《我們的軍長(cháng)》第二課時(shí)的教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
學(xué)習課文2——21小段，重點(diǎn)理解人物的語(yǔ)言，引導學(xué)生體會(huì )陳毅軍長(cháng)的品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入
小趙正滿(mǎn)臉正經(jīng)地執行著(zhù)任務(wù)，突然從臺下跳上來(lái)一個(gè)人。通過(guò)他們兩人的對話(huà)你知道了什么呢？
�。�1）請同學(xué)分角色讀2——6小段。
指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指導朗讀：小趙本來(lái)就感到這個(gè)工作很有權威，這回真遇到事了，她的話(huà)該怎么說(shuō)呢？
再次練習分角色朗讀，重點(diǎn)是小趙的話(huà)（自己先練練）。
過(guò)渡：聽(tīng)了小趙、小楊的對話(huà)（受到小趙阻攔后），陳毅軍長(cháng)是怎樣說(shuō)的，怎樣做的呢？
2、學(xué)習7、8小段
�。�1）默讀，思考。
完成課堂訓練：
他操著(zhù)一口四川鄉音說(shuō)：“小楊，走吧。既然人家（有制度），我們就（不要破壞）�！彼眯”緦�(xiě)了幾個(gè)字，撕下來(lái)疊成小條，又請小趙把東西轉交給杜隊長(cháng)，還順手拍了拍她的頭說(shuō)：“小鬼，你執行命令（很認真），這（很好）嘛！剛才是我們不了解情況�！闭f(shuō)完
他（帶頭）走了。
反復讀書(shū)
獨立填寫(xiě)——指名訂正
�。�2）重點(diǎn)體會(huì )：（）人家有制度，我們（）不要破壞。
不要括號中的詞語(yǔ)，直接讀一讀，再與原句對比，你覺(jué)得有什么不同。
討論——發(fā)言
要點(diǎn)：態(tài)度是鮮明的、堅決的，有制度就要遵守，誰(shuí)也不能破壞。
板書(shū)：帶頭遵守制度
�。�3）再次練習分角色朗讀7、8小段。
要求：把自己就當作文中的角色，想想怎么能比較恰當的表達人物當時(shí)的想法。
分組練習——以組為單位展示
3、學(xué)習9——21小段
�。�1）自讀——小組討論：通過(guò)這部分對話(huà)，你都了解了什么，是從哪些地方體會(huì )到的？
學(xué)生發(fā)言過(guò)程中抓重點(diǎn)句：
“陳毅老總，我們的軍長(cháng)！”這句話(huà)中“我們的.”飽含著(zhù)怎樣的情感？
“那就更沒(méi)錯了！”說(shuō)說(shuō)為什么“更沒(méi)錯了”。
聯(lián)系全文內容理解老張這句話(huà)的含義。
講：就連馬夫這樣最普通的戰士都這樣熟悉作為一軍之長(cháng)的陳毅，可見(jiàn)他平日里對人的態(tài)度是多么的和藹可親，與大家的關(guān)系是多么的友好。
�。�2）練習分角色朗讀。
小結：無(wú)論是杜隊長(cháng)還是馬夫老張，對陳老總的無(wú)比的愛(ài)戴和敬佩之情都自然而然地流露在他們的言談話(huà)語(yǔ)之中。
4、自讀全文,共同來(lái)緬懷這位平易近人、又帶頭遵守制度的好軍長(cháng)。
板書(shū)：
2、我們的軍長(cháng)
帶頭遵守制度
更沒(méi)錯了
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