- 新課標十冊二單元《牧童》教案設計 推薦度：
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牧童教案設計推薦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的牧童教案設計推薦，希望對大家有所幫助。
牧童教案設計推薦1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準備：
投影儀、生字卡片、。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1、板書(shū)課題：
2、說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能稱(chēng)為畫(huà)家？牧童呢？
學(xué)生暢所欲言。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、出示生字游戲識字。
3、出示課文的新詞，認讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文，正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事？
三、自讀自悟。
1、自由讀課文1——4自然段，找出戴嵩是個(gè)著(zhù)名畫(huà)家的.句子。
2、全班交流。
隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：
�、潘漠�(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
理解“觀(guān)賞”，用“一……就……”說(shuō)話(huà)練習。
�、瓶串�(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。
換種說(shuō)法說(shuō)句子：看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。
說(shuō)說(shuō)兩種說(shuō)法有什么不同。
�、谴麽猿了计�，決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。
理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”
�、人粫�(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會(huì )兒……一會(huì )兒”說(shuō)話(huà)練習。
�。�5）圍觀(guān)的人看了，紛紛夸贊。
說(shuō)說(shuō)“夸贊”的近義詞。
�。�6）“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱(chēng)贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚道。
抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫(huà)技超群。練習用贊美的語(yǔ)氣讀這兩句話(huà)。
�、秤懈星榈乩首x課文。
�、�、小組合作朗讀課文
�、�、小組派代表展示朗讀成果。
�、�、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。
四、指導寫(xiě)字
1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點(diǎn)指導“抹”。
2、生練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、游戲引路，復習鞏固生字。
2、有感情地朗讀課文第一——四自然段
二、朗讀感悟最后兩段。
1、看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯的。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
如：寫(xiě)“戴嵩”謙虛的句子：
�。�1）這時(shí)，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說(shuō)：“……”
抓住表情、稱(chēng)呼，可以看出他的虛心。
�。�2）戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“……”
同樣抓住表情、動(dòng)作體會(huì )戴嵩的虛心。
寫(xiě)“牧童”實(shí)事求是、敢于向權威挑戰的句子：
“畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！”……
3、分角色朗讀。
4、人們聽(tīng)了牧童的話(huà)和戴嵩的表現，會(huì )說(shuō)些什么？
5、學(xué)了課文，練習自己的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己向對誰(shuí)說(shuō)什么？
如：我想對牧童說(shuō)：“……”
三、自由誦讀課文。
四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。
四、拓展
我國還有很多有名的畫(huà)家，你知道嗎？
五、寫(xiě)字指導
“商”字要跟“摘”字的右半邊區別，寫(xiě)字教學(xué)放手讓學(xué)生自己發(fā)現，自己寫(xiě)，然后作點(diǎn)評。
牧童教案設計推薦2
教材說(shuō)明：
《畫(huà)家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著(zhù)名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著(zhù)名畫(huà)家，面對一個(gè)牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對地位尊崇的大畫(huà)家出現的錯誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著(zhù)的人群大喊畫(huà)錯啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰權威的品德值得我們學(xué)習。
學(xué)習目標：
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生體會(huì )要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導入新課
1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！币粋�(gè)小小的牧童，竟然對著(zhù)著(zhù)名的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習21課《畫(huà)家和牧童》。
2.相機出示課題。畫(huà)家和牧童（“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些）（齊讀課題）
3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）
4.教師設疑，引導讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教�！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二.朗讀感悟
1.初讀整體感悟。
�。�1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
�。�2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。
�。�3）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？
2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟
�。�1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)仔細讀一讀。
�。�2）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
�。�4）對比，感悟人物品質(zhì)。
戴嵩---牧童
年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。
地位不一樣；一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。
生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。
品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
�。�5）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯的。練習用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評價(jià)。
如果你是戴嵩你會(huì )感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話(huà)。用對話(huà)的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話(huà)。
