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人的身體的教學(xué)設計（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的人的身體的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人的身體的教學(xué)設計 1
科學(xué)概念：
1、人體根據外觀(guān)特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還有不同的結構劃分方法。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀(guān)察，內部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀(guān)察。
過(guò)程與方法：
1、應用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀(guān)察方法并結合體驗活動(dòng)，了解身體內部的結構。
2、根據觀(guān)察目的不同，選擇與之相適應的觀(guān)察方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、能夠將想象與實(shí)際的觀(guān)察結果區分開(kāi)，保證觀(guān)察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀(guān)察身體內部器官。
教學(xué)準備：
人體外部結構圖、信封、觀(guān)察記錄單、氣泡圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習引入
回顧螞蟻的身體結構，引入人的身體結構（板書(shū)：身體的結構）
二、探究活動(dòng)
�。ㄒ唬┥眢w的外形
1、首先我們來(lái)觀(guān)察身體的外形，老師想請一位同學(xué)當模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？
剛才的觀(guān)察很認真，請同學(xué)來(lái)匯報一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
總結外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規范名稱(chēng)）
2、再來(lái)繼續觀(guān)察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對稱(chēng)的呢？
A、你能找到人身體的對稱(chēng)軸嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線(xiàn)）（我們的身體外形就是以這條假想的線(xiàn)為軸左右對稱(chēng)的。）具體又是如何對稱(chēng)的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的'）（出示幻燈片）
B、左右對稱(chēng)有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗身體左右對稱(chēng)這種結構的好處。
�。�1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。
�。�2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。
3、小結：看來(lái)呀！身體左右對稱(chēng)對我們人是有很大作用的。在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到身體外形不對稱(chēng)的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應該怎么做呢？
�。ǘ┥眢w的內部
剛剛我們觀(guān)察了人身體的外部，現在該觀(guān)察什么了呢？
�。�1）你有什么好辦法來(lái)觀(guān)察我們身體的內部呢？
�。�2）學(xué)生說(shuō)自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽(tīng)等）
�。�3）小結觀(guān)察方法：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽(tīng)等方法來(lái)觀(guān)察身體的內部。
�。�4）下面我們就用這些方法來(lái)觀(guān)察我們的身體內部，小組合作，可以相互觀(guān)察，并把觀(guān)察結果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)。
�。�5）匯報展示。
�。�6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液
腸：負責消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì )發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動(dòng)。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……
�。�7）、小結：看來(lái)人體內部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著(zhù)內臟器官。這么一個(gè)復雜的系統到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
�。ㄈ┥眢w的工作
1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請一位同學(xué)來(lái)跳繩，同學(xué)們仔細觀(guān)察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）
2、體驗活動(dòng)，寫(xiě)字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。
3、學(xué)生匯報，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現？
5、小結
三、總結歸納
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
人的身體的教學(xué)設計 2
一、導入：（動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體特點(diǎn)有關(guān)）
1、師：第二單元我們研究了動(dòng)物，知道了青蛙是捕蟲(chóng)的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥(niǎo)能吃到樹(shù)干上的害蟲(chóng)。同學(xué)們，這些動(dòng)物為什么會(huì )有這些特殊的本領(lǐng)呢？
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用來(lái)偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹(shù)干。
3、小結：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體的特點(diǎn)有關(guān)系
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀(guān)察我們的身體。（板書(shū)：觀(guān)察我們的身體）
二、觀(guān)察身體的外形特征
�。ㄒ唬�、觀(guān)察身體的基本組成
1、師：首先，我們觀(guān)察身體的外形。每四個(gè)同學(xué)一組，可以站起來(lái)，觀(guān)察自己和小組同學(xué)的身體，找找有什么共同的特點(diǎn)。再小組輕聲討論：
A、我們按什么順序進(jìn)行觀(guān)察；
B、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問(wèn)題）
2、小組匯報：匯報時(shí)要這樣說(shuō)：我們小組按什么順序觀(guān)察，發(fā)現我們的身體分為……。（點(diǎn)擊課件，各部分依次出現。）
3、小結：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個(gè)基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來(lái)稱(chēng)為四肢。
4、練習：我指你說(shuō)。
�。ǘ�、人體的對稱(chēng)性
師：（多媒體演示）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線(xiàn)，把人的身體分為左右兩部分，請同學(xué)們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關(guān)系呢？
指導學(xué)生從形狀、大小、長(cháng)短等方面說(shuō)一說(shuō)人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現人體左右兩邊是對稱(chēng)的。
初次體驗身體的對稱(chēng)：全班學(xué)生一起同時(shí)伸出兩臂合攏，感受身體的對稱(chēng)性。
�。ㄈ�、體驗身體對稱(chēng)及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請同學(xué)們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）�。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡(jiǎn)單介紹），相信同學(xué)們觀(guān)看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗：
我們人能做出這么優(yōu)美的動(dòng)作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱(chēng)，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì )對稱(chēng)嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì )有不同嗎？我們在課堂上就來(lái)親身體驗一下。
第一個(gè)活動(dòng)：請小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對嗎？現在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，和平時(shí)有什么兩樣？
