認識鐘表教學(xué)設計(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的認識鐘表教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識鐘表教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）一年級上冊
教學(xué)目標知識目標：
初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì )認讀整時(shí)，認識鐘表教學(xué)設計(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀(guān)念。
能力目標：
通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標：
感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )看鐘面的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)準備：
教 具：自制課件，鐘面模型、
學(xué) 具：每人一張沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 激趣引入
1、今天老師給大家帶來(lái)一位老朋友，他是誰(shuí)呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì )是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著(zhù)，它能告訴我們什么？
生：它催我們早早起床。
生：它能告訴我們時(shí)間。
3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認識它們？
揭題：今天我們一起來(lái)認識鐘表。（出示課題）
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著(zhù)很多的數學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來(lái)了解它。
二、 動(dòng)手操作、自主探究1.認識鐘面師：仔細觀(guān)察鐘面上有什么？
生討論，匯報：有１２個(gè)數字
師：都有哪些數字，這些數字在鐘面圍成一圈，最上面的數是（ ），最下面的數是（ ），最左邊的數是（ ），最右邊的數是（ ）。
師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？
師：鐘面上除了有數字還有什么？（時(shí)針和分針）
師：兩根針長(cháng)得一樣嗎？長(cháng)的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(cháng)，分針短，轉來(lái)轉去真好玩。
出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。
小結：剛才通過(guò)小朋友的細心觀(guān)察，我們認識了鐘面，鐘表沒(méi)有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì )看嗎？懶羊羊可不會(huì )看，我們一起當小老師教教它好嗎？
2.認識整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 ⑴說(shuō)一說(shuō)你是怎么看時(shí)間的'？誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)？
⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？
⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認識鐘表教學(xué)設計(李燕鳴)》。
⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？
師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì )有兩個(gè)9時(shí)。要準確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語(yǔ)。比如說(shuō)：“上午9時(shí)，我在讀書(shū)，晚上９時(shí)我在睡覺(jué)”。
師：“現在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說(shuō)一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說(shuō)起�！�
生撥再匯報
師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的習慣。
3.學(xué)習兩種計時(shí)法我們學(xué)會(huì )了看時(shí)間還要學(xué)會(huì )把它記下來(lái)
⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？
生：電話(huà)顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。
師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫(xiě)法寫(xiě)出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說(shuō)一說(shuō)電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。
⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：
漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的方法
⑶比較這兩種寫(xiě)法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
⑷小明的一天：
師：學(xué)會(huì )了看時(shí)間，寫(xiě)時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來(lái)看小明的一天是怎樣過(guò)的？ 師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì )有兩個(gè)8時(shí)。，為了區分這兩個(gè)8時(shí)，我們說(shuō)的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說(shuō)小明上午8時(shí)在讀書(shū)，誰(shuí)也能像老師這樣說(shuō)？
小結：
媽媽的話(huà)
三、鞏固練習，拓展延伸
1、快樂(lè )連連看
2、說(shuō)一說(shuō)
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫(xiě)下來(lái)。
4、游戲：人體時(shí)鐘
5、畫(huà)一畫(huà)：用今天所學(xué)的知識設計一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫(xiě)出所畫(huà)的時(shí)間：說(shuō)一說(shuō)要怎么畫(huà)？
四、課末總結
事情做錯了可以改，東西用了可以再買(mǎi)，可是時(shí)間呢？過(guò)去了就不再回來(lái)。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
設計說(shuō)明：
本節課主要是讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)，初步認識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據學(xué)習內容的自身特點(diǎn)，根據課標精神，我在設計教學(xué)時(shí)力求體現動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1. 精心設計情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng )設教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習作好充分的心理準備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來(lái)貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過(guò)，學(xué)習后能為生活服務(wù)，二來(lái)通過(guò)具體事件豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認識。
2. 自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續發(fā)展。建構主義學(xué)習觀(guān)認為，學(xué)習者是以自己的經(jīng)驗為基礎，以自己的方式來(lái)理解事物。
如“認鐘面”這一環(huán)節中，讓大家觀(guān)察鐘面上有些什么，人人都參與觀(guān)察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再從小朋友自己的語(yǔ)言中拉出所要學(xué)習的中心內容。
3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上�！闭n標倡導的學(xué)習數學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據學(xué)習知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習。
如鐘面觀(guān)察、撥時(shí)鐘；練習書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的源泉。
�。�、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，我把練習設計成有趣的數學(xué)游戲。如：快樂(lè )連連看、人體時(shí)鐘、畫(huà)一畫(huà)。練習也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問(wèn)題中獲得成功感。特別是最后一題畫(huà)時(shí)鐘并用兩種方法寫(xiě)出所畫(huà)時(shí)間是對整節課的總結和概括。
認識鐘表教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、知識目標：認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識
1、認識鐘表
先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀(guān)察結果，教師板書(shū)：時(shí)針，分針，12個(gè)數
在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。并同時(shí)強調時(shí)針走得慢，分針走得快的'特點(diǎn)。
在匯報觀(guān)察結果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀(guān)察得很仔細，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后再提問(wèn)：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著(zhù)什么數？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？
小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現學(xué)生個(gè)性化的思維，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
總結看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì )看電子鐘
同學(xué)們在看電視時(shí)見(jiàn)到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問(wèn)：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生自己練習，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話(huà)。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養成良好的作息習慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
四、全課小結。
認識鐘表教學(xué)設計3
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第84---87頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數字、時(shí)針、分針；學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)具準備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認識鐘面
�、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁(yè)情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的`好幫手，仔細觀(guān)察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認識鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報
