五年計劃8篇【精品】
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的五年計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年計劃 篇1
一、指導思想：
臨近期末，我們的復習計劃以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復習目標：
1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。
2、牢固掌握練習中出現的知識點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴句、點(diǎn)標點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類(lèi)、縮句。）
3、提高作文能力，能在規定時(shí)間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。
4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導，培養學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容：
�。ㄒ唬┳�、詞、句
1、字
會(huì )認生字表（一）的201個(gè)生字；會(huì )讀會(huì )寫(xiě)生字表（二）的180個(gè)字，復習的形式為：聽(tīng)寫(xiě)；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點(diǎn)強調：
�。�1）生字表中同時(shí)出現的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；
�。�2）《語(yǔ)文新教材全解》中的.形近字組詞。
2、詞語(yǔ)
�。�1）能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
�。�2）正確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補充完整，能根據意思寫(xiě)出成語(yǔ)
3、句子
能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉換。
�。ǘ╅喿x復習
閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強課分析理解表達的指導，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內容：
第1課《山中訪(fǎng)友》全文；
第3課《草蟲(chóng)的村落》喜歡的段落；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第6課《懷念母親》喜歡的段落；
第9課《楊氏之子》全文；
第13、15課喜歡的句段；
第17課《七律。長(cháng)征》全文；
第18課《開(kāi)國大典》第7段和其他喜歡的句段；
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；
第25課《再見(jiàn)了親人》全文；
第26、27課喜歡的句段；
回顧。拓展一至八的日積月累。
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1、以單元作文為主，訓練學(xué)生在在規定的時(shí)間內寫(xiě)出篇幅適宜的作文，重點(diǎn)以寫(xiě)事作文為主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
五年計劃 篇2
一、加強教研組建設。
1、認真落實(shí)我校的校本教研活動(dòng)，力爭形成濃厚的校本研究氛圍。本學(xué)期繼續將課堂教學(xué)研究作為校本研究的主要內容，在針對性、相關(guān)性、活潑性、思考性、實(shí)踐性上下功夫。以教師的實(shí)踐課案例為載體，問(wèn)題為核心，通過(guò)全組教師的評議，將教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題作為每位教師行動(dòng)研究的主題，創(chuàng )出校本教研的特色，爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
2、組織引導教師自覺(jué)學(xué)習教育刊物上有關(guān)課改的經(jīng)驗和先進(jìn)的理論，以更好地指導課堂教學(xué)改革。每位教師繼續做好教改信息的摘錄工作，青年教師更應高標準、嚴要求，勤反思，勤小結，增強爭先創(chuàng )優(yōu)意識。
3、開(kāi)展青年教師向老教師學(xué)習、青年教師向黨員教師學(xué)習的活動(dòng)。我教研組共有10名教師，其中經(jīng)驗豐富的老教師3名，黨員教師4名，本學(xué)期日常教學(xué)中要發(fā)揮每人潛能，充分發(fā)揮老教師及黨員教師的先鋒作用，使青年教師無(wú)論在業(yè)務(wù)上還是思想上都能有巨大的飛躍。
4、定時(shí)按量進(jìn)行教研組活動(dòng)，認真開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)的各種討論學(xué)習，特別是要進(jìn)行教材的分析研究，集體備課，案例分析，教學(xué)安排等問(wèn)題的討論與研究，使教研活動(dòng)成為每位教師的自發(fā)需求。
二、切實(shí)轉變觀(guān)念，全面提升課改水平。
1、深刻領(lǐng)會(huì )課程標準的精髓與要求。本學(xué)期繼續加強學(xué)習數學(xué)新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作。每位數學(xué)教師都應努力將課改理念轉化為自覺(jué)的課堂實(shí)踐的思想基礎，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。并處理好繼承與創(chuàng )新的'關(guān)系，正確把握接受性學(xué)習和探究性學(xué)習、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問(wèn)題討論式的師生互動(dòng)與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書(shū)、減輕過(guò)重的課業(yè)負擔與學(xué)習上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。
