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《認識整時(shí)》課件（通用15篇）
作為一名教師，時(shí)常需要用到課件，課件經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，那要怎么寫(xiě)好課件呢？以下是小編精心整理的《認識整時(shí)》課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識整時(shí)》課件 1
教學(xué)目標
1.通過(guò)多媒體創(chuàng )設的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識整時(shí)。
2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養遵守時(shí)間的好習慣。
4.培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)內容
教科書(shū)第91頁(yè)練習十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)設計
導入
1.小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來(lái)了�。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了）
2.這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。
3.嘟嘟的床頭放著(zhù)什么呀（課件展示鬧鐘）？
4.今天我們和嘟嘟一起認識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。
認識鐘面
1.做鐘面。
a.（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？
b.請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰(shuí)愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺制作）
c.（教師出示大鐘面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？
又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。
還有12個(gè)數，我們來(lái)數一數。
數字的旁邊還有什么？再來(lái)數一數有多少格？
�。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）
2.說(shuō)鐘面。
a.四人一組，拿著(zhù)你們做好的小鬧鐘，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有些什么。
b.（教師小結）時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
c.哪一組同學(xué)認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
認識整時(shí)
1.認識。
a.嘟嘟的小鬧鐘響了很長(cháng)時(shí)間了，你能說(shuō)說(shuō)現在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？
長(cháng)長(cháng)的分針指著(zhù)幾？
短短的時(shí)針指著(zhù)幾？
教師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）
b.7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺(jué)，再睡下去，他會(huì )遲到的！快告訴他現在幾時(shí)了。
c.（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時(shí)。）
唉！嘟嘟遲到了，他是什么時(shí)候到學(xué)校的？你是怎么看出來(lái)的？
d.（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺(jué)遲到了，老師批評了他。我們可不能學(xué)習嘟嘟，我們要做一個(gè)遵守時(shí)間的`好孩子。
2.鞏固。
a.我們已經(jīng)認識了整時(shí)，老師要考考大家。（課件出示10時(shí)、6時(shí)、2時(shí)。）
b.教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。
c.教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。
d.學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
e.四人一組，說(shuō)幾時(shí)，撥鐘。
3.總結。
a.認識了這么多時(shí)間，你能說(shuō)說(shuō)怎樣認識整時(shí)嗎？
b.教師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
4.認識電子鐘
a.嘟嘟現在改掉了不遵守時(shí)間的壞習慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？
b.（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著(zhù)什么？
你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？
c.電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）
d.小結：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
e.嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去）嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)，我們也要向他學(xué)習，做一個(gè)知錯就改的好孩子。
練習
1.練習一：找朋友。
a.嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)玩，大家快去瞧瞧吧�。ㄕn件演示嘟嘟來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)）
b.我們在游樂(lè )場(chǎng)的大草坪上做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著(zhù)1時(shí)的頭飾。）
c.頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱找朋友）
d.時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。
e.問(wèn)：1:00，你的好朋友呢？
f.同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）
2.練習二：老爺爺出難題。
a.這兒是游樂(lè )場(chǎng)的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進(jìn)去，他給嘟嘟出了道難題。
b.（課件演示：過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。
3.老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。（課件演示動(dòng)物表演：小狗做算術(shù)）
總結
1.互相說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì )了什么。
2.我們今天認識了鐘面，知道了分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
開(kāi)放題
1.（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？
2.（教師在1和2間貼上時(shí)針）現在是幾時(shí)？我們下節課再來(lái)和嘟嘟一起認識它。
教學(xué)設計說(shuō)明
本課是認識鐘表的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認識鐘面、直觀(guān)認識整時(shí)，初步體驗時(shí)間的含義。在教學(xué)設計時(shí)我把教學(xué)內容分成認識鐘面與認識整時(shí)兩大部分。
一、課的結構與教學(xué)流程。
二、設計思路。
認識整時(shí)一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設計教學(xué)的前提。因此，我設計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的童話(huà)故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節有機地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的故事情境中學(xué)習。
另外，在設計時(shí)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng )設的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、睡懶覺(jué)、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習新知。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節設計中，我注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，自己去探究。如：讓學(xué)生動(dòng)手做鐘面，學(xué)生制作的過(guò)程中自覺(jué)地去觀(guān)察和比較，對鐘面有了了解。我還注重提供有趣的探索性的數學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習，互相交流。如：合作制作鐘面、互相說(shuō)整時(shí)等環(huán)節的設計。在這樣的教學(xué)設計中我轉變了我的角色，成為數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者。
三、各部分的設計說(shuō)明。
導入部分：抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，激趣導入。
1.天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事，創(chuàng )設情境。
2.小豬嘟嘟還在睡覺(jué)，他的桌上放著(zhù)什么引出鬧鐘。
3.我們一起來(lái)看看嘟嘟的小鬧鐘出示鐘面。
新授一：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生觀(guān)察，通過(guò)合作制作鐘面，說(shuō)鐘面兩個(gè)環(huán)節，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。
由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗不同，為使學(xué)生的理解更加全面和豐富，數學(xué)教學(xué)要增進(jìn)師生或學(xué)生之間的合作與交流，使學(xué)生了解那些與他不同的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)合作制作鐘面、說(shuō)鐘面活動(dòng)，可以讓學(xué)生有更多的機會(huì )暴露自己的想法。借此教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)外部的表述與交流也必然會(huì )促進(jìn)主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習過(guò)程中的交流與協(xié)作，能夠幫助學(xué)生對不同觀(guān)念作出比較，對正確觀(guān)念的認識會(huì )更深刻，對錯誤觀(guān)念的糾正會(huì )更徹底。因為合作為學(xué)生所提供的范圍是多方面的，而且這些范例來(lái)自學(xué)生自身，這樣學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地去選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀(guān)念與做法了。
新授二：故事繼續發(fā)展，學(xué)習逐漸深入，讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀(guān)察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想。
1.嘟嘟的鬧鐘響了很久，我們看看是幾時(shí)了？你是怎么看出來(lái)的？利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在所創(chuàng )設的故事情境中引出知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。
2.長(cháng)長(cháng)的分針指向幾？短短的時(shí)針指向幾？引導學(xué)生觀(guān)察、交流討論。
3.分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)共同小結，知識點(diǎn)以?xún)焊栊问匠霈F，易記易懂。
4.告訴嘟嘟都幾時(shí)了，他要遲到了（課件動(dòng)畫(huà)演示起床、上學(xué)、8時(shí)進(jìn)入校園、遲到、老師批評）他到校都幾時(shí)啦？由于一年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)是要將他們日常生活的許多活動(dòng)規范化，常識經(jīng)驗系統化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數學(xué)知識是十分重要的。這些經(jīng)驗是學(xué)生的數學(xué)現實(shí)；同時(shí)，正是通過(guò)經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習是以經(jīng)驗為基礎的認識過(guò)程，課件中所出現的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時(shí)間觀(guān)念、更好的認識整時(shí)有很大幫助。8時(shí)的認識及時(shí)鞏固了新知。