師明確：鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細又長(cháng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書(shū)：12個(gè)數字 時(shí)針 分針
2、 認識整時(shí)
�、儆^(guān)察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家帶來(lái)了。仔細觀(guān)察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現？（提示：又細又長(cháng)的分針指著(zhù)幾？又粗又短的時(shí)針指著(zhù)幾？師肯定：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)）
引導多名學(xué)生重復認知過(guò)程。
�、诶萌齻�(gè)整時(shí)鐘面，再次觀(guān)察、認知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀(guān)察三個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認讀，并說(shuō)出認識的方法
B、師說(shuō)整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說(shuō)一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數字幾，中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。（板書(shū)：7:00）我們一起書(shū)空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調記錄方法
三、運用新知，解決問(wèn)題
1、連一連（PPT出示課本86頁(yè)第一題）
2、寫(xiě)一寫(xiě)（PPT出示課本86頁(yè)第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁(yè)：小明的一天）
A、同學(xué)們，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內容，寫(xiě)出相應的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結
同學(xué)們，轉眼這節課就要結束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？
結束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫(huà)鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來(lái)。
六、板書(shū)設計
認識鐘表
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
認識鐘表教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
知識與技能：結合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認整時(shí)和半時(shí)．培養學(xué)生的觀(guān)察能力，小組合作交流的能力．結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生猜想、觀(guān)察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習生活中的數學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣．感到數學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜！(出示課件),猜猜它是誰(shuí)？——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節課我們就共同來(lái)“認識鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1、認識鐘表
請小朋友們閉上眼睛，老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，睜開(kāi)眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來(lái)了，請小朋友們仔細觀(guān)察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）
師小結：小朋友們觀(guān)察得真仔細，一下就發(fā)現了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數字，有12個(gè)數字，這些數字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著(zhù)大屏幕一起數一數這12個(gè)數字吧。（課件演示）
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì )區分它們嗎？（強化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗
分針：細而長(cháng)
2、認識時(shí)間
剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認識嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請小朋友們仔細觀(guān)察這6個(gè)鐘面，觀(guān)察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類(lèi)嗎？你能給它們分成2類(lèi)嗎？現在同桌討論，你會(huì )怎么分呢？（同桌思考討論）
請學(xué)生上臺分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
一類(lèi)：分針都指著(zhù)12另一類(lèi)：分針都指著(zhù)6
接下去，我們就一起來(lái)認認鐘面上的時(shí)間。
第一類(lèi)：
第1個(gè)鐘面：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著(zhù)12，就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢？
總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
第二類(lèi)：
第1個(gè)鐘面：分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面：分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢？
總結：分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現在你能認時(shí)間了嗎？現在老師就要來(lái)考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)3，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)10，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)1，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)4，問(wèn)：這是幾時(shí)？
3、小明的一天
今天，我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，他是小明，我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀(guān)察小明的一天，你能說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎？
�。▽W(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）
那你們一天都會(huì )干些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
4、認識電子表
小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認識它嗎？
課件顯示：11:00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì )表示嗎？
三、鞏固練習
小朋友們，今天我們認識了很多的時(shí)間，你們覺(jué)得累了嗎？那下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。
現在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？
現在我們開(kāi)始做游戲了，請一個(gè)小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)
然后問(wèn)：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30
四、課堂小結
好了，游戲結束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？那現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛(ài)的'小朋友們:時(shí)針不停地轉動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習小明，從小就要做一個(gè)會(huì )安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時(shí)間表，下節課用口頭表達出來(lái)
六、教學(xué)反思
《認識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來(lái)說(shuō)，算是第一節公開(kāi)課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)認識：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認識簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節課給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在“認識鐘面”環(huán)節中，主要通過(guò)同桌合作的形式，在“練習鞏固”環(huán)節采用學(xué)生撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在合作中分享著(zhù)互助與競爭，體驗到成功的喜悅。
但是，總的來(lái)說(shuō)，對于這節公開(kāi)課我自己覺(jué)得是失敗的，本節課存在很多不足。
首先，這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認識整時(shí)和半時(shí)，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)半。而我的這節課并沒(méi)有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應該在分類(lèi)環(huán)節落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書(shū)設計上也沒(méi)有體現到位。
其次，學(xué)生練習撥時(shí)間時(shí)，練習應該分層次出現，先把簡(jiǎn)單的放前面，先出現整時(shí)，再出現較難的半時(shí)，先引導學(xué)生如何撥，再動(dòng)手撥，比如說(shuō)是應該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應該抓住錯誤，因為學(xué)生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節。
再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結果沒(méi)有抓住分析。
再就是對于課堂小結部分處理得過(guò)于粗糙，只讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，沒(méi)有做出總結，小結部分可以讓學(xué)生詳細說(shuō)一說(shuō)這節課的內容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，千萬(wàn)不能“拔苗助長(cháng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。
認識鐘表教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗看整時(shí)。
2、培養學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習慣。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘面和認讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
教具準備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導入：
�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)是什么呢？