2、科研引領(lǐng)是推進(jìn)課改的有力手段。繼續圍繞新課程理念下小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)策略開(kāi)展研究活動(dòng)，結合課改，聯(lián)系實(shí)際，將課題研究落實(shí)到日常的教學(xué)工作中。
3、課堂是落實(shí)課程改革的主陣地。努力追求真實(shí)、有效、高效的課堂。要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當地把握教學(xué)目標，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系”。努力鍛造課改精品課，注重提高常態(tài)下課堂教學(xué)的水準。
4、關(guān)注評價(jià)改革，做到基礎性目標和發(fā)展性目標并重，保證教學(xué)行為改革和教學(xué)效果的統一。特別要關(guān)注對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評價(jià)。提倡學(xué)習評價(jià)的多樣性、趣味性、層次性和開(kāi)放性，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，形成勤思索，愛(ài)動(dòng)手，敢說(shuō)話(huà)，善質(zhì)疑，能靜能動(dòng)，同協(xié)作、共分享的學(xué)習素養。
三、抓實(shí)常規，推進(jìn)校本教研。
1、規范教學(xué)管理。教學(xué)要講究實(shí)效，每位教師都要認真鉆研教材，精心備課。備課要了解學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，取人之長(cháng)、補己之短，不斷充實(shí)和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。
2、切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，堅決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現象，學(xué)生的課業(yè)負擔要合理、適度，練習設計要注意科學(xué)性、針對性和有效性，力求輕負高效。作業(yè)要精心挑選，精心批改。
3、特別關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”，建立學(xué)困生檔案，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處。要充滿(mǎn)愛(ài)心，耐心細致地對待學(xué)習有困難的學(xué)生，鼓勵他們樹(shù)立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。
五年計劃 篇3
從上學(xué)期數學(xué)期末測試的成績(jì)顯示，我班學(xué)困生的成績(jì)不是很理想，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，數學(xué)基礎知識打得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習，有的學(xué)生還會(huì )撒謊欺騙老師和家長(cháng)等各種主客觀(guān)因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中繼續開(kāi)展學(xué)困生成因及轉化策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉化計劃”，具體措施如下：
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。
本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，根據本年級本學(xué)期的所有知識點(diǎn)，制定《五年級數學(xué)（下冊）學(xué)困生研究單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，根據本單元的知識點(diǎn)制定《單元知識的計劃與實(shí)施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過(guò)在教學(xué)中對學(xué)生實(shí)際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學(xué)。
二、及時(shí)填寫(xiě)好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
三、 定期做好家訪(fǎng)工作，以多種形式加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
四、繼續以“計算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)困生的.轉化工作。
計算是數學(xué)的根本，在數學(xué)教學(xué)中繼續以“提高學(xué)生計算的準確率”為突破口，輔導學(xué)困生注意從計算的方法處著(zhù)手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會(huì )算慢慢過(guò)渡到正確、有一定速度的計算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計算的過(guò)程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學(xué)困生計算能力及數學(xué)學(xué)習成績(jì)的目標。
五、多方幫教，共同進(jìn)步。
在學(xué)困生的轉化過(guò)程中，將繼續發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學(xué)習、家庭輔導等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì )，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達到共同進(jìn)步的效果。
