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《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀12篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 1
教學(xué)目標：
康有為再次上書(shū)；康、梁組織保國會(huì )；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過(guò)對戊戌變法內容的分析，引導學(xué)生認識戊戌變法的歷史意義，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力；通過(guò)引導學(xué)生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，逐步掌握辯證的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)歷史事件的能力。
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習，要求維新變法。培養學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)戊戌政變過(guò)程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養學(xué)生愛(ài)國救國的意識和優(yōu)秀品德。
重點(diǎn)：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學(xué)思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，初中學(xué)生理解起來(lái)有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來(lái)，精心設問(wèn)，引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力、自主學(xué)習的意識和關(guān)心時(shí)政的精神。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
教師提問(wèn)："公車(chē)上書(shū)"在當時(shí)起了什么作用？學(xué)生回答：揭開(kāi)了維新變法運動(dòng)的序幕。然后教師指出：公車(chē)上書(shū)后，全國的維新變法運動(dòng)不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進(jìn)一步刺激了維新變法運動(dòng)的`高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
二、保國會(huì )的成立：按書(shū)中材料講清保國會(huì )成立的背景和目的即可。
三、百日維新
屏幕顯示"百日維新"的內容，教師設問(wèn)，引導學(xué)生分析。
師：哪些內容會(huì )損害封建頑固勢力的利益？
生：改革舊制部分（學(xué)生可能會(huì )回答具體內容）
師：對。這樣變法必然會(huì )遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
師："允許官民上書(shū)言事"反映了哪些人的愿望？
生：人民、當官的。
師：這里的"民"具體指什么人？
學(xué)生可能不會(huì )立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機會(huì )參與政權，反映了資產(chǎn)階級的愿望。
師：經(jīng)濟方面的改革會(huì )起到什么作用？
生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實(shí)力。
師：文化方面的改革呢？
生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會(huì )產(chǎn)生什么影響？
生：學(xué)習西方先進(jìn)的訓練方法，增強國防力量等
這時(shí)，教師引導學(xué)生回答書(shū)中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結出戊戌變法的歷史意義。
四、戊戌政變
以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過(guò)）認識慈禧太后的專(zhuān)權兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無(wú)畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標志著(zhù)戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場(chǎng)變法又稱(chēng)為"百日維新"。
小結：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會(huì )。但是維新志士們滿(mǎn)懷愛(ài)國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動(dòng)是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛(ài)國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛(ài)國主義精神必將激勵和指引著(zhù)一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續奮斗。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 2
【教學(xué)目標】：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識。
結合課文，利用各種歷史資料培養學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動(dòng)發(fā)生的社會(huì )原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。就變法對比社會(huì )各界的反應，加深對變法運動(dòng)失敗的理解。
通過(guò)學(xué)習，認識維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和維新變法運動(dòng)，“百日維新”。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。
【學(xué)法指導】
1．指導觀(guān)察插圖，收集歷史證據，探索公車(chē)上書(shū)的影響，培養學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
2．運用對比方法，了解社會(huì )各界對變法的不同反應，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習能力的限制，容易停留在現象上比較、低層次上比較，或在枝節上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應事先指明比較的目的和方向（“理解變法的失敗”）、比較的對象（“社會(huì )各界的反應”）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現象的異同，促進(jìn)新思想觀(guān)點(diǎn)的產(chǎn)生。
3．制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運動(dòng)的重大事件。
【教法過(guò)程】
1．學(xué)生歷來(lái)崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的.史實(shí)，提問(wèn)：“清政府為什么要殺害譚嗣同？”“譚嗣同要殺的是盜賊嗎？”“后人為什么稱(chēng)這些遇害者為‘戊戌六君子’？”
2．“公車(chē)上書(shū)”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設計問(wèn)題：為什么會(huì )有那么多應試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們在拒簽條約的同時(shí)又請求變法？……根據這些提問(wèn)組織學(xué)生討論。