�。�2）鐘表是我們生活中離不開(kāi)的號伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現一些）小朋友們，你們在哪見(jiàn)過(guò)鐘表呢？
�。�3）鐘表有什么作用？
�。�4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認識鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。（板書(shū)課題）——齊讀課題
2、認識鐘面
�。�1）隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀(guān)察看看鐘面上都有什么？
�。�2）較長(cháng)的那根針叫什么？較短的呢？
板書(shū)（分針、時(shí)針）齊讀。
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針在外形上什么區別？
�。�4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰(shuí)知道他們誰(shuí)跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數字）分針走一圈時(shí)針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來(lái)的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
�。�6）請組長(cháng)起立把你們做的鐘展示給我們看。
�。�7）誰(shuí)能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說(shuō)完整話(huà)（介紹分針和時(shí)針應指著(zhù)）
3、認識整時(shí)
�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）
�。�2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）
�。�3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？
�。�4）現在我們大家認真觀(guān)察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？
�。�5）那么誰(shuí)來(lái)總結一下怎么看整時(shí)？
�。�6）小結：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
�。�7）同學(xué)們輕輕站起來(lái)做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現在是幾時(shí)？（用做的鐘）
�。�8）按照老師這種說(shuō)法小組之間撥一撥，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫(xiě)法
�。�1）我們學(xué)習了認識整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫(xiě)幾，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)字。誰(shuí)還會(huì )用別的方法表示整時(shí)？
�。�2）生活中除了常見(jiàn)的有時(shí)針?lè )轴樀溺姳硗�，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時(shí)呢？
�。�3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫(xiě)幾，這叫數字表示法，例如7時(shí)寫(xiě)作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？
�。�4）練習練習寫(xiě)時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認識了整時(shí)，而且學(xué)會(huì )了整時(shí)的表示方法，接下來(lái)我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來(lái)站一起)
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂(lè )嗎？現在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)她快樂(lè )的`一天的，請把書(shū)打開(kāi)92頁(yè)。
�。�2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線(xiàn)上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫(xiě)集體訂證}
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（強調說(shuō)完整話(huà)，早上7時(shí)）
�。�4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因為時(shí)針一天走兩圈。
�。�4）繼續說(shuō)每幅圖。
�。�5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說(shuō)一說(shuō)——
小明的一天嚴格遵守時(shí)間作息制度，過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè )。我們也要向她學(xué)習做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰(shuí)愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結束語(yǔ)：不知不覺(jué)一節課40分鐘一結束，時(shí)間像小馬車(chē)飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
認識鐘表教學(xué)設計6
教材分析
《認識鐘表》這一課的主要內容是認識鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(cháng)針是分針，再以認識7時(shí)為例，來(lái)認識鐘面上的整時(shí)數，使學(xué)生感情到分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。接著(zhù)安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數。又安排例題認識接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”的基礎上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀(guān)念，并注意通過(guò)觀(guān)察和操作，鞏固鐘表面上整時(shí)數和大約幾時(shí)的認識。還結合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時(shí)的認識。
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和操作，讓學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
2、在認識時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準確的說(shuō)出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：準確區分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
學(xué)情分析
鐘表對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認識，對生活中的整時(shí)和不滿(mǎn)整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統的、片面的，只停留在感知的層面上，沒(méi)有形成可操作性的認識時(shí)間的思維方法。因些，在設計本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘學(xué)生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準備
媒體課件
教具：有秒針的鐘一個(gè)，沒(méi)有數字的或數字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表
學(xué)具：每人準備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)呢？（課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴。它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？）
2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著(zhù)了。今天這節課，我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表，貼出自制教具，如右圖）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)一年級學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)來(lái)引出本課要學(xué)習的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。）
二、動(dòng)手探索，體驗感悟
�。ㄒ唬┱J識鐘面：
1、講述：請小朋友仔細觀(guān)察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）
2、交流匯報：（根據學(xué)生回答，教師隨機引導）
�。�1）鐘面上有數字。
引導：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數字，按從小到大的順序一起讀一讀。
�。ǔ鍪疽粋�(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數字的鐘）像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數字，沒(méi)寫(xiě)數字的地方你知道是幾嗎？
指著(zhù)沒(méi)寫(xiě)數字的地方讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是數字幾。
�。ㄔO計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數字不全甚至是沒(méi)有數字的。在認識的鐘面上的數字后，進(jìn)行一定的拓展，挖掘學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。）
�。�2）鐘面上有針。
引導：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？
這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫(huà)一下。
說(shuō)明：其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動(dòng)。
引導：比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長(cháng)的針叫分針，短的叫時(shí)針。
誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）
�。�3）鐘面上有大大小小的格子。
說(shuō)明：這些格子是幫助人們更準確地來(lái)看時(shí)間的。在以后的學(xué)習中，我們還會(huì )進(jìn)一步學(xué)到。
�。ㄔO計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據學(xué)生的回答，隨機進(jìn)行引導，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實(shí)現在有一定的預設的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。）
�。ǘ┱J識整時(shí)。
1、觀(guān)察貼出的鐘面，提問(wèn)：現在鐘面上是幾時(shí)？你怎樣看出來(lái)的？
引導學(xué)生說(shuō)出：這是7時(shí)。
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，是7時(shí)。
小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，是7時(shí)。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)？
指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的？
3、歸納總結。
仔細觀(guān)察一個(gè)這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，還有開(kāi)始認識的7時(shí)，鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針呢？
小結板書(shū)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，是幾時(shí)。
