幼兒園主題教學(xué)設計

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的幼兒園主題教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園主題教學(xué)設計1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)中讓幼兒認識火警，易燃物品等標記。

　　2、知道火災給我們的生活帶來(lái)的危害。

　　3、豐富幼兒的防火知識。知道簡(jiǎn)單自救技能。

　　活動(dòng)準備：

　　拼圖圖片三張，易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記個(gè)一。

　　小小安全員標記人手一個(gè)。

　　食物展示儀，圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讀新聞引出課題

　　師引起幼兒興趣，然后讀新聞。

　　提問(wèn)：

　�。�1）新聞中說(shuō)了一件什么事？

　�。�2）火災給人們帶來(lái)了哪些災難？

　�。�3）怎么會(huì )引發(fā)火災的呢？

　　2、認識易燃物和火種

　�、女斠兹嘉镉龅交鸱N時(shí)容易引發(fā)火災，那你們知道什么是易燃物呢？

　�、片F在請小朋友找找看我們的'活動(dòng)室里有哪些易燃物？

　�、亲層變赫J識易燃物標志（易燃物中間有一團火，表示火種）

　　你們知道哪些東西是火種？

　　小結：火是個(gè)神氣的東西，有時(shí)它會(huì )給我們帶來(lái)光明和溫暖，有時(shí)也會(huì )給我們的生活帶來(lái)災難。

　　3、討論：如何預防火災

　　認識了易燃物和火種，那我們平時(shí)生活中應該怎樣預防火災？

　　幼兒間先討論

　　然后個(gè)別講

　　4、競聘小小安全員

　�。�1）全知識競賽，

　　看圖片辨正誤

　　搶答題

　　合作拼圖。拼完后每組派一名代表上來(lái)講述所拼內容。

　�。�2）錄取小小安全員

　　戴標記

　　宣誓

　�。�3）小小安全員去行動(dòng)。

幼兒園主題教學(xué)設計2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識周?chē)�環(huán)境的標志，并說(shuō)出這些標志的名稱(chēng)和意義。

　　2、學(xué)會(huì )關(guān)注幼兒園的環(huán)境，嘗試制作相應的標志。

　　3、學(xué)會(huì )在緊急疏散時(shí)能快速有序的撤離。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、各種標志圖。

　　3、畫(huà)紙、彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　剛才警察叔叔給我打了個(gè)電話(huà)，想在我們班選幾個(gè)小小安全員，小朋友相當嗎？但是有條件的，必須要認識一些標志，并要說(shuō)出他的名字，還要為幼兒園設計相應的標志，小朋友能做到嗎？標志朋友聽(tīng)了后都紛紛要來(lái)和小朋友認識。

　　一、認識標志

　　1、看第一位來(lái)的標志朋友是誰(shuí)？出示禁止吸煙標志，這是什么標志？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的'標志？（超市里、公共場(chǎng)合）

　　2、第二位來(lái)的標志朋友是誰(shuí)？出示小心有電標志，這是什么標志？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標志？（變壓器旁、電器屋旁）

　　3、第三位來(lái)的標志朋友是誰(shuí)？出示走人行橫道標志，這是什么標志？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標志？（十字路口）

　　4、第四位標志朋友是誰(shuí)？出示安全出口標志，這是什么標志？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標志？（超市門(mén)口、電影院門(mén)口、公共場(chǎng)所的門(mén)口）

　　5、還有一位標志朋友是誰(shuí)？出示禁止跨越標志，這是什么標志？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標志？

　　二、鞏固認識標志

　　你還知道有哪些安全標志嗎？老師這里還有好多標志朋友，請小朋友每人拿一個(gè)自己喜歡的標志回到自己座位，說(shuō)說(shuō)你手中標志你認識它嗎？互相介紹標志，了解標志的不同。

　　三、觀(guān)看課件了解其他標志

　　有了這些標志，我們就知道哪里不該去，就不會(huì )有意外發(fā)生了。

　　四、設計標志

　　小朋友們真棒認識這么多標志，我們一起加油，你們馬上都要成為小小安全員了，我們來(lái)查查活動(dòng)室里有哪些地方需要標出標志，請小朋友們來(lái)設計。請小朋友們拿著(zhù)手中的畫(huà)筆輕輕地來(lái)到繪畫(huà)區畫(huà)出你想要設計的標志。畫(huà)完后讓幼兒簡(jiǎn)單介紹畫(huà)的什么標志，貼在相應的位置。

幼兒園主題教學(xué)設計3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線(xiàn)的涂鴉;

　　2、了解一些生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，愿意為小貓送去它愛(ài)吃的魚(yú)。

　　活動(dòng)準備：

　　電子資源：

　　《網(wǎng)魚(yú)》ppt課件、紙具打�。�空白的“漁網(wǎng)”若干、魚(yú)若干）

　　物質(zhì)準備：

　　藍色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設置不同形狀、不同大小)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，播放音頻，引出小貓過(guò)生日的話(huà)題

　　——聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？

　　——今天是小貓的生日。小動(dòng)物們會(huì )送小貓好吃的作為生日禮物。

　　2，出示圖片引導幼兒猜測禮物，引出小貓想捕魚(yú)

　　——小動(dòng)物們送什么好吃的給小貓？

　　——你覺(jué)得小貓最想吃什么?

