長(cháng)方體的認識說(shuō)課課件
長(cháng)方體的認識說(shuō)課課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)五年級下冊第27~29頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識長(cháng)方體，掌握長(cháng)方體的特征，初步學(xué)會(huì )看立體圖形。
2、使學(xué)生認識并理解長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
3、通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、操作，培養學(xué)生的探索意識和實(shí)踐能力，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和想象能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握長(cháng)方體的特征，認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件、長(cháng)方體模型、長(cháng)方體形狀的紙盒、長(cháng)方體框架。
學(xué)生：長(cháng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(cháng)方體紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、師：畫(huà)面上是什么圖形？（長(cháng)方形）現在請你們認真觀(guān)察，看看有什么發(fā)現？（課件演示由6個(gè)長(cháng)方形圍成一個(gè)長(cháng)方體的過(guò)程）
2、師：同學(xué)們在一年級已經(jīng)初步認識了長(cháng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(cháng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(cháng)方體呢？這節課我們就一起來(lái)繼續研究和長(cháng)方體有關(guān)的一些知識。（板書(shū)課題）
3、師：周?chē)泻芏辔矬w的形狀是長(cháng)方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長(cháng)方體的圖）
師：你帶來(lái)了哪些長(cháng)方體形狀的物品？
二、探究新知
�。ㄒ唬┱w認識長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
1、請你拿出自己準備的長(cháng)方體的物品，用手摸一摸。
師介紹長(cháng)方體上平平的部分叫作長(cháng)方體的面。
2、師邊指邊說(shuō)：長(cháng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(cháng)方體的棱。請你找出長(cháng)方體的棱。
3、指導學(xué)生觀(guān)察：三條棱相交的地方叫作長(cháng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。
4、師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生邊說(shuō)師邊用課件分別演示長(cháng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）
�。ǘ┨骄块L(cháng)方體的特征
1、獨立觀(guān)察、小組合作探究長(cháng)方體特征。
師：剛才我們認識了長(cháng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現在請你拿出長(cháng)方體的物品，仔細觀(guān)察長(cháng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現？（課件出示）
小組里說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的發(fā)現填在數學(xué)書(shū)中的表格里。
提示：同學(xué)們在數面、棱、頂點(diǎn)的數目時(shí)拿著(zhù)長(cháng)方體的.手不要來(lái)回轉動(dòng)，要想一想怎樣數比較好，不重復也不遺漏。（教師巡視指導學(xué)生觀(guān)察）
2、匯報交流，歸納長(cháng)方體的特征。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）
在匯報交流時(shí)注意：
�。�1）引導學(xué)生按照一定順序數面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數。
在數棱的數目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對的棱，教師要引導學(xué)生認識相對的棱。
�。�2）學(xué)生介紹長(cháng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。
�。�3）讓學(xué)生指一指特殊的長(cháng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(cháng)度相等。
3、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體的特征。
4、師小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察、探究，我們知道長(cháng)方體是由6個(gè)長(cháng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(cháng)方體中，相對的面完全相同，相對的棱長(cháng)度相等。
�。ㄈ┱J識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
1、動(dòng)手操作，深化認識。
�。�1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(cháng)方體的框架，想想應該選用哪些小棒，怎樣較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。
�。�2）師：在制作中你發(fā)現長(cháng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(cháng)度怎么樣？
2、認識長(cháng)、寬、高。
�。�1）師：我想知道做這個(gè)長(cháng)方體的框架共需要多長(cháng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長(cháng)度，為什么？
師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(cháng)度相等嗎？怎樣求總棱長(cháng)？
�。�2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度，分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
認識立體圖形中長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
3、認識不同位置放置的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
橫著(zhù)、豎著(zhù)、側著(zhù)擺放長(cháng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(cháng)、寬、高。
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