�。ㄔO計意圖：由指導認識7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，然后再對幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀(guān)察，引導學(xué)生發(fā)現規律，滲透不完全歸納的思想。）
4、“想想做做”2。
�。ㄕn件出示“想想做做”第2題）看圖說(shuō)話(huà)：這三幅圖上分別是幾時(shí)了？小朋友在做什么？
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)的？
�。ㄔO計意圖：兩個(gè)“想想做做”，結合生活實(shí)例，讓學(xué)生鞏固認識整時(shí)數。交換兩個(gè)“想想做做”的位置，是學(xué)生在說(shuō)自己早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)時(shí)，可能會(huì )出現不是整時(shí)的情況，就可以因勢利導，進(jìn)行認識大約幾時(shí)的學(xué)習了。）
�。ㄈ┱J識大約幾時(shí)。
1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖：
觀(guān)察一下，這兩個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報交流：哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現大聲地告訴大家？
第一個(gè)鐘：7時(shí)不到一點(diǎn)
第二個(gè)鐘：7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
3、小結：像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（板書(shū)：大約7時(shí)）
4、“想想做做”。
�。ㄕn件出示“想想做做”第3題）這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí)，你會(huì )看嗎？
�。ㄋ模┬〗Y。
�。ㄔO計意圖：對于大約幾時(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在認識過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流來(lái)反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎上加以總結和提煉，形成統一的認識。這樣的過(guò)程，就是一種經(jīng)歷的過(guò)程，是一種知識的建構過(guò)程。）
三、鞏固深化，應用拓展
1、撥一撥。（“想想做做”第4題）
�。�1）用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，再進(jìn)行交流。
�。�2）現在老師想讓大家撥出大約4時(shí)，可以怎樣撥？
指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
�。�3）考考你的小伙伴，你說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓他撥一撥。
2、畫(huà)一畫(huà)。（“想想做做”第5題）
�。ǔ鍪疽粋�(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘，分針指著(zhù)12）提問(wèn)：現在是8時(shí)，時(shí)針應該指著(zhù)幾？
如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫(huà)出來(lái)，你認為有什么要注意的地方？
�。ㄒ欢ㄒ弥钢�(zhù)8，要畫(huà)得比分針短一些。）
�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請你觀(guān)察一下這幾個(gè)鐘，看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針，哪幾個(gè)缺了分針？
根據每個(gè)鐘下面的時(shí)間，把缺的針補畫(huà)上。
3、怪現象。（“想想做做”第6題）
�。ㄕn件出示“想想做做”第6題）這里有個(gè)怪現象：鐘面上為什么都是10時(shí)呢？
生1：一個(gè)是早上的10時(shí)，小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí)，小朋友在睡覺(jué)。
生2：一天有24小時(shí)，要轉兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)。
4、生活中的鐘表。
�。�1）出示一個(gè)有秒針的鐘，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀？
�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒(méi)有，你知道是幾時(shí)嗎？
�。ㄔO計意圖：練習的設計，在尊重教材編排的基礎上，又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間，除了撥整時(shí)，還撥了大約幾時(shí)，除了撥書(shū)上的時(shí)刻，還進(jìn)行了同桌交流，互相撥了時(shí)刻。又如第5題，補時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在畫(huà)前要搞清缺了哪根針，畫(huà)時(shí)還要注意對準數字幾和針的長(cháng)短，因此設計過(guò)程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）
四、總結全課，引領(lǐng)發(fā)現
小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著(zhù)很多的'學(xué)問(wèn)，等著(zhù)我們去發(fā)現。
教學(xué)反思
1、數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際，數學(xué)課堂上呈現的學(xué)習內容應該是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容應該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。本課的設計中，充分考慮到了這一點(diǎn)，如說(shuō)說(shuō)生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)自己早上起床、晚上睡覺(jué)的時(shí)刻等等。
2、現代認知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識的有意義習得必須在學(xué)習主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認識結構的調整和重新組織，最終把新知同化，納入原認知結構中。而學(xué)生的認知沖突是學(xué)生參與學(xué)習的根本原因�！罢�7時(shí)”和“大約7時(shí)”，還有兩個(gè)10時(shí)，這些都是可以設置認知沖突的素材。設計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設問(wèn)，取得了很好的教學(xué)效果。
3、現代建構主義認為：知識并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據自身已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地加以建構。在認識整時(shí)和大約幾時(shí)的過(guò)程中，重視了學(xué)生自主探究的過(guò)程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗，讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)小組討論，合作交流，總結出了“分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)”，認識了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”，真正經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，切實(shí)有效地進(jìn)行知識的建構。
4、“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”這是《數學(xué)課程標準》所倡導的教學(xué)理念。實(shí)踐應用環(huán)節的選題應該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，體驗到解決問(wèn)題后成功的樂(lè )趣，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認識鐘表的過(guò)程中，根據學(xué)生接觸的生活實(shí)際對鐘表進(jìn)行了拓展，出現在沒(méi)有數字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習數學(xué)的無(wú)限樂(lè )趣。
認識鐘表教學(xué)設計7
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁(yè)。
教學(xué)目標
1、認識鐘表上的時(shí)針和分針，能結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的說(shuō)出并會(huì )表示整點(diǎn)。
教具準備：
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程
一、迷語(yǔ)導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長(cháng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）
師：你們猜對了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來(lái)認識他們。（板書(shū)：認識鐘表）
�。ㄒ唬┱J識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來(lái)了幾種，你們仔細的觀(guān)察，看看老師找來(lái)的鐘表有哪些不同的類(lèi)型？
大家跟老師來(lái)一起認識一下電子表，出示電子表，請你們說(shuō)一說(shuō)現在電子表上顯示的時(shí)間是？在數學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫(xiě)著(zhù)8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說(shuō)得真好，我們一起看看電子表上寫(xiě)著(zhù)什么，從坐邊看起第一個(gè)數是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）
讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)電子表上的'時(shí)間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個(gè)0）
師：我們把這樣冒號后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
二、認識鐘表
�。ㄒ唬┛寸娒�
1、拿出自己制作的模型，觀(guān)察鐘表上有什么？
師：老師想制作一個(gè)鐘表，請你們幫助老師一起來(lái)完成，剛才小朋友們通過(guò)看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀(guān)察的真仔細。
�。ǘ┱f(shuō)鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數的位置，12個(gè)數把鐘表的小臉?lè )殖?2個(gè)大格。
師：那誰(shuí)能告訴大家兩根針?lè )謩e是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的是分針。（板書(shū)）
三、認識整時(shí)
�。ㄒ唬⿻�(huì )看整時(shí)
出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？
當長(cháng)長(cháng)的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？
小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
�。ǘ⿻�(huì )撥整時(shí)
師：我們每天在上午10時(shí)開(kāi)始上第三節課，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀(guān)察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？
師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)）
四、知識應用1、開(kāi)心練習
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說(shuō)出過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活
觀(guān)察圖片發(fā)現同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導學(xué)生發(fā)現一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書(shū)，晚上10時(shí)在睡覺(jué)。
