- 相關(guān)推薦
二輪生物復習計劃【合集】
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的二輪生物復習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二輪生物復習計劃1
1、細節決定成敗
生物學(xué)科的知識點(diǎn)很多、很雜，每個(gè)知識點(diǎn)的重要程度也不能一概而論。我們在學(xué)習時(shí)應該有所側重。那么，怎么把握核心知識點(diǎn)呢?根據老師的強調程度，老師強調得越多的當然就越重要，這些知識點(diǎn)一定要加倍留心。
根據做題的經(jīng)驗，考得越多的自然越要著(zhù)重掌握。但也會(huì )有個(gè)別比較偏的考查點(diǎn)，比如書(shū)上的'小字部分。所以，把握細節是通往高分的必經(jīng)之路，這就需要同學(xué)們勤翻書(shū)，而且要看得足夠細致。
加強錯題和典型題的積累。記錄時(shí)，高老師建議做好標記，用一句話(huà)概括，不需要將整道題都記錄下來(lái)。高考前多復習這些概括，不但可以把握曾經(jīng)的失分之處，而且還可以鍛煉文字表達能力。文字表達能力也是高考生物答題一個(gè)非常重要的環(huán)節。
2、相信自己
在應試心理方面，生物題在理綜里難度較小，只要時(shí)間足夠，大部分人都能夠把題答完，而且失誤較少，所以考試時(shí)要對自己抱有強大的信心，千萬(wàn)不能怯場(chǎng)，時(shí)間方面，不能因為生物題難度較小就主動(dòng)減少它的答題時(shí)間，而要在日常練習中尋找最合適的答題時(shí)間，答題時(shí)既有緊湊感，又不會(huì )慌張，做題順序方面，高老師建議生物遺傳題最好不要放到最后，特別是需要推斷的時(shí)候，慌張之下怎么能有好的發(fā)揮呢?
3、突破“瓶頸”拿高分
高三后期，不少同學(xué)會(huì )遇到學(xué)習的“瓶頸”，成績(jì)始終沒(méi)法往上再提升。高老師認為以下這些方法可以有效突破生物瓶頸�；A較弱的同學(xué)，要集中精力攻克核心知識，細枝末節先暫時(shí)忽略;
徘徊在高分上下的同學(xué)，可以去研究一下歷年的生物高考題，特別是標準答案，訓練語(yǔ)言表達能力，爭取向標準答案靠攏;
把握分值與得分點(diǎn)，同一道題的同一個(gè)空，給的分值不同，答案的詳細程度是有差異的，分值越高，就需要答得越詳細，分值越低，盡量簡(jiǎn)練概括就好;分點(diǎn)答題，在判斷出給分點(diǎn)后，通過(guò)列點(diǎn)的形式有條理的作答，讓閱卷老師看得清楚明白、避免寫(xiě)成一片。
二輪生物復習計劃2
一、注重概念、回歸教材
概念是學(xué)科的基石，是理解知識點(diǎn)間聯(lián)系的基礎。在經(jīng)歷了細致的一輪復習后，考生接下來(lái)的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。高中生物知識點(diǎn)多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，因為對概念進(jìn)行整理能在較短時(shí)間內再次將基礎鞏固一遍，還能起到查漏補缺的作用，將基礎再度夯實(shí)。
建議：有一個(gè)簡(jiǎn)單的整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進(jìn)行抄寫(xiě)，做到無(wú)缺、無(wú)誤。接下來(lái)認真理解每個(gè)概念的內涵，辨析概念間的聯(lián)系和區別。最后做到能夠將有關(guān)概念進(jìn)行分類(lèi)、總結。除此之外，還要做到能夠區分相似、易混知識點(diǎn)間的差異。
二、模塊分類(lèi)、構建體系
一輪復習中大多數學(xué)校采取的復習方式是按照課本順序將知識重新梳理一遍。二輪復習不同于一輪復習，二輪復習更多的是將重心放在知識的內在聯(lián)系上，構建起知識的框架。即二輪復習更側重于模塊化的復習。那具體都有哪些方法呢?
