身體的教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的身體的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
身體的教學(xué)設計1
設計意圖：
我選擇該曲做為本次活動(dòng)的音樂(lè )，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術(shù)活動(dòng)中運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造的能力和愿望，因此我的第一條主線(xiàn)是創(chuàng )造，同時(shí)大班幼兒合作學(xué)習的意識萌發(fā)，他們有著(zhù)強烈的從自然人向社會(huì )人轉化的發(fā)展需要，小組合作式學(xué)習一方面能夠滿(mǎn)足他們的社會(huì )性發(fā)展需要，另一方面能夠促進(jìn)幼兒的多元化的發(fā)展，所以我將本次活動(dòng)的第二條主線(xiàn)定在合作上。
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲歡快活潑的旋律，聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構，隨樂(lè )曲用動(dòng)作和聲音表現角色的特點(diǎn)，并大膽表演。
2.小組合作創(chuàng )編肢體動(dòng)作，并用樂(lè )器分組合作演奏。
3.體驗音樂(lè )律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用動(dòng)作和聲音表現角色的特點(diǎn)，大膽創(chuàng )編、協(xié)商、統一意見(jiàn)完成表演，并伴隨樂(lè )器完整演奏。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《來(lái)跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)總結
一、情景導入，初步感知音樂(lè )。
1.節奏問(wèn)好（邊拍手邊問(wèn)“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼，回應）
2.在很遠很遠的地方，有一個(gè)節奏王國，那里正在發(fā)生一件有趣的事情，我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去看看，好嗎？我們的小火車(chē)要出發(fā)了，播放音樂(lè )，圍繞座椅走一圈。
二、快樂(lè )身體演奏游戲
�。ㄒ唬﹨⒓友葑鄷�(huì )游戲
1.節奏王國正在舉行快樂(lè )身體演奏會(huì )。來(lái)參加演奏會(huì )的人要用身體演奏出一件他們覺(jué)得快樂(lè )的事情。讓我們一起去看看都有誰(shuí)參加了演奏會(huì )，他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個(gè)部位來(lái)演奏的呢？
2.教師表演，幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：有誰(shuí)參加了演奏會(huì )（廚師、理發(fā)師、按摩師）
3.廚師做了什么動(dòng)作？用身體的什么部位(用手做炒菜的動(dòng)作，嘴巴還發(fā)出哐當的聲音）想一想廚師還可以做什么動(dòng)作，發(fā)出什么聲音？大膽的試試。切菜、洗菜等等（教師敲擊小鼓，引導幼兒跟著(zhù)節奏）理發(fā)師、按摩師呢？
4.播放音樂(lè )，模仿人物，做自己喜歡的動(dòng)作。
�。ǘ┭堄螒颍簢跖c士兵
1.節奏王國為了歡迎大家的到來(lái)，要邀請大家玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友，你就是國王，請你站起來(lái)，模仿我們剛才說(shuō)到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個(gè)，做自己喜歡的動(dòng)作，沒(méi)有被邀請到的小朋友請你們當士兵，跟著(zhù)國王做一樣的動(dòng)作。如果你是國王你會(huì )模仿誰(shuí)，做什么動(dòng)作，默默的想一想，想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作并佩戴王冠)
2.我一個(gè)人來(lái)邀請國王有點(diǎn)孤單，請一個(gè)小朋友陪我一起去邀請，誰(shuí)愿意來(lái)陪我？一起聽(tīng)一聽(tīng)，我是在音樂(lè )的'什么地方去邀請的？請你在當士兵的時(shí)候要和國王做一樣的動(dòng)作，甚至比國王的動(dòng)作做的更完美，聲音更洪亮。
3.多人邀請游戲。音樂(lè )發(fā)生變化時(shí)，一個(gè)人只能找一個(gè)小朋友，音樂(lè )再次變化時(shí)要離開(kāi)他，再去找另外的小朋友。(邀請時(shí)應在音樂(lè )變化的時(shí)候并佩戴王冠)
�。ㄈ┪业目鞓�(lè )身體演奏
1.剛才我們演奏的是別人覺(jué)得快樂(lè )的事情，那你們有沒(méi)有快樂(lè )的事情？用你的肢體動(dòng)作和聲音來(lái)告訴我們好嗎？請個(gè)別幼兒展示。(跟著(zhù)小鼓的節奏，嘗試表演)
2.這么多有趣的事情，請我們分成三個(gè)小組一起協(xié)商做一件你們覺(jué)得最快樂(lè )的動(dòng)作，大家可以積極發(fā)表意見(jiàn)，最后采用少數服從多數的原則采納一個(gè)人的意見(jiàn)。
3.剛才我們用身體演奏的特別好，為了豐富演奏會(huì )的內容，我們用樂(lè )器試試可以嗎？請你們三個(gè)小組用樂(lè )器表達心中的快樂(lè )，分別展示自己的樂(lè )器。
4.用自己的樂(lè )器完整演奏。
三、結束游戲
快樂(lè )身體演奏會(huì )到這里就結束了，讓我們把今天的所見(jiàn)所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂(lè )的節奏跟老師們說(shuō)聲：老師再見(jiàn)。（敲擊樂(lè )器）
一、活動(dòng)亮點(diǎn)和特色：
1.在入場(chǎng)時(shí)我用打節拍的問(wèn)好方式讓孩子們快速進(jìn)入到節奏的世界里。并通過(guò)游戲“開(kāi)火車(chē)”律動(dòng)引導幼兒初步感知八分節奏。這個(gè)音樂(lè )節奏鮮明，配合開(kāi)火車(chē)游戲能快速調動(dòng)孩子們的積極性。
再用情境創(chuàng )設和動(dòng)作表演，引出故事中的三個(gè)角色，而且是身邊常見(jiàn)的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動(dòng)中，拋出創(chuàng )編節奏話(huà)題。利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，按角色進(jìn)行身體節奏創(chuàng )編。讓幼兒充分感知和理解音樂(lè )，感受樂(lè )曲曲風(fēng)的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。
2.游戲“我是國王”，進(jìn)一步感知八分節奏，嘗試自主創(chuàng )編，即興表現，在這個(gè)環(huán)節中，我首先通過(guò)引導幼兒觀(guān)察，模仿，學(xué)習之后進(jìn)行幼兒的個(gè)別展示，以及經(jīng)驗梳理幫助幼兒在接下來(lái)的小組討論中去積累關(guān)于身體演奏創(chuàng )編的經(jīng)驗和方法，服務(wù)于之后的即興表演。
3.在領(lǐng)袖游戲的環(huán)節中，創(chuàng )設自由輕松地游戲氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng )編，自由發(fā)揮。
4.合作學(xué)習可以多方位的提升幼兒，比如語(yǔ)言表達能力，傾聽(tīng)能力，想象力，忍耐力等，在協(xié)商過(guò)程中，還能夠培養孩子的責任感，以及團隊精神。所以我設計了這個(gè)環(huán)節，想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂(lè )器完整演奏的快樂(lè )。
二、活動(dòng)反思：
1.這個(gè)音樂(lè )的節奏感很強，但是自己樂(lè )感不是很強，節奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事，游戲環(huán)節中佩戴王冠再取下王冠，就把節奏打亂了，而且幼兒手里拿著(zhù)王冠不方便做動(dòng)作。
3.象聲詞有些單一，象聲詞配動(dòng)作環(huán)節詞語(yǔ)把握不是很貼切。
身體的教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R
知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶(hù)外在陽(yáng)光下參加體育運動(dòng)有益身體健康，可以增強體質(zhì)少生病。
�。ǘ┘寄�
養成及時(shí)開(kāi)窗通氣的好習慣，遠離空氣污濁、人員雜多的封閉空間。
�。ㄈ⿷B(tài)度
愿意和伙伴一起利用課余時(shí)間多運動(dòng)、多沐浴陽(yáng)光，增強免疫力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┲澜�(jīng)常呼吸清新空氣，到戶(hù)外陽(yáng)光下參加運動(dòng)有益身體健康，少生病。
�。ǘB成及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)的好習慣。
�。ㄈ├谜n余時(shí)間多沐浴陽(yáng)光、多運動(dòng)，增強免疫力。
三、教學(xué)內容
空氣和陽(yáng)光是萬(wàn)物生存的必要條件，動(dòng)物的呼吸生長(cháng)，植物的光合作用都離不開(kāi)空氣和陽(yáng)光，我們人類(lèi)更是如此。兒童的成長(cháng)更需要新鮮的空氣和充足的陽(yáng)光照射。
�。ㄒ唬┻m度照射陽(yáng)光
陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(cháng)發(fā)育，陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)可以殺菌，預防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。
�。ǘ┙�(jīng)常呼吸新鮮空氣
新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助人體更好地生長(cháng)發(fā)育，還能使人神清氣爽。
�。ㄈ╆�(yáng)光運動(dòng)身體好
經(jīng)常在適宜的陽(yáng)光下、新鮮的空氣里進(jìn)行游戲和運動(dòng)，能夠促進(jìn)身體各系統良好的循環(huán)，快速進(jìn)行新陳代謝，增強體質(zhì)，有利于身體的生長(cháng)發(fā)育，也可以使我們每天都很快樂(lè )。
四、教學(xué)過(guò)程
一、新課導入：
1、教師：同學(xué)們，如果生病了吃什么就會(huì )好��？學(xué)生回答：吃藥
2、教師：可是有只小狐貍生病了，它沒(méi)有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽(tīng)故事《小狐貍生病了》。（提問(wèn)：小狐貍沒(méi)有吃藥，它的病就好了，這是為什么呢？）
3、城市里空氣不好，后來(lái)它呼吸了新鮮空氣…