師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說(shuō)，老師引導其他學(xué)生判斷他說(shuō)的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們在說(shuō)時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì )誤會(huì )你了
3、猜謎語(yǔ)
出示兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng )設生活情境，小明的一天
出示課件小明的一天，學(xué)生說(shuō)“小明幾時(shí)在干什么”，并且說(shuō)自己是怎樣認的。小明的一天過(guò)的真合理,你的一天是怎樣過(guò)的呢？
五、總結
師小結：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數字，時(shí)針、分針、會(huì )認整時(shí)了。時(shí)間來(lái)去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì )回來(lái)了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節課你收獲到了什么？
教學(xué)反思
本節課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數學(xué)。充分利用好學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節課還存在許多的不足之處：
1、教師語(yǔ)言不夠精練。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，尤其是數學(xué)課堂上更要嚴謹、標準、規范，這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習習慣需加強培養。由于是一年級的小學(xué)生許多習慣還沒(méi)有養成，如：課堂上當我提出問(wèn)題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說(shuō)出答案；請同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不認真傾聽(tīng)。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì )看鐘表認時(shí)間，但根據時(shí)間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮今后應當深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。
認識鐘表教學(xué)設計8
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生在觀(guān)察與對比中會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的探究合作意識。
3、從小養成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識整時(shí)、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認識。
教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過(guò)程：
�。�、創(chuàng )設情境
1．創(chuàng )設情境
同學(xué)們，今天這節課有幾位小朋友想和大家一起來(lái)上課，認識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現給他們，好嗎？他們今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜吧�。úシ牛�
生：鐘表
師：看來(lái)鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習都離不開(kāi)它。今天這一節課，今天這節課我們一起來(lái)認識鐘表吧。（板書(shū)課題）認識鐘表。
2、自主參與，探索新知
(1)認識鐘面
1、師：聽(tīng)，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來(lái)看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧.（1分鐘）
2、匯報。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）有數字。我們發(fā)現鐘面上有12個(gè)數字。（你觀(guān)察真仔細呀�。┪覀円黄饋�(lái)數數吧，拿起你的小手指跟著(zhù)老師的手指指1.2.3.4...12，有沒(méi)有發(fā)現在我們數的過(guò)程中，手指轉了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針?lè )较�，請同學(xué)們再轉一圈；現在請同學(xué)們倒著(zhù)數一數，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針?lè )较颉?/p>
�。�2）時(shí)針和分針外觀(guān)上的區別。
生：還有兩根針：分針和時(shí)針。
現在讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語(yǔ)音）
�。�3）轉動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區別。
看來(lái)大家都認識他們了，現在繼續用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀(guān)察他兩是怎么運動(dòng)的？
�。ǘ┱J識整時(shí)。
1、熊二的鬧鐘現在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？
2、分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（板書(shū)7時(shí)）
3、說(shuō)的真好，我們繼續看看熊二在這一天還做了哪些事？
認識8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、
4、現在請同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著(zhù)12）
師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說(shuō)的這些時(shí)間都是整時(shí)。
我們用一句話(huà)來(lái)總結當鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來(lái)把這句話(huà)念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時(shí)法
�。�1）熊二在學(xué)校屏幕上看過(guò)這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？
這是8時(shí)的另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示８時(shí)。
你們在哪還見(jiàn)過(guò)這種表示方法呀？
�。�2）書(shū)寫(xiě)8:00
�。�3）那3時(shí)呢？我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
�。�4）熊二和你們一起認識了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？
�。�5）同桌合作：現在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說(shuō)幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來(lái)比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺展示）
師：老師發(fā)現有一組特別快，我們讓他們來(lái)展示一下。說(shuō)一說(shuō)你們怎么撥的這么快呀？
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、連一連（學(xué)習單）
2、認一認。
3、學(xué)習到這，我們半節課的時(shí)間就像小馬車(chē)一樣匆匆過(guò)去了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌休息一下吧。（播放視頻）
師：熊二的一天像小馬車(chē)一樣流逝，我們一起看一看小明的一天
�。ǔ鍪綪85的圖小明的.一天）
�。�1）打開(kāi)練習單，寫(xiě)出小明從早到晚的作息時(shí)間。
集體交流、訂正。
點(diǎn)擊課件。請你說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在干嘛？
�。�2）認識特殊時(shí)刻12時(shí)、認識特殊時(shí)刻6時(shí)
�。�3）想一想：你還有什么發(fā)現？
小明9時(shí)在做什么？引導學(xué)生思考：這里出現了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？
師：一天當中時(shí)針要轉兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達清楚你想說(shuō)的時(shí)間，有時(shí)需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺(jué)。你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)間做什么事情？
�。�4）惜時(shí)教育。
師：小明很能干，因為他每天會(huì )把時(shí)間安排的很好，親愛(ài)的孩子們:時(shí)針不停地轉動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習小明，從小就要做一個(gè)會(huì )安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
設計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動(dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識，使孩子們切身感受到數學(xué)的應用價(jià)值，應用孩子們的生活經(jīng)驗來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識的難點(diǎn)。注意引導學(xué)生發(fā)現幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上。
四、概括總結，質(zhì)疑升華
那今天這節課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來(lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
師：同學(xué)們，咱們現在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國古時(shí)候人們使用計時(shí)工具吧：這些工具的使用體現了古代勞動(dòng)人民的智慧。
五、課后布置：
師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好嗎？
板書(shū)：
認識鐘表
12個(gè)大數
12個(gè)大格
分針：長(cháng)又細7時(shí)
時(shí)針：短又粗7:00
認識鐘表教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第84—85頁(yè)例題及想想做做。
設計理念：
新課標中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認識鐘表》就是其中之一�！墩J識鐘表》屬于準備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識——如二年級要學(xué)習的時(shí)、分、秒，三年級要學(xué)習的24時(shí)計時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運用直觀(guān)、引導學(xué)生在生活情境中認識時(shí)間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；
3、結合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內容。
教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現規律的過(guò)程，實(shí)現認識鐘面，會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識時(shí)針、分針及鐘面上的數字。2、讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、通過(guò)撥表、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