方法建議：通過(guò)概念梳理，考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個(gè)“點(diǎn)”(知識點(diǎn))，接下來(lái)就可以將這些分散的“點(diǎn)”連成“線(xiàn)”(知識線(xiàn)索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò ))，提升對知識的綜合歸納能力。在這個(gè)過(guò)程中可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識為中心有意識地建立大小不一的專(zhuān)題，構建知識網(wǎng)。如：必修二中以中心法則DNA(基因)—RNA—蛋白質(zhì)(性狀)為主線(xiàn)，可以構建的網(wǎng)絡(luò )有基因與DNA染色體的關(guān)系、DNA的結構與復制、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、減數分裂與遺傳定律、遺傳與變異、進(jìn)化等知識，再廣一點(diǎn)還能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白質(zhì)的內容。
三、注重實(shí)驗、探究的.練習
以實(shí)驗探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問(wèn)題能力，是今后考試的一個(gè)方向。綜合型實(shí)驗題將成為考卷中的常見(jiàn)題型。但是對于實(shí)驗探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對實(shí)驗探究題，考生往往不是無(wú)從下手，就是答非所問(wèn)。所以在二輪復習中，同學(xué)們要加大此類(lèi)題型的練習力度。
方法建議：突出對實(shí)驗能力的考查，是高考生物試題的一大特點(diǎn)。復習時(shí)可對應考綱中17個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復習，重點(diǎn)掌握。對于教材中的經(jīng)典實(shí)驗如酶的發(fā)現、生長(cháng)素的發(fā)現系列實(shí)驗等，要對其材料選取、條件控制、對照設置、結果分析等方面作深入剖析。同時(shí)對教材實(shí)驗進(jìn)行適當拓展與延伸，與生活中的實(shí)際經(jīng)驗相結合，如細胞質(zhì)壁分離與復原實(shí)驗的應用;測定細胞液的濃度;判斷細胞的生活情況;防腐殺菌，高濃度的溶液能使細菌等微生物因失水而死亡，從而有效地防止食品腐爛變質(zhì)等等。另外還可以與近幾年的諾貝爾獎或者社會(huì )熱點(diǎn)相結合，如二型糖尿病等等。多留心身邊事，將生物所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中，在平時(shí)即鍛煉個(gè)人的知識遷移、推理能力。
四、養成良好做題習慣
經(jīng)過(guò)一輪復習的沉淀，考生應該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒(méi)有良好的做題習慣，造成題目練習雜亂無(wú)章，不成體系。所以養成一個(gè)良好的做題習慣非常重要。同學(xué)們都知道養成良好做題習慣的重要性，但是不知道從何下手。
方法建議：三色筆做題法。準備三支不同顏色的筆，藍、黑、紅。在作業(yè)時(shí)，以藍筆審題、黑筆做題、紅筆改錯。然后將所做的試卷分類(lèi)整理收集起來(lái)，在復習后期，可以以錯題作為再次復習回顧的重點(diǎn)。以這種方法做題，呈現出來(lái)的試卷，對題目的理解度、修改知識點(diǎn)、錯誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識點(diǎn)再次進(jìn)行補缺，還能指出考生曾經(jīng)做錯題的原因，避免類(lèi)似錯誤的再次發(fā)生。當然在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化的提高了學(xué)生對題目的理解分析能力。
五、調整心態(tài)，輕松備考
高考復習是一個(gè)持久戰，也許經(jīng)歷過(guò)了一輪復習之后，部分考生的成績(jì)并沒(méi)有顯著(zhù)的提高。當然也還有一些考生，并沒(méi)有充分利用一輪復習的時(shí)間，在二輪復習的時(shí)候開(kāi)始出現煩躁焦慮的情緒。
二輪生物復習計劃3
一、基本概念、基本原理和基本觀(guān)點(diǎn)仍是復習重點(diǎn)
高考最鮮明的特點(diǎn)是基礎性�；A知識是高考的第一依據，高考命題所涉及的知識多是被理性抽象化了的知識在考題中借一定的情景出現，要求考生用生物學(xué)概念、原理、規律等做出說(shuō)明，基礎不扎實(shí)是考生失分的第一原因。所以在學(xué)習中要做到能清楚地復述基本概念、基本原理和基本觀(guān)點(diǎn);能對重點(diǎn)的概念、原理和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分解和綜合;能梳理教材的知識體系，揭示重點(diǎn)知識之間的內在聯(lián)系;能比較、分析同類(lèi)型知識的差異之處;能運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題。
從20xx年的試題可以看出，高考對基礎知識的考查并沒(méi)有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知識的再現，而是考查能否靈活運用所學(xué)知識分析和解決具有綜合性質(zhì)的實(shí)際問(wèn)題。這就要求學(xué)生在學(xué)法上要以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，弄清每個(gè)章節的.知識點(diǎn)和要求，基本規律的來(lái)龍去脈以及本章節內容和前章節內容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過(guò)程。完整地復習基礎知識，使用一些學(xué)習策略，如畫(huà)概念圖、框架圖等構建生物學(xué)科的知識體系，不能留存知識盲點(diǎn)。
