《龍的傳人》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《龍的傳人》教學(xué)設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《龍的傳人》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、掌握本文5個(gè)生字及課文中的成語(yǔ)。
2、了解龍到底是什么？為什么中國人以龍的傳人自稱(chēng)。
3、掌握前后相互照應的特點(diǎn)與作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、為什么中國自稱(chēng)為龍的傳人。
2、了解前后相互照應的作用。
教學(xué)準備：
課前收集有關(guān)龍的成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、游戲導入
剛過(guò)完快樂(lè )的寒假，同學(xué)們肯定收獲多多，那么我們就一起來(lái)玩一個(gè)游戲（成語(yǔ)接龍），但每個(gè)成語(yǔ)中必須含有一個(gè)“龍”字。
剛才我們講了這么多含有龍的成語(yǔ)，那同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的“龍”。
在十二生肖中，龍也深受人們的喜愛(ài)，那龍到底是什么呢？同學(xué)們你們想了解嗎？今天我們就來(lái)共同探討。
二、學(xué)習生字新詞
1、用自己喜歡的方式閱讀課文。
2、學(xué)習匯報
你從課文中了解到了什么？
課文中有幾個(gè)自然段？
3、學(xué)習生字
教師出示課文中的5個(gè)生字，指名學(xué)生讀并組成詞語(yǔ)。
出示成語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)明自己的理解并造句。
至高無(wú)上：地位極其崇高，沒(méi)有比它更高的。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙、道士呼風(fēng)喚雨的法力，比喻能夠支配自然或社會(huì )的力量。
龍飛鳳舞：龍在飛騰，鳳在歡舞，形容書(shū)法遒勁生動(dòng)，也可指書(shū)寫(xiě)十分潦草難認。
龍騰虎躍：像龍一樣飛騰，像虎一樣跳躍，形容動(dòng)作矯健靈活，也形容奮發(fā)有為。
三、討論分段
再次讀課文，并試著(zhù)分結構段，寫(xiě)出段意。
一段（1）： 講龍深受人們的喜愛(ài)。
二段（2～6）：講龍到底是什么？
三段（7）： 中國龍的象征含義。
四、齊讀課文加深理解。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字，運用成語(yǔ)說(shuō)話(huà)
二課時(shí)
一、學(xué)習導入
1、默寫(xiě)課文的生字，成語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。
二、學(xué)習課文一部分
1、電腦出示教師收集到的有關(guān)龍為圖案設計的工藝品，壁畫(huà)裝飾。學(xué)習第一段。
2、龍深受人民的喜愛(ài)，那龍到底是什么泥？課文哪一部分講了這一內容。（二部分）
三、學(xué)習2～6段
1、默讀課文，找出有關(guān)龍的傳說(shuō)。
2、龍為什么備受中國人尊敬？找出句子齊讀，用“之所以……是因為”
3、龍的形象被誰(shuí)專(zhuān)用？在老百姓心中怎樣？“至高無(wú)上”同義詞。（至高至上）
4、分角色讀這一部分。
四、學(xué)習第三部分
1、齊讀這一部分。
2、中國人為什么自稱(chēng)為龍的傳人？齊讀。
3、課文中有幾次出現“龍的傳人”分別出現在文章的什么地方。（開(kāi)關(guān)與結尾）
4、齊讀開(kāi)頭與結尾。
這種寫(xiě)法叫做前后相互照應，討論這種寫(xiě)法有什么作用？（強調升華主題）
五、反饋
1、齊讀課文，學(xué)習了本文你有什么收獲？
2、摘抄摘錄好詞佳句。
六、總結
龍向征著(zhù)我們中國人對自由完美的向往和追求，所以我們也自稱(chēng)為“龍的傳人”，現在我們以一首《龍的傳人》歌來(lái)結束全文。（用電腦下載歌曲，學(xué)生一起唱）
七、作業(yè)
搜集有關(guān)龍的工藝品。
《龍的傳人》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。
2、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、引導學(xué)生體會(huì )龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養學(xué)生合作精神和競爭意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng )作一條有個(gè)性的'龍，并因我們是龍的傳人而榮。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統文化。
課前準備
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。
�。ń處煟┱n本及相關(guān)圖片資料。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談一談，引出《龍的傳人》。
�。�1）提問(wèn)：你認識龍嗎，能用你的語(yǔ)言給同學(xué)形容一下嗎？
你知道有關(guān)龍的故事嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事。
�。�2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說(shuō)，我們是龍的傳人。
2、找一找，龍的形象特征。
龍是中國古人對魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
�。�1）請學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？
�。�2）你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗。
3、議一議，富有個(gè)性的龍。
�。�1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？
�。�2）根據你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng )造一條，你心目中的龍嗎？
4、畫(huà)一畫(huà)，寄托美好心愿。
�。�1）根據你的理解和想象，創(chuàng )編你心目中的龍。
�。�2）自我評價(jià)，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
5、展示評價(jià)、審美提高。
自我評價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗審美情趣，感受小組合作的樂(lè )趣。
課后：布置學(xué)生畫(huà)畫(huà)龍舟賽。
《龍的傳人》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，記住它的音形義。