5.通過(guò)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)；教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘；學(xué)生說(shuō)，學(xué)生撥鐘幾個(gè)環(huán)節鞏固新知。
6.去看看嘟嘟今天遲到了嗎？在情境中學(xué)習電子鐘。
練習部分：找朋友老爺爺出難題溶練習于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè )中鞏固知識。
《認識整時(shí)》課件 2
教學(xué)內容：
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91—92頁(yè)的內容及練習十六的1—3題。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生認識鐘面，了解時(shí)針、分針。
2.掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀整時(shí)的時(shí)間。
3.了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
4.培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識鐘面，能區別鐘表上的時(shí)針和分針。
2.會(huì )認讀整時(shí)。
教具準備：
多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型，無(wú)時(shí)針、分針的鐘面圖。
學(xué)具準備：
有時(shí)針、分針的鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1.猜謎語(yǔ)。
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？
生：鐘表。
師：對，是鐘表。誰(shuí)能告訴大家你都見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）
【通過(guò)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連�！�
2.展示多姿多彩的鐘表。
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧�。ㄕn件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數字的電子表；現在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見(jiàn)，里面的學(xué)問(wèn)可大著(zhù)呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認識�！�
二、借助經(jīng)驗，認識鐘面
1.感知鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。
要求：在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘面模型側面的按鈕，看看你又發(fā)現了什么？請開(kāi)始吧！
2.小組交流。
師：請在小組內說(shuō)一說(shuō)你的鐘面上有什么？
3.匯報評價(jià)。
師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現什么了？誰(shuí)知道這根又細又長(cháng)的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰(shuí)知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸）
師：你是怎樣區分時(shí)針、分針的？（重視學(xué)生評價(jià)）
師：撥動(dòng)按鈕，小朋友們還發(fā)現了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，時(shí)針和分針是怎樣轉動(dòng)的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）
4.師生小結。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表）
【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)�！�
鐘面的`特點(diǎn)：
�、儆�12個(gè)數；
�、谟虚L(cháng)針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細又長(cháng)是分針）
�、塾�12大格；
�、苊看蟾窭镉�5小格；
……
【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生認識了鐘面，為后面的學(xué)習打下基礎�！�
三、自主參與，探索新知
整時(shí)的教學(xué)
�、艑W(xué)生撥出1時(shí)
�、賻煟赫{整好你的鐘面模型，使時(shí)針和分針都指向12。（學(xué)生調整）
�、趲煟含F在撥動(dòng)指針，使分針轉一圈，還指著(zhù)12，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰(shuí)知道鐘面上現在表示什么時(shí)刻？（1時(shí)）你是怎樣知道的呢？（多讓生說(shuō)）
�、坌〗Y：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)1，就是1時(shí)。（板書(shū)：1時(shí)）想一想，1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說(shuō)后師板書(shū)：1：00）
�、茖W(xué)生撥出2時(shí)
師：請小朋友們繼續撥動(dòng)，使分針再轉一圈，還指著(zhù)12，現在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（2時(shí)）
師：2時(shí)的時(shí)候，分針指著(zhù)幾，時(shí)針指著(zhù)幾？（課件出示后板書(shū)：2時(shí)）
�、钦J識整時(shí)
�、僬n件出8時(shí)
師：再看大屏幕，現在鐘面上是表示幾時(shí)？（板書(shū)：8時(shí)）
�、谡n件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
師：剛才，我們認識的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）（小組討論）
生討論后小結：
�、葘W(xué)生操作
師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？
【在認識整時(shí)的教學(xué)過(guò)程，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全員參與，安排了三次動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)，讓學(xué)生在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、評一評的活動(dòng)中認識了整時(shí)�！�
四、律動(dòng)放松，課間小憩
課件出示：《時(shí)間就像小馬車(chē)》歌曲，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由活動(dòng)。結束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難
閱讀課本92頁(yè)的內容。
師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習、生活是怎樣安排的？（學(xué)生閱讀課本后再匯報）
生：我知道這個(gè)小朋友7：00刷牙，8：00就開(kāi)始學(xué)習了。
師：你看他上課多么認真��！希望大家也能象他一樣。
師：……
生：……
師：整時(shí)的認識方法是什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.質(zhì)疑問(wèn)難。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？有什么疑問(wèn)嗎？
生：我認識了整時(shí)。
生：我知道了鐘面上有12個(gè)數，還有時(shí)針和分針。
生：我會(huì )認時(shí)間了。
……
師：你還想了解哪些知識？
生：我想認識那個(gè)細細的針。
生：我想知道1時(shí)等于多少分。
……
師：還有不明白的地方嗎？
師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。請記�。簳r(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（課件出示這三句話(huà)）
【教師指導學(xué)生閱讀數學(xué)課本，引導～自學(xué)，讓學(xué)生“我能讀”和“我能問(wèn)”，培養學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批注，從小養成自學(xué)的習慣。匯報自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力；通過(guò)質(zhì)疑，為將來(lái)學(xué)習打下伏筆�！�
六、鞏固深化，拓展思維
1.練習十六的第1題：連線(xiàn)（課件出示）
注重學(xué)生的評價(jià)。
2.練習八的第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
3.練習八的第2題：看一看、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)
�、艓煟捍蠹覍W(xué)得很好！請看這幾個(gè)電視節目的播出時(shí)間，（課件出示電視節目時(shí)間表）你喜歡看什么電視節目，把這個(gè)節目的時(shí)間撥出來(lái)，好嗎？（同桌合作邊撥邊說(shuō)）
�、茙煟赫娌诲e！老師還準備了小禮物獎給大家，猜猜是什么？（每生獎勵一張沒(méi)有時(shí)針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現了什么？（鐘面上沒(méi)有時(shí)針、分針）
請你結合大屏幕上提供的電視節目時(shí)間表，并選擇自己最喜歡的電視節目的時(shí)間，在這張紙上畫(huà)出時(shí)針和分針。（畫(huà)一畫(huà)）
畫(huà)完的小朋友在小組內互相檢查，對不對？不對的大家幫他改一改。
【練習的設計符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與
生活密切聯(lián)系的習題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習數學(xué)，也使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，生活中處處用數學(xué)�！�
《認識整時(shí)》課件 3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會(huì )觀(guān)察會(huì )看鐘面的結構，認識電子表和鐘表表達的整時(shí)，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)整時(shí)刻。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生操作鐘表認識鐘面的結構，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生體會(huì )到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
二、目標分析
學(xué)生不僅要會(huì )看鐘面和電子表認整時(shí)，還會(huì )對看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養學(xué)生良好的作息習慣。本冊只認識“整時(shí)”，將來(lái)會(huì )在二年級上冊“認識半時(shí)”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習起著(zhù)重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，在鐘面上認識整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結出看整時(shí)的'方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。
四、教學(xué)準備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1.課件出示謎語(yǔ)
我有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。揭示課題。
2.自主介紹鐘面
�。�1）認識鐘面
要求學(xué)生觀(guān)察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。
師生共同總結：鐘面上有12個(gè)數。
有表針：時(shí)針與分針。分針又細又長(cháng)、時(shí)針又短又粗。
�。�2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現鐘面上的指針總是在不停地運動(dòng)。發(fā)現表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動(dòng)的方向。
�。�3）認識分針、時(shí)針
有學(xué)生介紹又細又長(cháng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉得快慢不同，但是轉動(dòng)的方向一樣。
【設計意圖】利用動(dòng)靜結合的課件，再次強化認識時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉一轉的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認識半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。
�。ǘ┱J識整時(shí)
1.讀寫(xiě)整時(shí)
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認識嗎？
隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言教師指導學(xué)生讀時(shí)間和寫(xiě)出時(shí)間。
7：00讀作：7時(shí)
10：00讀作：10時(shí)
1：00讀作：1時(shí)
4：00讀作：4時(shí)