第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉體等動(dòng)作，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）
3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱(chēng)，難以保持平衡，給生活帶來(lái)極大的不便。同學(xué)們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，體會(huì )到要愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛(ài)護身體、關(guān)愛(ài)殘疾人）
三、探究人體的內部特征
1、神秘禮物：剛才我們通過(guò)觀(guān)察、體驗，了解到了人身體的外部特征，同學(xué)們的表現太出色了，所以老師帶來(lái)了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的布袋里。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？
2、學(xué)會(huì )上臺通過(guò)看、摸、聽(tīng)等方法猜出后給予獎勵，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛才那個(gè)布袋子，外面由皮膚包裹著(zhù)，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽(tīng)）
4、我們現在就開(kāi)始用這些方法來(lái)感知我們身體的內部吧。（生分小組觀(guān)察討論。）
師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生把感知推測活動(dòng)再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人的整個(gè)身體哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的'？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？
5、讓學(xué)生根據大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的一些零散的感受組合起來(lái)進(jìn)行想象。綜合想象一下人體的內部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著(zhù)的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎上，進(jìn)行大組交流。這時(shí)教師根據學(xué)生的匯報，通過(guò)計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開(kāi)給學(xué)生看。
四、課堂小結
1、學(xué)生談收獲：這節課我們自己想辦法觀(guān)察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀(guān)察方法、觀(guān)察順序、人體外部?jì)炔康囊恍┲R與特征。善待殘疾人、愛(ài)護身體等感想。）
2、小結：這節課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀(guān)察身體的活動(dòng)才剛開(kāi)始，讓我們在課后及今后的學(xué)習中更深入的觀(guān)察我們自己，相信同學(xué)們會(huì )有更多的收獲。最后，讓我們自信地說(shuō)：我觀(guān)察，我能行。（出示）
人的身體的教學(xué)設計 3
一、教學(xué)內容分析：
《觀(guān)察我們的身體》主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，一是觀(guān)察身體的外部形態(tài)，二是觀(guān)察身體內部有什么。在教學(xué)過(guò)程中，用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現觀(guān)察結果，學(xué)會(huì )和同學(xué)交流，并相互評價(jià)，在評價(jià)中獲取和鞏固新知；觀(guān)察內部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什么，希望通過(guò)看、摸、聽(tīng)等多種感官的親歷活動(dòng)，激發(fā)它們觀(guān)察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個(gè)總體概略地了解，同時(shí)培養學(xué)生充分運用感官進(jìn)行觀(guān)察的習慣和能力。
三年級的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀(guān)察過(guò)自己的`身體，但這種觀(guān)察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱(chēng)。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。
2、過(guò)程與方法
能用多種方法觀(guān)察人體的特征；用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現觀(guān)察結果，學(xué)會(huì )和同學(xué)交流，并相互評價(jià)，在評價(jià)中獲取和鞏固新知。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在對人體基本組成的觀(guān)察中，發(fā)現人體構造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng)，生活中將會(huì )怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
引起對自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現人身體特點(diǎn)的欲望。
三、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現以人為本的教學(xué)理念，根據學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標，合理地安排教學(xué)內容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識，使他們真正成為學(xué)習者和發(fā)現者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能有所發(fā)展。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件觀(guān)察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教學(xué)過(guò)程：
人的身體的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等各種方式來(lái)觀(guān)察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部分組成，并且人身體的外形是左右對稱(chēng)的。
3、通過(guò)探究，了解在我們的皮膚下面隱藏著(zhù)肌肉、韌帶、骨骼等。
4、引導學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì )與同桌合作完成學(xué)習任務(wù)，并且樂(lè )于與同桌交流自己的發(fā)現和看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等方式來(lái)觀(guān)察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，觀(guān)察身體，了解身體的結構。
教學(xué)準備：
大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。
預習要求：
收集關(guān)于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，我們以前上的科學(xué)課都是研究動(dòng)物、植物以及周?chē)沫h(huán)境，那么大家有沒(méi)有注意過(guò)自己呢?
2、從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習第二單元，研究我們自己。
板書(shū)：第二單元我們自己
3、這節課我們先來(lái)學(xué)習第一課--觀(guān)察我們的身體。
揭示課題：1、觀(guān)察我們的身體
二、聚焦
1、教師引導：同學(xué)們，大家發(fā)現沒(méi)有，我們在許多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣?
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和他人一樣以及不一樣的地方。
3、教師引導：是的，我們作為同一個(gè)物種，身體的.基本結構都是一樣的，可是，我們作為一個(gè)個(gè)體，又有自己不一樣的地方。
三、探索
(一)看--了解身體的組成
1、教師引導：同學(xué)們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請同學(xué)分小組觀(guān)察小組的一名同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)我們的身體是由哪些部分組成的。
2、學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機加以指導。
3、全班交流，教師引導并小結：我們的身體一般分為四個(gè)部分--頭部、頸部、軀干、四肢。
4、指一名學(xué)生上講臺，其他同學(xué)指一指這名學(xué)生的頭部、頸部、軀干、四肢，進(jìn)一步引導學(xué)生了解我們身體的四個(gè)部分。
(二)畫(huà)--感受身體的左右對稱(chēng)
1、教師引導：同學(xué)們，下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的身體。
2、出示材料：一塊比較大的紙板。
3、老師講解探究活動(dòng)的實(shí)施方法：用紙板擋住一名同學(xué)的半邊身體，請其他學(xué)生在紙板上畫(huà)出這名同學(xué)的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現?