指導學(xué)生從帝國主義、清政府內部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級經(jīng)濟政治要求等多方面對比歸納，幫助學(xué)生構思對變法運動(dòng)于19世紀末在中國的興起進(jìn)行合理的解釋。
3．公車(chē)上書(shū)未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長(cháng)期以來(lái)沉悶的局面，康梁從此成為維新運動(dòng)的領(lǐng)袖。上書(shū)失敗后康梁創(chuàng )辦《萬(wàn)國公報》、組織強學(xué)會(huì )等活動(dòng)，進(jìn)一步理解公車(chē)上書(shū)的影響。
4．“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面逐項講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項設問(wèn)，政治方面：“改革政府機構時(shí)，為什么不見(jiàn)興民權、設議院呢？”經(jīng)濟方面：“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用？”文化方面：“開(kāi)辦新式學(xué)堂，翻譯西方書(shū)籍會(huì )不會(huì )引起思想文化界的劇烈變化？”等等。通過(guò)這些設問(wèn)，使學(xué)生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級參與政權、發(fā)展資本主義經(jīng)濟，傳播資產(chǎn)階級思想，是十分有利的。
5．關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開(kāi)展討論：“康有為多次上書(shū)，顯示當時(shí)官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛(ài)國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實(shí)施變法全無(wú)障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國深得人心”等等。通過(guò)這些討論，引導學(xué)生對比社會(huì )各界的反應，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現，理解變法失敗的原因。
6.問(wèn)題探究：①思考一下，譚嗣同放棄生的機會(huì )甘愿一死，值得嗎？
賦于人的多元化。思路一：從獻身精神給后人的激勵。思路二：逃脫后繼續斗爭的作用。
�、谌绻绖P支持光緒帝，中國早就進(jìn)入資本主義社會(huì )了。你是否同意這樣的觀(guān)點(diǎn)？請陳述理由。
7、鞏固小結：結合板書(shū)要點(diǎn)總結。
布置作業(yè)：復習與預習下一課《辛亥革命》
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 3
教學(xué)目標：
知識與能力：
識記公車(chē)上書(shū)的時(shí)間、戊戌變法的時(shí)間及內容、戊戌變法的主要代表；知道維新派創(chuàng )辦的政治團體強學(xué)會(huì )和主要刊物《萬(wàn)國公報》；理解戊戌變法失敗的原因及歷史意義。
過(guò)程與方法：
結合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫(huà)照片等各種歷史資料培養學(xué)生的歷史想象力和分析力，能從中找出維新變法的相關(guān)信息，從而加深學(xué)生們對戊戌變法的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習維新人士變法圖強的斗爭意識和義無(wú)反顧的英勇氣概；學(xué)習維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，振興中華的高尚情操和歷史責任感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：戊戌變法的歷史背景，戊戌變法能從一種理論成為一場(chǎng)重大革新運動(dòng)，其背后有著(zhù)深刻的社會(huì )原因，歷史事件是歷史要求的直接表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┌偃站S新，它是這次變法的最高峰，是維新思想的一次重要嘗試，盡管這些措施帶有不少的局限，但這表明維新思想家們已經(jīng)認識到封建統治的危機，并在積極謀劃中國的出路。
�。ǘ┪煨缱兎ǖ臍v史意義，戊戌變法作為資本主義方案的一次嘗試，雖告失敗，但它體現出的進(jìn)步性、啟蒙性和愛(ài)國性，對后來(lái)的資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生了巨大的影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
師：以今日新聞的形式請同學(xué)播報《馬關(guān)條約》簽訂的消息。并提出聽(tīng)聞此新聞的感受，借以吸引同學(xué)注意力。（《馬關(guān)條約》的簽訂是中國近代史上的一個(gè)大轉折，對這古老的帝國來(lái)說(shuō)，猶如晴天霹靂。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“吾國四千年大夢(mèng)之喚醒，實(shí)自甲午戰爭敗割臺灣，償二百兆始�！闭紊系陌胫趁竦鼗�，并不代表整個(gè)社會(huì )也是沉淪的。晚清70余年，中國逐步陷入了一種受侵略、受奴役的境地。中國民眾遭受著(zhù)苦難，但是沉淪僅更多的體現在政治上（特別是政府行為），它也沒(méi)有阻止帝國的官僚們，開(kāi)明士大夫和廣大的民眾卻未曾放棄探索中國富強之路。他們的努力也成了中國社會(huì )向前發(fā)展的不竭動(dòng)力�！恶R關(guān)條約》的簽訂，人們就自然會(huì )想到這一回可真要弄得國將不國，瀕臨滅亡的邊緣了。1895年以前皇帝、官僚、士紳大多數生活在傳統的思想世界里。西方資本主義列強發(fā)動(dòng)的歷次侵華戰爭，也都以中國的失敗和簽訂喪權國的不平等條約而告終。但隨著(zhù)烽煙的暫平息，朝野上下在受過(guò)一陣驚恐和發(fā)生一番吵嚷之后，很快就又恢復老樣子。依舊是文恬武嬉，歌舞升平。嚴重的內憂(yōu)外患，不但未能使這個(gè)昏睡的，陷于麻木狀態(tài)的帝國的大多數統治者們驚醒、振作。他們在自欺欺人的“自強中興”和所謂“中外和好的”的夢(mèng)幻中自我陶醉。甲午慘敗和喪權辱國的《馬關(guān)條約》的簽訂，情形已和已往不同了。一則是這次戰爭敗得太慘，日本提出的條款太苛刻。再則是這次戰爭的'對手是中國人一直看不上眼的小國日本。戰后社會(huì )各階層都是極大的震撼和痛心疾首。慘敗的結局使光緒皇帝蒙受到難以承受的恥辱與刺激。他痛感國事危艱、危亡在即，“若不變法圖強，社稷難資保守�！�
朝臣和士大夫紛紛上折條陳反對議和，朝霞林院侍讀奎華等一百五十五人上書(shū)認為“日本提出的賠款、割地的各條款是‘五洲所未有之奇聞，三千年所無(wú)之變局’如照此簽約，后果必然是‘法人窺粵，英人窺滇，俄人西窺新疆，東窺三�。ǚ钐�、吉林、黑龍江）四夷入侵，各示所欲’”。張之洞和易順鼎的奏折指出，“如批準條約，不僅臺灣人民反抗鬧事，各省軍民也‘必致痛哭深怨，斷不甘心�！Y果會(huì )弄得‘民窮財盡，國防解體，海軍無(wú)歸宿，陸軍無(wú)利器，‘各國侵凌，商人嗟怨，外患迭至，內變將出’，‘地險商利，餉力兵權，一朝奪盡神人共憤�！幸�(jiàn)奉（天）、錦（州）、登（州）、（蓬）萊一帶不復立錐，江浙粵各疆，不復能安忱，�？�、海面，皆非我有，餉械無(wú)濟，而海運即窮；戰爭無(wú)能布置而海防又立窮。中國將來(lái)必無(wú)可辦之洋務(wù)�！保�
生：（思考、回答）
師：現在我們做一個(gè)假設：我們都生活于19世紀末這個(gè)動(dòng)蕩的年代，我們都是熱愛(ài)祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛(ài)國青年，你如何看待當前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水火之中？談一談你的看法、想法。模擬：請一位學(xué)生做記者現場(chǎng)采訪(fǎng)2—3位當時(shí)人士。
學(xué)生的回答可能有多種：
�、儆械恼J為必須改革。
�、谟械恼J為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路。
�、塾械恼J為必須實(shí)行革命等。