師：結合鐘面表示的時(shí)間，想想你們在做什么？
【設計意圖】認識每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。
2.整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線(xiàn)
在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。
3.發(fā)現鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)
師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀(guān)察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？
隨著(zhù)學(xué)生的觀(guān)察，教師引導學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4.動(dòng)手撥出時(shí)間
�。�1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。
�。�2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并寫(xiě)出時(shí)間。
重點(diǎn)強調12：00鐘面出現的特殊現象。
5.從電子表中再認識整時(shí)
�。�1）出示電子表12：00（課件）
師：電子表現實(shí)的時(shí)間和我們寫(xiě)出的時(shí)間是一樣。
出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀(guān)察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。
總結：
整時(shí)：多少分
�。�2）完成教科書(shū)第86頁(yè)第2題。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說(shuō)出理由
2.說(shuō)一說(shuō)鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)
總結：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過(guò)整時(shí)。
3.有序排列時(shí)間
【設計意圖】培養學(xué)生用不同的語(yǔ)言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強化對整時(shí)和接近整時(shí)的認識，為今后學(xué)習幾時(shí)幾分做鋪墊。
4.猜時(shí)間
師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數也沒(méi)有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？
先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間
在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生
5.做一做（數學(xué)書(shū)第85頁(yè)做一做）
師：小明晚上9時(shí)睡覺(jué)了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì )在干什么呢？
�。ㄋ模┬蕾p古代計時(shí)工具
師：這些古代計時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間。
【設計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時(shí)工具的過(guò)程中，保持對認識時(shí)間的興趣，體會(huì )鐘表的作用大。
�。ㄎ澹┤n小結
師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認識幾時(shí)幾分呢。
《認識整時(shí)》課件 4
教學(xué)準備
課件，實(shí)物鐘一個(gè)，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個(gè)
教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認識鐘面；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
�。�2）情感目標：通過(guò)觀(guān)察、操作交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識。體驗“做中學(xué)”的樂(lè )趣。
�。�3）思維拓展目標：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣；使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識鐘面，掌握認讀整時(shí)的方法；
教學(xué)難點(diǎn)
正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
教學(xué)準備
課件，實(shí)物鐘一個(gè)，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、猜聲音游戲
師：仔細看大屏幕聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音呢？
課件出示：公雞啼、小鳥(niǎo)叫，鬧鐘響，太陽(yáng)公公出來(lái)早。
生：公雞、小鳥(niǎo)、鬧鐘的聲音
2、課件出示蘭蘭起床圖，導入新課
師：仔細觀(guān)察蘭蘭什么時(shí)間，在干什么？。
生：蘭蘭7點(diǎn)起床了
師：蘭蘭起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著(zhù)她，表?yè)P她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像蘭蘭那樣，聽(tīng)到鬧鐘響，就馬上起床，不睡懶覺(jué)，養成好習慣。
3、揭題
師：你從哪兒看出是7點(diǎn)？
生：電子表、鐘表
師：是啊，鐘表可以幫助我們認時(shí)間，告訴我們幾時(shí)了，它在我們的生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題——認識鐘表）生：（齊讀課題）
二、交流預習，探究匯報新知
1、小組交流預習情況
師：昨天，我們已經(jīng)按照預習案預習了這個(gè)內容，現在就讓我們按照預習案，在小組內交流你們預習的情況吧！
2、課件出示預習案
�、僬乙徽�，說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？
�、谧屑氂^(guān)察鐘面，你有什么發(fā)現？
�、垡孕〗M為單位在下面的鐘面上選一個(gè)你們最喜歡的'時(shí)間，試著(zhù)認一認，并說(shuō)說(shuō)那時(shí)你們在干什么？
�、苓�知道哪些關(guān)于時(shí)間的知識
3、師讀預習案。
4、學(xué)生小組交流預習情況，師巡視。
5、小組匯報，探究新知
�。�1）解決問(wèn)題①
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題吧，生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表？
璦安組：火車(chē)站有一面大鐘表，鐘表超市有許多鐘表，我家的小鬧鐘提醒我每天按時(shí)起床，電視上、電腦上也有電子鐘。
�。〒䦟W(xué)生匯報課件出示欣賞生活中的鐘表）
�。�2）解決問(wèn)題②
師：你們觀(guān)察得很仔細，看來(lái)鐘表在我們的生活中應用很廣泛，我們的生活離不開(kāi)它，現在就讓我們仔細觀(guān)察鐘面，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現吧！
名界組：鐘面上有數字
師：有哪些數字��？你們能帶大家數數嗎？
名界組：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
�。〒䦟W(xué)生匯報，課件出示1-12個(gè)數字）師板書(shū)：1-12的數字
師：你們真棒，還有什么發(fā)現？
名界組：有2根針，一根又短又粗、一根又長(cháng)又細的。
師:那你們知道鐘面上這兩根針的名字嗎？
名界組：短又粗的叫時(shí)針，細又長(cháng)的叫分針
師板書(shū)（時(shí)針、分針）
師：同學(xué)們都認識時(shí)針、分針嗎？指指你們學(xué)具鐘面上的時(shí)針，再指指分針（師巡視）
師：你們也很棒，除了這些，你們還有什么發(fā)現？
科位組：鐘面上還有一些細小線(xiàn)。
師：是啊。那叫刻度，還有嗎？
科位組：我還知道大格，我爸爸告訴我的，兩個(gè)數字之間的那個(gè)格子就是大格
師：你真了不起，通過(guò)預習還知道了大格，那我們數數鐘面上有多少個(gè)大格？
生通過(guò)數知道鐘面上有12個(gè)大格，師板書(shū)（12個(gè)大格）
師：同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了鐘面上隱藏的秘密，真棒，那你們再想想鐘面上的時(shí)針、分針是怎樣轉動(dòng)的？你能用手勢表演它們的走向嗎？
學(xué)生用手勢表演時(shí)針和分針的走向。
師小結：這個(gè)方向就是大人們常說(shuō)的“順時(shí)針?lè )较颉薄?/p>
�。�3）解決問(wèn)題③
師：現在我們來(lái)解決第三個(gè)問(wèn)題吧。你們最喜歡這上面的哪一個(gè)時(shí)間，說(shuō)說(shuō)你們是怎么認識這個(gè)時(shí)間的，那時(shí)你在做什么？
歆茹組：我們最喜歡第一個(gè)鐘面，是8點(diǎn)，時(shí)針指著(zhù)8，分針指著(zhù)12，就是8點(diǎn)
師：你們真棒，會(huì )認8點(diǎn)了，你們所說(shuō)的8點(diǎn)在數學(xué)里讀作8時(shí)，板書(shū)（8時(shí)），那么8時(shí)你們在做什么呢？
歆茹組：8時(shí)，我們已經(jīng)在學(xué)校上課來(lái)了，如果是周末的8時(shí)我可能正在吃早餐呢。
鄒偉組：我們要補充一下，如果是晚上的8時(shí)我們應該準備睡覺(jué)了。
師：你們真不錯，還能分辨早上8時(shí)和晚上8時(shí)，如果用電子表記錄8時(shí)，你們會(huì )記錄嗎？
浩瀚組上黑板板演電子表8:00
師：同學(xué)們不僅會(huì )讀8時(shí)，還會(huì )寫(xiě)8:00，你們還認識哪個(gè)鐘面，那時(shí)你們在做什么？
婉瑩組：我們最喜歡第二個(gè)鐘面，是3時(shí)，時(shí)針指著(zhù)3，分針指著(zhù)12，是3時(shí)，師板書(shū)（3時(shí)）下午3時(shí)我們在上課，晚上3時(shí)我們已經(jīng)睡覺(jué)了。
師：對啊，晚上3時(shí)已經(jīng)是第二天的凌晨了，那時(shí)我們睡的正香呢！那你們還能用電子表記錄一下3時(shí)嗎？
婉瑩組上黑板板演3:00
師：第三個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間，你們哪些同學(xué)喜歡，哪個(gè)組來(lái)匯報？
雅源組：第三個(gè)鐘面上的時(shí)間是6時(shí)，時(shí)針指著(zhù)6，分針指著(zhù)12就是6時(shí)，早上6時(shí)，我們還沒(méi)起床，晚上6時(shí)，我已經(jīng)回到家，正在看動(dòng)畫(huà)片呢！
師：說(shuō)得不錯，請用電子表把這個(gè)時(shí)間記錄下來(lái)吧！
雅源組上黑板板演6:00
師：剛才同學(xué)們都選擇、認識了自己喜歡的時(shí)間，還給大家介紹了那個(gè)時(shí)間自己在做什么，那么通過(guò)剛才我們認時(shí)間，你們發(fā)現了認時(shí)間的什么好方法？
鄒偉組：如果分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)1就是1時(shí)，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)4就是4時(shí)。
師：是啊，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)（板書(shū)），你們會(huì )認時(shí)間了嗎？
生：會(huì )！
師撥5時(shí)：這是什么時(shí)間？
生齊答：5時(shí)
師撥10時(shí)：這是什么時(shí)間？
生齊答：10時(shí)
師：現在請按老師的要求撥鐘，6時(shí)，9時(shí)，12時(shí)
生撥鐘，師巡視，檢查
請一名學(xué)生當小老師，說(shuō)時(shí)間其余學(xué)生按要求撥鐘
�。�4）解決問(wèn)題④
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，古時(shí)候人們沒(méi)有鬧鐘，他們又用什么來(lái)記錄時(shí)間？
師：你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子，這就是我們現在要解決的第四個(gè)問(wèn)題：你還知道哪些有關(guān)時(shí)間的知識？
航宇組：我聽(tīng)爸爸說(shuō)古時(shí)候人們經(jīng)常用香來(lái)計時(shí)，就是人們常說(shuō)的一炷香時(shí)間
科位組：我媽媽還告訴我，古代是用日晷來(lái)計時(shí)的，主要是按太陽(yáng)的影子
璦安組：我昨天和爸爸一起上網(wǎng)查了古代計時(shí)的工具還有圭表、沙漏
據學(xué)生匯報展示古代計時(shí)的工具：日晷、圭表、沙漏等（課件出示）
鄒偉組：我還知道時(shí)間很寶貴，這一秒鐘過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了，我們應該珍惜時(shí)間，不要浪費時(shí)間。
浩瀚組：我們知道關(guān)于時(shí)間的名言，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰
師小結：同學(xué)們，你們通過(guò)預習知道了這么多關(guān)于時(shí)間的名言，還知道了古時(shí)候記錄時(shí)間的工具，更難得的是知道要珍惜時(shí)間，老師感到很欣慰，我希望你們都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，好嗎？
生齊答：好！
三、鞏固練習、課外延伸
1、找朋友
課件：上一行鐘面、下一行電子表，你能將相同的時(shí)間連在一起嗎？（指名連線(xiàn)）全體判斷。
2、修理小鬧鐘
課件出示殘缺的鐘表，要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該添上什么?
