《我們的手》教學(xué)設計與總評

　　教材分析：

　　《我們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇主體課文。全詩(shī)共四個(gè)小節。作者采用比喻的手法，借手這一意象，把它分別比做電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂(lè )的等人性中美好的感情傳遞給熱愛(ài)生活的人們。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：四年級學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習的方式獲取知識的能力。教學(xué)中教師可充分利用這一點(diǎn)，大膽放手，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使之在理解體驗、思考感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、體會(huì )手所象征的感情，進(jìn)行仿照編寫(xiě)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境激趣，導入新課。

　　1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，你能具體說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習《我們的手》。

　　2、板書(shū)、齊讀課題。

　　二、初讀感知，探究識字。

　　1、初讀課文，整體感知。

　�。�1）自由讀文。把自己喜歡的地方畫(huà)下來(lái)，記下不懂的問(wèn)題，或者在書(shū)上標一標自己的新收獲。

　�。�2）展示讀。

　�。�3）讀后評價(jià)。（或自評，或同學(xué)評，或老師評）

　　2、檢查識字情況。

　　課件出示本課詞語(yǔ)：傳遞彼此的問(wèn)候跨越托起星辰歡樂(lè )地飛翔

　�。�1）學(xué)生自由認讀。

　�。�2）自主、探究性識字。

　　三、精讀課文，深化目標。

　　1、學(xué)生自由讀文，想一想：讀懂了什么？

　�。ǔ鍪咀x書(shū)建議：?默讀詩(shī)歌，看看能讀懂哪些內容？?遇到不懂的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊打上個(gè)��？。）

　　2、交流匯報。

　�。�1）讀過(guò)這首詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)段落？誰(shuí)來(lái)讀一讀？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

　�。�2）指導有感情地誦讀詩(shī)歌。評價(jià)。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1、整首詩(shī)歌把我們的手比喻成了電線(xiàn)、橋、船和小鳥(niǎo)，那它還會(huì )是什么？請小組合作，再仿編一段，來(lái)表達一下你們的感情。

　　2、小組展示編寫(xiě)。評價(jià)。

　　五、感情升華。

　　大家通過(guò)自己仿編的詩(shī)歌表達了自己的感情，我們的手是一雙神奇的手，他可以在我們之間形成一種力量，也可以表達一種感情和含義，在這節課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語(yǔ)――愛(ài)是我們共同的`語(yǔ)言。

　　六、作業(yè)：

　　1、請你回去把這首詩(shī)歌獻給你的爸爸媽媽好嗎？

　　2、繼續完成仿編。

　　總評：

　　本詩(shī)歌內容淺顯，卻意境深遠，為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節中采用了學(xué)生自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給學(xué)生創(chuàng )造美的意境，體會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美，激起學(xué)生的感情。此外，在仿照詩(shī)歌續編環(huán)節中，讓學(xué)生大膽地想、盡情地說(shuō)，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的想象力。

　　感覺(jué)教師在對教材深遠意境的感悟、引申上有所欠缺。

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