師：和大家一樣，當時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時(shí)最著(zhù)名的資產(chǎn)階級改良運動(dòng)—戊戌變法。
第七課戊戌變法（注意戊戌的寫(xiě)法）
二、公車(chē)上書(shū)
師：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看課本29頁(yè)大字部分，對其中不理解的字詞加以勾畫(huà)，并組建學(xué)習小組討論引發(fā)公車(chē)上書(shū)的原因、領(lǐng)導者、意義。
生：（閱讀教材，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著(zhù)轉入探究性學(xué)習。
1、為什么有那么多的“公車(chē)”（應試舉人）要求拒簽《馬關(guān)條約》？（提示學(xué)生從條約危害性和“公車(chē)”愛(ài)國情感方面分析）
2、為什么人們還同時(shí)要求變法？（提示學(xué)生從帝國主義的侵略、清政府的內部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求等方面進(jìn)行思考）
生：回答
師：中華民族具有優(yōu)良的愛(ài)國傳統，在民族危機空前嚴重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì )登高一呼，力圖扭轉頹勢。所以，洋務(wù)運動(dòng)剛剛失敗，“公車(chē)上書(shū)”就接踵而至，它沖破了長(cháng)期以來(lái)的沉悶局面，造就了康有為、梁?jiǎn)⒊染S新運動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開(kāi)了戊戌變法運動(dòng)的序幕。雖然公車(chē)上書(shū)最終失敗，但我們能通過(guò)這件史實(shí)學(xué)習到當時(shí)中國先進(jìn)的知識分子的一種什么樣的精神？（這時(shí)學(xué)生的思維再一次被調動(dòng)起來(lái)，在教師的引導下，得出“天下興亡，匹夫有責”的愛(ài)國主義精神。）
師：不屈不撓的維新人士為繼續宣傳改革思想又做了哪些努力呢。
生：（在教師的指導下，閱讀教材，插圖，總結途徑，落實(shí)主要的知識點(diǎn)，如《中外紀聞》、《時(shí)務(wù)報》、強學(xué)會(huì )，體會(huì )維新運動(dòng)走向全國并蓬勃開(kāi)展）
學(xué)生表演短�。�
旁白：德國強占膠州灣，內憂(yōu)外患，康有為再次上書(shū)，要求變法，于是康有為被請到總理衙門(mén)“問(wèn)話(huà)”，出席“問(wèn)話(huà)”的有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。
榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。
康（反駁）：世事萬(wàn)物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢？祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。
榮：祖宗之法千真萬(wàn)確，只能遵行不能變更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門(mén)來(lái)說(shuō)吧，祖宗法里沒(méi)有，是最近跟洋人打交道才新設立的，時(shí)代變了，祖宗之法也非變不可。
�。s祿等一時(shí)無(wú)言可答，拂袖而去。）
翁：年紀輕輕，就有如此見(jiàn)解，難得難得，我會(huì )盡最大努力把他引見(jiàn)給皇帝的。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 4
重點(diǎn)：
康梁的維新思想、及評價(jià)
難點(diǎn)：
康有為維新思想的特點(diǎn)、的評價(jià)
教學(xué)方法：
教師講解、學(xué)生討論的綜合法；
教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
導入：引導學(xué)生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現，侵略的加深引起了中國社會(huì )怎樣的變化？”由此，導入“的背景”。
一、的背景
在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會(huì )變化后，教師進(jìn)行總結：
二、康、梁的維新思想
指導學(xué)生采用烈紀年表的方法，將基本史實(shí)理清。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過(guò)閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調，康有為是以維護孔子的名義進(jìn)行的，以考據辨偽的方式，通過(guò)指斥封建統治階級奉為維護封建專(zhuān)制制度的精神支柱（理論基礎）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統治者恪守的祖訓，反對變法的理論根據。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著(zhù)孔子的旗號宣傳維新思想？在學(xué)生分析討論時(shí)，教師可以引導學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會(huì )現狀等方面思考這一問(wèn)題。同時(shí)，教師應指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說(shuō)同儒家思想相結合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著(zhù)生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著(zhù)侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說(shuō)和制度傳入中國，這一切都是客觀(guān)存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統治下的變法，而反對推翻清朝封建統治的革命。
三、維新派同封建頑固勢力的論戰
主要是指導學(xué)生閱讀本節教材相關(guān)的小字內容，并根據此內容歸納論戰中雙方的對立觀(guān)點(diǎn)，制成表格。對照論戰的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開(kāi)始擺脫封建思想的束縛；推動(dòng)了維新變法運動(dòng)的高漲。
四、百日維新
通過(guò)提問(wèn)、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確的歷史背景時(shí)，掌握章節之間內容的內在聯(lián)系。重點(diǎn)講解康有為的《應詔統籌全局折》。強調在《應詔統籌全局折》中實(shí)際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當時(shí)形勢下的施政綱領(lǐng)。指導學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內容。指出維新派成立保國會(huì )是為變法進(jìn)行的組織準備。保國會(huì )一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著(zhù)思想領(lǐng)域的維新變法即將轉變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實(shí)施階段，斗爭更加激化、這是必然的。
具體分析變法詔書(shū)的進(jìn)步性和局限性：
進(jìn)步性：
�、佟疤岢俜可蠒�(shū)言事”須講清楚兩點(diǎn)：一是從發(fā)展來(lái)看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的'四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒(méi)有資格上書(shū)言事。由此，也就不難理解康有為多次上書(shū)被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無(wú)疑是一大進(jìn)步。二是從當時(shí)的實(shí)際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒(méi)有文化，當時(shí)能夠上書(shū)言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統治思想。