3、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表、區別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì )看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認識整時(shí)的.基礎上，讓學(xué)生理解、體會(huì )大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎的，對某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀(guān)察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破難點(diǎn)。
課前準備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開(kāi)張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀(guān)察。發(fā)現它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來(lái)“認識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習新知
�。�、初步認識鐘面
我們要認識鐘表，首先我們來(lái)認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀(guān)察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
�。�1）說(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應擺在最上面）把這些數按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數的位置。
�。�2）鐘面上除了有數外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(cháng)、短）
你們知道長(cháng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針，時(shí)針）指著(zhù)課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)？
�。�、初步認識整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。（板書(shū)7時(shí)）
你是怎么看出來(lái)的呢？
真聰明，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì )看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）
�。�3）小結：同學(xué)們真了不起，那你們觀(guān)察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？
師：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針?lè )謩e指著(zhù)哪里？7時(shí)呢？
三、實(shí)踐應用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫(huà)一畫(huà)）
四、總結
今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。
認識鐘表教學(xué)設計10
教學(xué)目標
知識目標:學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作初步認識鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數字;并結合學(xué)生生活經(jīng)驗會(huì )看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標:通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng),培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標:感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間,培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區分時(shí)針和分針整時(shí)的認讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀(guān)念,會(huì )看鐘表時(shí)間。
3教學(xué)過(guò)程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1.聽(tīng)兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌)
2.猜謎語(yǔ),揭示課題
師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語(yǔ),你知道謎語(yǔ)中的他是誰(shuí)嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來(lái)在我們生活中離不開(kāi)鐘表,今天這節課我們就來(lái)認識這個(gè)新朋友——鐘表(板書(shū)課題)。
師:我們先來(lái)看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認識鐘面
1.認識鐘面上的數字
師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著(zhù)許多小秘密,請你們仔細觀(guān)察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生發(fā)現1到12這些數,并集體數數)最大的數是幾?
師:這12個(gè)數字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比如說(shuō)12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數一數鐘面上一共有多少大格)
2.認識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認識時(shí)針和分針)那請同學(xué)們來(lái)看一看分針和時(shí)針他們長(cháng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區別:時(shí)針又短又粗,分針又長(cháng)又細,而很多時(shí)鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長(cháng)短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉)
活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認一認。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結:鐘面上有1到12個(gè)數字,總共有12個(gè)大格,還認識了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì )認會(huì )讀整時(shí)
1.認識7時(shí)
師:伴隨著(zhù)這鬧鈴聲,小紅的一天開(kāi)始了(播放小紅起床動(dòng)畫(huà))小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯誤讀法)
師:請你仔細來(lái)看一看這幅圖,你是從哪里看出來(lái)小紅是7時(shí)起床的.呢?(學(xué)生反饋)觀(guān)察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說(shuō)一遍)
活動(dòng)二:同桌說(shuō)一說(shuō)
師:你們都會(huì )說(shuō)了嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:我們在記錄7時(shí)的時(shí)候,可以請漢字來(lái)幫忙,先寫(xiě)數字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認識9時(shí)
師:小紅吃完早飯來(lái)到學(xué)校準備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來(lái)寫(xiě))。
3.認識5時(shí)
師:小紅回家感覺(jué)累了,他想看會(huì )動(dòng)畫(huà)片(展示小紅看動(dòng)畫(huà)片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向哪,并自主記錄5時(shí))
4.認識整時(shí)
師:請你們仔細觀(guān)察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結:在數學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱(chēng)為整時(shí)
師:那他們又有哪些不同的地方?(說(shuō)說(shuō)不同在哪里)
小結:7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著(zhù)7,分針指著(zhù)12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著(zhù)9,分針指著(zhù)12,所以說(shuō)當分針指著(zhù)12的時(shí)候,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)
活動(dòng)三:同桌說(shuō)一說(shuō)
師:把你的發(fā)現和你同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認時(shí)間
師:接下來(lái)老師來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來(lái)?yè)軙r(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽(tīng)清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說(shuō)一說(shuō)怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說(shuō)說(shuō)怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說(shuō)一說(shuō)怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示一下他們撥的整時(shí),可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來(lái)?yè)艿轿业溺姳砩稀?/p>
5.認識電子表形式的整時(shí)
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請問(wèn)這表示是幾時(shí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法?(電子鐘上,電腦、手機上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認一認這幾副圖片的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)7時(shí)。(先寫(xiě)一個(gè)7,再寫(xiě)兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)9時(shí)和5時(shí),教師進(jìn)行檢查和補充)
小結:用數字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習】練習鞏固，智勇大闖關(guān) 評論
1、完成書(shū)本85頁(yè)做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間,寫(xiě)完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)
小結:我們一天當中有2個(gè)9時(shí),因為時(shí)針在一天當中會(huì )走兩圈,就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀(guān)看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫(huà))
小結:我們要向小明學(xué)習,做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。
2、完成書(shū)本86頁(yè)第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說(shuō)說(shuō)為什么他們能做好朋友)
小結:掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識拓展
師:同學(xué)們,我們在生活中看到過(guò)各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結:古代人們用來(lái)計時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書(shū)本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結
師小結:那今天這節課我們就上完了,請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么?