3、明明的一天
課件出示明明一天的情境圖，學(xué)生根據鐘面說(shuō)出明明在什么時(shí)間干什么。并提問(wèn)：明明的一天中怎么會(huì )有2個(gè)8時(shí)（早上和晚上）
鐘面演示時(shí)針一天要轉兩圈，從而使學(xué)生知道一天有兩個(gè)相同的時(shí)刻，一個(gè)在白天，一個(gè)在晚上或夜里。所以要準確地表達時(shí)刻，還得會(huì )用上午、下午這些詞語(yǔ)。
四、課堂小結
小朋友，一節課40分時(shí)間的學(xué)習很快就要結束了，老師希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。這節課，你有什么收獲，還有什么疑問(wèn)？
《認識整時(shí)》課件 5
教學(xué)目標
1. 知識與技能
讓學(xué)生認識鐘面，了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數字指示)，能認讀整時(shí)。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識和合作意識。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
充分認識鐘表的外部構成，正確認識鐘面上所指的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握認讀整時(shí)的方法。
教學(xué)準備:
教師:多媒體課件。
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導入：
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎。
生：喜歡。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：（PPT出示謎語(yǔ)）：
“有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請同學(xué)們猜一猜這是什么�！�
生：鐘表。
師：小朋友們真聰明（PPT展示謎底）生活中我們到處可以見(jiàn)到鐘表，那么鐘表在我們生活中有什么作用呢。
生1：可以告訴我們時(shí)間。
生2：可以告訴我們什么時(shí)候上學(xué)，什么時(shí)候吃飯………
師：是啊，鐘表雖小，卻與我們的生活有密切的聯(lián)系，它能告訴我們時(shí)間，提醒我們工作和學(xué)習。
這節課我們就一起來(lái)認識鐘表。
�。ò鍟�(shū)課題：認識鐘表）
二、 探索新知
師：生活中的鐘表是各式各樣的，我們現在來(lái)看一下（PPT出示各個(gè)鐘表）
1. 認識鐘表
師:請同學(xué)們拿出自己的鐘面觀(guān)仔細觀(guān)察一下都有什么。（師巡視，個(gè)別指導，同時(shí)在黑板上貼出空白的鐘面。)（1分鐘之后提醒學(xué)生收好學(xué)具）
生1：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現:這個(gè)鐘面上面都有數字。（你觀(guān)察的真仔細）
追問(wèn)：有幾個(gè)數字，（1，2，3….12，被分成了12個(gè)大格。）誰(shuí)能上來(lái)擺一擺這些數字。（請學(xué)生上臺貼）
師：（ppt上展示正確的數字位子）你有什么好方法能很快找到這12個(gè)數字寶寶的家嗎。(3 6 9 12)
師小結：小朋友們只要我們先找到3 6 9 12這些數字的家，就能快速找到其他數字的家了。
師：這個(gè)鐘面完整嗎。
�。ú煌暾┻�少了寫(xiě)什么。
生2：少了兩根指針。
追問(wèn)：這兩根指針有什么特點(diǎn)。(一根又細又長(cháng)，一根又粗又短)
師：是啊，這根又細又長(cháng)的針叫做分針，這根又短又粗的'針叫做時(shí)針。
師：分針和時(shí)針是一對好朋友，他們形影不離的告訴我們時(shí)間。跟著(zhù)老師說(shuō)一說(shuō)：又細又長(cháng)是分針，又短又粗是時(shí)針。
�。ㄉ�(zhù)老師邊手勢邊說(shuō)。）
師：哪位同學(xué)能把這句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
師：還有同學(xué)愿意展示一下嗎。
生：又細又長(cháng)是分針，又短又粗是時(shí)針。
生：現在哪位小朋友來(lái)幫老師找一找這個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。
抽生2上臺演示。
(女生找分針，男生找時(shí)針)
師：你們怎么來(lái)判斷的。
生：分針又細又長(cháng)，時(shí)針又短又粗（如果學(xué)生回答不上，師做適當引導）3生
師：小朋友們，在你們的鐘面上和你的同桌相互指一指時(shí)針，再指一指分針。
師：現在我們知道了，我們的鐘面上有分針、時(shí)針、有刻度，有數字。
師：其實(shí)呀，我們的鐘面上還藏這著(zhù)一個(gè)秘密，是我們小朋友沒(méi)有發(fā)現的。
請小朋友們仔細觀(guān)察老師手里的鐘表。（師點(diǎn)擊PPT）
師：注意觀(guān)察老師現在手里鐘表的指針位置，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3（師轉動(dòng)手里的鐘表）
師：你們發(fā)現指針是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的嗎。（舉起你們的手劃一劃）
師：跟著(zhù)老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時(shí)針?lè )较颍�。通常我們把指針走的方向稱(chēng)為順時(shí)針?lè )较颉?/p>
師：時(shí)針和分針，誰(shuí)走得快些。
生：分針走得快，時(shí)針走得慢。
師：在我們的鐘表中，分針走一圈，時(shí)針走一大格。
2. 認識整時(shí)
�。�1）7時(shí)
師：認識了鐘表，我們就要合理的去安排我們的時(shí)間。
今天，我們一起來(lái)看一下小明的一天，小明很早就起床了，你知道他是幾時(shí)起床嗎?
