《龍的傳人》教學(xué)設計通用
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《龍的傳人》教學(xué)設計通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，記住它的音形義。
3、學(xué)習作者首尾呼應的表達方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解龍的象征意義，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)習作者首尾呼應的表達方法。
三、教學(xué)準備：
1、教師：錄音機錄音帶圖片課件
2、學(xué)生：預習課文，查找有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑激趣導入課題
1、播放歌曲《龍的傳人》，問(wèn)：
誰(shuí)知道歌詞中的龍的傳人指的是什么人？
2、過(guò)渡：中國人為什么要自稱(chēng)是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書(shū)課題。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？
2、教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認讀。
3、討論交流課文主要寫(xiě)了什么？
�。ㄈ�、細讀感悟，合作探究
1、用自己喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書(shū)上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2、小組內匯報交流。
3、集體匯報交流，教師相機點(diǎn)撥指導。
�。�1）收集古跡中龍的圖案，引導學(xué)生觀(guān)察體會(huì )其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。
�。�2）理解圖騰的意思，討論遠古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？
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