4、教師指一名學(xué)生上講臺，用紙板擋住他的半邊身體，然后請另一名同學(xué)上講臺用粉筆畫(huà)出這名同學(xué)另一半身體的輪廓，其他同學(xué)認真觀(guān)看，看看這名同學(xué)畫(huà)的對不對?并說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現。
5、全班交流，學(xué)生談一談自己的發(fā)現，教師相機指導并小結：同學(xué)們，通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們發(fā)現人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱(chēng)的。
6、學(xué)生同桌之間相互觀(guān)察，進(jìn)一步體會(huì )人的身體左右兩部分對稱(chēng)的特點(diǎn)。
(三)摸--感受骨骼和肌肉
1、同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)看和畫(huà)的方式，了解了我們身體的四個(gè)部分及身體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。下面我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的身體，請大家通過(guò)摸的方式來(lái)了解我們的身體。
2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學(xué)的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。
3、同小組同學(xué)合作進(jìn)行本次探究活動(dòng)。
4、全班交流，教師相機引導并小結：同學(xué)們，通過(guò)剛才摸的活動(dòng)，我們發(fā)現在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅硬。
(四)聽(tīng)--人的身體發(fā)出的聲音
1、教師提出要求：同學(xué)們，下面請大家豎著(zhù)耳朵，貼著(zhù)同桌的腹部或者背部仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，看看能聽(tīng)到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。
2、同小組同學(xué)合作進(jìn)行此項活動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并提醒學(xué)生注意，耳朵一定要貼著(zhù)同學(xué)的腹部或者背部，認真仔細的聽(tīng)，同小組的其他同學(xué)不要干擾。
3、全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來(lái)的?
4、教師相機引導并小結：剛剛同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)的方式，聽(tīng)到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動(dòng)發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的咚咚的聲音。當然，我們身體的其他部位也會(huì )發(fā)出聲音，有時(shí)候我們要借助特別的儀器才能聽(tīng)到我們身體發(fā)出的聲音。
四、課堂研討
1、同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)探究活動(dòng)初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來(lái)觀(guān)察身體，通過(guò)這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識?
2、學(xué)生回憶課堂探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固對本節課的學(xué)習。
五、課后拓展
同學(xué)們，關(guān)于我們的身體，大家還想了解更多嗎?有興趣的同學(xué)課后可以去查找人體結構圖，聯(lián)系我們觀(guān)察中的發(fā)現，認一認人體結構圖。
人的身體的教學(xué)設計 5
一、教材分析
本課是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材——科學(xué)》（青島版）三年級下冊《我們的身體》單元的第一課�！段覀兊纳眢w》一課身體的結構是本單元的總起，讓孩子比較宏觀(guān)地認識人體的結構組成。首先讓孩子們應用以往觀(guān)察動(dòng)物的方法，通過(guò)對人體外形的觀(guān)察，劃分身體結構，同時(shí)發(fā)現人體外形左右對稱(chēng)的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀(guān)察的視角轉變?yōu)樯眢w內部的觀(guān)察，不同觀(guān)察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來(lái)劃分身體結構，引出深入的思考。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對這節課充滿(mǎn)興趣，直接從自己的身體入手，觀(guān)察自己身體的外部結構。隨著(zhù)引導學(xué)生對于身體內部結構進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗、小組合作的探究形式認識身體內部器官，但部分孩子過(guò)于依賴(lài)與查閱的資料沒(méi)有認真觀(guān)察，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導與培養。
三、教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。 能力：培養學(xué)生按順序觀(guān)察的能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。
四、教學(xué)準備：
人體結構模型
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、學(xué)生上臺跳繩。
2、在跳繩過(guò)程中，都有哪些部位參與了這項活動(dòng)？
3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來(lái)探究交流。（板書(shū)課題）
4、你想了解我們身體的哪些問(wèn)題。
【設計意圖】跳繩是三年級孩子最喜歡的一項運動(dòng)，由此切入無(wú)疑能激發(fā)他們的興奮點(diǎn)，學(xué)生自身的體會(huì )讓他們能準確地把握參與活動(dòng)的'部位有哪些。讓學(xué)生對自己這節課要探究的內容提出問(wèn)題，確定研究方向。
�。ǘ┖献魈骄�
1、認識身體的外部結構
�。�1）請同學(xué)們觀(guān)察自己和周?chē)耐瑢W(xué)，在小組內討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學(xué)生小組內討論積極）
�。�2）學(xué)生匯報總結：分為四部分頭、頸、軀干、四肢（教師板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
�。�3）學(xué)生同桌兩人互相指身體部位，學(xué)生上臺指�！驹O計意圖：這部分的教學(xué)比較簡(jiǎn)略，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察人體外部有哪幾部分組成，了解到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等四個(gè)大的部分。讓學(xué)生互相指身體結構，是進(jìn)一步加深學(xué)生對身體外部結構的感知�！�
2、認識身體內部組成