4、小結：我們時(shí)刻都要呼吸新鮮空氣。小狐貍因為呼吸了城市里污濁的空氣而生病，又因為回到了深山呼吸了新鮮空氣而恢復健康�？梢�(jiàn)，我們呼吸的空氣質(zhì)量多么重要！
5、教師簡(jiǎn)要講述空氣質(zhì)量和人的生存關(guān)系，并強調一定要多呼吸新鮮的空氣，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。
二、教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：請你來(lái)判斷
1、教師：人類(lèi)的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們人體更好的生長(cháng)發(fā)育，還能使人神清氣爽。但是我們的教室空間只有這么大，班上有五六十個(gè)同學(xué)，我們想要呼吸新鮮空氣該怎么做呢？
2、引出開(kāi)窗通風(fēng)，下面老師就請同學(xué)們判斷一下，下面幾副圖片哪些情況下能開(kāi)窗通風(fēng)，哪種情況下不能開(kāi)窗通風(fēng)？為什么？（小組討論）
3、教師：空氣中有許多的細菌、灰塵和雜質(zhì)，如果開(kāi)窗通風(fēng)做的不好，人體吸入這些細菌就會(huì )感染疾病，身體就會(huì )不舒服。前幾天老師遇到一位老大爺，大爺為了呼吸一些新鮮空氣，他就去商店買(mǎi)空氣，不知道他有沒(méi)有買(mǎi)到，我們一起來(lái)看一看。
活動(dòng)二：看小品“買(mǎi)空氣”
1、看同學(xué)們表演的小品“買(mǎi)空氣”，看完同學(xué)們的表演你受到了什么啟發(fā)？
2、小結：空氣中含有大量的細菌和病毒，而且它們在封閉潮濕，沒(méi)有陽(yáng)光的條件下繁殖的更快，開(kāi)窗通風(fēng)之后細菌就會(huì )減少，如果不開(kāi)窗通風(fēng)，教室（家里這些密閉條件下）空氣中細菌數量要比開(kāi)窗增加2-5倍。所以我們要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，沐浴陽(yáng)光！
活動(dòng)三：討論：曬太陽(yáng)的好處
1、下面同學(xué)們看一下，圖片上的同學(xué)們在干什么呢？（在太陽(yáng)下玩耍）
教師：我們剛才說(shuō)了空氣對我們的身體很重要，同樣，陽(yáng)光和運動(dòng)也是我們不開(kāi)缺少的，沐浴陽(yáng)光，曬曬太陽(yáng)有什么好處呢？（同學(xué)們相互討論，請同學(xué)來(lái)回答）
2、教師：陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(cháng)發(fā)育，陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)可以殺菌，預防很多的皮膚病，幫助我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內鈣和許多維生素的合成。燦爛的`陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。
這些都是曬太陽(yáng)的好處，老師還要給同學(xué)們介紹一下同學(xué)們所不知道的一些好處。（1）減少感冒（2）防止近視
曬太陽(yáng)的好處有這么多，但曬太陽(yáng)也有一定的講究，我們一起來(lái)看一下曬太陽(yáng)時(shí)的一些注意事項。
小結：看來(lái)，只要不在紫外線(xiàn)很強的時(shí)候暴曬，平時(shí)注意多曬曬太陽(yáng)，多運動(dòng)，皮膚就會(huì )健健康康的，身體也會(huì )棒棒的。所以，我們要利用課間十分鐘的時(shí)間去多接觸太陽(yáng)。
活動(dòng)四：陽(yáng)光運動(dòng)身體好
1、我們每天在學(xué)校，早上要上四節課，下午要上三節課，如果我們要曬太陽(yáng)，我們要什么時(shí)候去呢？課間10分鐘是同學(xué)們充分休息的時(shí)間，你們有好好利用嗎？平時(shí)都干些什么呢？（請同學(xué)來(lái)回答）
2、那我們一起來(lái)看一看圖上的這些小朋友在干什么？同學(xué)們，你沒(méi)看出這幾幅圖上的小朋友哪副圖的同學(xué)是開(kāi)心的？哪副圖的同學(xué)是不開(kāi)心的？為什么？那你有什么辦法讓那個(gè)不開(kāi)心的小朋友開(kāi)心起來(lái)嗎？
三、結束部分
1、小結
2、放松操
身體的教學(xué)設計3
設計意圖：
1、教材價(jià)值分析：
“洞”是孩子們在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》，關(guān)注的是平常不被稱(chēng)之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用等。4-5歲學(xué)習活動(dòng)中主題《身體的秘密》目標一為：“認識自己身體主要部位的外部特征，體驗他們的作用�！痹凇渡眢w的秘密》主題下開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，非常合適。
2、幼兒經(jīng)驗分析：
中班的幼兒處于身體的敏感期，他們對自己的身體已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的認識。同時(shí)幼兒對探索身體一些隱藏的秘密也有著(zhù)非常濃厚的興趣，“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內容，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動(dòng)的內容。
3、環(huán)節設計分析：
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節，第一環(huán)節為“猜猜生活中的洞”，我運用繪本中的圖片引發(fā)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒對生活中洞洞的關(guān)注，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節為“了解身體里的洞”，先請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(cháng)著(zhù)洞洞，讓每個(gè)幼兒都有探究與表達的機會(huì )；接著(zhù)，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個(gè)過(guò)程中，我采用動(dòng)靜交替的方式讓幼兒在體驗中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環(huán)節設計為“保護身體里的洞”，在與幼兒共同探討如何保護身體上的“洞”的基礎上，我采用一段保健老師的講話(huà)視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發(fā)自我保護意識。
活動(dòng)目標
1、初步了解身體里的“洞”，萌發(fā)保護“洞”的意識。
2、愿意大膽表達對自己身體的發(fā)現，體驗探索身體奧秘的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒敢于表達自己關(guān)于身體里“洞”的想法。
活動(dòng)準備
PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜生活中的洞
1、這張圖片里有什么洞？你還知道哪些洞？
2、這會(huì )是什么洞？它是用來(lái)干嘛的？
3、這些是什么洞？你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺(jué)呀？
小結：管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞，這些都是我們生活中常見(jiàn)的洞，每個(gè)洞洞都有它的本領(lǐng)，真了不起！
二、了解身體里的“洞”
�。ㄒ唬┱摇岸础庇螒�
1、除了下水道的洞，蓮蓬頭的洞，你還發(fā)現了哪里有洞洞？
2、我們的身體上還有哪些洞？游戲規則：
◎4個(gè)人一組，一張紙，一支筆。
◎用勾線(xiàn)筆把你們找到的洞洞在紙上畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒分組，把找到的身體洞洞畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ┙涣髡业降纳眢w上的洞，說(shuō)說(shuō)洞的作用
1、會(huì )呼吸的洞——鼻子
◎鼻子的兩個(gè)洞有什么作用呢？
◎鼻子還有一個(gè)非常重要的本領(lǐng)，你們知道嗎？（呼吸）
◎動(dòng)作體驗：深呼吸
小結：鼻子的這兩個(gè)洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道。
2、聽(tīng)聲音的洞——耳朵
◎耳朵有什么本領(lǐng)呢？
◎游戲體驗：悄悄話(huà)（教師小聲說(shuō)“上�！�，“春天”）小結：耳朵是能聽(tīng)到各種美妙的聲音的洞洞。
3、看世界的洞——眼睛
◎眼睛有什么用？
◎游戲體驗：找不同（找教師當天與圖中有何不一樣）小結：眼睛是看世界、發(fā)現秘密的洞洞。
4、美妙的洞——嘴巴
◎除了吃以外，嘴巴這個(gè)洞還有別的作用嗎？
小結：嘴巴是用來(lái)吃東西，又能發(fā)出美妙聲音的洞洞
5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔
◎我們身體里的垃圾從哪里排出去呢？
小結：我們的身體有許多的辦法，用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒(méi)用的東西排出去。
�。ㄈ�、洞洞分類(lèi)
1、哪些洞洞要藏起來(lái)，哪些洞洞露在外面？（在黑板上圖片分類(lèi)）
2、追問(wèn)：為什么要藏起來(lái)？為什么要露出來(lái)？
小結：原來(lái)我們身體里的`洞洞由于作用不一樣，才會(huì )有的洞露在外面，比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子；有的洞藏在衣服里，比如用來(lái)排泄身體里垃圾的洞洞；還有一些毛孔洞洞有的露出來(lái)，有的藏在衣服里。
三、保護身體里的“洞”
1、怎么保護身體里的洞？
2、聽(tīng)聽(tīng)醫生老師的建議，了解保護身體“洞洞”的方法。
小結：我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官，要保持這些“洞洞”的干凈衛生，也不能隨便讓別人摸藏起來(lái)的“洞洞”。
延伸活動(dòng)
將繪本投放進(jìn)班級閱讀角，幼兒自主閱讀，尋找身體里的“洞”。
活動(dòng)總結
本次語(yǔ)言活動(dòng)《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進(jìn)行了深入的觀(guān)察和探究�！毒V要》指出我們幼兒園的教學(xué)要既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