　　——那我們一起幫小貓捕魚(yú)吧。

　　3，出示圖片，引導幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚(yú)的辦法

　　——用什么工具可以捕到魚(yú)?

　　——沒(méi)錯，就是漁網(wǎng)�？纯催@兩張漁網(wǎng)有什么不同？

　　——這張漁網(wǎng)能捕到魚(yú)嗎?為什么?改進(jìn)后的`漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚(yú)嗎?

　　4，出示紙具空白漁網(wǎng)和魚(yú)，教師示范“編”漁網(wǎng)

　　——小朋友，老師捕到幾只魚(yú)？

　　——你覺(jué)得老師的魚(yú)會(huì )逃走嗎？一起來(lái)檢查一下吧。

　　——魚(yú)網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？

　　5，分發(fā)紙具，請幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚(yú)

　　6，播放課件，引導幼兒陪小貓一起過(guò)生日

　　一起把小魚(yú)當做生日禮物送給小貓吧。

　　一起唱生日歌，給小貓過(guò)生日。

幼兒園主題教學(xué)設計4

　　【設計意圖】

　　木蘭從軍記》隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現在的幼兒很少會(huì )知道古代人物。設計這節課是為了讓幼兒了解更多的古代的事件�！毒V要》明確提出要“培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣;兒童語(yǔ)言運用能力的培養與聽(tīng)說(shuō)能力的培養有機結合起來(lái)，同時(shí)還充分考慮到“幼兒在活動(dòng)中有機會(huì )聽(tīng)說(shuō)，表達自己的觀(guān)點(diǎn)”的情境問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看圖說(shuō)故事提高幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察討論，逐步理解故事內容。

　　2.能根據圖標的提示，不斷豐富對話(huà)內容。

　　3.能夠積極與同伴交流。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.花木蘭玩偶、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》。

　　2.掛圖《木蘭從軍記》、語(yǔ)言磁帶或cd。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能用完整的語(yǔ)言講述出故事中的`對話(huà)，感悟花木蘭愛(ài)國愛(ài)家的情懷。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示玩偶“花木蘭”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請她出來(lái)吧!

　　“你們認識她嗎?她給你們一種什么樣的感覺(jué)?(認識或不認識，像士兵……)

　　2.幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。

　　“她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì )有一個(gè)什么樣的故事?”(打戰的故事)

　　二、教師引導幼兒閱讀故事

　　1.集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀(guān)察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請幼兒講一講。

　　教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事?

　　教：看這些圖片，再觀(guān)察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景。請小朋友說(shuō)說(shuō)他們這是在干什么呢?

　　2.幼兒看圖講故事。

　　3.教師與幼兒共同完整地講述故事。

　　剛才有很多下朋友都講的很好，現在請小朋友跟著(zhù)我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎?”

　　三、自由閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內容。

　　1.閱讀幼兒用書(shū)，根據人物之間的對話(huà)圖標，引導幼兒創(chuàng )編對話(huà)內容。

　　你們認識這個(gè)圖標嗎?這個(gè)是人們對話(huà)的內容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標里面的內容刪掉了，現在請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們會(huì )說(shuō)一些什么話(huà)呢?

　　幼兒兩人一組，相互講故事。

　　教：現在找到你們的好朋友，把你想到的內容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　欣賞童謠《花木蘭》，并可配上快板進(jìn)行說(shuō)唱。

幼兒園主題教學(xué)設計5

　　設計意圖：

　　最近我們開(kāi)始了主題《小醫生》的活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展過(guò)程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區域活動(dòng)里開(kāi)設了新的環(huán)境《小醫院》，并提供了大量的醫用品方便幼兒們活動(dòng)時(shí)的需求，孩子們很喜歡去小醫院里當醫生做病人，但是我發(fā)現他們的活動(dòng)往往只是停留在當醫生的就只會(huì )給病人打針吃藥，許多孩子在當病人時(shí)也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡(jiǎn)單的吃藥打針關(guān)系，對很多提供的醫用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱(chēng)及正確的使用方法，對醫生是如何給病人看病的，去醫院看病的步驟、過(guò)程全然是一無(wú)所知。這時(shí)我想：其實(shí)醫院對孩子們來(lái)說(shuō)并不是個(gè)陌生的地方，因為孩子只要一生病家長(cháng)就會(huì )帶他們去到醫院進(jìn)行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發(fā)現在他們的幼小心里就是認為去到醫院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產(chǎn)生對醫院和醫生的恐懼感，看到孩子的現狀，針對孩子們當前對醫院知識經(jīng)驗的缺乏，我意識到應該抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知能力，讓他們通過(guò)學(xué)習，識別常見(jiàn)的醫藥用品，理解人們生病是需要醫生治療才能恢復健康的道理，同時(shí)還要培養他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設計了本次教學(xué)活動(dòng)《小醫生》。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在故事活動(dòng)中，了解日常生活中幾種常見(jiàn)的醫藥用品和簡(jiǎn)單的健康安全常識。