�、凇跋e散重迭機構，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。
�、劢�(jīng)濟方面的舉措，無(wú)疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進(jìn)步舉措。
�、芪幕逃矫娴呐e措，一是不僅有利于學(xué)習西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習西方先進(jìn)的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開(kāi)設經(jīng)濟特科，這實(shí)際是在改變官僚機構的構成，用現代話(huà)說(shuō)就是政治體制改革，無(wú)疑是有利于資本主義變革的。
五、的歷史意義和教訓
這一點(diǎn)可啟發(fā)學(xué)生討論，培養學(xué)生綜合分析能力。教師應引導學(xué)生從變法的性質(zhì)、失敗原因、對中國社會(huì )產(chǎn)生的影響、對資產(chǎn)階級革命派的影響等方面思考。通過(guò)學(xué)生分析的背景、變法的內容，評價(jià)變法的意義，制作有關(guān)表格等，實(shí)現學(xué)生的主體地位；通過(guò)提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導學(xué)生分析、討論問(wèn)題，體現教師的主導作用。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 5
一、知識與能力
知道公車(chē)上書(shū)以及康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派代表人物，了解百日維新的基本史實(shí)，認識戊戌變法對中國近代社會(huì )的影響。由此提高學(xué)生的歷史理解能力，初步培養分析問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
識讀課文插圖等多種歷史資料，制作百日維新中關(guān)于政治、經(jīng)濟、文化教育、軍事等方面措施的表格，思考戊戌變法對中國近代社會(huì )的影響，初步掌握分析、歸納歷史問(wèn)題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
以維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹(shù)立以天下為己任的正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)；百日維新。
難點(diǎn)：戊戌變法對中國近代社會(huì )的影響。
教學(xué)內容分析
《戊戌變法》一課是人教版八年級歷史上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機的加劇”的第6課。近代化是指中國人民向西方學(xué)習、探索救國救民之路的過(guò)程。中國的近代化經(jīng)歷了一個(gè)由器物到制度再到思想文化，由淺入深、由表及里的發(fā)展過(guò)程。戊戌變法上接洋務(wù)運動(dòng)，下啟辛亥革命，是近代化探索中重要的一步。戊戌變法是在《馬關(guān)條約》簽訂后，列強掀起瓜分中國的狂潮，中國面臨亡國滅種威脅之際，由康有為、梁?jiǎn)⒊葹槭椎木S新派掀起的一場(chǎng)變法圖強的運動(dòng)。變法時(shí)間雖短，最后也以失敗告終，但卻具有非常深遠的影響。
從愛(ài)國救亡方面來(lái)講，譚嗣同等人以實(shí)際行動(dòng)激勵了國人的民族和愛(ài)國意識；維新志士通過(guò)學(xué)會(huì )、報刊、學(xué)堂等傳播西方變革思想，啟發(fā)了當時(shí)很多的知識分子，同時(shí)，維新派提倡斷發(fā)、易服、改元等，都使之后中國面貌大不同前。戊戌變法順應了歷史發(fā)展的潮流，反映了歷史變革的趨勢。這些都大大推動(dòng)了近代化的進(jìn)程。
【導入新課】
甲午中日戰爭后，中日《馬關(guān)條約》使民族危機進(jìn)一步加深，面對這樣的局面，中華民族的.未來(lái)在哪里？以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼娜嗜酥臼拷o出了他們的答案，掀起了救亡圖存的維新變法運動(dòng)。這場(chǎng)變法運動(dòng)會(huì )改變中國的命運嗎？現在就讓我們一起學(xué)習第6課：戊戌變法。
吳玉章對《馬關(guān)條約》簽訂后的回憶。我還記得戰敗的消息傳到我的家鄉的時(shí)候，我和我的哥哥曾經(jīng)痛哭不止。這真是前所未有的亡國條約!……從前我國還只是被西方大國打敗過(guò)，現在竟被東方的小國打敗了……這是多么大的恥辱啊!
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
—《少年中國說(shuō)》梁?jiǎn)⒊衬�，流亡日本的梁�(jiǎn)⒊瑢?xiě)了一篇傳世雜文《少年中國說(shuō)》。
甲午戰爭的失敗使先進(jìn)的中國人認識到，單憑引進(jìn)外國器物已不足以挽救民族危亡，于是，謀求制度的變革被提到議事日程上來(lái)，我們今天將要學(xué)習的戊戌變法就是學(xué)習西方政治制度的一次嘗試，
一、康有為與公車(chē)上書(shū)
[多媒體展示康有為、梁?jiǎn)⒊瑘D片]
某年某月某日《申報》所載內容：昨接京電悉，公車(chē)孝廉（指參加會(huì )試的舉人）千余人，上書(shū)二萬(wàn)言，力拒議和，叩求都察院代奏。足見(jiàn)圣朝養士之隆，亙古所罕。
一、變法成天下之治；二、下詔鼓天下之氣;三、遷都定天下之本;四、練兵強天下之勢。
——康有為《公車(chē)上書(shū)記》
這次上書(shū)并沒(méi)有上達光緒帝，卻轟動(dòng)京、滬，拉開(kāi)了變法維新運動(dòng)的序幕。
師：康、梁二人聽(tīng)到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應？維新變法拉開(kāi)序幕的標志性事件是什么？
生：聯(lián)合各省參加會(huì )試的舉人，上書(shū)光緒帝，請求拒和、遷都、變法。公車(chē)上書(shū)。
師強調：公車(chē)上書(shū)標志著(zhù)維新變法運動(dòng)的開(kāi)始。請問(wèn)：公車(chē)上書(shū)結果是什么？
生：上書(shū)并沒(méi)有上達光緒皇帝，卻轟動(dòng)了京、滬。
梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中的一段話(huà)和嚴復的一段話(huà)：西方勝過(guò)中國的地方，不僅在器械，而且在制度。中國只有實(shí)行變法維新，才能“自強保種”。
師：從公車(chē)上書(shū)這一事件中，我們可以看出，康有為、梁?jiǎn)⒊蔷哂谐醪劫Y產(chǎn)階級思想的愛(ài)國知識分子。那么，“公車(chē)上書(shū)”失敗后，康、梁等維新人士又開(kāi)展了哪些運動(dòng)？
生：在各地組織學(xué)會(huì )，創(chuàng )辦報刊，宣傳變法，推動(dòng)了維新變法思想的廣泛傳播。
師：閱讀教材，列舉一些著(zhù)名的學(xué)會(huì )和報刊。并說(shuō)說(shuō)他們宣傳了哪些思想觀(guān)點(diǎn)。
生：著(zhù)名的學(xué)會(huì )有強學(xué)會(huì )、農學(xué)會(huì )等；影響最大的報刊有上海的《時(shí)務(wù)報》和天津的《國聞報》。其中《時(shí)務(wù)報》宣傳了梁?jiǎn)⒊胺ㄕ�，天下之公器也；變者，天下之公理也”等力行變法的思想；嚴復等主持的《國聞報》，以“通上下之情”“通中外之故”為目的，號召變法圖強，成為北方最有影響的報紙。
師強調：維新思想的傳播，極大地推動(dòng)了維新變法運動(dòng)的發(fā)展，為百日維新奠定了思想基礎。
百日維新
正當維新運動(dòng)日益高漲之時(shí)，德國悍然出兵強占膠州灣，隨后，列強掀起瓜分中國的狂潮�？涤袨槁�?dòng)嵑�，連續三次向光緒皇帝上書(shū)，痛陳時(shí)弊，并提出了一系列的改革措施。光緒帝不甘作亡國之君，在頤和園仁壽殿接見(jiàn)了康有為，決定支持康有為實(shí)行變法，百日維新迅速展開(kāi)。
師：請同學(xué)們閱讀課本回答：什么事件促使光緒帝決心變法？