生1 ：7時(shí)。
師： 你是怎么知道的。
生：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)（誰(shuí)能完整的說(shuō)一遍2生，板書(shū)出示）（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著(zhù)數字多少。時(shí)針指著(zhù)數字多少。）
師：跟著(zhù)老師讀一讀分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。（齊讀）
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)能完整再說(shuō)一次。（2生）
(2)9時(shí)
師：小明起床后在干什么。
幾時(shí)在讀書(shū)?(9時(shí))
師：那么9時(shí)的時(shí)候，分針指向幾，時(shí)針又指向幾呢。(2生)
生：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。（板貼，齊讀）
�。�3）10時(shí)
師：小明現在在干什么�，F在又是幾時(shí)。
�。�10時(shí)）
師：你是怎么知道的呢。（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名2生）
生：分針指向12，時(shí)針指向10
師：哪位同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)。
生：分針指向12，時(shí)針指向10，是10時(shí)。
師：哪位同學(xué)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生說(shuō)。
師小結：像7時(shí)、9時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)。
師：仔細觀(guān)察這三個(gè)鐘面，它們的時(shí)針又分針有什么特點(diǎn)。（ppt出示三個(gè)鐘面）
生：三個(gè)鐘面的分針都是指向的12
師：小朋友觀(guān)察得真仔細。
你還發(fā)現了什么嗎。
生：時(shí)針指向幾就讀作幾時(shí)。
�。◣熆梢宰鲞m當引導：看一看時(shí)針所指的數字和這個(gè)鐘表所表示的時(shí)間有什么關(guān)系）。
師小結：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
小朋友們，跟著(zhù)老師把這句話(huà)讀一讀。
生齊讀：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
師：哪位小朋友愿意單獨給我們全班同學(xué)讀一讀，要求聲音洪亮。
2.認識特殊時(shí)刻
�。�1）認識12時(shí)
師：小明鍛煉完之后感覺(jué)很餓，于是要吃飯，他的鐘表是壞了嗎。怎么只有一根指針。
生：不是，兩根指針重合了。
師：誰(shuí)能像剛才一樣用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)現在是幾時(shí)。
生：分針指向12，時(shí)針指向12，就是12時(shí)。
�。�2）認識6時(shí)
師：小明現在在干嘛。
你是怎樣看出來(lái)的。
�。�1生）
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)
師：6時(shí)時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)。（在一條直線(xiàn)上面）
�。�3）認識9時(shí)
師：小明現在要睡覺(jué)了，你能寫(xiě)出現在是幾時(shí)嗎。(師巡視，2生上臺展示)
生：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)
師：為什么有兩個(gè)9時(shí)哪。(上午和晚上)
師：我們可以用9時(shí)來(lái)表示時(shí)間，我們也可以用點(diǎn)子表的時(shí)間來(lái)表示，那么電子表上的9時(shí)是怎么表示的呢。
我們一起來(lái)學(xué)習一下。
師：先寫(xiě)一個(gè)9，再寫(xiě)兩個(gè)豎著(zhù)排列的小圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)0（9:00）
伸出你的食指，跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�4）寫(xiě)電子表時(shí)間
師：請把6時(shí) 12時(shí)? 寫(xiě)成電子表時(shí)間。（黑板一起板書(shū)）
3、撥一撥（5分鐘）
師示范：（師拿出鐘面撥到1時(shí)）現在老師的鐘面是幾時(shí)。
(1時(shí))你能撥一撥1時(shí)嗎。（學(xué)生拿出學(xué)具撥一撥）
師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。
學(xué)生撥，請一個(gè)同學(xué)上臺撥一撥。
師：接下來(lái)你們還想撥一撥哪些整時(shí)哪。請同桌相互撥，和你的同桌用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你撥的是幾時(shí)。
4、練習
5、小結
這節課你會(huì )學(xué)了什么。
《認識整時(shí)》課件 6
教學(xué)目標：
知識目標：
1、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格。
2、結合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
情感目標：建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握看整時(shí)的方法，正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、迅速讀出鐘面時(shí)間。
教具、學(xué)具準備：
師--實(shí)物鐘，電子表，視頻投影，電腦課件，鐘表學(xué)具
生--每人一個(gè)學(xué)具鐘表，8個(gè)鐘表頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
師：同學(xué)們，你們想不想知道自己在學(xué)校一天的學(xué)習生活情況呢？那老師就帶你們一起去看看吧！(播放電腦課件)
問(wèn)：你的一整天又是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎么知道的？(板書(shū)：認識鐘表（一）認識整時(shí))
師：說(shuō)起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀(guān)、造型獨特的鐘表。下面我們一起來(lái)欣賞一些鐘表，請看電視屏幕。(電腦出示，學(xué)生欣賞)
教學(xué)說(shuō)明：抓住一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散的'特點(diǎn)，我設計了色彩鮮艷的課件，采用情境導入法。
二、主動(dòng)探索
1、認識鐘面
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，在平時(shí)，你們也見(jiàn)過(guò)許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(播放音樂(lè )讓學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)行思考)
(2)說(shuō)鐘面。
�。ń處煶鍪敬箸娒�，貼在黑板上）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。
◆還有12個(gè)數，我們來(lái)數一數。
◆數字的旁邊還有什么？再來(lái)數一數有多少格？
�。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）
a.提問(wèn)學(xué)生個(gè)別說(shuō)
b.以同桌二人為小組，拿著(zhù)你們的學(xué)具鐘，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有些什么。
c.有哪個(gè)組愿意給大家說(shuō)說(shuō)。(指1個(gè)組說(shuō))
教師根據小組的匯報進(jìn)行板書(shū)：
數字：1、2、3、4、5、6、7、8、......11、12
針：分針(長(cháng))時(shí)針(短)
(3)教師小結：時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
教學(xué)說(shuō)明：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分地展示一個(gè)生活中熟悉的時(shí)鐘，引導學(xué)生觀(guān)察，通過(guò);想--看--說(shuō);鐘面三個(gè)環(huán)節，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，小組合作大膽說(shuō)，師生交流，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。
2、認識整時(shí)
�。�1）電腦出示(一個(gè)鐘面時(shí)刻：7時(shí))
呤呤呤小鬧鐘響了很長(cháng)時(shí)間了，你能說(shuō)說(shuō)現在是幾時(shí)嗎？
師問(wèn)：有誰(shuí)認識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認識的？請把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。(提問(wèn)2-3人)
◆長(cháng)長(cháng)的分針指著(zhù)幾？
◆短短的時(shí)針指著(zhù)幾？
◆教師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）
�。�2）再電腦出示3個(gè)鐘表，請每個(gè)小朋友先認一認，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認的？最后指名起來(lái)認一認，說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：8時(shí)3時(shí)6時(shí)
�。�3）像這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫(xiě)法，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？指名學(xué)生上臺試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)：8：003：006：00
那這3個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻你們都會(huì )寫(xiě)嗎？(全班齊舉起手跟著(zhù)板書(shū)書(shū)空寫(xiě)一遍)
教學(xué)說(shuō)明：動(dòng)態(tài)展現教材的教學(xué)資源圖，使得學(xué)習氣氛生動(dòng)有趣、貼近生活。小結出認讀整時(shí)的方法簡(jiǎn)潔易懂，形象易記
3、完成書(shū)本92頁(yè)的看圖寫(xiě)時(shí)刻。（小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫(huà)面非常生動(dòng)真實(shí)，鞏固對整時(shí)的認識，也在練習中進(jìn)行了應用。同時(shí)使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉兩圈。）
教師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書(shū)）
�。ㄖ谱鞒蓜�(dòng)態(tài)圖）
4、認識電子鐘
老師今天給大家帶來(lái)了另外一位好朋友。（出示實(shí)物電子鐘）
�。ò央娮隅娬{到整時(shí)）
a.現在電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（找2-3名學(xué)生說(shuō)）
b.引導全班學(xué)生結合板書(shū)的時(shí)刻表示方法，說(shuō)明其中一種與電子鐘的表示方法是一樣的。
c.小結：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
教學(xué)說(shuō)明：讓學(xué)生認識多一些的鐘表，學(xué)會(huì )把知識與實(shí)際生活相結合，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，及時(shí)鞏固了新知。
三、游戲鞏固：
1、撥整時(shí)游戲：教師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生在學(xué)具鐘里撥。（小組比賽）
2、完成書(shū)上94頁(yè)第1題。（同桌交換改，找個(gè)學(xué)生做小老師評講。）
3、找朋友游戲
�。�1）.鐘表王國邀請我們小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧�。ㄕn件演示鐘表王國圖）
�。�2）.我們在鐘表王國的大禮堂做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，學(xué)生8人圍成一個(gè)大圈其中兩個(gè)兩個(gè)是相同）
�。�3）.頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱;找朋友;）
�。�4）.伴隨著(zhù)歌聲，時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。
四、課堂小結
1、這節課你學(xué)會(huì )了什么？
看整時(shí)的時(shí)間，方法是：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。還學(xué)會(huì )了電子鐘的整時(shí)表示法。