3、學(xué)習作者首尾呼應的表達方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解龍的象征意義，體會(huì )龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)習作者首尾呼應的表達方法。
三、教學(xué)準備：
1、教師：錄音機錄音帶圖片課件
2、學(xué)生：預習課文，查找有關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑激趣導入課題
1、播放歌曲《龍的傳人》，問(wèn)：
誰(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？
2、過(guò)渡：中國人為什么要自稱(chēng)是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書(shū)課題。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？
2、教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認讀。
3、討論交流課文主要寫(xiě)了什么？
�。ㄈ�、細讀感悟，合作探究
1、用自己喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書(shū)上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2、小組內匯報交流。
3、集體匯報交流，教師相機點(diǎn)撥指導。
�。�1）收集古跡中龍的圖案，引導學(xué)生觀(guān)察體會(huì )其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。
�。�2）理解圖騰的意思，討論遠古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？
�。�3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。
�、谥笇W(xué)生感情朗讀，想象它們所表現的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
�、弁卣菇涣鳎耗氵�知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？
�。�4）討論文章的開(kāi)頭和結尾有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的好處是什么？體會(huì )作者首尾照應的表達方法。
�。ㄋ模�、感情朗讀，升華認識
過(guò)渡：中國人自稱(chēng)是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？
1、學(xué)生自由練讀。
2、指名讀喜歡的部分，師生評議。
3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
《龍的傳人》教學(xué)設計4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng )造出來(lái)的。
2、通過(guò)欣賞歌曲《龍的傳人》，體驗歌詞內容。欣賞卡通片《七龍珠》，進(jìn)一步了解龍的故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)龍的成語(yǔ)，并能說(shuō)出他們表示的意義。
2、欣賞龍的工藝品，初步了解祖國文化的博大精深。
三、教學(xué)準備：
故事、音樂(lè )
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
師問(wèn)：小朋友們，你們都知道龍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物嗎？在我們的祖國到處都有一些關(guān)于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生回答：……
師：那我們今天就和老師從這幾個(gè)方面來(lái)了解以下龍吧！
�。ǔ鍪菊n件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語(yǔ)、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）
�。ǘ�、分塊和學(xué)生探討
1、龍的知識
龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長(cháng)型，有鱗、有角，會(huì )飛、會(huì )游泳。（教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說(shuō)明。并出示龍的圖片。）
學(xué)生根據圖片的龍，說(shuō)一說(shuō)龍還有其他的什么特點(diǎn)。
2、龍的歌曲
聽(tīng)賞歌曲《龍的傳人》
讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解為什么我們把自己說(shuō)成是龍的傳人。
3、龍的成語(yǔ)
講述龍的成語(yǔ)：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語(yǔ)的意義。
多媒體出示成語(yǔ)，提出問(wèn)題。
進(jìn)行小組間的比賽
4、龍的故事
講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。
教師出示多媒體展示，讓學(xué)生欣賞《九龍泉》故事的圖片。
口述《龍母廟》故事內容。
學(xué)生觀(guān)看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學(xué)聽(tīng)。
5、龍的電影
觀(guān)看電影《七龍珠》
放映影片《七龍珠》
觀(guān)察影片中的神龍是什么樣子的。
6、龍的工藝品
欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫(huà)
借助多媒體展示出作品
觀(guān)察作品中的龍有什么共同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)。并自己創(chuàng )造一條自己的龍。
�。ㄈ┛偨Y、下課。
教學(xué)反思：