六、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導學(xué)困生學(xué)習。
每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
七、改變評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)鼓勵評價(jià)。
課堂上將繼續尋找時(shí)機多對學(xué)困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì )繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語(yǔ)言評價(jià)他們，激勵他們按時(shí)、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。
八、繼續做好各知識點(diǎn)的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現問(wèn)題即刻糾正，對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。
五年計劃 篇4
養成教育就是教育者通過(guò)有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動(dòng)使教育者的各行規范化、標準化的教育過(guò)程。
小學(xué)階段是實(shí)施養成教育，培養學(xué)生各種行為習慣的關(guān)鍵期。錯過(guò)了關(guān)鍵期，養成教育可能事倍功半，致使終身難補。學(xué)生對道德行為的認識要發(fā)展到理性指導下的行為實(shí)踐，并使其達到內化，然后將行為規范變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，形成習慣，成為品格。教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)養成教育的方法。
1、通過(guò)榜樣感召
盧俊說(shuō)：“千萬(wàn)不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說(shuō)的道理，你就得用一種東西去標示它”，因為“在達到理智年齡以前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象�！毙W(xué)生具有富于幻想，主動(dòng)活潑，具體形象思維為主，情感外露，易沖動(dòng)，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依賴(lài)性大等特點(diǎn)，其行為的獨立性和自覺(jué)性差，對他們進(jìn)行養成教育時(shí)，必須利用直觀(guān)、形象的榜樣作用。
如訓練學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)前先復習老師在上課時(shí)講的知識，然后仔細審題，看請題目的條件要求，再開(kāi)始動(dòng)筆；書(shū)寫(xiě)時(shí)，要字跡工整，認真不馬虎；做完作業(yè)以后，要仔細檢查，避免出錯。在家庭作業(yè)的時(shí)間安排上要求學(xué)生放學(xué)回到家里，先完成作業(yè)后再玩或看電視，為了避免有的學(xué)生因看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)或玩的上癮而影響作業(yè)的完成。
榜樣感召是以榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成績(jì)教育影響受教育者。榜樣包括教育的言教身教，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣效應以及英雄模范人物的楷模激勵。榜樣能給小學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象，典型和行為模式，使小學(xué)生在對自己喜愛(ài)的榜樣的思想行為的`仿效過(guò)程中不知不覺(jué)地提高認識、激發(fā)內在的上進(jìn)心，強化自我鍛煉，成長(cháng)的自覺(jué)行為；通過(guò)典型的形象，示范的行動(dòng)去影響、帶動(dòng)、吸引學(xué)生，具有感召效應。
2、創(chuàng )設情境陶冶
情境陶冶是指教育者有意識創(chuàng )設的教育環(huán)境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染和熏陶。在行為習慣養成中，情境陶冶能起到潤物無(wú)聲，潛移默化的作用。
班主任在養成教育中要有意識地創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，因為小學(xué)生易受情境的暗示。如新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生報道前，就要組織班干部把教室打掃干凈，把學(xué)生用品，衛生工具放置到妥當的地方，使學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種整潔、守紀、勤學(xué)、向上的氛圍；要訓練學(xué)生養成早讀的良好習慣，班主任就要組織先到教室的學(xué)生早讀，并引導其他的學(xué)生隨到隨讀，后來(lái)的同學(xué)見(jiàn)教室里的同學(xué)都在認真地早讀，也就會(huì )悄悄地走進(jìn)教室，很快地拿出課本認真地讀起來(lái)。長(cháng)期生活在這種環(huán)境里，同學(xué)們就慢慢形成了一種自覺(jué)早讀的學(xué)習習慣：早讀時(shí)間就會(huì )出現沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)下座位，教室里總是書(shū)聲瑯瑯的景象。
3、利用集體育人
馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量�！薄安还苡檬裁礃拥膭裾f(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的自豪的集體所能做到的一切�！迸喔舱f(shuō)：“一種集體的習慣，其力量更大于個(gè)人的習慣，因此如果有一個(gè)良好的道德風(fēng)氣的環(huán)境，但最有利于培養良好的社會(huì )公民的�！�
