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《晝夜與生物》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《晝夜與生物》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《晝夜與生物》教學(xué)設計1
一、教學(xué)設計思想
教學(xué)過(guò)程主要在于學(xué)生的觀(guān)察和分析，這是完成科學(xué)探究課的首要環(huán)節。教師只是適當的啟發(fā)學(xué)生的想象，引導學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的決定。最后的拓展活動(dòng)可以靈活進(jìn)行，既可以從反面襯托出晝夜節律的意義，也能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )晝夜交替帶給我們的影響。
二、教學(xué)目標
◆科學(xué)知識目標
1．對植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。
2．能舉例說(shuō)明晝夜變化對動(dòng)植物行為有哪些影響。
◆科學(xué)探究目標
能夠自己制定研究計劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。
◆情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1．愿意對植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察。
2．認識到合理作息對于青少年的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)一個(gè)選定的實(shí)例，發(fā)現晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響。
四、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣選擇一種動(dòng)植物，確定如何來(lái)觀(guān)察研究其行為與晝夜變化的關(guān)系。
五、教學(xué)用具
投影儀、花鐘圖
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師：太陽(yáng)東升西落。白天，我們會(huì )到學(xué)校里上學(xué)；晚上，我們肯定要睡覺(jué)。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會(huì )在家里陪著(zhù)我們�？梢�(jiàn)，我們的活動(dòng)在隨著(zhù)晝夜的交替而發(fā)生著(zhù)變化。是不是只有人才會(huì )隨著(zhù)晝夜的交替而發(fā)生變化呢？
學(xué)生：不是。（學(xué)生的回答最初只是來(lái)源于生活中的小動(dòng)物，但是通過(guò)教師的啟發(fā)引導，他們可以將自己的思路拓展到所有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的生物上。）
講授新課
活動(dòng)一：完成沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)
師：你能將自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物或植物的行為隨著(zhù)晝夜變化而發(fā)生的不同現象說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師可以把學(xué)生說(shuō)的一些有代表性的例子寫(xiě)出來(lái)。）
生：曇花只有在晚上才開(kāi)放，貓在晚上活動(dòng)的多。
師：其實(shí)不但生物的行為會(huì )隨著(zhù)白天和黑夜的變化而改變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時(shí)刻，生物的行為也會(huì )發(fā)生變化。（教師指導學(xué)生觀(guān)察花鐘圖，觀(guān)察不同時(shí)刻分別有什么花兒開(kāi)放。并要求學(xué)生在觀(guān)察的時(shí)候，記錄下自己的觀(guān)點(diǎn)。）
�。ń處熢O計一些小問(wèn)題，例如：“牽�；ㄩ_(kāi)放大約在什么時(shí)候（幾點(diǎn)鐘）？”之類(lèi)，讓學(xué)生利用花鐘判斷時(shí)間。）
生：（觀(guān)察并記錄。）
師：為什么我們可以根據花鐘來(lái)判斷時(shí)間呢？你覺(jué)得花鐘好不好？（這個(gè)討論主要是引起學(xué)生對晝夜和時(shí)間對動(dòng)植物影響的話(huà)題。）你還知道哪些生物的行為會(huì )受到晝夜變化的影響？請把下面的`圖畫(huà)完成。
生：小組合作完成教材中沒(méi)有完成的圖畫(huà)。（展示交流：將自己的畫(huà)面進(jìn)行展示，并說(shuō)說(shuō)其中的一些小故事，讓大家增長(cháng)見(jiàn)識、豐富知識。）
師小結：大家知道的可真多。有那么多的動(dòng)物、植物的行為都會(huì )隨著(zhù)晝夜的變化而變化，就讓我們選擇一種生物，對它是怎樣隨著(zhù)晝夜的交替而變化行為的現象進(jìn)行觀(guān)察研究吧。
活動(dòng)二：對（）晝夜行為變化的研究
生：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)完成對不同生物的晝夜行為變化的研究，并對研究結果進(jìn)行匯報。