�。�1）猜猜我們身體內部有什么器官？但人體內部結構我們無(wú)法看到，我們可以用什么方法來(lái)了解？
�。�2）游戲：老師手拿一個(gè)不透明的袋子，學(xué)生猜里面有什么？（解暗箱）
�。�3）你得到什么啟示？
【設計意圖：運用解暗箱的游戲讓學(xué)生通過(guò)看、摸、聽(tīng)的方法最終猜出里面的禮物，為后面的教學(xué)做好鋪墊，并激起學(xué)生的探究欲望�！�
小組合作，結合生活經(jīng)驗，運用多種方法推測我們人體內部有什么？
匯報交流人體內部的重要器官。教師出示人體結構模型。
小組內互相指身體內部結構位置。
【設計意圖：讓學(xué)生在探究中發(fā)現方法，自覺(jué)想法辦法解決問(wèn)題。把以往教學(xué)中教師提供方法的方式，變?yōu)閷W(xué)生根據自覺(jué)選用解決辦法。這樣可以能喚起學(xué)生的探究興趣和欲望而開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，并且科學(xué)方法的掌握為學(xué)生以后實(shí)踐活動(dòng)打下良好的基礎�！�
3、 討論部分器官的結構與功能之間的關(guān)系
�。�1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進(jìn)行研究，將表格補充完整。
�。�2）小組匯報
【設計意圖：引導學(xué)生邊探究邊進(jìn)行交流。將學(xué)生的思維從問(wèn)題引入研究我們的過(guò)程和方法上來(lái)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗感受和驗證自己想法的正確性。培養學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀(guān)察能力和合作與交流能力�！�
�。ㄈ┩卣寡由�
1、單腳走和雙腳走。
2、用雙眼看和閉一只眼看。
【設計意圖：讓學(xué)生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動(dòng)中自然探索、體驗和學(xué)習識�！�
�。ㄋ模┍P(pán)點(diǎn)收獲
這節課我們就研究到這里，如果你們對我們的身體感興趣，課下可以繼續研究。
【設計意圖：下課不是科學(xué)研究的終點(diǎn)，將課堂學(xué)習拓展到課外學(xué)習活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)探究，永無(wú)止境�！�
人的身體的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱(chēng)。
2、過(guò)程與方法：能夠應用手觸摸、聽(tīng)等觀(guān)察方法并結合體驗活動(dòng)，了解身體內部的結構。能夠根據觀(guān)察目的的不同，選擇與之相適應的觀(guān)察方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛(ài)殘障人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對稱(chēng)。
2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、觀(guān)察身體的內部器官
2、做好觀(guān)察記錄
教學(xué)準備：
觀(guān)察記錄表、課件、跳繩
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
T：同學(xué)們記得全民健身的口號嗎？
S：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
T：今天我們就先來(lái)運動(dòng)一下，請你跟我一起做，準備好了嗎？
S：好了。
T：那么開(kāi)始。（播放《健康歌》）
3、師：我們的身體除了能做運動(dòng)還能干什么？學(xué)生交流
4、師：我們人體的本領(lǐng)還真多，這些本領(lǐng)與我們身體的結構有什么關(guān)系呢？今天這節課我們就一起來(lái)研究我們的身體結構（板書(shū)課題）
二、觀(guān)察身體的外形
�。ㄒ唬┥眢w的外形
1、師：大家都熟悉自己的身體吧，你們認為我們的身體外形結構是怎樣的？能不能一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)人體外形圖，交流。
3、師：現在老師請一位同學(xué)上來(lái)當小模特，我們來(lái)觀(guān)察自己的身體有哪幾部分組成？
4、那么誰(shuí)來(lái)做模特，我們一起對他的外形進(jìn)行觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成？你準備按什么順序進(jìn)行觀(guān)察？
5、那就按從上到下的順序來(lái)觀(guān)察我們的身體外形結構（批判模特兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
6、師小結：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢
7、下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲：跟著(zhù)老師一起點(diǎn)點(diǎn)我們的頭（一、二），轉轉我們的頸（一、二），扭扭我們的軀干（一、二），拍拍我們的四肢（一、二）
�。ǘ┤梭w是左右對稱(chēng)的
1、師：（指著(zhù)人體空白圖）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線(xiàn)，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現了什么？（左右對稱(chēng)）
2、師：具體是怎樣對稱(chēng)的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(cháng)短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的。）
3、師：那么身體的左右對稱(chēng)又有什么作用呢？要不，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗：
實(shí)驗1：系紅領(lǐng)巾。男同學(xué)用雙手，女同學(xué)用單手。
實(shí)驗2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
實(shí)驗3：讓學(xué)生體會(huì )如果一只腳不好，來(lái)回走路，很不方便，體會(huì )身體不易保持平衡。
4、師總結：看來(lái)呀！身體左右對稱(chēng)是有很大作用的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對稱(chēng)的身體外形使我們看上去很美
5、師：那么我們對身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關(guān)愛(ài)）。所以，我們在生活中如果遇到身體殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來(lái)可能非常容易的事情，但對身體殘疾的人來(lái)說(shuō)的話(huà)，可能卻是非常困難的事情。
�。ㄈ┬〗Y：通過(guò)觀(guān)察身體的外形你知道了什么？
我們知道：我們的身體從外形看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對稱(chēng)的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對稱(chēng)的身體外形使我們看上去很美
三、觀(guān)察身體的內部
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，科學(xué)觀(guān)察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀(guān)察了人身體的外部，現在該觀(guān)察什么了呢？