本次活動(dòng)主要分三個(gè)部分來(lái)展開(kāi)。第一個(gè)環(huán)節“洞洞大猜想”，我鼓勵孩子根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，洞的話(huà)題一下子引起了孩子們的共鳴，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節“了解身體里的洞”，首先通過(guò)游戲，請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長(cháng)著(zhù)洞洞，讓小朋友們自主探索，剛開(kāi)始，以為這個(gè)環(huán)節會(huì )出現混亂，結果小朋友們有商有量，配合的十分好。接著(zhù)，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用，從中穿插的悄悄話(huà)游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣，并通過(guò)藏起來(lái)和露出來(lái)對洞洞進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。
第三環(huán)節“保護身體里的洞”。最后一個(gè)環(huán)節中，我將“如何保護我們身體里的洞”的問(wèn)題拋給孩子時(shí)，孩子們說(shuō)出了很多自己的想法，最后再通過(guò)觀(guān)看保健老師的視頻，幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發(fā)自我保護意識。
整個(gè)活動(dòng)應該來(lái)說(shuō)是比較成功的，目標達成度較高。一個(gè)很重要的原因就是這個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個(gè)活動(dòng)中顯得非常得積極、活躍和配合。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)多種形式進(jìn)行，如分組討論、游戲體驗、視頻等等，讓孩子們能充分體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，有利于增強他們對身體洞洞的關(guān)注程度；也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關(guān)系體現得更加得體。
身體的教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生對自己的身體結構有一個(gè)簡(jiǎn)單認識。
2、認識人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認識到為了身體健康，要講究衛生，并加強鍛煉。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱(chēng)
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細分
四、教具（課前準備）：教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導入
昨天我們學(xué)習了坐立行的姿勢，誰(shuí)能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么
作用
二、認識身體
1、認識人體結構的四個(gè)部分
師：（指著(zhù)掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部
師：（指著(zhù)模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體
師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。
生：軀干
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢？
生：脖子
師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部
�。▽W(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）
師：對了，這部分是我們稱(chēng)作“脖子”的部分，也就是頸部�？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）
�。▽W(xué)生討論）在老師幫助下說(shuō)出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動(dòng)
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？
生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來(lái)稱(chēng)四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認識了人體的四大部分，現在誰(shuí)能指著(zhù)自己的身體說(shuō)出這四部分。（學(xué)生上臺示范）
2、認識頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習都離不開(kāi)眼睛。、那眼睛是長(cháng)在什么上面的？
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
�。▽W(xué)生分別作出回答）
師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長(cháng)在里面我們看不見(jiàn)，是什么？
生：是大腦
師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說(shuō)話(huà)都靠它。
三、活動(dòng)小天地
你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說(shuō)說(shuō)這些器官有什么作用？
四、本課小結
今天我們學(xué)習了“我的.身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請大家再說(shuō)一說(shuō)。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學(xué)習有收獲嗎？那我們下節課再學(xué)習軀干里面有些什么器官。
第二課
一、教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解人體結構，為學(xué)習其他涉及人體生理的課程打下基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結構的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結構的名稱(chēng)和具體功能。
四、教學(xué)過(guò)程：
請一位學(xué)生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。
各部分結構及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內有腦子，通過(guò)神經(jīng)指揮和協(xié)調人體和一切活動(dòng)。顏面長(cháng)有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、進(jìn)食和味覺(jué)、呼吸和嗅覺(jué)。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱(chēng)為胸部，下部稱(chēng)為腹部、軀干后面上部稱(chēng)為背部，下部稱(chēng)為腰部。心臟負責全身血液循環(huán)，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營(yíng)養吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負責勞動(dòng)；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負責行走和支持整個(gè)身軀。思考：人體分為哪兩大部分？
身體的教學(xué)設計5
一、教學(xué)內容分析：
《觀(guān)察我們的身體》主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，一是觀(guān)察身體的外部形態(tài)，二是觀(guān)察身體內部有什么。在教學(xué)過(guò)程中，用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現觀(guān)察結果，學(xué)會(huì )和同學(xué)交流，并相互評價(jià)，在評價(jià)中獲取和鞏固新知；觀(guān)察內部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什么，希望通過(guò)看、摸、聽(tīng)等多種感官的親歷活動(dòng)，激發(fā)它們觀(guān)察和認識自己身體的興趣，對自己的.身體有一個(gè)總體概略地了解，同時(shí)培養學(xué)生充分運用感官進(jìn)行觀(guān)察的習慣和能力。
三年級的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀(guān)察過(guò)自己的身體，但這種觀(guān)察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱(chēng)。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。
2、過(guò)程與方法
能用多種方法觀(guān)察人體的特征；用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現觀(guān)察結果，學(xué)會(huì )和同學(xué)交流，并相互評價(jià)，在評價(jià)中獲取和鞏固新知。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在對人體基本組成的觀(guān)察中，發(fā)現人體構造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng)，生活中將會(huì )怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
引起對自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現人身體特點(diǎn)的欲望。
三、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現以人為本的教學(xué)理念，根據學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標，合理地安排教學(xué)內容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識，使他們真正成為學(xué)習者和發(fā)現者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能有所發(fā)展。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件觀(guān)察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教學(xué)過(guò)程：
身體的教學(xué)設計6
〖活動(dòng)目標〗
1.通過(guò)各種體驗活動(dòng)，感受到身體各部分的重要性，關(guān)愛(ài)自己的身體。
2.樹(shù)立合作意識，在活動(dòng)中互相關(guān)心，互相幫助。
3.主動(dòng)關(guān)心、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛(ài)生活中需要幫助的人。
〖活動(dòng)準備〗
(一)學(xué)情分析