今天我們認識了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類(lèi)型的時(shí)間,比如說(shuō)半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì )在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習,今天的課我們就上到這里。
認識鐘表教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2．培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我給大家帶來(lái)了兩位小朋友，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節課我們就來(lái)（板書(shū)認識鐘表）。
�。ǘ┱J識鐘面
1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面，仔細觀(guān)察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
�。�1）生匯報：有2根針，一根長(cháng)，一根短；鐘面上還有數字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀(guān)察的'真仔細
�。�2）仔細研究：
師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現，鐘面上有12個(gè)數（師生邊寫(xiě)邊說(shuō)），這些數又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數圍成了一圈，這12個(gè)數還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數一數（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫(huà)邊說(shuō)），一根長(cháng)，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(cháng)又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
鐘面上的分針、時(shí)針是順著(zhù)１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4.現在你能很快認得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請你指一指說(shuō)一說(shuō)，（課件）。
�。ㄈ┱J識整時(shí)
看一看
導入：我們已經(jīng)認識了長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？
說(shuō)一說(shuō)
1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細觀(guān)察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)。）
2．剛才我們認的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請仔細觀(guān)察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著(zhù)12時(shí)）
3.小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著(zhù)出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀(guān)察，看看有什么發(fā)現？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生試著(zhù)用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識，我緊接著(zhù)出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄋ模┚毩暎簳�(shū)上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認識鐘表教學(xué)設計12
一．說(shuō)教材：
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內容。本節課要求學(xué)生認識整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習數學(xué)。按照“認識鐘面結構——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀(guān)念建立”的順序編寫(xiě)。
一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的教學(xué)目標定為：
1、認識鐘面，能夠區分時(shí)針和分針。
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )正確認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教
具演示法和談話(huà)法，通過(guò)創(chuàng )設情境，設計多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習。
自主探究與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，為了最大程度體現課改精神，在學(xué)法的指導上，我將充分體現教師是課堂上的引導者，啟發(fā)者，參與者。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識。
三、說(shuō)總體設計：
本節課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。�1）創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）自主參與，探索新知。
�。�3）應用新知，解決問(wèn)題。
�。�4）引導學(xué)生總結全課
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節中，我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現生活當中各種各樣的表，引出課題（認識鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情景。
第二環(huán)節：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節，我分了兩大步驟來(lái)完成：
第一步驟：認識鐘面
�。�1）觀(guān)察鐘面：學(xué)生先觀(guān)察鐘面，看你發(fā)現了什么？
�。�2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：
�、儆�12個(gè)數字。
�、谟�2根指針，長(cháng)針和短針。（又細又長(cháng)，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）
在這一部分內容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，把自己發(fā)現的與同桌交流，舉手匯報，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，培養了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
第二步驟：學(xué)習整時(shí)的認、讀、寫(xiě)。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比、討論交流，最后達成共識：
這三個(gè)鐘面的'分針都指著(zhù)12，引導總結出當分針指著(zhù)12時(shí)，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察桌子上放著(zhù)什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對7時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法。
第三環(huán)節：應用新知，解決問(wèn)題
在這一環(huán)節中寓教于樂(lè )，讓學(xué)生玩樂(lè )中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，
1、動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過(guò)程中，應用新知，在愉快中鞏固新知識。
2．我用課件出示小明的一天，結合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數學(xué)的活動(dòng)課，體現“數學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3．找朋友活動(dòng)，通過(guò)連一連加深學(xué)生對基礎知識的印象和理解。
第四環(huán)節：引導學(xué)生總結全課
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理。
五：說(shuō)板書(shū)設計
這是我的板書(shū)設計，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節課的重點(diǎn)內容。
以上是我對“認識整時(shí)”這部分內容的分析和教學(xué)設想。
認識鐘表教學(xué)設計13
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級數學(xué)上冊第91～92頁(yè)。
【教材分析】
本節課是認識時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認識整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習生活情景作為學(xué)習的線(xiàn)索，讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習數學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習有關(guān)時(shí)分的知識奠定基礎。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數字；并使學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
【教具準備】多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒(méi)有了鐘表滴答滴答國還會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺(jué)得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來(lái)了，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）
�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的'外表身上還藏著(zhù)許多數學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表，都有些什么？
2、動(dòng)手做鐘面
�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一個(gè)鐘面吧！
�。�2）師：誰(shuí)愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
�。�3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。
認識時(shí)針和分針：
�。ㄧ娒嫔嫌袃筛�，它們是時(shí)針和分針）
�。�4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(cháng)的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區別它們呢？
�。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針，瘦瘦長(cháng)長(cháng)的是分針）
�。�5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運動(dòng)的？請你用手比劃一下。
�。ń處熃榻B順時(shí)針?lè )较�。�?/p>
認識數字和大格：
�。ㄧ娒嫔嫌�12個(gè)數字）
�。�6）師：這些數字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
�。�7）師：小朋友仔細觀(guān)察，兩個(gè)數字中間還有什么？（大格）我們一起數一數，鐘面上一共有多少個(gè)大格？
小結：鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書(shū)）
讓學(xué)生糾正自己畫(huà)的鐘表圖，再認一認時(shí)針和分針嗎，記一記它長(cháng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，認識整時(shí)
(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：
師：你會(huì )認鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）
師：對，不過(guò)在數學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）
師：說(shuō)得真好，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
�。�2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì )認鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
全班交流匯報……