板書(shū)：身體的內部
1、怎樣才能知道身體內部有什么呢？
2、“解暗箱“游戲。（師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說(shuō)怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽(tīng)、摸、捏相機板書(shū)）
3、師：其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著(zhù)皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？
4、師：那就用以上方法在小組內分工合作，了解身體內部有什么？
5、師：下面請同學(xué)們小組內分工合作，討論，實(shí)驗，把結果記錄在科學(xué)記錄單上，小組內指定一名同學(xué)做好記錄。
6、學(xué)生討論匯報：
看：血管（外耳道，咽、瞳孔）
聽(tīng)：心臟，腸
摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動(dòng)
學(xué)生在匯報的時(shí)候，教師講解。
血管：遍布于全身各處
心臟：輸送血液
腸：負責消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì )發(fā)出腸鳴聲
氣管：傳送氣體通道
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官
肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運動(dòng)
骨骼：是人體的支架
�。ǘ⿴煟盒〗Y：通過(guò)看、聽(tīng)、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內部結構非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著(zhù)內臟器官。這么一個(gè)復雜的系統，到底是怎么工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
四、身體的工作
1、師：同學(xué)們，首先我們來(lái)做一個(gè)原地跳繩的活動(dòng)。在跳繩活動(dòng)中，我們要仔細觀(guān)察我們身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?準備好了嗎？開(kāi)始跳——停
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在跳繩這個(gè)活動(dòng)中身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?
3、學(xué)生匯報：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)
4、師：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)，這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖。在這個(gè)圖中，以原地跳繩這個(gè)詞為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的.，聯(lián)系最緊密的內容填寫(xiě)在它周?chē)臍馀葜�，就形成了氣泡圖。
5、老師為每個(gè)小組準備了氣泡圖，現在小組內確定一個(gè)活動(dòng)，最好能在課堂上能完成的活動(dòng)，注意辨析身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。
6、學(xué)生活動(dòng)
7、哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報？（指名兩個(gè)小組到前面來(lái)匯報，把他們的氣泡圖貼在黑板上）說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
如：寫(xiě)字——手、眼、腦、心臟、肺
跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺
8、仔細觀(guān)察這些氣泡圖，你發(fā)現了什么？（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)）
比如大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負責什么的？——指揮人體工作
肺——呼吸
手腳胳膊腿——運動(dòng)
心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力
胃、腸——負責消化的器官
按照身體各部分的功能不同，也可以說(shuō)按照各部分的工作類(lèi)型來(lái)分，身體的結構還可以怎樣劃分？有負責運動(dòng)的器官，有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官，有負責消化的器官，有負責協(xié)調指揮各部分的器官。
板書(shū)——功能：運動(dòng)、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)
9、以上這些身體構造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。
三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學(xué)們研究的很投入，研究的結果也讓老師為你們自豪。在以后幾節課里，我們將繼續研究我們的身體。對了，在百科全書(shū)等一些科普書(shū)上，有專(zhuān)門(mén)介紹人體知識的資料，有興趣的同學(xué)課后可以去看一看。
板書(shū)設計：
身體的結構
外形：頭，頸，軀干，四肢
內部：血管，喉嚨，心臟，骨骼肌肉，
功能：運動(dòng)，呼吸，消化，血液循環(huán)
關(guān)節，神經(jīng)
人的身體的教學(xué)設計 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
藏藏畫(huà)
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)
適合年齡段：
5—6歲
活動(dòng)目標：
1、巧妙構思并設計制作有趣的畫(huà)，感受設計與生活的關(guān)系。
2、通過(guò)設計制作活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐操作能力。
3、體驗采用多種創(chuàng )作方式創(chuàng )作美術(shù)作品的樂(lè )趣。
4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
活動(dòng)準備：
水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友們，今天老師請大家認識一位新朋友，他叫七七，不過(guò)它可不是我們人類(lèi)，而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng)，這不，他來(lái)了…… (翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè)，幼兒并未發(fā)現)大家看到了嗎?(翻開(kāi)隱藏頁(yè))原來(lái)他的翅膀在這里，想知道七七的翅膀是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎?請小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界(觀(guān)看圖片邊講述七七的故事)
二、基本部分
1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣，有什么感想?你喜歡這個(gè)故事嗎?知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎?