師：請同學(xué)們討論：生物為什么會(huì )發(fā)生晝夜的行為變化？我們人類(lèi)的晝夜行為變化有什么作用？
生：(閱讀教材上的資料，了解晝夜節律的含義，以及生物節律的意義。)
師小結:生物節律與自然界息息相關(guān)，并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)巨大的影響。青少年正處于身體快速生張發(fā)育時(shí)期，更要注意合理安排作息，保證身體勞逸結合。
拓展活動(dòng)：
學(xué)生討論：假如沒(méi)有了晝夜變化，世界將會(huì )是什么樣子？
全班交流。
《晝夜與生物》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動(dòng)、植物和人的變化情況；會(huì )描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、植物開(kāi)花情況的變化；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀動(dòng)、植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。
2．樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
3．觀(guān)察動(dòng)植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動(dòng)植物的行為產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)
2、樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教具準備：課件、動(dòng)植物錄像、圖片資料、記錄
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ńY合同學(xué)們生活中的一些奇特而又常見(jiàn)的現象引入）同學(xué)們，到了晚上你為什么會(huì )睡覺(jué)？早上即使沒(méi)有人叫你，你也會(huì )按時(shí)醒來(lái)？出示投影：“夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵都會(huì )綻放，發(fā)出陣陣香氣�！边@一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么影響著(zhù)動(dòng)物和植物的生活呢？（學(xué)生自由猜想、交流、匯報）由此引入新課：《晝夜與生物》
2．引導學(xué)生進(jìn)行猜想與假設。
同學(xué)們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個(gè)特征會(huì )有變化嗎？如果有，在各個(gè)階段是如何變化的？讓同學(xué)們可以憑著(zhù)自己的生活經(jīng)驗來(lái)猜一猜。
在人的一天中，脈搏、呼吸、體溫、血壓會(huì )發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
看來(lái)，同學(xué)們各有各的想法。下面，老師給你們提供一張表，請同學(xué)們把自己的想法記錄下來(lái)，我們來(lái)看看同學(xué)們的想法是什么？（教師為每個(gè)同學(xué)發(fā)一張記錄表，內容如下）身體的活動(dòng)情況
�。ㄊ正R同學(xué)們的記錄表）現在，同學(xué)們的想法都在這里了，你們預測的對不對呢？想不想知道？同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了自己一天中身體活動(dòng)的各項數據等資料，下面以小組為單位將你們收集的資料、數據進(jìn)行交流仔細觀(guān)察，把其中的秘密給揭開(kāi)，好
二、小組合作探究一：認識一天中人的生活節律
1．同學(xué)們，下面分小組交流自己一天中身體情況的各項數據。通過(guò)對數據的分析學(xué)生將自己一天中身體活動(dòng)情況的記錄進(jìn)行交流，教師巡回指導。 2．同學(xué)們，通過(guò)對數據的分析，你有什么發(fā)現？（學(xué)生大膽發(fā)言交流發(fā)現）
3．同學(xué)們：當早晨醒來(lái)時(shí)，人體會(huì )發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化；傍晚時(shí)分，體溫會(huì )比清晨時(shí)升高約1C，血壓也從早晨起床時(shí)的'一天最低點(diǎn)升至晚上的一天最高點(diǎn)；夜里，心跳頻率和體溫開(kāi)始下降。這是人類(lèi)長(cháng)期“日出而作、日落而息”形成的節律。
三、小組合作探究二：晝夜更替對植物的影響
1、（教師展示多媒體課件：牽�；▓D片）同學(xué)們：你們知道圖中的牽�；ㄊ鞘裁磿r(shí)間開(kāi)放的嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
牽�；ㄩ_(kāi)花的時(shí)間和花的顏色之間存在什么樣的關(guān)系呢？（學(xué)生猜想）
2、探究牽�；ǖ淖兓幝�。
同學(xué)們，如何探究牽�；ǖ淖兓幝赡�？
現在，請各組同學(xué)先分好工，然后再開(kāi)始實(shí)驗，實(shí)驗中同學(xué)們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。
3、分小組實(shí)驗
指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗：將一朵新鮮的牽�；ń氲綁A水中，并讓學(xué)生觀(guān)察花朵顏色的變化；然后，再把牽�；ǚ湃胨崴�，再觀(guān)察花朵顏色的變化。
