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新課標十冊二單元《牧童》教案設計

時(shí)間:2022-07-22 00:58:28 教學(xué)設計 我要投稿
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新課標十冊二單元《牧童》教案設計

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的新課標十冊二單元《牧童》教案設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新課標十冊二單元《牧童》教案設計

  教學(xué)目標:

  1.理解兩首古詩(shī)的內容,領(lǐng)略《牧童》一詩(shī)的意境,欣賞《舟過(guò)安仁》的童趣。

  2.會(huì )流利背誦這兩首古詩(shī),并且能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想,擴寫(xiě)古詩(shī)。

  3.感受童年的絢爛與快樂(lè )。

  教學(xué)準備:

  投影片,作業(yè)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧舊知,切入新課

  1.讀讀以下詩(shī)句,你有什么發(fā)現呢?

  牧童騎黃牛,歌聲振林樾!

  路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應人!钅

  兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋!獥钊f(wàn)里

  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!叨

  知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明!~紹翁

  童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜!冻纱

  歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明!獏螏r

  一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中!獥钊f(wàn)里

  2.在這些詩(shī)句里,我們發(fā)現了許多性情各不相同的兒童,有懂事的,有貪玩的,有聰明的,也有悠閑自在和淘氣調皮的,他們各自在忙什么呢?

  3.質(zhì)疑引入,學(xué)習新課。

  二、學(xué)習《牧童》,領(lǐng)悟詩(shī)意

  1.初讀古詩(shī),了解內容

 、僦该x一讀呂巖即呂洞賓的詩(shī),指出易錯字“蓑(suō)”的讀音與寫(xiě)法。

 、谠僮x古詩(shī),你能根據你對這首詩(shī)的理解填一填、說(shuō)一說(shuō)嗎?

  在一個(gè)( )的地方,耳邊似乎回蕩著(zhù)( )。當( )的時(shí)候,一個(gè)牧童到外面( )了。

 、墼僮x這首詩(shī),你感受到這是一個(gè)( )的牧童呢?為什么?從哪句詩(shī)哪個(gè)字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意?

  2.品讀古詩(shī),走進(jìn)詩(shī)境

  圍繞“臥”,品味“臥”。

 、倥P在一個(gè)怎樣的地方?

  “六七里”:虛指,原野地方很大很廣闊,一望無(wú)邊。

  “鋪”:結合詩(shī)句理解擴詞(鋪展、鋪開(kāi)、平鋪、鋪設、鋪天蓋地……)

  看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草,在我們眼前仿佛展現了一幅怎樣的畫(huà)面?

  聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了( )的笛聲?(悠揚的、時(shí)斷時(shí)續的、遠處飄來(lái)的、忽隱忽現的)

  理解“三四聲”:虛指,形容笛聲時(shí)斷時(shí)續。

  這笛聲是誰(shuí)逗弄出來(lái)的呢?你能猜出來(lái)嗎?

 、谂P在一個(gè)怎樣的時(shí)候?

  黃昏后:絢麗的晚霞漸漸消失了,一輪皎潔的明月高掛在夜空……

  歸來(lái):牛羊入圈,該空閑了,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了。

  飽飯:吃了媽媽做的豐盛的晚飯,舒服、愜意、心滿(mǎn)意足。

 、燮肺丁芭P”的美妙。

  是呀,牧童已經(jīng)勞累了一天了,現在吃飽了飯,終于可以歇息了。這里詩(shī)人不用“立”、“坐”,而是一個(gè)“臥”。你覺(jué)得“臥”這一個(gè)動(dòng)作妙在哪?

  這是世間最?lèi)芤庾蠲烂畹摹耙慌P”,簡(jiǎn)直賽過(guò)神仙呢!讀讀詩(shī),想一想,試著(zhù)填一填:

  是我夜晚的一盞燈,看;

  是我最舒服的大床,深深呼一口氣,呵!聞到了;

  是我的被子,我還有好多被呢!有有;

  是最溫柔的手,輕輕地撫摸著(zhù)我;

  耳邊傳來(lái)我喜歡的小夜曲,你聽(tīng),有,有,有,還有,它們都在為我唱歌呢!

 、茌p輕地讀一讀詩(shī)歌。

  這真是天地間最美妙的臥房,躺在柔柔的草地上,聞著(zhù)清清的草的芳香,望著(zhù)天上的明月,享受著(zhù)晚風(fēng)溫柔的撫摸,耳邊還傳來(lái)青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲,此時(shí)此刻,躺臥在草地上的牧童會(huì )做些什么?想些什么呢?如果睡著(zhù)了,夢(mèng)里又會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

  是呀,此時(shí)此刻,展現在我們眼前的真是一個(gè)( )的牧童?

  3.吟誦詩(shī)歌,領(lǐng)略意境

  看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童,誰(shuí)也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩(shī)歌。

  眼前的一切,在詩(shī)人呂洞賓看來(lái),更是一幅有聲有色的牧童休憩園,牧童陶醉了,詩(shī)人陶醉了,我們也陶醉了。指名讀詩(shī)。

  一碧千里的草地,柔和的清風(fēng),皎潔的明月,在這種境界里,既想躺下來(lái)享受大自然的寧靜,又想低吟一首美妙的小詩(shī)。低吟詩(shī)歌。

  (配樂(lè )背誦)閉上眼,讓這一切的詩(shī)情畫(huà)意融入我們的腦海,伴著(zhù)這輕風(fēng)明月,輕輕地,低低地背一背,送給這位牧童一首催眠曲吧!

  4.過(guò)渡下文。

  此時(shí)此刻,牧童雖然沒(méi)有玩耍的小伙伴,可是在清風(fēng)明月的草坡上照樣怡然自得,讓人羨慕。他享受到了只屬于他獨自一人的恬靜與快樂(lè )。如果兩個(gè)小孩子在一起,那情況又會(huì )怎樣?只是收篙停棹呆呆地坐船中?

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