生：某年，德國強占膠州灣。
師強調：某年，德國強占膠州灣，中華民族面臨空前的民族危機，光緒帝“不甘作亡國之君”，決心變法以自強。
師：請同學(xué)們列表總結變法的內容，并以小組為單位，分析各個(gè)內容的影響。
生：小組形式回答。
“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也；“變亦變，不變亦變�！薄叭毡疽宰兎ǘ鴱姶�，中國如不變法，將會(huì )因守舊而滅亡”變法之本，在育人才；人才之興，在開(kāi)學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制�！蹲兎ㄍㄗh》·梁?jiǎn)⒊?/p>
師總結：內容影響
裁撤冗官冗員，允許官民上書(shū)言事有利于精簡(jiǎn)吏治，使官民參與政治的積極性提高
鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農、工、商業(yè)有利于中華民族資本主義的發(fā)展
改革財政，編制國家預算有利于國家財政的制度化建設
廢除八股，改試策論，開(kāi)辦新式學(xué)堂有利于思想的解放及西方思想的傳入
裁減綠營(yíng)，訓練新式軍隊有利于提高軍隊的戰斗力和軍事素質(zhì)
師過(guò)渡：實(shí)施變法的某年是農歷戊戌年，因此歷史上稱(chēng)這次變法為“戊戌變法”。這次追求制度革新的變法，是否取得了成功呢？
生：沒(méi)有，某年某月某日，以慈禧太后為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒皇帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。歷時(shí)103天的變法失敗，史稱(chēng)“百日維新”。
[多媒體展示《譚嗣同殉難圖》]
提問(wèn)：我們應該學(xué)習譚嗣同的什么精神？(學(xué)生回答后，教師歸納)
師歸納：學(xué)習他為民族大業(yè)不惜犧牲生命的愛(ài)國主義精神。
師：結合下面的材料，請同學(xué)們思考：戊戌變法失敗的原因有哪些？
材料一：變法遭到守舊勢力的強烈抵制和反對，除慈禧控制的朝廷外，各省督撫大多持觀(guān)望態(tài)度。
材料二：變法形勢危急時(shí)，維新派勢單力薄，只好把希望寄托在袁世凱的身上，結果被袁世凱出賣(mài)。
材料三：當慈禧太后把光緒帝囚禁后，他無(wú)奈地感慨：“朕雖有改革之心，卻毫無(wú)實(shí)權，朕就是一個(gè)傀儡呀！”
材料四：戊戌變法的階級基礎是知識分子和民族資產(chǎn)階級，當變法曲終人散之時(shí)，廣大的人民群眾對此很漠然，好多人不知道具體的情況。
師總結：失敗的原因：維新變法觸及了以慈禧太后為首的頑固派的利益；維新派沒(méi)有一個(gè)堅強的領(lǐng)導核心，僅僅依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權的皇帝；維新派沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。
師：戊戌變法雖然失敗了，但產(chǎn)生了深遠的影響。請學(xué)生們探討其影響。
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義而發(fā)起的改良運動(dòng)，具有進(jìn)步性、愛(ài)國性，是近代歷史上的一場(chǎng)思想啟蒙運動(dòng)。
補充材料：某年某月某日，光緒帝頒布“明定國是”的詔書(shū)，宣布“以變法為號令之宗旨，以西學(xué)為臣民之講求，著(zhù)為國是，以定眾向……�！薄懊鞫▏恰痹t的頒布，不僅表現了光緒帝變法的決心，也拉開(kāi)了震驚中外的“百日維新”的序幕。
材料一勿去舊衙門(mén)，而惟增設新衙門(mén)，勿黜革舊大臣，而惟漸擢小臣，多召見(jiàn)才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，裳以卿銜……
——梁?jiǎn)⒊骸段煨缯冇洝返?6頁(yè)。
材料二要求振興商務(wù)、農務(wù)、工業(yè)，勸募工藝，獎勵創(chuàng )新，開(kāi)礦筑路，舉辦郵政，廢漕運，裁厘金，保護和促進(jìn)民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
材料三要求廢八股、改書(shū)院、興學(xué)校、廢淫祠、辦報館、禁纏足、廢發(fā)辮、改制服，開(kāi)通社會(huì )風(fēng)氣。
材料四要求裁舊軍，練新軍，整頓國防，創(chuàng )辦軍事學(xué)校，實(shí)行征兵制，加強邊疆地區的防衛能力。
——李侃《中國近代史1840—1919》第251頁(yè)
材料一：某年，康有為向光緒帝進(jìn)呈他編寫(xiě)的《日本變政考》……宣稱(chēng)“我朝變法，但采鑒于日本，一切已足”。
材料二：戊戌變法持續時(shí)間僅103天，共發(fā)布280多件新政諭旨，平均一天就是兩件多，其中明確指示具體辦法、諭令實(shí)行的就有175件。對此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內，都填塞給它吃了�！�
材料三：伯兄規模太廣，志氣太銳，包攬太多，同志太孤�！段煨缌舆z集》
【課堂小結】
戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會(huì )。但是維新志士們滿(mǎn)懷愛(ài)國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛(ài)國精神必將激勵和指引一代又一代中國人為民族獨立和國家富強繼續努力奮斗。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 6
教學(xué)重點(diǎn)：
光緒帝詔書(shū)的主要內容和變法的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
歷史意義。
教學(xué)方法：
講練結合。
1．復習提問(wèn)：
甲午中日戰爭后，康有為、梁?jiǎn)⒊热诉M(jìn)行了哪些維新變法運動(dòng)？這活動(dòng)造成了什么樣的影響？
2．導入新課：
一千多名舉人參加的“公車(chē)上書(shū)”，使京師嘩然，國人震驚，揭開(kāi)了維新變法運動(dòng)的序幕。南北呼應的輿論宣傳，使要求民權，發(fā)展資本主義的維新思想廣泛傳播�？盗旱热藶橥炀让褡逦Ｍ�，實(shí)現維新圖強的政治抱負四處奔走，百折不撓。隨著(zhù)維新變法運動(dòng)在全國的迅速開(kāi)展，康、梁的“上層路線(xiàn)”也終于感動(dòng)了深居“大內”的光緒帝，法即將成為現實(shí)。下面我們來(lái)學(xué)習1898年那不尋常的一幕。
3．講授新課：
一．保國會(huì )的成立
1．康有為再次上書(shū)
康有為1897年再次上書(shū)光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學(xué)生閱讀P81－P92內容）
2．康、梁組織保國會(huì )
1894年產(chǎn)值月，康、梁在北京組織保國會(huì )，制定章程，倡議在和省設立分會(huì )，呼吁救國，宣傳變法。
二．百日維新
1．光緒帝下詔變法
1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開(kāi)始。
光緒帝
2．變法主要內容及歷史意義
讓學(xué)生看P82－83表格，了解變法的具體內容，老師通條分析。
三．戊戌政變
1．慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變
慈禧太后
9月21日，慈禧太后和榮祿等發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。
2．百日維新失敗
去留肝膽兩昆侖
康、梁逃走
譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”
從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱(chēng)“百日維新”。
小結：
“戊戌變法為什么那么快就歸于失��？”學(xué)生討論發(fā)言
從根本上說(shuō)，是因為當時(shí)中國資本主義還不夠發(fā)展，資產(chǎn)階級力量還不夠強大，代表民族資產(chǎn)階級的'維新派勢力太小。而他們又只是依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權的皇帝。相反，當時(shí)的封建頑固勢力則十分強大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時(shí)日雖遠，其影響卻相當深遠。失敗會(huì )換取教訓，流血會(huì )喚起國民的覺(jué)醒。在將踏入另一個(gè)世紀門(mén)檻的時(shí)候，每一個(gè)探索中國自強之路的中國人，都不會(huì )忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。