2、最后，教師用大的鐘表?yè)艿?時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“5時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？;6時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？;并總結：;時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，再也回不來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明：師生共同小結知識，強調看時(shí)間的方法，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
板書(shū)設計：認識鐘表（一）
認識整時(shí)
數字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
針：分針(長(cháng))時(shí)針(短)
8時(shí)3時(shí) 6時(shí)
8：00 3：00 6：00
看整時(shí)的方法：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
《認識整時(shí)》課件 7
一、教材及學(xué)生情況分析：
《認識整時(shí)》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)一年級上冊第七單元第84—87的內容。這是學(xué)生在認識20以?xún)葦�，并結合學(xué)生日常生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”及24時(shí)計時(shí)法的教學(xué)奠定基礎。
一年級的學(xué)生由于年齡小，剛入學(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識，而且幾乎每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
根據教材的結構和內容分析，結合一年級學(xué)生的認知結構及心理特征，我確定本節課的教學(xué)目標為：:
1、初步認識鐘面，正確區分時(shí)針、分針。學(xué)會(huì )認讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、交流、操作等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神和合作學(xué)習的意識。
3、初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生從小養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
我在研究課標和吃透教材的基礎上確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面，正確區分時(shí)針、分針；會(huì )認讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )認讀整時(shí)，會(huì )撥整時(shí)。
二、教法和學(xué)法設計：
一年級小朋友年齡小、好動(dòng)、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng )設情境，設計了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在情境中快樂(lè )學(xué)習。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流，發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，充分尊重了學(xué)生的認知規律。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用觀(guān)察發(fā)現、自主探究、合作交流、動(dòng)手操作，讓學(xué)生想一想、數一數、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)與安排
本課我共設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
�。ㄈ┞蓜�(dòng)放松，課間小憩
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應用，鞏固提高
�。ㄎ澹┛偨Y全課，拓展延伸
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
在這個(gè)環(huán)節中，首先讓同學(xué)們猜謎，然后欣賞米老鼠的鐘表店，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生強烈的興奮感、親切感。
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
這個(gè)環(huán)節我分了兩大板塊來(lái)教學(xué)：
1、認識鐘面
對于鐘面學(xué)生已有較豐富的感性經(jīng)驗，因此這一內容我設計了三個(gè)步驟的學(xué)習活動(dòng)：
第一步驟是觀(guān)察比較，初步認識鐘面
讓學(xué)生觀(guān)察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？讓學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗初步認識鐘面。充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數一數，主動(dòng)探索性觀(guān)察解決問(wèn)題，把自己發(fā)現的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習。
第二步驟是合作交流，進(jìn)一步認識鐘面
創(chuàng )設“怎樣區分時(shí)針和分針？”“鐘面上的數字是怎樣排列的？”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉動(dòng)的？”三個(gè)問(wèn)題情境，在問(wèn)題引導下組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習，在合作交流中相互借鑒、相互補充，進(jìn)一步認識鐘面。
第三步驟是梳理總結，深化認識
充分利用多媒體，通過(guò)形象生動(dòng)的演示進(jìn)一步加深學(xué)生對鐘面的認識。
�。ㄔO計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主觀(guān)察、合作交流的學(xué)習活動(dòng)中通過(guò)自己的學(xué)習體驗認識鐘面，充分體現了學(xué)生為主體、教師為主導的原則。）
2、認識整時(shí)
認讀整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，會(huì )認、會(huì )撥整時(shí)又是本節課的難點(diǎn)，為了突破重、難點(diǎn)我設計了四個(gè)步驟的學(xué)習活動(dòng)：
�。�1）初步感知整時(shí)
創(chuàng )設“樂(lè )樂(lè )起床”的生活情景，在“樂(lè )樂(lè )是什么時(shí)間起床的”的問(wèn)題情境中讓學(xué)生觀(guān)察思考，試認整時(shí)。
�。�2）交流認讀整時(shí)的方法，并學(xué)習整時(shí)的兩種表示方法
從“樂(lè )樂(lè )起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認讀7時(shí)的方法，并介紹漢字“幾時(shí)”的表示方法；抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng )設“你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的方法”這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生從生活中學(xué)習電子鐘的表示方法。
�。�3）比較發(fā)現，總結提升
創(chuàng )設樂(lè )樂(lè )7時(shí)起床后，8時(shí)去學(xué)英語(yǔ)，3時(shí)學(xué)二胡，6時(shí)才回到家的故事情境，練習認讀整時(shí)及整時(shí)的兩種表示方法，并引導學(xué)生比較3個(gè)鐘面，在比較中發(fā)現共同點(diǎn)，總結出認讀整時(shí)的方法。
�。�4）撥時(shí)練習，鞏固提高
設計“老師撥學(xué)生認—老師說(shuō)學(xué)生撥—同桌你來(lái)說(shuō)我來(lái)?yè)堋钡膭?dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內化。
�。ㄔO計意圖: 利用學(xué)生熟悉的`生活場(chǎng)景喚起他們已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識的欲望，并引導學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)獲取認讀整時(shí)、撥整時(shí)的方法，同時(shí)獲得積極的情感體驗。）
�。ㄈ┞蓜�(dòng)欣賞，課間小憩
播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，讓學(xué)生在《時(shí)間像小馬車(chē)》的旋律中感受時(shí)間的飛快。這一環(huán)節是根據低年級兒童的身心需要設置的，為下一環(huán)節的學(xué)習起到調節作用。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應用，鞏固提高
1、教材第86頁(yè)第1題：連一連。進(jìn)一步鞏固鐘面與兩種記時(shí)方法的聯(lián)系。
2、小明的一天。創(chuàng )設 “小明的一天”的生活情境，通過(guò)小組學(xué)習，說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在干什么”，評一評“小明的時(shí)間安排的合理嗎？”幫助學(xué)生建立初步的時(shí)間觀(guān)念，適時(shí)滲透珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。并根據“9時(shí)小明在學(xué)習”“9時(shí)小明睡覺(jué)了”同樣是9時(shí)，為什么做的事情卻不同？提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考，在討論交流中滲透時(shí)針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上這些時(shí)間概念。
3、教材第86頁(yè)第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現在是幾時(shí)，再用彩筆畫(huà)出1小時(shí)后時(shí)針的位置。
4、根據時(shí)刻畫(huà)時(shí)針、分針。
�。�1）12時(shí)。
�。�2）自己喜歡的一個(gè)整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么。
�。ㄔO計意圖：練習是掌握知識、形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，我設計了形式多樣、由易到難的練習，力求讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生感受到“數學(xué)源于生活，用于生活”的思想。）
�。ㄎ澹⿻痴勈斋@，拓展延伸
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“這節課你學(xué)會(huì )了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？”讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，并試著(zhù)做出自我評價(jià)。
2、布置作業(yè)
�。�1）為自己設計一款漂亮的手表；
�。�2）在爸爸媽媽的幫助下，為自己設計一份合理的周末時(shí)間安排表。
�。ㄔO計意圖：富有挑戰性的作業(yè)設計目的在于喚起學(xué)生的創(chuàng )新意識和“用數學(xué)”的意識，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)。）
四、說(shuō)板書(shū)設計 ：
認識整時(shí)
整時(shí) 分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
8:00 3:00 6:00
《認識整時(shí)》課件 8
【教學(xué)目標】：
1、認知目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
2、情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識。
3、思維拓展目標：
�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
充分認識鐘面的外部構成，掌握認識整時(shí)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
正確說(shuō)出鐘面上所指的.整時(shí)。
【教學(xué)準備】：
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
猜迷：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，滴答提醒你，時(shí)間要珍惜。
或：嘀答、嘀答，沒(méi)腿它會(huì )走，沒(méi)嘴它會(huì )說(shuō)，它會(huì )告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)?