1.教學(xué)中所面對的這群可愛(ài)的學(xué)生，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛(ài)中成長(cháng)起來(lái)的，還不知道該怎樣照顧和保護自己，步入小學(xué)后，自理自立能力不是很強，健康安全的意識也不強，經(jīng)常在學(xué)校操場(chǎng)上、走廊里，看到學(xué)生們摔倒、摔傷的情景。
2.學(xué)生還沒(méi)有意識到身體對自己生活的重要性。他們很難體會(huì )到殘疾人的艱辛和困難。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備
體驗卡片和各個(gè)小組體驗時(shí)所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
課內2課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
�。ㄒ唬⿲�
師：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)認識和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時(shí)候，我們會(huì )怎樣呢？
生：我會(huì )感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了。
生：我們就不能像現在這樣快樂(lè )地學(xué)習和游戲了。
……
師：這節課，老師就要和同學(xué)們一起做幾個(gè)關(guān)于我們身體的體驗活動(dòng)，你們愿意參加嗎？
�。ǘw驗活動(dòng)一：取物比賽
請三名學(xué)生拿好文具盒，送到臺階上返回。請第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生抬起右腳；第三位學(xué)生坐上輪椅，再到臺階上取回文具盒。
�。ɑ顒�(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的表現都有所不同，抬起右腳的學(xué)生雖然費了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來(lái)；蒙上眼睛的學(xué)生，在取文具盒的過(guò)程中，迷失了方向，上臺階的過(guò)程中，還差點(diǎn)摔倒；坐在輪椅上的學(xué)生，使盡了全身的力氣，也沒(méi)能上臺階，最后也沒(méi)有取回文具盒。）
師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們去取的過(guò)程中，你們都有哪些不同的'感受呢？
生：我原以為是件很容易的事，但當我抬起右腳的時(shí)候，我才知道擁有雙腿是多么重要。
生：當老師把我的眼睛蒙上的時(shí)候，我的眼前一片漆黑，那時(shí)候我很害怕，不敢向前邁步。走著(zhù)走著(zhù)，就分不清方向了。我想到了平時(shí)我們可以用眼睛看東西，很幸福。
生：這個(gè)輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。
�。ㄈw驗活動(dòng)二：穿鞋帶、系鞋帶比賽
請四名學(xué)生參加。第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生把左手背過(guò)去；第三位學(xué)生雙手都背過(guò)去；第四位學(xué)生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。
�。ɑ顒�(dòng)中，蒙上眼睛的學(xué)生把鞋帶穿錯了位置；只用一只手的學(xué)生雖然成功了，浪費了很長(cháng)的時(shí)間；雙手都不可用的學(xué)生只能看著(zhù)干著(zhù)急，都快哭了；最后一名學(xué)生很快就把鞋帶系好了。）
師：為什么在剛才的體驗活動(dòng)中，有的同學(xué)完成了任務(wù)，而有的同學(xué)卻沒(méi)有完成任務(wù)呢？通過(guò)這兩個(gè)體驗活動(dòng)，你們都有什么感受呢？
生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯了位置。
生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來(lái)幫忙，太費勁了。
生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知該怎么辦好，所以也根本就沒(méi)有辦法系鞋帶。
生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺(jué)到自己真的很幸福，因為有一個(gè)健康的身體。
�。ㄋ模w驗活動(dòng)三：集體體驗
師：其他同學(xué)是不是也想親自體驗一下呢？在你們的書(shū)桌里都有一張體驗學(xué)習卡片，上面寫(xiě)清了體驗的內容和要求，大家拿出來(lái)，一起小聲讀一下，看看有沒(méi)有不懂的地方。聾啞體驗的小組請注意，你們同桌之間的卡片內容是保密的，請你不要讀出聲。準備好的小組可以開(kāi)始了。
1．盲人體驗（一）。
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1.小組交流體驗感受。
師：在剛才的體驗活動(dòng)中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護好我們的身體呢？
生：應該保護好我們身體的每一個(gè)部位，它對我們太重要了。
生：平時(shí)生活中并沒(méi)有感覺(jué)，這節課才真正感受到身體不健全時(shí)的困難和不方便。
2.師：生活中，真的就有這樣一些人，由于各種原因，身體出現了問(wèn)題，不能再像正常人一樣生活，我們應該怎樣對待他們呢？希望同學(xué)們今后能夠注意愛(ài)護自己和他人的身體，主動(dòng)去關(guān)心、照顧周?chē)枰獛椭娜恕?/p>
〖教學(xué)反思〗
回顧這一主題活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，我們欣喜地看到學(xué)生們的成長(cháng)和進(jìn)步。當他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時(shí)，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當他們不能說(shuō)話(huà)，想盡辦法要把自己的想法告訴同學(xué)時(shí)，才真正感受到平時(shí)的語(yǔ)言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗活動(dòng)中很好地完成了預定的目標。
不足之處是感覺(jué)教學(xué)中，有很多很好的教育契機可以對學(xué)生進(jìn)行品德的滲透和培養，教師卻沒(méi)有很好地把握，在今后的教學(xué)活動(dòng)中需繼續努力，有意識地提高對這些教學(xué)資源的利用水平。
身體的教學(xué)設計7
教學(xué)內容：蘇教版第六冊數學(xué)P98~99
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步體會(huì )平均數的意義，練習收集數據、求平均數、分析數據。
2、學(xué)習運用實(shí)驗和統計的方法研究、解決問(wèn)題，體會(huì )統計是解決問(wèn)題的有效方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、培養探究和合作意識，體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡體育運動(dòng)嗎？經(jīng)常參加體育運動(dòng)隊身體有什么好處？
你知道在運動(dòng)后，身體會(huì )發(fā)生哪些變化嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、談話(huà)：這節課我們就來(lái)研究運動(dòng)會(huì )給身體帶來(lái)什么變化。研究的方法是做實(shí)驗，進(jìn)行統計，相互合作，探討結論。
二、實(shí)驗討論
1、研究原地跑步引起的'脈搏跳動(dòng)變化
�、耪勗�(huà)：同學(xué)們已經(jīng)認識到運動(dòng)會(huì )給身體帶來(lái)很多方面的變化，這節課我們先通過(guò)實(shí)驗了解原地跑步給脈搏帶來(lái)什么變化。首先我們學(xué)習測脈搏的方法。（教師講解）
�、茖W(xué)生練習測脈搏，教師巡視指導。
�、墙榻B實(shí)驗方法：四人一組，先各自測出運動(dòng)前1分鐘脈搏跳動(dòng)多少次，報告給組長(cháng)，組長(cháng)記錄在P98表格里，再同時(shí)原地跑步30秒，停下來(lái)各自立即測出1分鐘里脈搏跳動(dòng)的次數，組長(cháng)再做記錄。休息3~4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測脈搏，組長(cháng)再做記錄。最后全組同學(xué)一起計算本組四人運動(dòng)前的脈搏跳動(dòng)次數的平均數、原地跑步30秒后的平均數以及原地跑步1分鐘后的平均數，再分析每個(gè)人的三個(gè)數據及全組的三個(gè)平均數，看看原地跑步給脈搏帶來(lái)什么變化。
�、葘W(xué)生分組活動(dòng)，匯報結果。
2、研究不同的運動(dòng)給身體帶來(lái)的變化是否相同。
�、耪勗�(huà)：通過(guò)剛才的實(shí)驗，我們發(fā)現運動(dòng)可以使脈搏跳動(dòng)加快，運動(dòng)強度越大，每分鐘脈搏跳動(dòng)次數越多。那么同樣的時(shí)間進(jìn)行不同的運動(dòng)，脈搏變化的情況會(huì )相同嗎？請每個(gè)小組的同學(xué)商量一下，選擇兩項強度不同的運動(dòng)做實(shí)驗，組長(cháng)先把這兩次運動(dòng)的名稱(chēng)填在P99表格的第一橫行里。然后每人都先進(jìn)行第一項運動(dòng)，1分鐘后測脈搏；休息一會(huì )再一起進(jìn)行第二項運動(dòng)，再測脈搏。組長(cháng)記錄好每次運動(dòng)后各人1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數，并求出全組同學(xué)每次測量的脈搏平均數。
�、茖W(xué)生分組活動(dòng)，各組匯報實(shí)驗結論。
三、引申反思
1、談話(huà)：通過(guò)兩次實(shí)驗，同學(xué)們已經(jīng)了解運動(dòng)會(huì )使脈搏跳動(dòng)加快，不同的運動(dòng)項目，如果運動(dòng)強度不同，帶來(lái)的脈搏變化情況也有所不同，運動(dòng)強度越大，脈搏跳動(dòng)次數越多。一般來(lái)講，通過(guò)體育活動(dòng)使脈搏跳動(dòng)加快，對人體是有好處的，但是運動(dòng)強度過(guò)大，脈搏跳動(dòng)過(guò)塊，也會(huì )給身體帶來(lái)傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動(dòng)多少次比較合適呢？體育老師心中有數，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過(guò)運動(dòng)每分鐘脈搏跳動(dòng)最高達到多少次，以及他如何為達到這個(gè)指標安排活動(dòng)。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動(dòng)。
2、閱讀課本P99“你知道嗎？”
四、布置作業(yè)