2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀(guān)察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。
3、幼兒分組討論，講述本組探討后的成果。
小結：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設計方法。
1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼，后用刀子沿外殼的邊緣及外形 割開(kāi)，兩端不割斷。這時(shí)，七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙，畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀，當掀開(kāi)外殼時(shí)，就能漏出里面的圖像。
2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上，再用其它的紙做一片花瓣，并在它的'根部預留出多余的紙邊，折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣，掀開(kāi)花瓣，下面的蝴蝶就露出來(lái)了。
3、提問(wèn):想一想，你認為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)?是愿意獨立完成還是小組合作的形式?
4、制作的畫(huà)不僅要有趣，還要整潔美觀(guān)。
5、畫(huà)的形狀大小自定，可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規則形的，都可以。
6、故事內容可以寫(xiě)在畫(huà)的任意一位置，也可以寫(xiě)在畫(huà)的背面
三、結束部分
舉辦故事會(huì )或故事擂臺賽，請幼兒講述自己手中的藏藏畫(huà)，看看誰(shuí)的畫(huà)設計最巧妙，誰(shuí)的故事最精彩。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在導入環(huán)節中，先以故事形式，展示范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節，我讓幼兒先觀(guān)察如何制作藏藏畫(huà)，再請幼兒自由討論：給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習用語(yǔ)言表達在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節，要求幼兒先想好繪畫(huà)什么藏藏畫(huà)，并粘貼好，再鼓勵幼兒對自己畫(huà)面上進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節中，我充分調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng )作，我巡回指導，對一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵，對個(gè)別不會(huì )的幼兒做詳細地講解，對一些領(lǐng)悟能力強、創(chuàng )作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P、引導。這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，教師及時(shí)、個(gè)別的指導突破難點(diǎn)。最后就是結束環(huán)節。
本環(huán)節主要通過(guò)舉行故事會(huì )的形式展示全班幼兒作品，通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論，讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內容表達出來(lái)，同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡它。在本環(huán)節中，我肯定了每個(gè)幼兒作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。鼓勵每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達出來(lái)。從而達到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標，表現自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。本活動(dòng)應加強幼兒與幼兒之間的交流，活動(dòng)評價(jià)時(shí)可再進(jìn)行拓展。
人的身體的教學(xué)設計 8
教學(xué)要求
1、通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)觀(guān)察自己體形及五官的特征的興趣。
2、能細致地觀(guān)察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì )抓住特征進(jìn)行描述，并用較準確的語(yǔ)言描述自己的特征。
3、體驗幫助別人和獲得別人的幫助。
教學(xué)準備
集體照片投影片、白紙片、小鏡子。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣。
出示一張集體照片（投影），觀(guān)察照片中的人長(cháng)得有什么不同？
我們每個(gè)人都長(cháng)得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來(lái)做個(gè)有趣的游戲，游戲的名稱(chēng)就叫做：猜猜我是誰(shuí)。
2、做游戲的準備。
集體討論：
這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，最主要的問(wèn)題是什么？
身體的哪些方面可以體現一個(gè)人的特征？
交待游戲的程序：
�。�1）觀(guān)察自己的體形和外貌特征，寫(xiě)在紙片上；
�。�2）先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己描述的'像不像，能不能根據描述的特征猜到是誰(shuí)，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見(jiàn)，在卡片上作一次修改。
�。�3）在卡片的背面寫(xiě)上自己的名字；
�。�4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。
�。�5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說(shuō)的是誰(shuí)。
學(xué)生按游戲程序做準備。
3、做游戲：猜猜我是誰(shuí)。
主持人輪流擔任。
4、拓展。
集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？
5、后續活動(dòng)。
回家和鄰居的小朋友一起做這個(gè)游戲。
人的身體的教學(xué)設計 9
簡(jiǎn)介
本活動(dòng)的主題是學(xué)生觀(guān)察我們的身體。讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸、測量等手段重點(diǎn)對自己的身體外型結構進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀(guān)察和認識自己身體的興趣。
二、學(xué)習者分析
1、 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)
三年級的學(xué)生以直接興趣為主。 在生活中，他們已經(jīng)觀(guān)察過(guò)自己的身體，但這種觀(guān)察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。
2、 學(xué)習者在學(xué)習本課之前應具備的基本知識和技能
知道身體表面各部分的名稱(chēng)，具有初步的觀(guān)察能力。
3、學(xué)習者在對即將學(xué)習的內容已經(jīng)具備的水平
通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀(guān)察能力，知道在觀(guān)察前應先制定計劃。
會(huì )使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測量，用比較的方法了解事物。
三、教學(xué)/學(xué)習目標及相對應的課程標準
1、 知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱(chēng)。
能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng)，生活中將會(huì )怎樣，提高想象能力。
知道人體外形的特點(diǎn)和人許多功能有關(guān)。
2、 過(guò)程與方法
有順序、有目的、有計劃、仔細地觀(guān)察人的身體。
運用看、聽(tīng)、摸、測量、比較、體驗等多種方法感知人身體的特點(diǎn)。
用文字、圖畫(huà)、表格等自己擅長(cháng)的方式記錄觀(guān)察結果。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在對人體基本組成的觀(guān)察中，發(fā)現人體構造的精巧和諧之美。
體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
樂(lè )于與同學(xué)交流分享，相互評價(jià)觀(guān)察結果，并能尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解。
引起對自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現人身體特點(diǎn)的欲望。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現以人為本的教學(xué)理念，根據學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標，合理地安排教學(xué)內容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識，使他們真正成為學(xué)習者和發(fā)現者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能有所發(fā)展。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用