因此，班主任在養成教育中要有意識的培養學(xué)生的班集體意識，培養班集體的凝聚力和向心力使學(xué)生形成團結友愛(ài)、互幫互助的文明習慣�？衫冒嚓牷顒�(dòng)或課余時(shí)間組織小學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中感受集體的溫暖，形成熱愛(ài)集體的文明行為。
如開(kāi)學(xué)初，我組織班級學(xué)生開(kāi)展“我為班級獻份力”活動(dòng)，孩子們給班級帶來(lái)了掛鉤、新掃把、還有許多垃圾袋，為班級衛生出了一份力；有的同學(xué)拿來(lái)了一本本課外書(shū)，豐富了班級的圖書(shū)角。我對學(xué)生進(jìn)行養成教育抓的可能是點(diǎn)，但帶動(dòng)的是一個(gè)面，重點(diǎn)面結合，重在對學(xué)生集體進(jìn)行教育，通過(guò)集體來(lái)影響、教育、約束個(gè)體，使學(xué)生在團結友愛(ài)、互幫互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、刻苦努力的氛圍中受到感染、鞭策、激勵和鼓舞，從而形成良好的行為習慣。
4、協(xié)調家庭與社會(huì )教育
在養成教育中，我們發(fā)現造成學(xué)生不良行為的因素很多，其中社會(huì )家庭的影響就是重要的因素，學(xué)校養成教育是否達到最終目的，主要看學(xué)生良好習慣的遷移和發(fā)展，看家庭教育和社會(huì )教育對學(xué)校教育的補充和延續，因而家庭和社會(huì )教育的影響作用不可忽視。工作中我們做到，學(xué)校應協(xié)調家庭和社會(huì )的教育力量，宣傳學(xué)校的家庭和社會(huì )多方面的理解和配合，使他們都能參與到培養學(xué)生的良好行為習慣的活動(dòng)中來(lái)，并與學(xué)校在學(xué)生的教育和管理方面達成共識。尤其要得到家長(cháng)的理解、支持和配合，請他們?yōu)樽优淖儾涣夹袨�，養成良好的習慣提供有利的家庭環(huán)境。
班主任也要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予及時(shí)熱情的鼓勵，如對一周內課堂上積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎勵一面；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許；生活上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P等。還可以書(shū)面激勵，如為幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，可在作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)上評語(yǔ):“你的作業(yè)工整，又有進(jìn)步了�！痹谒刭|(zhì)報告單上寫(xiě)上：“打掃衛生，你總是關(guān)好窗戶(hù)，最后一個(gè)離開(kāi)教室�！�
通過(guò)監督檢查和及時(shí)地總結和反饋，使學(xué)生正確的行為得到強化，不良行為得以匡正。
五年計劃 篇5
復習總目標：
時(shí)臨復習階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識，能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復習計劃、
復習要點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，即能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課中的四會(huì )單詞，學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，Readandwrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì )（即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）、教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)、
2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)、
3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握、
�。ǘ�、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的'訓練、教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟、在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合，培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力、
學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘、
相應措施：
1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習新知識的同時(shí)，有意識地復習舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現象、
5、精講容易做錯的題目，多讀多背、
具體時(shí)間安排：
第17周：Unit1、Unit2、Unit3、（單詞，句型為重點(diǎn)，聽(tīng)力跟上）
第18周：Unit4、Unit5、Unit6、（單詞，句型為重點(diǎn)，聽(tīng)力跟上）
第19周：專(zhuān)題復習（語(yǔ)音，詞匯，句子短文）
第２０周：期末綜合練習題
五年計劃 篇6
臨近期末，各學(xué)科已開(kāi)始進(jìn)入緊張的'復習。五年級1、2班的數學(xué)復習，準備按以下計劃進(jìn)行。
一、復習內容：
本冊五個(gè)單元新知識，即：數與代數－分數、分數的加減法、方程；幾何與圖形－長(cháng)方體和正方體；統計與概率－折現統計圖。
二、復習方法：
根據這兩個(gè)班的實(shí)際情況，采取三輪復習：第一輪，單元知識梳理及過(guò)關(guān)；第二輪，歸類(lèi)復習；
第三輪，綜合復習檢測。
三、資料篩選：
教科書(shū)、練習冊、《英才點(diǎn)津》部分題、江陽(yáng)區單元題、數學(xué)報綜合模擬題等。
