幼兒園課程教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園課程教學(xué)設計，歡迎大家分享。
幼兒園課程教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、理解故事內容，感受父子間的親情。
2、認識各種電話(huà)，了解其主要功能，感受電話(huà)給生活帶來(lái)的方便。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
二、活動(dòng)準備
多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
孩子們，你們的家鄉在哪？
我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)�；丶�，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時(shí)就會(huì )打個(gè)電話(huà)，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)他們的模樣，好像真的和他們在一起！
�。ǘ�、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？�！它是誰(shuí)？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？冬天、圣誕節。
你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的？白雪、裝飾的松樹(shù)。
教師：圣誕節就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì )聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。
2、出示圖片2
提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節做了那些準備？蘋(píng)果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽?zhuān)鸷�，少了誰(shuí)？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過(guò)節，火狐貍會(huì )怎樣？傷心，失望，會(huì )很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話(huà)�；鸷偤屠罾蠋熞粯�，也是打了一個(gè)電話(huà)。
3、出示圖片3
提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。
為什么它打了很長(cháng)很長(cháng)的電話(huà)？因為它見(jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話(huà)要說(shuō)。
4、出示圖片4
提問(wèn)：當爸爸接到火狐貍的電話(huà)，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì )怎樣？火狐貍呢？很開(kāi)心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。
想一想，他們會(huì )在電話(huà)里說(shuō)些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了……
5、最后，門(mén)鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來(lái)，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸？你有什么話(huà)要對爸爸說(shuō)嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒(méi)法見(jiàn)面，但它們通過(guò)電話(huà)后聽(tīng)到對方的聲音，都開(kāi)心了。提問(wèn)：那你們覺(jué)得電話(huà)的作用大不大？
幼兒討論電話(huà)的作用。
總結：電話(huà)可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話(huà)。（簡(jiǎn)單介紹）你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話(huà)嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過(guò)的電話(huà)和哪個(gè)相像？你還在哪見(jiàn)過(guò)電話(huà)？
隨著(zhù)科技的發(fā)展�，F在的電話(huà)不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越方便。
�。ㄈ�、結束部分
孩子們，當我們想念父母，朋友時(shí)：當我們有些話(huà)想說(shuō)卻不好意思當面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話(huà)來(lái)表達我們對家人朋友的愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設計一步未來(lái)的電話(huà)。
幼兒園課程教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿(mǎn)幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內容，發(fā)現花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng )編，表達自己的感受，體驗想象的樂(lè )趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：知道每個(gè)人都會(huì )各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì )產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"夢(mèng)"的話(huà)題展開(kāi)提示性談話(huà)。
師：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么夢(mèng)？（請3-4個(gè)幼兒回答。）
師：那你們是什么時(shí)間會(huì )做夢(mèng)呢？（深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候）
師小結：我們小朋友都會(huì )做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè )的，有的夢(mèng)是不快樂(lè )的。
�。╬pt）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿(mǎn)五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì )提著(zhù)我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師念散文詩(shī)）
師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢？
�。ê寐�(tīng)，優(yōu)美。）師小結：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)）現在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)��？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……
師：誰(shuí)也在睡覺(jué)��？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師：它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)��？它夢(mèng)見(jiàn)了什么？
幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
3、共同看ppt，閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì )給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢(mèng)？它又會(huì )夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢？（ppt）
5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽(tīng)，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂(lè )，教師撒花）現在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)？又夢(mèng)到些什么呢？現在，請你帶著(zhù)你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。
�。ㄗ匀唤Y束）
附：散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(cháng)著(zhù)一對會(huì )飛的翅膀，胳膊上總是挽著(zhù)一只輕巧的花籃，籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著(zhù)火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的`孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園課程教學(xué)設計3
一、園所分析
我園是一所xx年獨立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級一類(lèi)幼兒園。生源充足，設施設備先進(jìn)，適應教改需求。xx年至今，我園在音樂(lè )教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應農村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，并向音樂(lè )藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設課程領(lǐng)導小組、基礎課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導小組由園長(cháng)、課程部長(cháng)、教研組長(cháng)等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價(jià)、調整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實(shí)施。
2、職責任務(wù)
規劃幼兒園課程設置框架，科學(xué)制定各類(lèi)型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調節不同季節的作息時(shí)間安排表，負責課程和教學(xué)評價(jià)，定期組織課程設計和組織實(shí)施的會(huì )議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標
仁愛(ài)之美：感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng )造之美：想像、創(chuàng )造、審美
具體目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進(jìn)行表達和表現，有一定的想象力和創(chuàng )造性。
7、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè )，對音樂(lè )藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現表達，有初步的劇院文化修養和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內容，設計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