1、 錄像
教學(xué)活動(dòng)的引入利用錄像的直觀(guān)性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，將學(xué)生的興趣引導到本課的學(xué)習目標上來(lái)。
2、實(shí)物投影儀
利用實(shí)物投影儀展示每個(gè)小組的觀(guān)察記錄，便于學(xué)生分組匯報。由于每個(gè)小組的觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進(jìn)小組間的相互交流與評價(jià)。
六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段
1、 演示材料：人體外形結構圖、錄像。
2、 觀(guān)察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的.飲料管。
�。ǘ� 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
“觀(guān)察我們的身體”這一教學(xué)活動(dòng)的設計是學(xué)生探究有關(guān)人體知識系列活動(dòng)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)完整的活動(dòng)，本次活動(dòng)計劃2課時(shí)。
采用小組合作式的探究方式，每個(gè)小組應包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動(dòng)手操作等能力上的互補。
第一課時(shí)
1、 教學(xué)導入
錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人
教師提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)看錄像，你發(fā)現這些人有什么明顯不同？
學(xué)生議論、交流。
教師談話(huà)：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點(diǎn)呢？
今天我們就來(lái)具體研究研究，怎么研究呢，就來(lái)觀(guān)察觀(guān)察我們自己吧。（板書(shū)課題）
2、觀(guān)察身體外形的特點(diǎn)
�、� 觀(guān)察身體的基本組成。
教師提問(wèn)：我們先來(lái)從人體的外部研究人的共同特點(diǎn)，人的身體由哪幾部分組成的？
學(xué)生相互觀(guān)察、匯報觀(guān)察結果。
對于人體外形結構的組成學(xué)生可能會(huì )出現不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。
有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說(shuō)出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強求一致。
教師根據學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形，并標出各部分名稱(chēng)。
�、� 觀(guān)察身體各部分外形的共同特點(diǎn)。
制定觀(guān)察計劃。
談話(huà)：下面我們再來(lái)具體地觀(guān)察觀(guān)察人體每一部分外形的共同特點(diǎn)，每組選擇身體的一個(gè)部分進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察前先商量商量你們小組打算觀(guān)察哪些方面，怎樣進(jìn)行觀(guān)察。
學(xué)生分組討論。
匯報、交流。（為了避免課上探究時(shí)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復原有的知識與經(jīng)驗，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報交流的基礎上及時(shí)引導，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運動(dòng)等方面進(jìn)行更深一步的探究。）
談話(huà)：小組觀(guān)察時(shí)既要觀(guān)察自己，又要相互觀(guān)察，找找人共同的外形特點(diǎn)。有了發(fā)現就要及時(shí)做好記錄，記錄可采用你們自己擅長(cháng)的文字、圖畫(huà)、表格等方式，比比看，哪個(gè)小組的發(fā)現最多，記錄最清楚。
學(xué)生分組觀(guān)察。
給學(xué)生提供觀(guān)察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。
在學(xué)生自行探究的過(guò)程中注意觀(guān)察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時(shí)間，及時(shí)調整進(jìn)程，不時(shí)以自己的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現的動(dòng)力。
匯報觀(guān)察結果。
談話(huà)：每個(gè)組推選一個(gè)同學(xué)先來(lái)匯報，其他同學(xué)進(jìn)行補充。其他組如果有不同的發(fā)現或者研究方法不一樣也可以進(jìn)行補充。
大組匯報、交流。
歸納研討
教師提問(wèn)：剛才我們具體觀(guān)察了人的每一部分的特點(diǎn)。我們再來(lái)從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生議論、匯報。
教師在人體外形結構圖上畫(huà)一條中線(xiàn)，把身體分成左右兩個(gè)部分，便于學(xué)生歸納總結人體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
3、鞏固、拓展
教師小結：今天的觀(guān)察活動(dòng)，同學(xué)們非常認真，每個(gè)小組都有很多新的收獲，還發(fā)現人的身體是左右對稱(chēng)的，許多部位非常靈活。
課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點(diǎn)有哪些密切的關(guān)系�！�
第二課時(shí)
1、了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系
�、� 初步了褶皺的作用。
提出探究問(wèn)題
教師提問(wèn)：上節課同學(xué)們觀(guān)察得非常認真，觀(guān)察上肢的同學(xué)還發(fā)現手上有許多褶皺，你們有沒(méi)有考慮過(guò)，人為什么要長(cháng)這些褶皺呀，它有什么作用呀？
學(xué)生分組觀(guān)察、交流、做出猜測。
教師啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察手活動(dòng)時(shí)褶皺的變化。
教師提問(wèn)：你有什么發(fā)現，你認為褶皺有什么作用？
學(xué)生議論、教師引導學(xué)生預測出褶皺可能和手的運動(dòng)有關(guān)。
引導學(xué)生確定研究方案。
教師提問(wèn)：是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣，如果沒(méi)有這些褶皺，手就不容易活動(dòng)了呢？分組研究研究。
學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。
人的身體的教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生對自己的身體結構有一個(gè)簡(jiǎn)單認識。
2、認識人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認識到為了身體健康，要講究衛生，并加強鍛煉。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱(chēng)
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細分
四、教具（課前準備）：教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導入
昨天我們學(xué)習了坐立行的姿勢，誰(shuí)能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么
作用
二、認識身體
1、認識人體結構的四個(gè)部分
師：（指著(zhù)掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部
師：（指著(zhù)模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體
師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。
生：軀干
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢？
生：脖子
師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部
�。▽W(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）
師：對了，這部分是我們稱(chēng)作“脖子”的部分，也就是頸部�？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）
�。▽W(xué)生討論）在老師幫助下說(shuō)出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動(dòng)
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分？
生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來(lái)稱(chēng)四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認識了人體的四大部分，現在誰(shuí)能指著(zhù)自己的身體說(shuō)出這四部分。（學(xué)生上臺示范）
2、認識頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。
師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習都離不開(kāi)眼睛。、那眼睛是長(cháng)在什么上面的？
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
�。▽W(xué)生分別作出回答）
