2022幼兒園兒歌主題活動(dòng)教學(xué)設計
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的2022幼兒園兒歌主題活動(dòng)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兒歌是每個(gè)人童年里不可替代的BGM，“拔蘿卜”唱出勞動(dòng)的快樂(lè )，“我的好媽媽”讓孩子懂得母愛(ài)的偉大，“一分錢(qián)”教會(huì )了孩子拾金不昧、誠實(shí)守信的道理……一首首兒歌，通過(guò)有趣的情節、形象的語(yǔ)言、豐富的想象，逐漸培養幼兒良好的品行。
兒歌是幼兒園語(yǔ)言教育中的重要內容之一，不僅可以豐富幼兒的知識、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。幼兒園兒歌教學(xué)，現在開(kāi)講啦。
兒歌以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言、通俗易懂的內容、瑯瑯上口的韻律在幼兒教育中深受孩子及教師的喜愛(ài)。通過(guò)一首首鮮明生動(dòng)的兒歌，幼兒可學(xué)到豐富的社會(huì )、自然、數學(xué)等方面的知識，有助于培養他們對語(yǔ)言文字的興趣。
兒歌有著(zhù)深刻的教育意義
幼兒性格好動(dòng)，又處于語(yǔ)言學(xué)習、提高語(yǔ)言表達能力的階段，富有音樂(lè )感、節奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌可以引起幼兒的愉悅感。兒歌常常會(huì )把深刻的教育意義寓于短短的詞句中，使幼兒在欣賞、學(xué)習的過(guò)程中掌握一些活動(dòng)常規、行為習慣和道德行為的標準，分辨什么是好、什么是壞、應該學(xué)習什么等。
兒歌可以啟迪幼兒的心智
兒歌中有大量的作品都是以某方面的.知識為題材，可以形象有趣地幫助幼兒認識自然界，認識社會(huì )生活，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。
同時(shí)，兒歌是幼兒情感教育的需要。兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給幼兒以美的享受和情感熏陶。幼兒聽(tīng)唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò )周?chē)说母星�，也可以使他們的情感得到抒發(fā)。
兒歌是幼兒語(yǔ)言訓練的需要
幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強調“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境�！眱焊枵Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，詞句音韻流暢，易于上口，曲調接近語(yǔ)言音調，節奏輕快，幼兒可以在生動(dòng)的韻律中進(jìn)行語(yǔ)言訓練，發(fā)展語(yǔ)言能力。
3—4歲是幼兒語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒園通過(guò)營(yíng)造“兒歌生活化”的語(yǔ)言學(xué)習氛圍，豐富兒歌教學(xué)內涵，擴展幼兒認識，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習，提高兒歌教學(xué)實(shí)效。
朗讀法
在朗讀兒歌的過(guò)程中，可以充分調動(dòng)幼兒多種感官，自然加深記憶。老師要充分認識幼兒園兒歌朗讀教育的獨特魅力，巧妙利用朗讀法，提高兒歌教學(xué)實(shí)效，達到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言全面發(fā)展的目標。
圖畫(huà)法
即為兒歌配畫(huà)，以?xún)焊铻閮热�，�?huà)出符合兒歌的圖畫(huà)，加深幼兒對兒歌的理解，也可結合繪本活動(dòng)，培養幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造潛能。先學(xué)兒歌再畫(huà)畫(huà)，加深幼兒感性認識和對歌詞的理解、記憶，并可以很快的記住兒歌。
歌唱法
歌唱法是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂(lè )的啟蒙教育。通過(guò)演唱兒歌，培養幼兒對音樂(lè )的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達的音樂(lè )之美和對兒歌的進(jìn)一步理解。
游戲法
在游戲活動(dòng)中加入兒歌因素，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習兒歌，在唱兒歌中開(kāi)展游戲，極大的豐富了游戲內容，調動(dòng)了幼兒學(xué)習兒歌的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習兒歌的潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。
表演法
表演法就是根據兒歌內容，用表演形式表達兒歌的主題。通過(guò)表演，從而培養幼兒的肢體語(yǔ)言，豐富學(xué)習兒歌的內容，加深幼兒對兒歌的印象和記憶。
兒歌是專(zhuān)屬孩子們的歌曲，具有濃郁的生活氣息和美好的情感，傳承著(zhù)中華民族的傳統文化，豐富著(zhù)孩子們的內心世界�？�，這些幼兒園的兒歌活動(dòng)，多有趣。
3月21日世界兒歌日是在1976年比利時(shí)國際詩(shī)歌會(huì )上創(chuàng )立的，每年春天到來(lái)之際，13歲以下的兒童都要舉行主題慶�；顒�(dòng)。這項活動(dòng)得到了聯(lián)合國教科文組織的認可和支持，1999年3月21日被確立為“世界兒歌日”。這是屬于世界兒童的一個(gè)獨特的節日。
手指兒歌是一種一邊念誦兒歌或者韻律、一邊協(xié)調雙手動(dòng)作變化的游戲。玩手指兒歌的時(shí)候，把幼兒的身體各種器官積極調動(dòng)起來(lái)，幼兒口念兒歌、手做動(dòng)作、腦想故事情節，在心情愉快的手指游戲中學(xué)到了知識。
兒歌是兒童的語(yǔ)言，它就像一個(gè)萬(wàn)花筒，給予孩子們想象和力量，為孩子呈現一個(gè)五彩繽紛的童話(huà)世界。唱歌的孩子總會(huì )長(cháng)大，兒歌便成了大人開(kāi)啟童年回憶的“金鑰匙”，當有一天再次聽(tīng)到熟悉的旋律，就可以和美好的回憶不期而遇。
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