　　2、有保護自己身體健康的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、聽(tīng)診器、課件、各種常見(jiàn)藥品、幼兒的'前期經(jīng)驗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　●說(shuō)一說(shuō)小藥箱

　　1、播放錄音提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽(tīng)到這個(gè)聲音？（聽(tīng)診器）想想看聽(tīng)診器還能聽(tīng)到什么聲音？

　　2、教師小結：

　　3、出示圖片提問(wèn)：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平時(shí)你們都吃過(guò)什么樣的藥？

　　4、教師小結：

　　5、出示圖片提問(wèn)：這是什么？（數字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數字？除了小藥箱里，在醫院里你們還看見(jiàn)哪里也有數字？

　　6、教師小結：

　　●聽(tīng)一聽(tīng)故事《迪迪醫生》

　　1、播放課件講述第一段故事，提問(wèn)：烏龜爺爺它怎么了？醫生給它打針時(shí)，它是怎么樣的？（學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)一聲也不吭）如果醫生給你們打針，你們會(huì )怎么辦呀？

　　2、播放課件講述第二段故事，提問(wèn)：第二個(gè)是誰(shuí)來(lái)看病了？它怎么了？我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？

　　3、播放課件講述第三段故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看病了？它怎么了？我們怎樣預防打噴嚏呢？

　�。ń�(jīng)驗提升：說(shuō)明書(shū)的看法）

　　4、教師小結：

　　●學(xué)一學(xué)小醫生

　　1、情景模仿“看病”。（以情景對話(huà)的形式，師幼互動(dòng)編念短句兒歌：“一聲不吭”）。

　　如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。

　　2、教師提問(wèn)：還有什么時(shí)候也會(huì )一聲不吭的？（繼續編短句兒歌）

　　3、教師提問(wèn)：有什么辦法能讓自己不生��？

　　4、教師小結：

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)能成功的開(kāi)展我認為有三個(gè)方面體現的最突出：

　　1、經(jīng)驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學(xué)會(huì )充分利用家庭教育資源，讓家長(cháng)及時(shí)參與與支持也是主題活動(dòng)開(kāi)展的有效保證。家長(cháng)們在幫助收集資料的同時(shí)，還可讓家長(cháng)協(xié)助教師在活動(dòng)前豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動(dòng)前期充分調動(dòng)家長(cháng)資源才能為后期教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎。其次：幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗是直觀(guān)、淺顯的，但這畢竟是孩子通過(guò)親身體驗、探索觀(guān)察感受到的，是他們在熟悉的生活環(huán)境中產(chǎn)生的，因而在活動(dòng)中調動(dòng)孩子這方面的經(jīng)驗激起他們的興趣，才能使活動(dòng)變得更有價(jià)值開(kāi)展的更加順利。

　　2、問(wèn)題開(kāi)放：本次活動(dòng)中我設計提出了多個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：

　　1、想想看聽(tīng)診器還能聽(tīng)到什么聲音？

　　2、除了小藥箱里，在醫院里你們還看見(jiàn)哪里也有數字？

　　3、如果醫生給你們打針，你們會(huì )怎么辦呀？

　　4、我們應該怎樣保護自己的鼻子呢？

　　5、平時(shí)我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢？

　　6、在醫院里還有什么時(shí)候也會(huì )一聲不吭的？

　　7、我們有什么辦法能讓自己不生��？活動(dòng)中的提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見(jiàn)、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據二期課改對老師提出的要求：就是在活動(dòng)中要多提能引發(fā)幼兒討論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進(jìn)行換位思考、并具有探究性的問(wèn)題，根據對這些理念的理解，我在設計本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮到了如何更加有效的提問(wèn)。從這次教學(xué)活動(dòng)中也反映出了幼兒對提出開(kāi)放性的問(wèn)題能自主的展開(kāi)思維活動(dòng)，積極思考，充分表達。同時(shí)問(wèn)題的開(kāi)放也是提高教學(xué)成功的一個(gè)重要環(huán)節。

　　3、整合的意識：本次活動(dòng)在設計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現有的經(jīng)驗更好的提升，如何按問(wèn)題的不同更好的體現教學(xué)活動(dòng)中的層次性整合，所以在活動(dòng)設計好后，我就明確將每個(gè)環(huán)節中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節中整合的重點(diǎn)是什么？這些都明放與心。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中隨機的給予幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗，讓他們通過(guò)多渠道更好的掌握知識。

　　不足之處：

　　1、在活動(dòng)中由于幼兒的生活經(jīng)驗積累的較好，所以在對問(wèn)題的回答上就顯得特別的積極，因此也導致了教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面的失控。

　　2、對小班幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)中的問(wèn)題也要有挑戰性，而這樣的問(wèn)題幼兒在回答上就會(huì )產(chǎn)生困難，所以如果在活動(dòng)中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動(dòng)開(kāi)展的會(huì )更成功。

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