課后設計并完成一項實(shí)驗活動(dòng)，測量你在不同運動(dòng)前后呼吸次數的變化情況
身體的教學(xué)設計8
簡(jiǎn)介
本活動(dòng)的主題是學(xué)生觀(guān)察我們的身體。讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸、測量等手段重點(diǎn)對自己的身體外型結構進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀(guān)察和認識自己身體的興趣。
二、學(xué)習者分析
1、 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)
三年級的學(xué)生以直接興趣為主。 在生活中，他們已經(jīng)觀(guān)察過(guò)自己的身體，但這種觀(guān)察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。
2、 學(xué)習者在學(xué)習本課之前應具備的基本知識和技能
知道身體表面各部分的名稱(chēng)，具有初步的觀(guān)察能力。
3、學(xué)習者在對即將學(xué)習的內容已經(jīng)具備的水平
通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀(guān)察能力，知道在觀(guān)察前應先制定計劃。
會(huì )使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測量，用比較的方法了解事物。
三、教學(xué)/學(xué)習目標及相對應的課程標準
1、 知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱(chēng)。
能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng)，生活中將會(huì )怎樣，提高想象能力。
知道人體外形的特點(diǎn)和人許多功能有關(guān)。
2、 過(guò)程與方法
有順序、有目的、有計劃、仔細地觀(guān)察人的身體。
運用看、聽(tīng)、摸、測量、比較、體驗等多種方法感知人身體的特點(diǎn)。
用文字、圖畫(huà)、表格等自己擅長(cháng)的方式記錄觀(guān)察結果。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在對人體基本組成的觀(guān)察中，發(fā)現人體構造的精巧和諧之美。
體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
樂(lè )于與同學(xué)交流分享，相互評價(jià)觀(guān)察結果，并能尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解。
引起對自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現人身體特點(diǎn)的欲望。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現以人為本的教學(xué)理念，根據學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標，合理地安排教學(xué)內容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識，使他們真正成為學(xué)習者和發(fā)現者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能有所發(fā)展。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用
1、 錄像
教學(xué)活動(dòng)的引入利用錄像的直觀(guān)性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，將學(xué)生的興趣引導到本課的學(xué)習目標上來(lái)。
2、實(shí)物投影儀
利用實(shí)物投影儀展示每個(gè)小組的觀(guān)察記錄，便于學(xué)生分組匯報。由于每個(gè)小組的觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進(jìn)小組間的相互交流與評價(jià)。
六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段
1、 演示材料：人體外形結構圖、錄像。
2、 觀(guān)察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管。
�。ǘ� 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
“觀(guān)察我們的身體”這一教學(xué)活動(dòng)的設計是學(xué)生探究有關(guān)人體知識系列活動(dòng)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)完整的活動(dòng)，本次活動(dòng)計劃2課時(shí)。
采用小組合作式的探究方式，每個(gè)小組應包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動(dòng)手操作等能力上的'互補。
第一課時(shí)
1、 教學(xué)導入
錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人
教師提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看錄像，你發(fā)現這些人有什么明顯不同？
學(xué)生議論、交流。
教師談話(huà)：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點(diǎn)呢？
今天我們就來(lái)具體研究研究，怎么研究呢，就來(lái)觀(guān)察觀(guān)察我們自己吧。（板書(shū)課題）
2、觀(guān)察身體外形的特點(diǎn)
�、� 觀(guān)察身體的基本組成。
教師提問(wèn)：我們先來(lái)從人體的外部研究人的共同特點(diǎn)，人的身體由哪幾部分組成的？
學(xué)生相互觀(guān)察、匯報觀(guān)察結果。
對于人體外形結構的組成學(xué)生可能會(huì )出現不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。
有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說(shuō)出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強求一致。
教師根據學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形，并標出各部分名稱(chēng)。
�、� 觀(guān)察身體各部分外形的共同特點(diǎn)。
制定觀(guān)察計劃。
談話(huà)：下面我們再來(lái)具體地觀(guān)察觀(guān)察人體每一部分外形的共同特點(diǎn)，每組選擇身體的一個(gè)部分進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察前先商量商量你們小組打算觀(guān)察哪些方面，怎樣進(jìn)行觀(guān)察。
學(xué)生分組討論。
匯報、交流。（為了避免課上探究時(shí)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復原有的知識與經(jīng)驗，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報交流的基礎上及時(shí)引導，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動(dòng)等方面進(jìn)行更深一步的探究。）
談話(huà)：小組觀(guān)察時(shí)既要觀(guān)察自己，又要相互觀(guān)察，找找人共同的外形特點(diǎn)。有了發(fā)現就要及時(shí)做好記錄，記錄可采用你們自己擅長(cháng)的文字、圖畫(huà)、表格等方式，比比看，哪個(gè)小組的發(fā)現最多，記錄最清楚。
學(xué)生分組觀(guān)察。
給學(xué)生提供觀(guān)察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。
在學(xué)生自行探究的過(guò)程中注意觀(guān)察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時(shí)間，及時(shí)調整進(jìn)程，不時(shí)以自己的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現的動(dòng)力。
匯報觀(guān)察結果。
談話(huà)：每個(gè)組推選一個(gè)同學(xué)先來(lái)匯報，其他同學(xué)進(jìn)行補充。其他組如果有不同的發(fā)現或者研究方法不一樣也可以進(jìn)行補充。
大組匯報、交流。
歸納研討
教師提問(wèn)：剛才我們具體觀(guān)察了人的每一部分的特點(diǎn)。我們再來(lái)從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生議論、匯報。
教師在人體外形結構圖上畫(huà)一條中線(xiàn)，把身體分成左右兩個(gè)部分，便于學(xué)生歸納總結人體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
3、鞏固、拓展
教師小結：今天的觀(guān)察活動(dòng)，同學(xué)們非常認真，每個(gè)小組都有很多新的收獲，還發(fā)現人的身體是左右對稱(chēng)的，許多部位非常靈活。
課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點(diǎn)有哪些密切的關(guān)系�！�
第二課時(shí)
1、了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系
�、� 初步了褶皺的作用。
提出探究問(wèn)題
教師提問(wèn)：上節課同學(xué)們觀(guān)察得非常認真，觀(guān)察上肢的同學(xué)還發(fā)現手上有許多褶皺，你們有沒(méi)有考慮過(guò)，人為什么要長(cháng)這些褶皺呀，它有什么作用呀？
學(xué)生分組觀(guān)察、交流、做出猜測。
教師啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察手活動(dòng)時(shí)褶皺的變化。
教師提問(wèn)：你有什么發(fā)現，你認為褶皺有什么作用？
學(xué)生議論、教師引導學(xué)生預測出褶皺可能和手的運動(dòng)有關(guān)。
引導學(xué)生確定研究方案。
教師提問(wèn)：是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣，如果沒(méi)有這些褶皺，手就不容易活動(dòng)了呢？分組研究研究。
學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。
身體的教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、 練習爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。
2、在運動(dòng)中體驗自信、勇敢、成功的快樂(lè )。
重點(diǎn): 在運動(dòng)中體驗自信、勇敢、成功的快樂(lè )。