�。ń處熆蛇m時(shí)范讀，引導評讀、仿讀、賽讀、表演讀等）
�。�6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內容表現出來(lái)。
�。�7）請組內朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導評議，檢查學(xué)生對“稱(chēng)贊贊揚和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況）
3.領(lǐng)悟內容誦讀全文。
�。�1）想象當時(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì )說(shuō)些什么？
�。�2）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì )，你想對誰(shuí)說(shuō)什么？
�。ㄈ纾何蚁雽Υ麽哉f(shuō)；真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的；有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請教。
我想對牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì )觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）
�。�1）帶著(zhù)各自對課文的體會(huì )，自由地，有感情地朗讀課文。
三.總結課文
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�1）同學(xué)們，上節課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（分段自由選擇讀課文）
�。�2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎？這節課咱們就想辦法解決。
二、生字教學(xué)
�。�1）各自讀課文，把不認識的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì )它們（生字全部學(xué)會(huì )的同學(xué)，可以當小老師，在組里幫助其他同學(xué)認字；也可以；問(wèn)老師；等等）
�。�2）小組內同學(xué)們互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）
�。�3）投影片出示要求會(huì )認得生字詞
戴上價(jià)錢(qián)購買(mǎi)濃墨涂抹和藹批評翹起來(lái)驅趕蒼蠅慚愧拱手
�。ㄗ杂勺x讀，不認識的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)；一起讀一讀。）
�。�4）小黑板出示要求會(huì )寫(xiě)的生字
兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購批評
a指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結構的字。
b同桌討論，你讀了些字發(fā)現了什么？
“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的'右半邊，但不一樣。
“價(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同。
“錢(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。
c示范指導
“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“錢(qián)”：左短右長(cháng)，重點(diǎn)指導金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。
“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫(huà)”的“勾”字都寫(xiě)的瘦長(cháng)一點(diǎn)。
學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說(shuō)）
三、拓展延伸
用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話(huà)。（小組內進(jìn)行）
說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì )這些生字嗎？（指名說(shuō)）
開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì )：
課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì )是完人，都需要虛心向別人學(xué)習”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。
�。ㄈ纾嚎鬃拥摹叭诵斜赜形規煛钡墓适�；華羅庚的故事等。）
板書(shū)設計：
畫(huà)家和牧童
濃墨涂抹
和藹
喊
輕筆細描
慚愧
虛心
勇敢
牧童教案設計推薦3
教材簡(jiǎn)說(shuō)
戴嵩身為著(zhù)名畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰亞里士多德，是何等的膽識！小小一個(gè)牧童，面對地位尊崇的大畫(huà)家出現的錯誤，竟然擠進(jìn)贊嘆著(zhù)的人群大喊畫(huà)錯啦，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰權威的品德值得我們學(xué)習。
學(xué)習目標
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)流程；
第一課時(shí)
一、導入：
人非圣賢，孰能無(wú)錯？文壇巨匠蘇東坡有菊花萎而不落的笑談，萬(wàn)世敬仰的孔夫子也有無(wú)法解答兩小兒辯日的尷尬，但這絲毫沒(méi)有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著(zhù)名畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現的呢？我們就一起來(lái)看看畫(huà)家與牧童間的故事吧！
二、識字寫(xiě)字
1.初讀課文找出生字。
2.交流識記的生字。
�。�1）偏旁歸類(lèi)識字：抹-批-拱
慚-愧
�。�2）加偏旁識字：區-驅
共-拱
�。�3）換偏旁識字：溝-購
繩-蠅
漸-慚
瑰-愧
�。�4）看字形識字：墨-墨是黑色的。
�。�5）聯(lián)系生活識字：價(jià)超市里寫(xiě)有天天平價(jià)。購鎮上的糧站墻上寫(xiě)有收購玉米幾個(gè)字。
3.交流生詞。如：夸贊
稱(chēng)贊
贊揚
和藹
慚愧觀(guān)賞
沉思
濃墨涂抹
輕筆細描4.交流收集的好句子。如：
�。�1）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
�。�2）他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。（3）畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之用！
�。�4）畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)�。�5）畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
三、寫(xiě)字指導。
�。�1）我的發(fā)現。抹、擠、拱、批這四個(gè)字都有提手旁。寫(xiě)抹字，把提手旁和周末的末字合起來(lái)；寫(xiě)擠字，把提手旁和整齊的齊合起來(lái)；寫(xiě)拱字，把提手旁和共同的共合起來(lái)；寫(xiě)批字，把提手旁和比賽的比合起來(lái)。商字很像摘字的右半邊，但同字框里面不一樣。價(jià)字有三個(gè)撇，最后一撇一前兩撇寫(xiě)法不同。錢(qián)字和淺只是左邊的偏旁不同。
�。�2）示范指導。兄、呆：上面的口要上寬下窄；兄的最后一筆要圓潤舒展；呆下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。錢(qián)：左短右長(cháng)，重點(diǎn)指導金字和斜鉤的寫(xiě)法。購：寶貝的貝字和勾畫(huà)的勾字都寫(xiě)得瘦長(cháng)一點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、導入：
寫(xiě)課題畫(huà)家二字寫(xiě)得大一些，牧童二字寫(xiě)得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設疑，引導讀書(shū)：這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：多謝你的指教。這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1.初讀，整體感悟。