課后記：
通過(guò)讓學(xué)生討論發(fā)言提高綜合能力，通過(guò)分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產(chǎn)黨才能救中國”。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 7
【課標要求】
知道"百日維新"的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會(huì )的影響。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識。
結合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫(huà)等歷史資料，培養學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運動(dòng)發(fā)生的社會(huì )原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。此外，就康有為、梁?jiǎn)⒊兎ㄔ谏鐣?huì )各界的反應進(jìn)行對比，加深對變法運動(dòng)失敗的理解。
二、過(guò)程與方法
指導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，收集歷史證據，探索公車(chē)上書(shū)所產(chǎn)生的社會(huì )影響。提示觀(guān)察問(wèn)題的角度和收集整理史料的方法，培養學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
指導學(xué)生運用對比方法，了解社會(huì )各界對變法的不同反應，從而理解變法失敗的原因。由于學(xué)生學(xué)習能力的限制，老師應事先指明比較的目的和方向（理解變法的失�。�、比較的對象（社會(huì )各界的反應）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現象的異同，促進(jìn)新觀(guān)點(diǎn)的產(chǎn)生。
制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國維新變法運動(dòng)的重大事件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)："公車(chē)上書(shū)"和百日維新。
二、難點(diǎn)：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實(shí)現原因的認識。
【授課類(lèi)型】
新課。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)準備】
教師研讀課標、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法多法結合。
【教具（媒體）】
計算機及多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
引入新課：
�。ń處熢O問(wèn)引導）甲午中日戰爭后，中國面臨什么形勢？引導學(xué)生察看甲午中日戰爭后的中國時(shí)局圖，中國面臨瓜分危機，中華民族到了亡國滅種的'邊緣，啟發(fā)學(xué)生該怎么辦？假如你是19世紀末一位熱愛(ài)祖國、關(guān)心祖國命運的中國人，你會(huì )怎樣去拯救我們的民族呢？
學(xué)習新課：
一、維新變法運動(dòng)的興起
引導學(xué)生看書(shū)分析維新變法運動(dòng)的背景：甲午中日戰爭后，中國面臨被瓜分的危機，帝國主義的侵略使中國民族危機空前嚴重，面臨亡國的嚴重危機。隨著(zhù)中國民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級開(kāi)始登上歷史舞臺，他們要求實(shí)行變法改革社會(huì )現狀。
請同學(xué)們閱讀"維新變法運動(dòng)的興起"，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準備？請學(xué)生試著(zhù)歸納：上書(shū)皇帝、創(chuàng )辦報刊、創(chuàng )辦新學(xué)堂、成立學(xué)會(huì )、著(zhù)書(shū)講學(xué)。其中影響最大的是？什么是公車(chē)上書(shū)？有何影響？引導學(xué)生回答？沖擊了封建社會(huì )腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場(chǎng)思想解放潮流，激發(fā)起人們關(guān)心國家命運的熱情，啟發(fā)了人們探索救國救亡之道的積極性，為隨后進(jìn)行的戊戌變法作了有力的鋪墊。
二、百日維新
請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題閱讀"百日維新"，思考：戊戌變法的直接背景是什么？時(shí)間是哪年？為什么稱(chēng)為百日維新？主要內容？結果？性質(zhì)？影響？
關(guān)于變法法令內容，試讓學(xué)生制作一個(gè)表格，來(lái)歸納內容；從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面對各項內容逐項講解，幫助學(xué)生理解分析。講述中可對每一項內容設問(wèn)，如政治方面：廣開(kāi)言路是什么意思？為那些人開(kāi)了路；裁撤冗官，是那些官，他們會(huì )支持嗎？經(jīng)濟方面的措施，則有什么作用？文化方面的措施，又會(huì )有什么作用？
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 8
重點(diǎn)：
康梁的維新思想、戊戌變法及評價(jià)
難點(diǎn)：
康有為維新思想的特點(diǎn)、戊戌變法的評價(jià)
教學(xué)手段：
教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法;
教學(xué)用具：
相關(guān)歷史圖片、視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
導入：
引導學(xué)生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現，侵略的加深引起了中國社會(huì )怎樣的變化?”由此，導入“戊戌變法的背景”。
一、戊戌變法的背景
在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會(huì )變化后，教師進(jìn)行總結：
二、康、梁的'維新思想
指導學(xué)生采用烈紀年表的方法，將基本史實(shí)理清。在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。
在理清史實(shí)后，重點(diǎn)講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。
講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過(guò)閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調，康有為是以維護孔子的名義進(jìn)行的，以考據辨偽的方式，通過(guò)指斥封建統治階級奉為維護封建專(zhuān)制制度的精神支柱(理論基礎)的古文為偽造之作，范文，這就從根本上推翻了封建統治者恪守的祖訓，反對變法的理論根據。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著(zhù)孔子的旗號宣傳維新思想?在學(xué)生分析討論時(shí)，教師可以引導學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會(huì )現狀等方面思考這一問(wèn)題。