龍是我國特有的動(dòng)物形象，是中國的象征。本課內容符合二年級學(xué)生的個(gè)性特征，并且具有很強的民族色彩�！洱埖膫魅恕愤@課主要使學(xué)生感受中國傳統文化的美，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)。我用一首——王力宏的《龍的傳人》FLASH導入了本課。音樂(lè )由輕到強，震撼人心。有些會(huì )唱的學(xué)生已經(jīng)跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼了起來(lái)，我索性走到學(xué)生中間，帶領(lǐng)學(xué)生一起放聲歌唱了起來(lái)，直觀(guān)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，給予了他們一定的思維空間。另外，我還播放了一段學(xué)生喜愛(ài)看的《七龍珠》的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生看的津津有味。在課堂中，我還為學(xué)生提供了大量關(guān)于龍的精美畫(huà)面與剪紙，學(xué)生看得很認真，還不時(shí)發(fā)出“哇——哇——”的聲音，說(shuō)明他們很欣賞、很佩服。美術(shù)課上大量的畫(huà)面是學(xué)生所需要的，直觀(guān)的學(xué)習會(huì )讓學(xué)生有一個(gè)形象的感受。特別是龍，這種在生活中所不能看到的事物，更是需要教師提供大量的畫(huà)面來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲。為整堂課起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、 通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容。
2、 欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 能運用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2、 培養學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)準備：
音樂(lè )、歌曲
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好歌
2、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)
�。ǘ┞�(tīng)賞歌曲：
1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）
2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》
3、復聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。（聽(tīng)唱法）
1）請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，
2）跟著(zhù)錄音輕聲模唱，
3）跟著(zhù)錄音一起唱。
2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。
1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現龍的作品。
2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物？
3）引導學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎……
4）為學(xué)生介紹龍的名稱(chēng)：有鱗者為蛟龍、有翼者為應龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
�。ㄋ模�、總結、下課。
教學(xué)反思：我覺(jué)得二年級的藝術(shù)內容很廣。想要給學(xué)生一杯水，自己一定要做好許多準備工作。比如：在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時(shí)。說(shuō)是我在教學(xué)，還不如說(shuō)是和小朋友一起學(xué)。因為小朋友找來(lái)的一些資料，有的的確是我所不了解的。通過(guò)和他們討論、聽(tīng)他們講解、我們都知道了：龍的樣子；龍的起源；龍的多種稱(chēng)謂；還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎？”這些環(huán)節都是以小朋友為中心的，我就象是一個(gè)學(xué)習的人。當然，在聽(tīng)賞歌曲時(shí)，我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時(shí)，小朋友們在我的帶領(lǐng)下又唱又跳，在讓孩子們聽(tīng)歌曲是運用了兩位不同風(fēng)格的演唱者的演唱，然學(xué)生更好的感受歌曲所表達的情感。這樣在孩子的頭腦中已形成初步的體驗，在學(xué)唱歌曲時(shí)都很投入，因此本節課的唱歌教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)的完成了。
《龍的傳人》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習用親切自然的聲音，真摯的感情演唱《龍的傳人》，能獨立視唱曲譜，學(xué)習用尤克里里彈奏演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：聽(tīng)唱法 模唱法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，并在演唱活動(dòng)中表達愛(ài)國情感，提高責任感和使命感。
教學(xué)重難點(diǎn)：親切自然的聲音，正確的情緒演唱歌曲。理解《龍的傳人》的含義，體會(huì )作者表達的愛(ài)國情懷。
教學(xué)準備：電子琴 多媒體 非洲鼓 尤克里里
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1《小星星》尤克里里彈唱
2師生問(wèn)好
3發(fā)聲練習《童年》lu la
二 新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿲�
1、隨《龍的傳人》打節奏四四節拍，強弱規律導入新課。
2、說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的民間活動(dòng)，成語(yǔ)學(xué)生暢談
�。ǘ┏趼�(tīng)歌曲，聽(tīng)后談感受
驕傲自豪
師：歌中唱到奔騰的長(cháng)江，壯美的黃河為什么是在夢(mèng)里看到呢？了解歌曲作者和創(chuàng )作背景。
�。ㄈ┬蕾p張明敏演唱的《龍的傳人》
邊聽(tīng)邊輕輕讀詞
�。ㄋ模⿴煼冻谝欢�，介紹歌曲結構
師：歌曲分幾個(gè)樂(lè )段？從第幾樂(lè )句開(kāi)始在情緒上有變化？
�。ㄎ澹┮暢枳V
1、用lu隨琴輕輕模唱。
2、找出相同小節，師生接龍視唱曲譜。
3、用四四拍強弱規律伴奏完整視唱曲譜。
�。┨钤~演唱第一段
�。ㄆ撸└枨楦屑ぐl(fā)，逐段演唱
第一段述說(shuō)的情緒，第二段自豪的情緒，第三段悲憤壓抑的情緒。
�。ò耍┬蕾p王力宏演唱的《龍的傳人》的視頻片段，在哪些地方進(jìn)行了變化？
歌詞，節奏，部分旋律都進(jìn)行了變化，加入了流行元素。
�。ň牛┍憩F歌曲
1、用勝利小學(xué)的特色方式，尤克里里彈奏《龍的傳人》，選擇自己喜歡的搖滾風(fēng)格或民謠風(fēng)格彈奏。
2．匯報展示
三 小結
中國這條巨龍在突如其來(lái)的疫情面前，在洪水爆發(fā)之時(shí)，毫不畏懼，勇于擔當，正是龍的精神的體現，老師希望你們在巨龍腳下成長(cháng)，有的不僅僅是自豪，更要有繼往開(kāi)來(lái)的重任，讓我們時(shí)時(shí)刻刻記住，我們都是龍的傳人。
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