�。ㄈ鐚W(xué)生不能猜出，則用第二個(gè)謎語(yǔ)作補充。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┱J識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類(lèi)，分成指針式和數字式。（如學(xué)生說(shuō)出電子表也應肯定）
3、數字式鐘表的認讀，8：00和8時(shí)。
這兩類(lèi)鐘表，你覺(jué)得那類(lèi)看時(shí)間簡(jiǎn)單？（數字式鐘表）7：00表示什么？你會(huì )讀嗎？
板書(shū)8：00和8時(shí)，指名讀，齊讀。
認讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
4、指針式鐘表的表盤(pán)認識。
�。�1）、數字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現了？那么指針式鐘表呢？我們一起來(lái)研究一下它有什么秘密，好嗎？
�。�2）仔細觀(guān)察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現什么？把你的發(fā)現和其他小朋友交流一下。呆會(huì )兒老師有問(wèn)題要考大家。
問(wèn)題1：你的鐘表上有幾個(gè)數字？看看這12個(gè)數字是怎么排列的？（齊數）
問(wèn)題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉動(dòng)的？
�。�3）、對，指針都是從小到大走過(guò)去的，這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會(huì )倒流，我們過(guò)了今天就不會(huì )再有今天了，小朋友過(guò)了５歲，也就不會(huì )再有５歲了。
�。ǘ�、認識整時(shí)
1、觀(guān)察研究。
�。�1）、指名認1時(shí)，４時(shí)，６時(shí)。
�。�2）、你們能認出這些時(shí)間，那一定是有什么方法的，先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，再告訴老師，好嗎？
�。�3）、小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面，分針總是指著(zhù)12。
2、認識整時(shí)。（課件出示鐘表王國，認讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。）
3、撥時(shí)間：3時(shí)，7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。（教師說(shuō)學(xué)生撥，學(xué)生說(shuō)學(xué)生撥。）
三、反饋深化練習
1、小軍的一天
小朋友們會(huì )認會(huì )說(shuō)也會(huì )撥時(shí)間了，真了不起！那能不能寫(xiě)下時(shí)間呢？我們去看看小軍吧。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？我們去看看。
課件出示：早上7時(shí)洗刷，上午8時(shí)讀書(shū)，上午10時(shí)做課件操，12時(shí)吃午飯，晚上6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺(jué)。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫(xiě)。
2、過(guò)幾時(shí)是幾時(shí)
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師幾時(shí)午休的嗎？
�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師什么時(shí)候睡覺(jué)的嗎？
3、一天中兩個(gè)1０時(shí)。為什么同是1０時(shí)，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺(jué)呢？
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設計一份你一天的時(shí)間安排表。
《認識整時(shí)》課件 9
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第84、85頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
4、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境導入
1、 師：聽(tīng)滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。板書(shū)：認識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識
1、認識鐘面。
請小朋友仔細觀(guān)察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀(guān)察活動(dòng)。師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請你快到前面來(lái)找一找。對了，這根針叫時(shí)針，它長(cháng)得什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師板書(shū)：時(shí)針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來(lái)指，說(shuō)出長(cháng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來(lái)細一些，長(cháng)一些。（板書(shū)：細長(cháng)）
2、數：你領(lǐng)我們一起來(lái)數數好嗎？（板書(shū)數12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數，你觀(guān)察得可真仔細，大家覺(jué)得他數得怎么樣？同學(xué)們請你從1開(kāi)始按順序數一數自己表上的12個(gè)數。
3、12個(gè)大格：我們一起來(lái)按順序數一數
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認識整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì )看整時(shí)師：哪些組的.同學(xué)愿意當小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導。
3、仔細觀(guān)察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報：得出結論。（生評價(jià)）
4、結論：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習電子時(shí)刻寫(xiě)法。
6、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫(xiě)法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認識。
�。ㄈ⿷眯轮�，鞏固發(fā)展
1、我撥你說(shuō)
2、我說(shuō)你撥
3、看一看補一補：如何畫(huà)整時(shí)？
4、設計嘗試：請同學(xué)們自己做主，當一次小小設計家。
設計自己的一天。
�。ㄋ模┤n小結
《認識整時(shí)》課件 10
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在觀(guān)察與對比中會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)，會(huì )正確讀、寫(xiě)整時(shí)，并了解電子表示法。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養學(xué)生遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
教具、學(xué)具準備：
課件、鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)、導入新課
1.聽(tīng)聲音，猜謎語(yǔ)
師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？“滴答滴答，滴答滴答…會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。這是什么？（鐘表）。
2.說(shuō)說(shuō)鐘表的作用
3.引出課題認識鐘表
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，那么這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
二、探究新知
1、認識鐘面
師：在我們的日常生活中，經(jīng)常能見(jiàn)到鐘表，下面我們就一起去欣賞一下各種各樣的鐘表吧？（出鐘表圖）
師：鐘表不僅有漂亮的外衣，還有很多知識藏在里面呢！同桌互相找一找，鐘面上都有些什么呢？
師：誰(shuí)愿意大聲地把你的發(fā)現告訴大家？出示（PPT）
12個(gè)數字、時(shí)針 、分針。
師：那鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準確一些？
生：又粗又短的是時(shí)針。（板書(shū)時(shí)針）
師：哪根針是分針？
生：又細又長(cháng)的是分針。（板書(shū)分針）
師小結：鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。有些同學(xué)還在認識一跟又細有長(cháng)的.秒針，我們以后再認識它。
2、認識整時(shí)和文字表示法
1.出示7時(shí)的鐘面
師提問(wèn):現在鐘面上的時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？
生：時(shí)針指向7分針指向12。是7時(shí)。（師板書(shū)7時(shí)、師生書(shū)空“時(shí)）
2.出示4時(shí)的鐘面。
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面的時(shí)刻呢？請同桌之間先互相說(shuō)說(shuō)。時(shí)針指向4，分針指向12是4時(shí)。
3.歸納總結。
師：同學(xué)們請仔細觀(guān)察一個(gè)這2個(gè)鐘面，你發(fā)現7時(shí)和4時(shí)的鐘面上都有什么相同的地方嗎？
師：我們說(shuō)分針指向12的鐘面都是整時(shí)。整時(shí)的鐘面，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
小結板書(shū):分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，是幾時(shí)。
4.課件出示“試一試”三個(gè)鐘面
3、介紹數字表示法
1.生活中的電子表示法
師：剛才我們的同學(xué)用文字記錄下了下面我們來(lái)認識時(shí)間，像1時(shí)、7時(shí)、3時(shí)這種寫(xiě)法我們叫做文字表示法，時(shí)間它還有一種表示方法，叫電子表示法。在我們的生活中也能隨處可見(jiàn)哦，我們一起來(lái)看看吧（出示電子表示法圖片）
2.介紹電子表示法
我們在寫(xiě)時(shí)間的電子表示方法時(shí)是幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“ 00” 。
課件出示5：00
自主練習寫(xiě)7時(shí)和4時(shí)的電子表示法
3.鞏固練習
出示:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)間。
三、強化練習
1、師撥表學(xué)生報時(shí)
2、師報時(shí)學(xué)生撥鐘表
3、課本92頁(yè)內容：
獨立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。教師逐一批改及時(shí)反饋指導。（生匯報）
四、全課總結
今天這節課同學(xué)們一直都能夠認真地學(xué)習，請你們回憶一下我們都學(xué)了些什么呢？
五、板書(shū)設計
12個(gè)時(shí)刻 時(shí)針（短又粗） 分針（細又長(cháng)）
7時(shí) 4時(shí) 5時(shí)
7：00 4：00 5：00
《認識整時(shí)》課件 11
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
2.培養學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出并會(huì )表示幾時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中。
教具準備：
教師準備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準備一個(gè)學(xué)具鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.用錄音機放鬧鐘的聲音。
2.教師：這是什么聲音？
3.出示教科書(shū)第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問(wèn)：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì )說(shuō)出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習，聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們自己會(huì )看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課
1.初步認識鐘面。
教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細觀(guān)察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，現在請同學(xué)們觀(guān)察這個(gè)鐘面。
教師拿著(zhù)實(shí)物鐘表，邊演示邊說(shuō)：這根又細又長(cháng)的針叫分針，又
短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數，還有12個(gè)格。
2.認識整時(shí)。
現在請同學(xué)們觀(guān)察教科書(shū)第84頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時(shí)的.，7時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認識整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么。
教師：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，自己錯在什么地方。
教師：現在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書(shū)第84頁(yè)下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數字表示法，討論：這是什么？這種表示法有什么特點(diǎn)？
學(xué)生說(shuō)完后教師略做：用數字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。
然后放手讓學(xué)生獨自練習撥3時(shí)和6時(shí)，并認讀下面數字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生能正確認識整時(shí)。
三、鞏固練習
1.讓學(xué)生獨立做第85頁(yè)的練習題。
2.做練習十九的第1～3題。
作業(yè)：完成練習冊第34頁(yè)。
《認識整時(shí)》課件 12
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)學(xué)習，初步認識鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì )比較熟練地認讀整時(shí)，會(huì )用兩種表示方法表示整時(shí)。
能力目標：通過(guò)對鐘面的觀(guān)察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀(guān)念。懂得養成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )比較熟練地認讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用兩種表示法表示整時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、能告訴老師今天你們是幾點(diǎn)起床的嗎？你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見(jiàn)過(guò)表嗎，都在什么地方見(jiàn)過(guò)呢？（學(xué)生自由表述）老師這也收集了一些鐘表，你們看�。ㄕn件播放“漂亮的鐘表”）
2、這些鐘表都可以告訴我們時(shí)間……今天，我們就一起來(lái)認識他們，好不好？
二、探索新知
1、認識鐘面
�。�1）觀(guān)察鐘面
看，這兒有一個(gè)鐘，請小朋友們觀(guān)察一下，這個(gè)鐘面上有些什么呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答情況提問(wèn)：有哪12個(gè)數？哪個(gè)數字在最上面？）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時(shí)針。）
老師發(fā)現了它們的樣子不一樣，這兩根針各有什么特點(diǎn)呢？
師小結：對，你們觀(guān)察得真仔細，一根長(cháng)的針叫分針，另一根短的針叫時(shí)針。（結合鐘面上的時(shí)針?lè )轴槹鍟?shū)特征：時(shí)針短、粗；分針長(cháng)、細）
�。�2）擺一擺，指一指，認一認
做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，比一比