二、復習突出重點(diǎn)，加強考點(diǎn)的前后聯(lián)系
主干知識內容不僅是學(xué)習的重點(diǎn)，也是高考試題中出現頻率較高的考點(diǎn)內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質(zhì)代謝、生命活動(dòng)的調節、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統的結構與功能、環(huán)境保護、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些主干知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問(wèn)題。要力求做到知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海泛濫，無(wú)疑都是有害的。概括起來(lái)高中生物的主干知識有以下方面的內容：
在生命的物質(zhì)基礎和生物體的結構基礎方面，重點(diǎn)考查蛋白質(zhì)和核酸、細胞增殖過(guò)程中的染色體的變化規律等;特異性免疫和免疫失調引起的疾病等內容;
在生物的新陳代謝方面，重點(diǎn)考查酶、光合作用和呼吸作用、三大類(lèi)物質(zhì)的代謝及微生物的代謝特點(diǎn)等內容;
在生命活動(dòng)的調節和免疫方面，重點(diǎn)考查激素調節及與生活相關(guān)的免疫知識;
在遺傳和進(jìn)化方面，重點(diǎn)考查從基因水平上分析遺傳學(xué)問(wèn)題以及遺傳育種和遺傳系譜;
在生物與環(huán)境方面，重點(diǎn)考查應用生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、重視實(shí)驗能力的提高
生物都是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，它的許多知識來(lái)源于對實(shí)驗結果的分析、歸納和總結。對實(shí)驗能力的考查是當前高考的重要內容之一。對于每一個(gè)實(shí)驗，必須認真弄懂實(shí)驗目的、原理，熟悉實(shí)驗器材，掌握實(shí)驗方法和步驟，既要重視實(shí)驗結果，更應該重視對結果的分析，學(xué)會(huì )探究和推論;能正確處理數據，對結果整理與計算，得出正確結論，能處理非預期現象。
二輪生物復習計劃4
一、掌握規律
規律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環(huán)境相協(xié)調，以及從簡(jiǎn)單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如學(xué)習線(xiàn)粒體就應該抓結構與功能相適應：
�、偻庥须p層膜，將其與周?chē)毎珠_(kāi)，使有氧呼吸集中在一定區域內進(jìn)行;
�、趦饶は騼日鄢舍�，擴大了面積，有利于酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進(jìn)行;
�、蹆饶傻�.腔內有基質(zhì)、酶;
�、芑|(zhì)、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
學(xué)習生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習減數分裂過(guò)程，開(kāi)始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。
二、突破難點(diǎn)
有些知識比較復雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應化難為易，設法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
(1)復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識中，有許多難點(diǎn)存在于生命運動(dòng)的復雜過(guò)程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為前期兩現兩消，末期兩消兩現，則其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內三大物質(zhì)代謝過(guò)程復雜，可總結為一分(分解)二合(合成)三轉化。對一些復雜的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題，依次解決。
(2)抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識。
三、歸納總結
在生物新課學(xué)習過(guò)程中，一般都是將知識分塊學(xué)習。但當學(xué)完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
歸納總結要做到三抓：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。
抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的遺傳的物質(zhì)基礎，可以整理成：配子合子細胞核染色體DNA基因蛋白質(zhì)性狀。
抓聯(lián)系就是要掌握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，理清點(diǎn)線(xiàn)的縱橫關(guān)系，由線(xiàn)到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò )。
抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。
【二輪生物復習計劃】相關(guān)文章：
高三政治二輪復習計劃02-22
生物期末復習計劃（精選12篇）12-09
生物期末高效復習計劃（通用11篇）05-19
初中生物復習計劃（精選6篇）05-11
期末考試生物復習計劃（精選6篇）05-20
生物課期末前復習計劃（通用7篇）05-20
生物期末考試復習計劃（通用6篇）05-20
高一生物期末復習計劃（精選14篇）07-01