同時(shí)，教師應指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說(shuō)同儒家思想相結合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著(zhù)生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著(zhù)侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說(shuō)和制度傳入中國，這一切都是客觀(guān)存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒(méi)有發(fā)生根本性的轉變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統治下的變法，而反對推翻清朝封建統治的革命。
三、維新派同封建頑固勢力的論戰
主要是指導學(xué)生閱讀本節教材相關(guān)的小字內容，并根據此內容歸納論戰中雙方的對立觀(guān)點(diǎn)，制成表格。對照論戰的三個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開(kāi)始擺脫封建思想的束縛;推動(dòng)了維新變法運動(dòng)的高漲。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 9
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)本課的學(xué)習，了解公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識；
2、通過(guò)本課的學(xué)習，能解釋維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)，培養我們熱愛(ài)祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和維新變法運動(dòng)的展開(kāi)；百日維新；
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義；
【導入新課】
導入框譚嗣同的事跡導入
【自學(xué)指導】
一、公車(chē)上書(shū)
1、什么是公車(chē)上書(shū)？
2、此事件的意義：
3、公車(chē)上書(shū)失敗后康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng )辦的報刊：
組織的團體：
強學(xué)會(huì )的機關(guān)報：
維新派政治團體形成的標志：
二、百日維新
1、表示不做"亡國之君"并頒布變法令的`皇帝是：
2、百日維新的時(shí)間：
3、內容：
4、為什么此次變法被稱(chēng)為"戊戌變法"？
5、變法的結果：
6、變法失敗的原因：
7、維新人士的結局：
8、列舉"戊戌六君子"：
9、這次變法為何又被稱(chēng)為"百日維新"？
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 10
教學(xué)目標：
1、知識目標：
使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識。
2、能力目標：
�。�1）引導學(xué)生思考分析和理解維新變法運動(dòng)興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動(dòng)；
�。�2）通過(guò)討論“變法失敗的原因”，培養學(xué)生運用歷史知識綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標：
�。�1）通過(guò)本節課，使學(xué)生認識到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派的民族危機空前嚴重的情況下，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛(ài)國和進(jìn)步的'意義，從而對戊戌變法有一個(gè)正確的認識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和“百日維新”的主要內容。
處理方法：運用多媒體投影、圖片等直觀(guān)手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車(chē)上書(shū)的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內容。
法的內容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動(dòng)的社會(huì )基礎，引導學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學(xué)方法：
分組學(xué)導，多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)滲透點(diǎn)：
�。�1）用不同形式總結本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）訓練學(xué)生根據史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
教學(xué)設備：
�。�1）多媒體教學(xué)設備。
�。�2）衛星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫資源。
�。�3）光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導學(xué)：
�。�1）小組內學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。
�。�2）學(xué)生預習本課，做小報、結構圖，分角色表演來(lái)總結本課。
�。�3）結合本課內容進(jìn)行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機日益深重，資產(chǎn)階級維新派呼吁變法圖強，挽救民族危亡，實(shí)現國家富強。）
假設：我們都生活在19世紀末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都是熱愛(ài)祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛(ài)國青年，你如何看待當前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>
總結：和同學(xué)們一樣，當時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習當時(shí)最著(zhù)名的資產(chǎn)階級改良運動(dòng)
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一、課程目標：
(一)內容標準
知道“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會(huì )的影響。
(二)教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)說(shuō)明戊戌變法這一愛(ài)國救亡運動(dòng)發(fā)生的必然性，培養分析問(wèn)題的能力。
(2)了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會(huì )的影響，提高客觀(guān)評價(jià)歷史事件的能力。
2、過(guò)程方法與能力
(1)讀、講、議結合，通過(guò)對問(wèn)題的思考，提高閱讀、分析問(wèn)題的能力。
(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強感性認識，提高學(xué)習興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)認識戊戌變法興起于民族危機日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場(chǎng)愛(ài)國的、進(jìn)步的變法運動(dòng)，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。
(2)學(xué)習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進(jìn)的國家學(xué)習，敢于開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng )新變革的精神和高度的歷史使命感、責任感。
二、教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