四、復習具體安排：
第一輪：?jiǎn)卧R梳理及過(guò)關(guān) 15周二～17周五
第二輪：歸類(lèi)復習 18周一～18周五
第三輪：綜合復習檢測 19周一～19周五
五年計劃 篇7
五年級的數學(xué)教學(xué)馬上進(jìn)入復習階段，本冊書(shū)知識點(diǎn)多，需要學(xué)生掌握、理解、識記的也不把這些系統化地進(jìn)行復習，為使有所成效，特制定復習計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
五年級共有38名學(xué)生，學(xué)生上課能主動(dòng)回答問(wèn)題，課后能積極完成作業(yè)，開(kāi)始動(dòng)腦想問(wèn)題了，但是后進(jìn)生還較多，大約有十五、六個(gè)左右，這是不爭的事實(shí)，但是這也改變不了我的上進(jìn)心，只要有一線(xiàn)希望，就要為了學(xué)生……
二、復習內容：
1、加強對基礎知識的鞏固和練習。
小數乘、除法計算方法，解簡(jiǎn)易方程，求多邊形的面積，這三個(gè)知識點(diǎn)的訓練做到人人過(guò)關(guān)。循環(huán)小數及寫(xiě)法，多邊形面積公式，方程及解，中位數求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。
2、注重在做題過(guò)程中提高學(xué)生的能力。
解決問(wèn)題時(shí)的“進(jìn)一法”“去尾法”，列方程解決問(wèn)題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數的組合問(wèn)題，這四方面的題型，應有所側重，變換不同的題型，使班內中等以上的同學(xué)都能做到融會(huì )貫通，舉一反三。
3、細小知識點(diǎn)的題也不能放過(guò)。
在做題的過(guò)程中，遇到體現書(shū)中小知識點(diǎn)的題，給學(xué)生深入淺出的'講解，并出類(lèi)似的題進(jìn)行練習，使學(xué)生確實(shí)掌握。
4、書(shū)上的練習題需重做加深理解。
用配套試卷進(jìn)行考試練習，為此在復習時(shí)，仍要堅持做作業(yè)，記知識點(diǎn)，做典型題，寫(xiě)考后反思。
三、專(zhuān)題訓練
1.基礎知識訓練：
側重“面積的計算”、“面積單位的轉換”、“用字母表示公式、運算定律、常見(jiàn)數量關(guān)系、數量�！保ɡ^續每天一練。）
2.應用題訓練：
內容：三步應用題、少量?jì)刹綉妙}、圖形面積綜合題、用方程解應用題。
3.簡(jiǎn)算訓練：
內容：小數乘除法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。
四、復習課時(shí)安排
小數乘除法：7課時(shí)
簡(jiǎn)易方程：6課時(shí)
多邊形面積：4課時(shí)
觀(guān)察物體：1課時(shí)
統計與可能性：2課時(shí)
數學(xué)廣角：1課時(shí)
總復習：4課時(shí)
五年計劃 篇8
我的暑假計劃，一大部分要看SARS狀況，發(fā)暑假作業(yè)后，盡量在30號前OK，然后，如果SARS完全控制住，31日就出發(fā)，by train去北京，跟我的cousin玩，主要是computer.8月25日左右go home,做開(kāi)學(xué)的最后準備。
至于下午學(xué)FLASH干擾作業(yè)的事嘛！只要上午寫(xiě)一會(huì )兒，下午回家后再寫(xiě)一會(huì )兒就OK！反正也沒(méi)多長(cháng)時(shí)間！
臨近放假，差不多所有的家長(cháng)都在互相打問(wèn)：小孩假期怎樣安排？是啊，近兩個(gè)月的長(cháng)假，有喜也有憂(yōu)。喜的是：整天被堆積如山的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的孩子們總算可以透一下氣了。該讓孩子放松一下繃得緊緊的大腦，休息一下稚嫩的身體。沒(méi)有了考試的壓力，沒(méi)有了作業(yè)的負擔，沒(méi)有了沉重的背包，孩子們可以盡情地玩了。憂(yōu)的是：目前多數人家都是獨生子女，大人要上班，孩子一個(gè)人在家，整天除了電視就是電腦，也不行。再說(shuō)了，現在的應試教育壓力還很大，兩個(gè)月的時(shí)間白白荒廢了？太可惜了，心疼孩子的家長(cháng)真是左右為難。
小兒十歲半，幾年來(lái)，我帶他走遍了名山大川，到過(guò)二十多個(gè)城市，自然景觀(guān)、人文景觀(guān)見(jiàn)了不少，單是照片，600張一本的影集滿(mǎn)滿(mǎn)七大本，錄制的光盤(pán)也有十幾張，學(xué)了課文《張家界》，就帶他去了張家界；學(xué)了課文《冀中地道戰》，就租來(lái)《地道戰》給他看…….
不說(shuō)指望他有所回報吧，總也該理解我的一片苦心。誰(shuí)知放假前，兒子給我寫(xiě)了一封信，說(shuō)他再也不想去那些無(wú)聊的'地方了，他想去北京和兩個(gè)表弟一起瘋玩。想想也怪可憐的，他的每一個(gè)假期都被我安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，眼看明年要升初中了，以后可供盡情玩耍的假期大概不會(huì )太多，還是應該給兒子的童年記憶中留下一段他自己認為快樂(lè )的時(shí)光。所以我原則上同意他8月去北京瘋玩一個(gè)月，因為北京的孩子7月底才放假，去早了影響別人。
8月讓給他了，7月可就由我安排了：3號考完，4號就帶他去FLASH培訓班報了名。這可是他自己3月份開(kāi)學(xué)時(shí)強烈要求的，作為交換條件，兒子同意3——6月學(xué)羽毛球�？墒峭岽蛘�(zhù)，由于“非典”，FLASH沒(méi)學(xué)成，羽毛球卻按我的意思學(xué)了一個(gè)學(xué)期。作為允諾，7月每天上午寫(xiě)作業(yè)，下午FLASH，以遂他的心愿。還有一項任務(wù)：每年的暑假是游泳的大好時(shí)光，他6歲那年學(xué)蛙泳、7歲辦了月卡鞏固練習、8歲學(xué)了仰泳和自由泳、去年9歲零星游了幾次，今年也給他辦了卡，每晚去游，每天在他完成游泳的規定任務(wù)后，由他盡情地在水中玩水槍、打水仗。預計到7月底，這三項任務(wù)均可順利完成。
7、8倆月分批安排，各自的愿望都可實(shí)現，皆大歡喜。
這就是我們母子共同達成的暑假計劃。
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