師：頭部呀還有兩個(gè)重要的'部分，一個(gè)長(cháng)在里面我們看不見(jiàn)，是什么？
生：是大腦
師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說(shuō)話(huà)都靠它。
三、活動(dòng)小天地
你能當小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說(shuō)說(shuō)這些器官有什么作用？
四、本課小結
今天我們學(xué)習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請大家再說(shuō)一說(shuō)。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學(xué)習有收獲嗎？那我們下節課再學(xué)習軀干里面有些什么器官。
第二課
一、教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解人體結構，為學(xué)習其他涉及人體生理的課程打下基礎。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結構的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結構的名稱(chēng)和具體功能。
四、教學(xué)過(guò)程：
請一位學(xué)生指出人體結構中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。
各部分結構及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內有腦子，通過(guò)神經(jīng)指揮和協(xié)調人體和一切活動(dòng)。顏面長(cháng)有眼、耳、口、鼻、分別負責視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、進(jìn)食和味覺(jué)、呼吸和嗅覺(jué)。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱(chēng)為胸部，下部稱(chēng)為腹部、軀干后面上部稱(chēng)為背部，下部稱(chēng)為腰部。心臟負責全身血液循環(huán)，肺負責肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負責食物消化、營(yíng)養吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負責勞動(dòng)；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負責行走和支持整個(gè)身軀。思考：人體分為哪兩大部分？
人的身體的教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1、人體根據外觀(guān)特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會(huì )有不同的結構劃分。
2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀(guān)察到，內部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀(guān)察到。
過(guò)程與方法：
1、能夠應用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀(guān)察方法并結合體驗活動(dòng)，了解身體內部的結構。
2、能夠根據觀(guān)察目的的不同，選擇與之相適應的觀(guān)察方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠在對人體的觀(guān)察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀(guān)察區分開(kāi)，保證觀(guān)察活動(dòng)的真實(shí)性。
2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
觀(guān)察身體內部器官。
四、教學(xué)準備：
空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結構圖等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耄簞�(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。
1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？
2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的'蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。
3、小結：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀(guān)察自己的身體。
�。ǘ┯^(guān)察人的身體。
1、觀(guān)察身體的外形。
我們的身體由哪幾部分組成？
�。ㄗ寣W(xué)生觀(guān)察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）
2、人體是左右對稱(chēng)的。
�。�1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線(xiàn)，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現了什么？
�。▽W(xué)生回答人體是對稱(chēng)的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對稱(chēng)。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(cháng)短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）
�。�2）讓學(xué)生親自體驗身體左右對稱(chēng)這種結構的好處。
活動(dòng)：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì )兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；
活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著(zhù)用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì )兩只手比一只手做事方便靈活；
活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì )如果兩只腳不一樣長(cháng)，彎腰、上臺階、轉向都會(huì )很不方便，身體也不易保持平衡。
�。ㄟ@些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì )到我們身體器官左右對稱(chēng)的優(yōu)越性。當然從人體外部來(lái)看，結構上還有不少特點(diǎn)，但對小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀(guān)察起來(lái)都有一定的難度，不便觀(guān)察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對稱(chēng)這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀(guān)察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）
3、觀(guān)察身體的內部。
�。�1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。
教師準備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。
接著(zhù)教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著(zhù)，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測內部有什么。
這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：
�、儆械恼f(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；
�、谟械恼f(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
�、塾械恼f(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
�、苡械恼f(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；
�、萦械恼f(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；
�、抻械恼f(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；
……
最后讓學(xué)生根據大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？
�。ㄆつw下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著(zhù)的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）
4.身體怎樣工作：
利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對活動(dòng)的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現出來(lái)。
思考:如果按照人體工作的類(lèi)型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?
�。ㄈ┱n的延伸。
問(wèn)題：直立行走是人區別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點(diǎn)，使其能直立行走？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
附板書(shū)設計：
觀(guān)察我們的身體
頭
頸
軀干
四肢
課后反思：
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