�。�1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并用簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)下你的朗讀體會(huì )（可以在課文中批注）。
�。�2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書(shū)體會(huì )。
�。�3）根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象？為什么？
2.看圖，重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對話(huà)描寫(xiě)得很生動(dòng)，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想，想象來(lái)感悟課文，品讀課文。
�。�1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀。
�。�2）圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
�。�4）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一樣：一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
3.領(lǐng)悟內容，誦讀全文。
�。�1）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì )，你想對誰(shuí)說(shuō)什么？如：我想對戴嵩說(shuō)：真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的；有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請教。我想對牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì )觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。
�。�2）帶著(zhù)各自對課文的體會(huì )，自由誦讀全文。
三、積累運用
1.一的本領(lǐng)真大。自然數中的1表示最小，而我們漢語(yǔ)中的一的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：
�。�1）他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。（說(shuō)明畫(huà)家的動(dòng)作很快。）戴嵩的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。（說(shuō)明他的'畫(huà)真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的一吧。
2.我知道。我知道中的小朋友知道我國好多有名的畫(huà)家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫(huà)家徐悲鴻畫(huà)的馬，你會(huì )感覺(jué)到什么呢？給他的圖配幾句話(huà)吧。
四、實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)一個(gè)人無(wú)完人的故事會(huì )。課外懼能說(shuō)明任何人都不會(huì )是完人，都需要虛心向別人學(xué)習的故事，自己讀一讀，并和同學(xué)交流交流。
如：1.孔子的三人行必有我師的故事。
2.華羅庚的故事（《自學(xué)成材的華羅庚》）小時(shí)候的華羅庚，有一次，讀了一本數學(xué)書(shū)后，問(wèn)他的老師：這本書(shū)中有站不住腳的地方，我能批評書(shū)中的錯誤嗎？老師說(shuō)：當然可以，就是圣人也有錯誤。
3.漫畫(huà)。一位雕塑家公開(kāi)展出他的藝術(shù)品--馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發(fā)現這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒(méi)有皺紋。他的發(fā)現讓雕塑家大吃一驚！
牧童教案設計推薦4
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )畫(huà)家的虛心請教和牧童的敢提意見(jiàn)的品質(zhì)。 巧妙設疑，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
3. 結合圖畫(huà)、找近義詞等方法理解詞語(yǔ)的意思，感受關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的妙處，并練習說(shuō)話(huà)。引導學(xué)生 用自己話(huà)說(shuō)一說(shuō)小牧童說(shuō)戴嵩畫(huà)錯的理由。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標：1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的妙處，并練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、檢查生字詞。
2、理清人物關(guān)系，初步感知學(xué)會(huì )概括課文內容的方法。
二、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬└惺艽麽缘摹爸�(zhù)名”
1、（出示句子：戴嵩是一位著(zhù)名的畫(huà)家。）“著(zhù)名”是什么意思，誰(shuí)能給它換一個(gè)詞？
2. 從哪里可以看出戴嵩是一位著(zhù)名的畫(huà)家呢？請同學(xué)們自由讀課文的1--4自然段，并把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
3. 師生交流。
第一處句子：“ 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞�？串�(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)�！�
�。�1）比較句子，體會(huì )“一……就……”的妙處，并練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）抓住“一……就……”“沒(méi)有不”“爭著(zhù)”這些詞，指導學(xué)生讀出戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，從而體會(huì )戴嵩是一位著(zhù)名的畫(huà)家。
第二處句子： “ 他一會(huì )兒濃墨淡抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。 ”
�。�1）結合圖畫(huà)理解詞語(yǔ)“濃墨涂抹” ““輕筆細描”。
�。�2）體會(huì )戴嵩的畫(huà)畫(huà)得又快又好，指導朗讀。從而體會(huì )戴嵩是一位著(zhù)名的`畫(huà)家。
第三處句子：
“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱(chēng)贊道。
“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚道。
�。�1）這兩句話(huà)中有一對意思相近的詞語(yǔ)，你發(fā)現了嗎？
�。�2）創(chuàng )設情境，指導學(xué)生朗讀商人和教書(shū)先生夸獎戴嵩的句子，進(jìn)而理解“紛紛夸贊”的意思。
�。�3）更進(jìn)一步體會(huì )戴嵩是一位著(zhù)名的畫(huà)家。
4. 小結，齊讀三處句子。
�。ǘw會(huì )戴嵩和牧童的品質(zhì)
1、正在大家紛紛夸贊時(shí)，一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著(zhù)——（出示句子： 畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦�。┲笇Ю首x。
2. 這時(shí)圍觀(guān)的人會(huì )怎么想？
3. 小牧童到底說(shuō)戴嵩的畫(huà)什么地方畫(huà)錯了？請孩子們 默讀課文五、六自然段。
4．用自己話(huà)說(shuō)一說(shuō)小牧童說(shuō)戴嵩畫(huà)錯的理由。
5、戴嵩的態(tài)度和大家一樣嗎？他是怎么做的？
6. 抓住“和藹”“慚愧”“連連拱手”這些詞語(yǔ)體會(huì )戴嵩的虛心請教，并指導朗讀。（相機板書(shū)：虛心請教）再次感受戴嵩的“著(zhù)名”不僅因為畫(huà)畫(huà)得好，更因為他虛心請教的品質(zhì)。
7. 小牧童又留給你什么印象呢？（相機板書(shū)：敢提意見(jiàn)）
三、質(zhì)疑探究。
關(guān)于戴嵩的《斗牛圖》是不是真的像小牧童說(shuō)的那樣畫(huà)錯了？現在又有人提出來(lái)不同的意見(jiàn)，下課后讓我們繼續去了解。
板書(shū)設計：
虛心請教
21 畫(huà)家和牧童
敢提意見(jiàn)
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