難點(diǎn): 讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的`用途。
活動(dòng)準備：
1、 獨木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書(shū)A《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，活動(dòng)身體：
“我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以幫助我們做哪些運動(dòng)呢？”
請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習，體驗身體各部位用途：
“這里有許多運動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：
“在運動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？”
3、重點(diǎn)指導，請幼兒練習難點(diǎn)：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲，依次完成過(guò)獨木橋、跳著(zhù)繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項目。
4、請幼兒聽(tīng)《健康歌》自由放松身體，結束活動(dòng)。
身體的教學(xué)設計10
【學(xué)情分析】
食物的消化，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題。說(shuō)熟悉，是因為我們每天都要吃食物，但哪些器官參與了消化？它們各起什么作用？食物按怎樣的順序被消化、吸收？對學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的。很多學(xué)生在前概念里認為胃是最主要的消化場(chǎng)所，食物營(yíng)養都是在胃里被吸收的，所以本課在學(xué)生的認知基礎上，通過(guò)對比科學(xué)家繪畫(huà)的人體消化圖來(lái)讓學(xué)生認識人體的消化器官，然后通過(guò)模擬實(shí)驗、觀(guān)看視頻、小組討論等學(xué)習方法，讓學(xué)生對消化系統有一個(gè)初步、整體的認識。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
1.人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。2.食物在人體內會(huì )按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。
科學(xué)探究目標：
1.在教師引導下在已有經(jīng)驗的基礎上，制出食物消化過(guò)程圖，并能夠在不斷完
善認識的過(guò)程中，對自己的畫(huà)的食物消化圖進(jìn)行補充完善。
2.在教師引導下能查閱資料，了解食物在體內消化的過(guò)程，對照資料能完善自己對人體消化器官的認識。
科學(xué)態(tài)度目標：
1.愿意在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，合作交流。
2.善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標：
認識消化器官可以將食物轉變成我們可以吸收的營(yíng)養與能量，健康生活可以
保護消化器官。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識各個(gè)消化器官的功能，理解器官的功能是由結構決定的。
難點(diǎn)：理解消化道的蠕動(dòng)，理解食物消化是由多個(gè)器官共同協(xié)作而完成的，建立系統和有聯(lián)系的'觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
教師：人體消化器官的圖、課件等
小組：一個(gè)塑料袋，一小段透明管子，面包、煮熟的南瓜、米飯、切碎的水果等食物、學(xué)生活動(dòng)手冊
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題（預設2分鐘）
1.談話(huà)交流：上節課我們了解了食物在口腔被初步消化，發(fā)生了很多變化。
2.當食物進(jìn)入身體后，還會(huì )經(jīng)歷哪些器官，是按照什么樣的路線(xiàn)進(jìn)行的？
3.揭示課題：食物在身體里的旅行（板書(shū)課題）
二、探索：食物在人體里的”旅行“路線(xiàn)(預設8分鐘)
1.請同學(xué)們拿出活動(dòng)手冊，在空白的人體輪廓圖中畫(huà)出這些器官，你怎么想的就怎么畫(huà)。
2.學(xué)生畫(huà)圖。
3.請學(xué)生上來(lái)，實(shí)物投影展示并簡(jiǎn)單介紹。
4.每個(gè)同學(xué)畫(huà)出的消化器官和順序都不一樣，疑惑：到底是哪些器官，什么順序，在各個(gè)器官里發(fā)生了什么樣的變化？
三、研討：認識人體的消化器官（預設25分鐘）
1.誰(shuí)有好辦法，幫助我們確切地知道食物在人體中“旅行”的路線(xiàn)呢？
�。A設學(xué)生可能的回答：網(wǎng)上搜索資料、查閱百科書(shū)、解剖、模型、CT 、 B超、 X線(xiàn)、看錄像等等）
2.請同學(xué)們認真對照科學(xué)家通過(guò)以上多種方式獲得的人體消化圖。
看看你的哪些想法是合理真實(shí)的。
�。ń處煶鍪菊n件展示”科學(xué)家繪制的人體消化圖”。）
3.學(xué)生分小組交流比較并完成記錄自己合理或不合理的想法。
4.學(xué)生匯報認為合理的路線(xiàn)（口腔―食道―胃―小腸―大腸）。
5.師生共同交流各個(gè)器官的結構與它的功能有什么關(guān)聯(lián)。
�。ǹ谇花D磨碎食物―牙齒、舌頭、唾液）
�。ㄊ车括D運輸―蠕動(dòng)、直）
�。ㄎ辅D磨的更細―肌肉發(fā)達、有消化液）
�。ㄐ∧c―吸收食物的營(yíng)養―長(cháng)）
�。ù竽c―吸收水分）
5.出示吸管和裝有食物和水的塑料袋，這兩種材料可以模擬什么器官？（預設：食道和胃）
怎么模擬？（擠壓吸管模擬食道蠕動(dòng)，反復揉捏塑料袋模擬胃蠕動(dòng)消化食物）
6.學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗。
7.學(xué)生匯報：擠壓吸管使食物往前移動(dòng)說(shuō)明食道是靠蠕動(dòng)來(lái)運輸食物的，其他的消化器官也是如此。反復揉捏塑料袋，袋中的食物從小塊變成了糊狀，這說(shuō)明通過(guò)胃的蠕動(dòng)，食物從小塊變成了食糜。
8.現在我們對食物在體內的旅行已經(jīng)有了詳細的了解，接著(zhù)請看科學(xué)家研究獲得的食物在人體內被消化、吸收的整個(gè)過(guò)程。（播放食物在體內消化的完整過(guò)程）
9.這段錄像告訴我們實(shí)際上參與食物的消化和吸收的不止這5個(gè)器官，還有肝臟、膽囊、胰腺它們會(huì )分泌出消化液，流入胃、小腸，參與食物的消化。
如果缺少幾個(gè)器官，還能正常完成消化和吸收的任務(wù)嗎？（預設：不能）所以這個(gè)任務(wù)是由這些器官相互協(xié)作、共同完成的，這就是一個(gè)整體――消化系統。人的任何一項生命活動(dòng)都是如此。
四、拓展：保護我們的消化器官（預設5分鐘）
1.同學(xué)們有被噎到、胃痛、肚子餓、肚子痛、牙痛的經(jīng)歷嗎？（預設：有）你知道是怎么引起的嗎？（預設：……）
2.消化器官對我們人體健康非常重要，我們應該怎樣來(lái)保護我們的消化器官呢？（預設：……）
3.在民間有很多關(guān)于飲食健康的諺語(yǔ)和兒歌。如：
飲食健康我知道
飲食衛生要注意，變質(zhì)食物不要吃。
細嚼慢咽易消化，定時(shí)定量有節制。
三餐分配要合理，合理搭配不偏食。
飯后休息半小時(shí)，適當運動(dòng)促消化。
專(zhuān)心吃飯腸胃好，心情愉快身體棒。
身體的教學(xué)設計11
科學(xué)概念：
1、人體根據外觀(guān)特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還有不同的結構劃分方法。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀(guān)察，內部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀(guān)察。
過(guò)程與方法：
1、應用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀(guān)察方法并結合體驗活動(dòng)，了解身體內部的結構。
2、根據觀(guān)察目的不同，選擇與之相適應的觀(guān)察方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、能夠將想象與實(shí)際的觀(guān)察結果區分開(kāi)，保證觀(guān)察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀(guān)察身體內部器官。
教學(xué)準備：
人體外部結構圖、信封、觀(guān)察記錄單、氣泡圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習引入
回顧螞蟻的身體結構，引入人的身體結構（板書(shū)：身體的結構）
二、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┥眢w的外形
1、首先我們來(lái)觀(guān)察身體的外形，老師想請一位同學(xué)當模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？
剛才的觀(guān)察很認真，請同學(xué)來(lái)匯報一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
總結外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規范名稱(chēng)）
2、再來(lái)繼續觀(guān)察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對稱(chēng)的呢？
A、你能找到人身體的對稱(chēng)軸嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線(xiàn)）（我們的身體外形就是以這條假想的線(xiàn)為軸左右對稱(chēng)的。）具體又是如何對稱(chēng)的'：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的）（出示幻燈片）
B、左右對稱(chēng)有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗身體左右對稱(chēng)這種結構的好處。
�。�1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。
�。�2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。
3、小結：看來(lái)呀！身體左右對稱(chēng)對我們人是有很大作用的。在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到身體外形不對稱(chēng)的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應該怎么做呢？
�。ǘ┥眢w的內部
剛剛我們觀(guān)察了人身體的外部，現在該觀(guān)察什么了呢？
