯報，以及說(shuō)說(shuō)數的方法，教師記錄。
�。�4）教師小結這種有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的。
4、了解長(cháng)方體的體積
�。�1）摘掉帽子，打開(kāi)盒子，里面是什么？
�。�2）教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問(wèn)，如果里面裝滿(mǎn)東西，哪個(gè)盒子裝的多？
�。�3）我們什么辦法可以知道？（教師用米進(jìn)行演示）
5、延伸
我們用牙簽把盒子打開(kāi)，看看有什么變化？（面、頂點(diǎn)、棱還在嗎？）
認識長(cháng)方體的體積課件 篇9
活動(dòng)目標：
認識長(cháng)方體，知道它由6個(gè)面組成（2個(gè)正方形，4個(gè)長(cháng)方形）。
通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，發(fā)現正方體與長(cháng)方體的不同，并能區分。
喜歡動(dòng)手制作幾何體并保持桌面清潔。
活動(dòng)準備：
教具：一張放大的操作卡片。
學(xué)具：人手一張操作卡片，剪刀，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
觀(guān)察操作材料。圖上有什么？（正方形，長(cháng)方形），有幾個(gè)？（2個(gè)正方形，4個(gè)長(cháng)方形），一共是幾個(gè)？（6個(gè)），2個(gè)正方形和4個(gè)長(cháng)方形又能做成什么呢？
操作材料。
介紹制作方法。先把圖形沿黑線(xiàn)剪下，把虛線(xiàn)向上折，最后用透明膠粘住。
介紹形體名稱(chēng)，區分正方體與長(cháng)方體的異同。
做出來(lái)的.像什么？（積木），手指長(cháng)方體的一面：這叫什么？（面），數一數它有幾個(gè)面？（6個(gè)），6個(gè)面一樣嗎？（不一樣），你知道這叫什么嗎？（長(cháng)方體），6 個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么？（正方體），2個(gè)正方體和4個(gè)長(cháng)方體圍成的圖形叫什么？（長(cháng)方體）活動(dòng)尋找教師中類(lèi)似長(cháng)方體的物品。請你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長(cháng)方體呀。
教后感：孩子對長(cháng)方體都認識，把他們堆在一起,叫他們數孩子就數不清。我想：還是要擺出實(shí)物圖，讓孩子理解，這樣效果會(huì )好一些。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇10
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。
教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒(每組)長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的知識點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統方式，根據教學(xué)目標另行設計了以幼兒熟識的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中，不知不覺(jué)地得到了發(fā)展。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學(xué)的眼光觀(guān)察、了解周?chē)氖澜�，形成初步的空間觀(guān)念;從而對周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心，培養幼兒愿意探索的習慣。
認識長(cháng)方體的體積課件 篇11
學(xué)習內容：
長(cháng)方體的認識(教材第18~19頁(yè)的內容及第21~22頁(yè)練習五的1、2、3、6、7題)。
學(xué)習目標：
1.初步認識立體圖形、認識長(cháng)方體的特征。
2.通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3.繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(cháng)方體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念
教具運用：
一些長(cháng)方體物品，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.談話(huà)引入，回憶以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線(xiàn)段圍成的平面圖形)
2.投影出示教材第18頁(yè)的主題圖。提問(wèn)：這些還是平面圖形嗎?(不是)教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問(wèn)：在這些立體圖形中有一種物體是長(cháng)方體，誰(shuí)能指出哪些是長(cháng)方體?
3.舉例：在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些長(cháng)方體的物體?長(cháng)方體又具有什么特征呢?引出新課并板書(shū)課題。
二、新課講授
1.認識長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
(1)請學(xué)生拿出自己準備的長(cháng)方體學(xué)具，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現?(長(cháng)方體有平平的面)
板書(shū)：面
(2)再請學(xué)生摸一摸長(cháng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?講述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。
板書(shū)：棱
(3)再請同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個(gè)點(diǎn))講述：把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。
板書(shū)：頂點(diǎn)
(4)師生在長(cháng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。
2.研究長(cháng)方體的特征。
(1)面的認識。
�、僬垖W(xué)生拿出長(cháng)方體學(xué)具，按照一定的順序數一數，長(cháng)方體一共有幾個(gè)面?(6個(gè)面)有幾組相對的面?(3組)前?后，上?下，左?右。
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的?
板書(shū)：6個(gè)面都是長(cháng)方形，特殊情況下有兩個(gè)相對的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。
�、垡龑W(xué)生進(jìn)一步驗證長(cháng)方體相對的面的特征。
板書(shū)：相對的面完全相同。
�、苷垖W(xué)生完整敘述長(cháng)方體面的特征。
(2)棱的認識。教師出示長(cháng)方體框架教具，引導學(xué)生注意觀(guān)察
�、匍L(cháng)方體有幾條棱?
�、谶@些棱可分為幾組?
�、勰男├獾拈L(cháng)度相等?通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題，分組討論，實(shí)際測量。根據學(xué)生匯報后并板書(shū)：相對的棱長(cháng)度相等。
教師：請大家把長(cháng)方體棱的特征完整地總結一下。
(3)頂點(diǎn)的認識。課件演示：先閃動(dòng)三條棱再分別閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。
師：請你們按照一定的順序數一數，長(cháng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?
板書(shū)：8個(gè)頂點(diǎn)。
指名讓學(xué)生把長(cháng)方體的特征完整地總結一下。
3.認識長(cháng)方體的直觀(guān)圖。
(1)請學(xué)生拿出長(cháng)方體學(xué)具，放在桌面上觀(guān)察，最多能看到它的幾個(gè)面?(三個(gè)面)
(2)怎樣把長(cháng)方體畫(huà)在紙上或黑板上。
4.認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
(1)討論：要知道長(cháng)方體12條棱的長(cháng)度，只要量哪幾條棱就可以了?
(2)歸納：我們把相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。習慣上，長(cháng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(cháng)的棱叫做長(cháng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。
(3)拓展：老師將長(cháng)方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說(shuō)出長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
三、課堂作業(yè)
1.完成教材第19頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第21頁(yè)練習五的第1、2、3、6、7題。
(1)第1題：此題是讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體紙巾盒，說(shuō)出各個(gè)面的形狀，哪些面形狀是相同的?各個(gè)面的長(cháng)和寬各是多少?同桌合作。
(2)第2題：求長(cháng)方體的棱長(cháng)和。
(3)第4題：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現長(cháng)方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行;與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。
(4)第6題、第7題學(xué)生獨立完成。
四、課堂小結
今天我們認識了長(cháng)方體，知道了長(cháng)方體的相關(guān)知識，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節課你有什么收獲?
五、課后作業(yè)
完成練習冊中本課時(shí)練習。
板書(shū)設計：
第1課時(shí)長(cháng)方體
相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
長(cháng)方體的六個(gè)面都是長(cháng)方形，特殊情況下兩個(gè)相對的面是正方形。相對的面完全相同。相對的棱長(cháng)度相等。
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