4、(簡(jiǎn)單評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗情況)現在各小組來(lái)展示一下你們的實(shí)驗成果，讓大家一起來(lái)分享。教師引導學(xué)生得出結論：牽�；ㄩ_(kāi)花期間，花的顏色常常會(huì )發(fā)生變化。清晨，牽�；ㄍǔ３仕{色，可到了中午卻成了紅色。這是因為牽�；ㄖ杏幸环N特殊的花毒素，它遇堿變藍，遇酸又會(huì )變紅。清晨，經(jīng)過(guò)一天的呼吸，花朵內的糖分減少，細胞液堿性增強，所以花朵呈藍色；中午，花朵在陽(yáng)光照射下，所含的糖分增加，細胞液酸性增加，花朵就呈紅色了。
5、播放視頻：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現同學(xué)們，通過(guò)不同花開(kāi)放的時(shí)間的不同,你有什么發(fā)現嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單討論）7出示生物鐘定義
7、（在學(xué)生討論的基礎上），18世紀植物學(xué)家林勒阿斯對植物進(jìn)行了長(cháng)期觀(guān)察，發(fā)現不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不同的。他還發(fā)現，同一地區的同類(lèi)植物往往都在同一時(shí)間，根據這一事實(shí)，他編排一個(gè)“花鐘”，每一個(gè)鐘點(diǎn)用一種花代替把開(kāi)花的時(shí)間表示在一個(gè)鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開(kāi)放情況就知道當時(shí)的時(shí)間了。
四、小組合作探究四：晝夜更替對動(dòng)物的影響
1、同學(xué)們，既然晝夜對植物有這么大的影響，那么對動(dòng)物有影響嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單猜想）你能舉出幾個(gè)例子嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
2、請看大屏幕：白天活動(dòng)的動(dòng)物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓，夜間活動(dòng)的動(dòng)物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過(guò)分析，你有什么發(fā)現？（學(xué)生討論，教師巡回指導，讓學(xué)生知道喜歡白天活動(dòng)的動(dòng)物叫什么？喜歡在夜里活動(dòng)的動(dòng)物叫什么？）
小結：喜歡、燕子等動(dòng)物喜歡在白天活動(dòng)，夜幕降臨時(shí)回巢棲息，它們被稱(chēng)為晝行性動(dòng)物；貓頭鷹等動(dòng)物喜歡在夜里活動(dòng)它們被稱(chēng)為夜行性動(dòng)物。
3、同學(xué)們，晝行性動(dòng)物、夜行性動(dòng)物與光照有什么關(guān)系呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
教師小結：無(wú)論是晝行性動(dòng)物還是夜行性動(dòng)物，都是根據光照持續時(shí)間長(cháng)短來(lái)安排它們的活動(dòng)休息和生殖時(shí)間的。當白晝逐漸變長(cháng)的時(shí)候，夜行性動(dòng)物便推遲出巢活動(dòng)的時(shí)間，而晝形性動(dòng)物卻醒的更早。因此，科學(xué)家可以通過(guò)改變光亮與黑暗的時(shí)間來(lái)改變動(dòng)物的行為。當把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥(niǎo)放在明亮的燈光下時(shí)，僅僅15分鐘，它們就會(huì )活躍起來(lái)；當用明亮的燈光照射夜行鳥(niǎo)時(shí)，它們很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
4、同學(xué)們根據以上的原理，在生活中有什么應用嗎？猜想一下好嗎？（讓學(xué)生討論得出結論）
養雞場(chǎng)、養鴨場(chǎng)等，為了提高產(chǎn)蛋量，可以在光線(xiàn)逐漸暗淡時(shí)，打開(kāi)雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產(chǎn)蛋量的好辦法��！
五、自由探究：分析自己的作息規律，并寫(xiě)出分析報告
1、同學(xué)們，你每天的作息時(shí)間有規律嗎？能否分析一下其中包含有什么樣的道理？
學(xué)生分小組合作交流，教師巡回指導，參加學(xué)生活動(dòng)。
2、學(xué)生匯報展示(學(xué)生自由匯報)
六、引導學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，將課上探究活動(dòng)延伸至課下
1．引導課下探究的問(wèn)題。
學(xué)習這節課之后同學(xué)們想做些什么？(學(xué)生自由談想法)
2．激發(fā)學(xué)生課下探究。有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解生物鐘的內容，想辦法測試一下自己的活動(dòng)規律，相信生物種會(huì )幫助你更好的學(xué)習生活。
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