�。�1）你有什么好辦法來(lái)觀(guān)察我們身體的內部呢？
�。�2）學(xué)生說(shuō)自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽(tīng)等）
�。�3）小結觀(guān)察方法：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽(tīng)等方法來(lái)觀(guān)察身體的內部。
�。�4）下面我們就用這些方法來(lái)觀(guān)察我們的身體內部，小組合作，可以相互觀(guān)察，并把觀(guān)察結果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)。
�。�5）匯報展示。
�。�6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液
腸：負責消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì )發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動(dòng)。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……
�。�7）、小結：看來(lái)人體內部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著(zhù)內臟器官。這么一個(gè)復雜的系統到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
�。ㄈ┥眢w的工作
1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請一位同學(xué)來(lái)跳繩，同學(xué)們仔細觀(guān)察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）
2、體驗活動(dòng)，寫(xiě)字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。
3、學(xué)生匯報，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現？
5、小結
三、總結歸納
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
身體的教學(xué)設計12
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——科學(xué)》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課�！段覀兊纳眢w》一課身體的結構是本單元的總起，讓孩子比較宏觀(guān)地認識人體的結構組成。首先讓孩子們應用以往觀(guān)察動(dòng)物的方法，通過(guò)對人體外形的觀(guān)察，劃分身體結構，同時(shí)發(fā)現人體外形左右對稱(chēng)的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀(guān)察的視角轉變?yōu)樯眢w內部的觀(guān)察，不同觀(guān)察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來(lái)劃分身體結構，引出深入的思考。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對這節課充滿(mǎn)興趣，直接從自己的身體入手，觀(guān)察自己身體的外部結構。隨著(zhù)引導學(xué)生對于身體內部結構進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內部器官，但部分孩子過(guò)于依賴(lài)與查閱的資料沒(méi)有認真觀(guān)察，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導與培養。
三、教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。 能力：培養學(xué)生按順序觀(guān)察的能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。
四、教學(xué)準備：
人體結構模型
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、學(xué)生上臺跳繩。
2、在跳繩過(guò)程中，都有哪些部位參與了這項活動(dòng)？
3、我們的`身體到底有什么奧秘，今天我們一起來(lái)探究交流。（板書(shū)課題）
4、你想了解我們身體的哪些問(wèn)題。
【設計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動(dòng)，由此切入無(wú)疑能激發(fā)他們的興奮點(diǎn)，學(xué)生自身的體會(huì )讓他們能準確地把握參與活動(dòng)的部位有哪些。讓學(xué)生對自己這節課要探究的內容提出問(wèn)題，確定研究方向。
�。ǘ┖献魈骄�
1、認識身體的外部結構
�。�1）請同學(xué)們觀(guān)察自己和周?chē)耐瑢W(xué)，在小組內討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學(xué)生小組內討論積極）
�。�2）學(xué)生匯報總結：分為四部分頭、頸、軀干、四肢
�。ń處煱鍟�(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
�。�3）學(xué)生同桌兩人互相指身體部位，學(xué)生上臺指�！驹O計意圖：這部分的教學(xué)比較簡(jiǎn)略，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察人體外部有哪幾部分組成，了解到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等四個(gè)大的部分。讓學(xué)生互相指身體結構，是進(jìn)一步加深學(xué)生對身體外部結構的感知�！� 2、認識身體內部組成 （1）猜猜我們身體內部有什么器官？但人體內部結構我們無(wú)法看到，我們可以用什么方法來(lái)了解？
�。�2）游戲：老師手拿一個(gè)不透明的袋子，學(xué)生猜里面有什么？（解暗箱）
�。�3）你得到什么啟示？
【設計意圖：運用解暗箱的游戲讓學(xué)生通過(guò)看、摸、聽(tīng)的方法最終猜出里面的禮物，為后面的教學(xué)做好鋪墊，并激起學(xué)生的探究欲望�！�
小組合作，結合生活經(jīng)驗，運用多種方法推測我們人體內部有什么？
匯報交流人體內部的重要器官。教師出示人體結構模型。
小組內互相指身體內部結構位置。
【設計意圖：讓學(xué)生在探究中發(fā)現方法，自覺(jué)想法辦法解決問(wèn)題。把以往教學(xué)中教師提供方法的方式，變?yōu)閷W(xué)生根據自覺(jué)選用解決辦法。這樣可以能喚起學(xué)生的探究興趣和欲望而開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，并且科學(xué)方法的掌握為學(xué)生以后實(shí)踐活動(dòng)打下良好的基礎�！�
3、 討論部分器官的結構與功能之間的關(guān)系 （1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進(jìn)行研究，將表格補充完整。
�。�2）小組匯報
【設計意圖：引導學(xué)生邊探究邊進(jìn)行交流。將學(xué)生的思維從問(wèn)題引入研究我們的過(guò)程和方法上來(lái)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗感受和驗證自己想法的正確性。培養學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀(guān)察能力和合作與交流能力�！�
�。ㄈ┩卣寡由�
1、單腳走和雙腳走。
2、用雙眼看和閉一只眼看。
【設計意圖：讓學(xué)生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動(dòng)中自然探索、體驗和學(xué)習識�！�
�。ㄋ模┍P(pán)點(diǎn)收獲
這節課我們就研究到這里，如果你們對我們的身體感興趣，課下可以繼續研究。
【設計意圖：下課不是科學(xué)研究的終點(diǎn)，將課堂學(xué)習拓展到課外學(xué)習活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)探究，永無(wú)止境�！�
身體的教學(xué)設計13
教學(xué)目標
知識與能力：認識到在我們的成長(cháng)中，思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性；認識青春期創(chuàng )造潛能。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對獨立的理解；思維判斷的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：思維獨立性伴隨著(zhù)思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示） 青春暢想
青春像一座上峰，意味著(zhù)銳意進(jìn)取
青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意。
………
要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著(zhù)身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節課探討成長(cháng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：發(fā)展獨立思維
活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？
提示：過(guò)不過(guò)河，聽(tīng)從別人意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)
�。�2）媽媽話(huà)對它讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽(tīng)取他人意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。
�。�3）通過(guò)故事你在現實(shí)生活中應該怎么做？
提示：長(cháng)大了不斷去嘗試。
教師講述：青春成長(cháng)的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長(cháng)大。
活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
�。�1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？
提示：根據實(shí)際回答。不是美的表現
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見(jiàn)解
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿(mǎn)好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
活動(dòng)二----小品表演P10母子對話(huà)
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?