師：仔細觀(guān)察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結：分針都指著(zhù)12，時(shí)針指的數字不同。
師：像這樣分針指著(zhù)12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么看整時(shí)呢？
�。ㄍ烙懻摬R報）
小結并板書(shū)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)數字幾就是幾時(shí)。（齊讀）
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會(huì )認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來(lái)認一認 。
�。ń處煋艹�1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認。）
�。�2）師：現在由老師來(lái)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，你來(lái)?yè)芤粨�，看誰(shuí)撥得對。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說(shuō)一說(shuō)12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）
�。�3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì )認整時(shí)了，那你們會(huì )把時(shí)間記下來(lái)嗎？
教師講解：第一種方法是普通計時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫(xiě)作2時(shí)（教師板書(shū)：2時(shí)）第二種方法是電子計時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)“0”。（板書(shū)：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們試著(zhù)用兩種方法把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？
請全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在練習紙上，并互相檢查。
三、應用新知，解決問(wèn)題
1、說(shuō)一說(shuō)：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導學(xué)生學(xué)會(huì )用早上、中午、晚上這些詞語(yǔ)，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動(dòng)的準確時(shí)間嗎？
3、猜一猜：下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表，你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？
四、總結回顧，課外延伸
1、師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節課很快結束了，這節課你有什么感受？
師：時(shí)光一去不復返，時(shí)間對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
認識鐘表教學(xué)設計14
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第84、85頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
4、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境導入
1、 師：聽(tīng)滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。板書(shū)：認識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識
1、認識鐘面。
請小朋友仔細觀(guān)察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀(guān)察活動(dòng)。師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請你快到前面來(lái)找一找。對了，這根針叫時(shí)針，它長(cháng)得什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師板書(shū)：時(shí)針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來(lái)指，說(shuō)出長(cháng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來(lái)細一些，長(cháng)一些。（板書(shū)：細長(cháng)）
2、數：你領(lǐng)我們一起來(lái)數數好嗎？（板書(shū)數12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數，你觀(guān)察得可真仔細，大家覺(jué)得他數得怎么樣？同學(xué)們請你從1開(kāi)始按順序數一數自己表上的12個(gè)數。
3、12個(gè)大格：我們一起來(lái)按順序數一數
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認識整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì )看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導。
3、仔細觀(guān)察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報：得出結論。（生評價(jià)）
4、結論：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習電子時(shí)刻寫(xiě)法。
6、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫(xiě)法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認識。
三）應用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說(shuō)
2、我說(shuō)你撥
3、看一看補一補：如何畫(huà)整時(shí)？
4、設計嘗試：請同學(xué)們自己做主，當一次小小設計家。
設計自己的'一天。
四）全課小結
反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節的設計上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據學(xué)生的認知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，引導學(xué)生觀(guān)察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生們課上表現積極而又有序，知識點(diǎn)掌握還不錯，學(xué)生在合作中分享著(zhù)互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習慣不好，還需要加強行為習慣的規范練習，再就是練習也需要在多點(diǎn)類(lèi)型，讓不同的學(xué)生體會(huì )不同的成就感，每節課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
認識鐘表教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、結合生活經(jīng)驗認識鐘面，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2、建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。
教具準備：電腦課件一套，鬧鐘一個(gè)，學(xué)具盒，制作鐘表的工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來(lái)了�。ㄐ◆[鐘的音樂(lè )響起來(lái)了）
問(wèn)：它是誰(shuí)？生說(shuō)：小鬧鐘。
師：對了！我們早上起床的時(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時(shí)間的）在我們日常生活里面經(jīng)常見(jiàn)到鐘表，下面我們就來(lái)欣賞一些精致美觀(guān)、造型獨特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書(shū)：認識鐘表)
二、主動(dòng)探索
1、做鐘面。
a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？在平時(shí)，你們也見(jiàn)過(guò)許多鐘表，現在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂(lè )伴奏)
b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰(shuí)愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺制作）
c．（教師出示大鐘面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。
◆還有12個(gè)數，我們來(lái)數一數。
◆數字的旁邊還有什么？再來(lái)數一數有多少格？
�。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）
教師根據的回答進(jìn)行板書(shū)：
數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：時(shí)針(短)分針(長(cháng))
2．說(shuō)鐘面。
a.二人一組，拿著(zhù)你們做好的小鬧鐘，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上都有些什么。
b．（教師小結）時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
c．哪一組同學(xué)認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
3、認識整時(shí)
�。�1）．認識。
a．小麗的小鬧鐘響了很長(cháng)時(shí)間了，你能說(shuō)說(shuō)現在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？
◆長(cháng)長(cháng)的分針指著(zhù)幾？
◆短短的時(shí)針指著(zhù)幾？
◆教師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）
b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺(jué)，再睡下去，她會(huì )遲到的！快告訴她現在幾時(shí)了。板書(shū)：7時(shí)
�。�2）、認識電子鐘
a．（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的`桌子上還放著(zhù)什么？
你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？
b．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）
c.小結：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
�。�3）鞏固練習
a．我們已經(jīng)認識了整時(shí)，老師要考考大家。（黑板貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面。）學(xué)生上黑板寫(xiě)時(shí)間出來(lái)
b．教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。
c．教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。
d．學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
e．學(xué)生獨立完成課本92頁(yè)（小明一天的時(shí)間安排）
�。�4）總結。
a．認識了這么多時(shí)間，你能說(shuō)說(shuō)怎樣認識整時(shí)嗎？
b．教師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
三、游戲練習
1．練習一：找朋友。
a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習十六第一題）
b．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）
c．時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友
2、完成課件的游戲一和游戲二
總結
1．互相說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì )了什么。
2．我們今天認識了鐘面，知道了分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、時(shí)間是很寶貴的，我們都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習！
開(kāi)放題
1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？
2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現在是幾時(shí)？我們下節課再來(lái)和小麗一起認識它。
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