客觀(guān)認識戊戌變法的社會(huì )影響和認識戊戌變法失敗的原因。
教學(xué)過(guò)程與方法：
【復習舊知，導入新課】
復習
為了挽救國家統治危機，封建地主階級倡導了一場(chǎng)什么運動(dòng)?它是否使中國走上了富國強兵的道路?標志是什么?為什么?(洋務(wù)運動(dòng);否;中日甲午戰爭的慘敗;洋務(wù)運動(dòng)這種革新是基于統治階層內部的，只是統治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強兵的道路。)
導入：
指導學(xué)生閱讀導言后，指出“維新變法”是以救國為宗旨的變法運動(dòng)。
【感知歷史，感悟歷史】
一、公車(chē)上書(shū)——揭開(kāi)了運動(dòng)的序幕：
1、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車(chē)上書(shū)”的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)，組織學(xué)生一起回憶它的內容和對中國產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗當時(shí)“公車(chē)上書(shū)”時(shí)的時(shí)代背景和舉人們擔心國家興亡的愛(ài)國激情。
指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機，促使一部分仁人志士認識到，在學(xué)習西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習西方的政治制度。在這里將“維新派”和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。
維新派與洋務(wù)派思想主張比較
(1)相同點(diǎn)：兩派都主張學(xué)習西方，引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現富國強兵;都主張創(chuàng )辦新式學(xué)堂，培養人才。
(2)不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護封建政治制度和思想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習西方的思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問(wèn)題上。
康有為、梁?jiǎn)⒊S新思想的'特點(diǎn)
2、經(jīng)過(guò)：指導學(xué)生識記“公車(chē)上書(shū)”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書(shū)的主要內容。(時(shí)間—1895年春;地點(diǎn)—北京;發(fā)起人—康有為、梁?jiǎn)⒊?主要內容—反對議和，請求變法。)
3、影響：“公車(chē)上書(shū)”雖未達到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長(cháng)期以來(lái)清朝黑暗統治下政治輿論沉悶的局面，揭開(kāi)了維新變法運動(dòng)的序幕，推動(dòng)了救亡圖存運動(dòng)的發(fā)展。
4、提問(wèn)思考：“公車(chē)上書(shū)”后，維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運動(dòng)的發(fā)展，開(kāi)展了哪些活動(dòng)?創(chuàng )辦的報刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人士創(chuàng )辦的報刊有《中外紀聞》、《時(shí)務(wù)報》等，以此進(jìn)行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準備;通過(guò)創(chuàng )辦強學(xué)會(huì )等團體，進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，為變法的開(kāi)展準備人才。)
二、百日維新
1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強的貪欲，掀起了列強瓜分中國的狂潮，民族危機日趨嚴重;康有為再次上書(shū)力陳變法的迫切性，言辭懇切打動(dòng)了光緒帝，使之痛下決心變法圖強。變法開(kāi)始的標志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書(shū)。
2、內容：經(jīng)濟上，促進(jìn)農工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準許創(chuàng )辦報刊，開(kāi)放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教育上，開(kāi)辦學(xué)堂，在北京設立京師大學(xué)堂等。
《戊戌變法》教學(xué)設計優(yōu)秀 12
目標知識與技能：
掌握公車(chē)上書(shū)的內容及意義，百日維新的內容及戊戌政變，戊戌變法的性質(zhì)及其對中國近代社會(huì )的影響。通過(guò)對百日維新的內容及戊戌變法的社會(huì )影響的分析，使學(xué)生認識到資產(chǎn)階級維新派既具有進(jìn)步性又有階級和歷史的`局限性。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習戊戌變法的歷史，了解到中國的各個(gè)階級、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨立和民族富強的艱辛歷程。采用問(wèn)題探究法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼闹袊Y產(chǎn)階級知識分子在民族危難之時(shí)，為改變現狀，救亡圖存，努力向學(xué)習西方先進(jìn)的知識，要求維新變法。培養學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
公車(chē)上書(shū)百日維新
難點(diǎn)：
戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。
教學(xué)方法：
講述法合作探究法自主學(xué)習法準備教材(教具、學(xué)具、資料等)：多媒體課件
流程設計環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
【導入新課】
【講授新課】
自主學(xué)習
出示視頻“甲午中日戰爭”，談感悟。
公車(chē)上書(shū)
播放“公車(chē)上書(shū)”的錄像片斷。
閱讀教材，找出“公車(chē)上書(shū)”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人、上書(shū)內容及結果。
思考：
�、贋槭裁从心敲炊嗟摹肮�(chē)”要求拒簽《馬關(guān)條約》?
�、跒槭裁慈藗冞�同時(shí)要求變法?
公車(chē)上書(shū)失敗后，康梁又進(jìn)行了哪些活動(dòng)?
學(xué)生觀(guān)看視頻，談感悟。
學(xué)生看書(shū)并結合視頻找出答案
學(xué)生思考后回答。
1.創(chuàng )辦《萬(wàn)國公報》
2.組織強學(xué)會(huì )
3.形成維新派政治是團體。激發(fā)學(xué)生情緒，引發(fā)思考。
培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
培養學(xué)生獨立思考的能力。流程設計環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
【合作探究】
【教師點(diǎn)撥】百日維新
康有為多次上書(shū)光緒帝請求變法，這引起了頑固派的不滿(mǎn)，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰。
討論：光緒帝對變法的態(tài)度怎樣?為什么支持變法?
引導學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內容，并分析變法的進(jìn)步性和局限性。
講述戊戌政變的經(jīng)過(guò)以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
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