提示：獨特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服
�。�2）小剛的說(shuō)法是否體現了思維的`獨立性？為什么？
提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的個(gè)別。
�。�3）你對思維的獨立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著(zhù)不人云亦云，有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。
目標導學(xué)二：培養批判精神
活動(dòng)三：情景再現
�。▽γ襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯了…
情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…
情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…
思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀(guān)點(diǎn)，敢于對合理的事情說(shuō)“不”，干預向權威挑戰。
�。�3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調動(dòng)我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習動(dòng)機，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀(guān)點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級名片誕生記
�。▽γ襟w顯示問(wèn)題）
�。�1）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？
提示：采納
�。�2）如果你是七年級（2）版同學(xué)，你會(huì )給班級名片制作活動(dòng)提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問(wèn)題。
目標導學(xué)三：開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力
活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話(huà)
討論思考：
�。�1）你認為四位同學(xué)的表現是創(chuàng )造嗎？為什么？
提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿(mǎn)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )造潛力。
�。�2）我們應該如何開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造潛力？
提示：創(chuàng )造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐是創(chuàng )造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng )造空間，，激發(fā)我們創(chuàng )造的熱情。意味著(zhù)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了青春期隨著(zhù)生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長(cháng)大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。培養批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng )造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學(xué)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng )造的好少年。做一名對國家和社會(huì )有用的創(chuàng )造者。
教學(xué)反思
1.情景創(chuàng )設，貼近學(xué)生生活，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng )設多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2.課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。
本節課的教學(xué)內容是抽象知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活，知識點(diǎn)理解較好些。
身體的教學(xué)設計14
◆A段動(dòng)作及聲勢建議 1-2小節：雙手握替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。
3-4小節：雙手體側握拳向前畫(huà)圓（模仿火車(chē)車(chē)輪），同時(shí)模仿火車(chē)聲音（例如：轟隆、況且等）。
5-16小節反復1-4小節動(dòng)作三次。
◆游戲玩法建議 游戲：我是國王。
A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒輪流站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢，其余幼兒跟隨。
◆完整演奏總譜建議 A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動(dòng)作聲勢兩小節一變。
二、教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標】 1、感受樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構，隨樂(lè )用動(dòng)作和聲音表現八分節奏；
2、能小組協(xié)商設計繪制節奏譜，會(huì )看節奏譜分組合作演奏；
3、在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數服從多數，安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。
【活動(dòng)過(guò)程】 1、游戲：節奏火車(chē)。初步感知音樂(lè )。
以邀請幼兒坐節奏火車(chē)去節奏王國玩游戲的.形式引出活動(dòng)。引導幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)：A段：開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動(dòng)作，后四拍雙手在體側握拳向前畫(huà)圓嘴里模仿火車(chē)聲音）；B段：一個(gè)身體或聲勢節奏。
2、游戲：我是國王。引導幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè )和8分節奏。
(1)講述故事情景：節奏王國的國王無(wú)論做什么事情都非常有節奏感�！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
(2)游戲：我是國王。
3、分組合作游戲：快樂(lè )身體演奏會(huì )。
(1)出示節奏胸章，引出演奏會(huì )的情景。交待分組合作任務(wù)：1）、設計兩件國王做的事情，推選一個(gè)小朋友畫(huà)在紙上；
(2)隨音樂(lè )分組排練，第一段音樂(lè )做開(kāi)火車(chē)律動(dòng)，第二段音樂(lè )演奏自己設計的圖譜；
(3)有問(wèn)題求助老師。
4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂(lè )完整演奏。
身體的教學(xué)設計15
一、導入：（動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體特點(diǎn)有關(guān)）
1、師：第二單元我們研究了動(dòng)物，知道了青蛙是捕蟲(chóng)的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥(niǎo)能吃到樹(shù)干上的害蟲(chóng)。同學(xué)們，這些動(dòng)物為什么會(huì )有這些特殊的本領(lǐng)呢？
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用來(lái)偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹(shù)干。
3、小結：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體的特點(diǎn)有關(guān)系
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀(guān)察我們的身體。（板書(shū)：觀(guān)察我們的身體）
二、觀(guān)察身體的外形特征
�。ㄒ唬�、觀(guān)察身體的基本組成
1、師：首先，我們觀(guān)察身體的外形。每四個(gè)同學(xué)一組，可以站起來(lái)，觀(guān)察自己和小組同學(xué)的身體，找找有什么共同的特點(diǎn)。再小組輕聲討論：A、我們按什么順序進(jìn)行觀(guān)察；B、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問(wèn)題）
2、小組匯報：匯報時(shí)要這樣說(shuō)：我們小組按什么順序觀(guān)察，發(fā)現我們的身體分為……。（點(diǎn)擊課件，各部分依次出現。）
3、小結：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個(gè)基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來(lái)稱(chēng)為四肢。
4、練習：我指你說(shuō)。
�。ǘ�、人體的對稱(chēng)性
師：（多媒體演示）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線(xiàn)，把人的身體分為左右兩部分，請同學(xué)們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關(guān)系呢？
指導學(xué)生從形狀、大小、長(cháng)短等方面說(shuō)一說(shuō)人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現人體左右兩邊是對稱(chēng)的。
初次體驗身體的對稱(chēng)：全班學(xué)生一起同時(shí)伸出兩臂合攏，感受身體的對稱(chēng)性。
�。ㄈ�、體驗身體對稱(chēng)及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請同學(xué)們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）�。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡(jiǎn)單介紹），相信同學(xué)們觀(guān)看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗：
我們人能做出這么優(yōu)美的動(dòng)作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱(chēng)，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì )對稱(chēng)嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì )有不同嗎？我們在課堂上就來(lái)親身體驗一下。
第一個(gè)活動(dòng)：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，和平時(shí)有什么兩樣？
第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉體等動(dòng)作，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）
3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱(chēng)，難以保持平衡，給生活帶來(lái)極大的不便。同學(xué)們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，體會(huì )到要愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛(ài)護身體、關(guān)愛(ài)殘疾人）
三、探究人體的內部特征
1、神秘禮物：剛才我們通過(guò)觀(guān)察、體驗，了解到了人身體的外部特征，同學(xué)們的表現太出色了，所以老師帶來(lái)了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的布袋里。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？
2、學(xué)會(huì )上臺通過(guò)看、摸、聽(tīng)等方法猜出后給予獎勵，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛才那個(gè)布袋子，外面由皮膚包裹著(zhù)，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽(tīng)）
4、我們現在就開(kāi)始用這些方法來(lái)感知我們身體的內部吧。（生分小組觀(guān)察討論。）
師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生把感知推測活動(dòng)再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人的整個(gè)身體哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的.？講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？
5、讓學(xué)生根據大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的一些零散的感受組合起來(lái)進(jìn)行想象。綜合想象一下人體的內部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著(zhù)的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎上，進(jìn)行大組交流。這時(shí)教師根據學(xué)生的匯報，通過(guò)計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開(kāi)給學(xué)生看。
四、課堂小結
1、學(xué)生談收獲：這節課我們自己想辦法觀(guān)察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀(guān)察方法、觀(guān)察順序、人體外部?jì)炔康囊恍┲R與特征。善待殘疾人、愛(ài)護身體等感想。）
2、小結：這節課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀(guān)察身體的活動(dòng)才剛開(kāi)始，讓我們在課后及今后的學(xué)習中更深入的觀(guān)察我們自己，相信同學(xué)們會(huì )有更多的收獲。最后，讓我們自信地說(shuō)：我觀(guān)察，我能行。（出示）
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