?指南》中指出，要從生活習慣、規則意識、學(xué)習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎。隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來(lái)越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂(lè )藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著(zhù)幼兒的藝術(shù)情操，提升著(zhù)幼兒的藝術(shù)情趣、改善著(zhù)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價(jià)值觀(guān)。
3、本土性
?指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著(zhù)濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀(guān)體現。
六、課程設置及組織形式
(一)課程設置
1、課程結構
我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設置小班(3-4歲)、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段，并根據幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設置相應的課程。
基礎課程：生活運動(dòng)游戲學(xué)習
特色活動(dòng)：音樂(lè )活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養初步的自理能力和良好的生活習慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(cháng)。主要內容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛生、生活規則等，為幼兒的后續生活奠定基礎。
運動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎。主要內容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿(mǎn)足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車(chē)站等)、結構游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動(dòng)等。
學(xué)習活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗，促使幼兒在認知態(tài)度和認知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續學(xué)習奠定基礎。學(xué)習活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類(lèi)區域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運動(dòng)、學(xué)習、游戲)——上海教育出版社20xx年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社20xx年版;
3、“嫣紅姹紫開(kāi)遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng )版——百家出版社20xx年版;
4、白幼園本音樂(lè )教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據二期課改精神和教師專(zhuān)業(yè)現狀及特色構建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開(kāi)發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng )、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現場(chǎng)解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
2、課程評價(jià)與調整策略
通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專(zhuān)項評估(結果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽(tīng)課、園本教研、組長(cháng)例會(huì )等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎上，每年暑期由課程領(lǐng)導小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內容的調整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專(zhuān)業(yè)設計和創(chuàng )建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )、幼兒成長(cháng)手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(cháng)宣傳本園的課程理念、課程結構和實(shí)施途徑及方法，擴大家長(cháng)對課程的了解，增進(jìn)其對課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(cháng)成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
幼兒園課程教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解火的用途和危害;并掌握火災自救知識
2、通過(guò)實(shí)驗的方法讓孩子深入的了解滅火的方法
3、培養幼兒的安全意識
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答
活動(dòng)準備：
小蠟燭;毛巾;水;沙土
一、情景導入
1、 魔法森林
兒童律動(dòng)入場(chǎng)
2、哭聲激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)學(xué)習救火知識來(lái)救公主
播放課件，通過(guò)公主的哭聲引出情景，讓孩子了解火災的知識自救的方法，闖過(guò)三關(guān)來(lái)拯救被火災包圍的公主
二、闖關(guān)拯救公主
1、火的用途和危害
通過(guò)圖片的方式導入，讓幼兒了解火的用途和危害
并利用闖關(guān)的方式幫助幼兒記憶
2、滅火方法
幼兒實(shí)驗測試如何滅火
水、濕毛巾、沙土等方法是否可以滅火
3、火災自救方法
通過(guò)視頻和課件，讓孩子了解火災中自救的方法
三、情景表演
活動(dòng)反思：
安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時(shí)機�；顒�(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(cháng)，社會(huì )的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長(cháng)配合，使家長(cháng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(cháng)起到最大的作用。
幼兒園課程教學(xué)設計5
一.設計意圖
語(yǔ)言是人類(lèi)交往認識世界的重要工具，學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段，也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現說(shuō)話(huà)含糊不清，口吃的問(wèn)題，特采用繞口令的教學(xué)形式，糾正幼兒語(yǔ)言方面出現的個(gè)別問(wèn)題。
一.活動(dòng)目標
1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。
3.訓練幼兒氣息的穩定，提高幼兒的肺活量。
二.活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課。
2.物質(zhì)準備
上課所需音樂(lè )、獎勵所需小獎品等。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.課前準備：口部操放松。
2.開(kāi)始部分：通過(guò)故事的形式導入繞口令《數棗歌》，吸引幼兒的注意。
3.中間部分：分句學(xué)習本節課內容，教師采用引導方式試著(zhù)讓幼兒自己進(jìn)行朗誦，并對表現好的幼兒進(jìn)行獎勵。
4.結束部分：引導幼兒完整說(shuō)出《數棗歌》的內容，并要求幼兒“數棗”的時(shí)候盡量一口氣數完。
四.活動(dòng)延伸
回到家后本節課所學(xué)習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒑桶职謰寢屨乙徽移渌睦@口令，下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。
反思：
?數棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩定以及提高幼兒肺活量 ，通過(guò)本次課，幼兒不僅能夠學(xué)到繞口令，還能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說(shuō)繞口令時(shí)總是轉不過(guò)彎來(lái)，因為剛開(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導了一下，并且帶動(dòng)節奏有點(diǎn)快，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內容不能操之過(guò)急，要符合幼兒的年齡特征。
幼兒園課程教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、初步了解溺水安全的有關(guān)內容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識。
2、引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)準備：
1、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
2、周?chē)h(huán)境中一些不安全的場(chǎng)所圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、水好玩。
1、炎熱的夏天到了，小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?
2、游泳要和誰(shuí)一起去呢?能不能自己一個(gè)人去?能不能和小朋友去?你喜歡到哪里去游戲?
3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區)。
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)著(zhù)圖片上的小朋友游泳，體驗游泳的樂(lè )趣。
二、水有危險(播放圖片、判斷安全)
1、剛才看了游泳館的小朋友如何游泳，小朋友覺(jué)得水好玩嗎?可是呀，在我們身邊有一些地方也有水，你覺(jué)得可以下去游泳嗎?
2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。
3、幼兒判斷能否下去游泳并說(shuō)出原因。
4、引導幼兒判斷各場(chǎng)所的安全隱患。
小結：游泳時(shí)我們一定要到正規的游泳館去游泳。因為在池塘里有淤泥、在小河里容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。
三、其它身邊的不安全場(chǎng)??
1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?
2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。
3、給孩子講述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危險事情。
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