三年級上冊音樂(lè )全冊教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊音樂(lè )全冊教學(xué)設計，歡迎大家分享。
三年級上冊音樂(lè )全冊教學(xué)設計1
【《牧歌》】
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《牧歌》、《小放�！�
2、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《牧歌》、《小放�！�，進(jìn)一步體驗感受樂(lè )曲中愉快熱鬧、充滿(mǎn)朝氣的音樂(lè )情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè )。
二、通引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲(自選樂(lè )曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏)。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)
二、新課學(xué)習：
(一)欣賞《小放�！�
1、導入：談話(huà)(從前課歌曲入)
A、教師出示幻燈《小放�！非{，教師邊彈琴邊唱。
B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個(gè)初步的熟悉。
初聽(tīng)錄音樂(lè )曲：師設問(wèn)：
A、這段樂(lè )曲是由民族樂(lè )隊還是西洋樂(lè )隊演奏的?
B、樂(lè )曲中主要的曲調是由哪一件樂(lè )器演奏的?聽(tīng)完后，學(xué)生自由回答。
A、聽(tīng)第一段音樂(lè )：?jiǎn)?wèn)：這段音樂(lè )與河北民歌《小放�！酚惺裁搓P(guān)系?聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答。
B、第二段音樂(lè )：設問(wèn)：這段音樂(lè )旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?
你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎?
(還是第一段主題音樂(lè )，但是速度加快。有必要的話(huà)可再聽(tīng)一邊)
C、第三段音樂(lè )
設問(wèn)：這段音樂(lè )在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?
D、復聽(tīng)全曲：聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。
(二)欣賞《牧歌》
1、導入：請小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)
學(xué)生談感受(曲調悠揚飄逸，低回婉轉)
2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌(學(xué)生用“LU”跟著(zhù)老師唱《牧歌》曲調，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)
3、請小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng )作的小提琴曲《牧歌》。初聽(tīng)音樂(lè )。
問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調在樂(lè )曲中出現了幾次?(后學(xué)生回答)
4、聽(tīng)樂(lè )曲
問(wèn)：每遍的主題曲調出現時(shí)它的聲區變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生自由討論回答。
(三)與《小放�！穼Ρ刃蕾p，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比
可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。
教師進(jìn)行總結、板書(shū)。
板書(shū)：題材形式風(fēng)格
《小放�！�
《牧歌》
三年級上冊音樂(lè )全冊教學(xué)設計2
【教材】義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)內蒙古教育出版社出版
【年級】三年級上冊
【課型】欣賞課
【執教】青海省德令哈哈市民族聯(lián)校
【教具】多媒體課件、電子琴、班班通設備等
【教材分析】
《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨奏曲由手風(fēng)琴伴奏。結構為三部曲式。全曲由引子——A段(主題及其變化重復);B段(變奏+華彩);A段+尾聲三部分組成。樂(lè )曲引子曲漸強到減弱的力度變化來(lái)模仿馬蹄聲。樂(lè )曲為2/4拍，節奏明快、時(shí)而舒展、時(shí)而密集，全曲采用樂(lè )句重復、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏。旋律在低音、中音、高音區的上行和下行連續進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法表現了小騎兵在草原上換的騰的場(chǎng)面。音樂(lè )所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。
【學(xué)生分析】
本班有32名學(xué)生，其中男生15，女生17名。都來(lái)自牧區學(xué)校，一直以來(lái)非常注重學(xué)生藝術(shù)教育，經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)設馬頭琴、舞蹈、體育、書(shū)法、蒙古象棋等興趣小組。本班有11名學(xué)生參加馬頭琴班，5名學(xué)生參加舞蹈班，5名學(xué)生參加蒙古象棋。因此學(xué)生對節奏型的認識能力上較強能夠準確的拍擊出簡(jiǎn)單的音型節奏，在音樂(lè )表現也較好，喜歡舞蹈的形式表現歌曲，并能根據歌詞的意思創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。大多學(xué)生還需要培養靜心聆聽(tīng)欣賞樂(lè )曲的習慣。
【目標】
1、欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂(lè )的`風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)，學(xué)唱主題曲、模仿律動(dòng)、敲一敲等音樂(lè )活動(dòng)來(lái)音樂(lè )力度的變化，感知樂(lè )曲的音樂(lè )形象。
3、引導學(xué)生欣賞樂(lè )曲《我是人民小騎兵》，聽(tīng)辨主奏樂(lè )器——木琴的音色特點(diǎn)，了解樂(lè )曲所表達的內容及情緒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試聽(tīng)辯出音樂(lè )中的風(fēng)格和樂(lè )曲中的力度變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象，用不同的方式參與音樂(lè )的表現。
【教學(xué)過(guò)程】
導入
師：同學(xué)們你們都來(lái)自大草原上，會(huì )騎馬嗎?模仿以下騎馬的動(dòng)作!
學(xué)習新課
師：蒙古小騎兵給我們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂(lè )課件)
1、你知道是什么樂(lè )器在演奏?(出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)。)
2、(播放《我是人民小騎兵》動(dòng)畫(huà)音樂(lè )課件)用動(dòng)作、聲音模仿騎馬并聽(tīng)辨音樂(lè )力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬，他很勇敢)
誰(shuí)能用聲音來(lái)學(xué)學(xué)騎馬呢?你是怎么知道小騎兵是由遠到近的?
師：小騎兵是從很遠的地方來(lái)的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠及近，越來(lái)越響，漸強)用木魚(yú)、雙響筒等樂(lè )曲來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：那如果離我們越來(lái)越遠了應該怎么表現呢?(由近及遠，越來(lái)越輕，漸弱)
輕的時(shí)候音樂(lè )也就是弱的，重的時(shí)候音樂(lè )也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎?
3、創(chuàng )編故事情節
師：小騎兵從遙遠的地方來(lái)，一路上會(huì )遇到哪些事呢?你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(結合圖片)
4、學(xué)習創(chuàng )編各種騎馬舞蹈的動(dòng)作，表演《我是人民小騎兵》體會(huì )小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具呢?
老師可不太會(huì )騎馬，誰(shuí)能來(lái)教教我呢?(鼓勵學(xué)生創(chuàng )編多種騎馬方式表演)
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺(jué)得如果我們去大草原的話(huà)還要注意什么呢?(學(xué)習小騎兵勇敢的精神)
再次完整的聽(tīng)樂(lè )曲，并總結。
三年級上冊音樂(lè )全冊教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2.隨音樂(lè )分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.師：今天老師請來(lái)了一位英國的小音樂(lè )家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )演奏什么樂(lè )器?
2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè )家》動(dòng)畫(huà)。
二、《我是小小音樂(lè )家》歌曲學(xué)習。
1.學(xué)歌詞。
(1)老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現在哪里。
(2)學(xué)生再讀一遍這一樂(lè )句，讀出重音。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)生演唱第三樂(lè )句。
教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè )句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。
(2)學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂(lè )句，老師演唱其他樂(lè )句。)
(3)學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。
3.歌曲表現。
4.播放《我是小小音樂(lè )家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。
三、課堂小結
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