老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認識的鐘面多了什么？
伸出你的手指跟著(zhù)秒針一起出發(fā)吧。
它是怎么走的呀？
這個(gè)方向就是順時(shí)針?lè )较�，我們的時(shí)針和分針也是按這樣的方向走的。
今天我們主要介紹時(shí)針和分針，因為在我們日常生活中會(huì )看時(shí)針和分針就能知道大概的時(shí)間了。我們一起來(lái)看看吧！
2、認識整時(shí)
�。�1）認識第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻（7時(shí)）
這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？
師問(wèn)：這個(gè)鐘面上的'分針指著(zhù)幾？時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？
生匯報：分針指著(zhù)數字12，時(shí)針指著(zhù)數字7。
師小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。
�。�2）介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
當我們要記錄這個(gè)時(shí)間時(shí)：7時(shí)只要在7的后面加寫(xiě)“時(shí)”字就可以。（板書(shū)：7時(shí)）
�。�3）介紹電子表的表示方法。
除了這樣記錄，還可以怎樣記錄這個(gè)時(shí)間呢？出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察桌子上放著(zhù)什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？
學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結：用電子表的方法時(shí)，幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”，再寫(xiě)兩個(gè)0。
�。�4）認識書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面
師指著(zhù)第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問(wèn)：你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？
�。ǚ轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，我知道是8時(shí)）
�。�5）請小朋友們仔細觀(guān)察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針所指的數字，看看有沒(méi)有相同的地方。
師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著(zhù)什么？（數字12）當分針指著(zhù)12的時(shí)候，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。我們把這樣的幾時(shí)又叫做整時(shí)。今天我們學(xué)的就是“認識整時(shí)”。
現在，你會(huì )看整時(shí)了嗎，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結：當分針指著(zhù)12的時(shí)候，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)：生齊讀）
�。�6）認一認，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)
同學(xué)們表現得真不錯。這是小明的一天，你能記錄每個(gè)鐘面的時(shí)間嗎，并說(shuō)一說(shuō)小明是什么時(shí)候在做什么事情嗎？我們一起來(lái)試試吧？（電腦操作：做一做）
集體反饋，提問(wèn)：這時(shí)候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第4幅圖：12時(shí)）
說(shuō)的真不錯，像這些時(shí)間都是分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
為什么都是9時(shí)而小明做的事卻不一樣？
�。ㄒ惶煊�24小時(shí)，時(shí)針一天要轉兩圈。第一幅圖是上午9時(shí)，第二幅圖是晚上9時(shí)）
三、總結
師：時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，那你今天有什么收獲呢？所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？
《認識整時(shí)》課件 13
教學(xué)目標：
1、認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
2、學(xué)會(huì )時(shí)刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面，能準確、熟練的認出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準備：
電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表
學(xué)具準備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、T：小朋友們請看。
課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫(huà)面
T：你們都看到了些什么呢？
2、這些都是用來(lái)干什么的呢？
3、今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友（出示課題）
二、教學(xué)新課：
1、認識鐘面。
�。�1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細觀(guān)察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
�。�2）、把你的'發(fā)現和同桌的小朋友交流一下。
�。�3）、哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現��？（實(shí)物投影說(shuō)）
(4)、小朋友們都講的不錯，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘自己是怎么說(shuō)的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）誰(shuí)能告訴大家剛才你聽(tīng)到了些什么嗎？
�。�5）、出示模擬鐘，生說(shuō)師板書(shū)：
分針
時(shí)針
2、認識整時(shí)
�。�1）撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認識。
看樣子小朋友們都認識了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？
�。�2）小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。
貼一個(gè)鐘面到黑板上。
�。�3）不錯，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，標準的稱(chēng)法應該是3時(shí)（師板書(shū)），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，愿意讀的都站起來(lái)讀。
�。�4）再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上
�。�5）仔細觀(guān)察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你們發(fā)現了嗎？
�。ǚ轴樁贾赶�12）
�。�6）師小結：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書(shū)）
�。�7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見(jiàn)過(guò)其他的記法嗎？（板書(shū)3：00）
�。�8）學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）
三、鞏固應用：
1、投影出示幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？
�。ǔ鍪�6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）
2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)
3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數字你們也猜到了呀，真聰明。
4、現在的鐘表除了幫助我們認時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運動(dòng)表等。
5、課堂小結
這節課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
6、課堂延伸：今天這節課我們學(xué)會(huì )了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00-22：00，汽車(chē)站牌，作息時(shí)間表等等）
以后請你去生活中找一找。
課后小記：
《認識整時(shí)》課件 14
教學(xué)內容：
認識鐘表（整時(shí)）
教學(xué)目標：
1、結合生活經(jīng)驗認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2、建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。
教具準備：
電腦課件一套，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和材料6套。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：我來(lái)自于宜昌市外國語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習生活情況？那我們就一起去看看吧�。ǚ烹娔X課件）
問(wèn)：你的一天是怎樣度過(guò)的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎么知道的？（板書(shū)：認識鐘表）
師：說(shuō)起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀(guān)、造型獨特的鐘表。下面我們就來(lái)欣賞一部分鐘表作品，好不好？（電腦出示，學(xué)生欣賞）
二、主動(dòng)探索
1、制作鐘表
�。�1）欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么？
�。�2）在平時(shí)，你們也見(jiàn)過(guò)許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？（放音樂(lè )伴奏）
�。�3）在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個(gè)鐘面嗎？
要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認真觀(guān)察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說(shuō)說(shuō)。（指2人------3人）
教師根據的回答進(jìn)行板書(shū)
數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：分針（長(cháng)）時(shí)針（短）
�。�5）把你們制作好的鐘面舉起來(lái)給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說(shuō)一說(shuō)哪是時(shí)針、哪是分針。
2、認識鐘表
�。�1）電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)
問(wèn)：有誰(shuí)認識這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認識的`？請把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。（指2-----3人）
�。�2）再電腦出示四個(gè)鐘表，請每個(gè)小朋友先認一認，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認的？最后指名起來(lái)認一認，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫(xiě)法，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？指名學(xué)生上臺試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰(shuí)會(huì )寫(xiě)？（指名寫(xiě)，全班齊寫(xiě)）
3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。（指名認，指名寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)法）
三、游戲鞏固
1、教師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥
2、同桌互撥，互認
3、師：國慶節快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒(méi)有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？（學(xué)生活動(dòng)）
師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？
國慶節那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？
這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？
四、小小設計師
設計請每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設計師，設計一個(gè)自己最得意的鐘表作品。
《認識整時(shí)》課件 15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
2、培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
教具、學(xué)具準備：
鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、學(xué)生表演事先準備好的兩個(gè)小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來(lái)的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會(huì )起來(lái)的小朋友。
2、學(xué)生評價(jià)這兩個(gè)小朋友誰(shuí)的.表現好？你要學(xué)習哪個(gè)小朋友？
3、提問(wèn)：你們早晨都在什么時(shí)間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習，聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們會(huì )看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課：
1、初步認識鐘面：
學(xué)生觀(guān)察手上的鐘表，鐘面上都有什么？
這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師拿實(shí)物鐘，邊演示邊說(shuō)：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，現在請同學(xué)們看，這根又細又長(cháng)得針叫分針，又短又粗得針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數，還有12個(gè)格。
2、認識整時(shí)：
(1)學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)P91最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻時(shí)多少？四人小組討論，你時(shí)怎樣認識整時(shí)的？7時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么？
(2)學(xué)生再觀(guān)察幾個(gè)時(shí)間，小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)？指名小組總結。
(3)教師再次小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒(méi)有。
(4)怎樣表示時(shí)間：用數字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨自做練習撥3時(shí)和6時(shí)，并指名上來(lái)板演寫(xiě)法，全面訂正，最后認讀下面數字表示的整時(shí)。
三、鞏固練習：
1、讓學(xué)生獨立做P92的練習
2、做練習十六的第1-3題
四、小結：
幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
引導學(xué)生觀(guān)察歸納半時(shí)的寫(xiě)法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
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