口語(yǔ)交際《夸家鄉》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際《夸家鄉》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際欲望和口語(yǔ)表達的信心。
2、學(xué)會(huì )在互動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，能在交際中基于表達的需要認真聽(tīng)，大聲講。
3、能有條理地介紹家鄉的迷人風(fēng)光，家鄉的豐富物產(chǎn)，家鄉的名人，說(shuō)說(shuō)家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來(lái)等。
4、能通過(guò)對家鄉的了解感受家鄉的可愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生認識家鄉和贊美家鄉的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地介紹家鄉的迷人風(fēng)光，家鄉的豐富物產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來(lái)等。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際欲望和口語(yǔ)表達的信心。
課前準備：
教師設計多媒體課件；
學(xué)生每人多渠道收集家鄉的資料，把觀(guān)察或了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)話(huà)等形式記錄下來(lái)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直揭課題。
1、師述：同學(xué)們，大家好，第一次見(jiàn)面，我先給大家做個(gè)自我介紹。我是給你們上今節口語(yǔ)交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。大家有什么問(wèn)題要采訪(fǎng)我嗎？誰(shuí)做小記者？
師述：我是本地人，我的家鄉就是廣東省中山市三角鎮。我的家鄉是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的我好地方。我愛(ài)我的家鄉。
下面到我來(lái)當記者采訪(fǎng)一下同學(xué)們啦：這位同學(xué)，你叫什么名字？你的家鄉在哪里？
同學(xué)們，我們都有自己的家鄉。你們喜歡自己的家鄉嗎？今節課就讓我們一起夸夸自己的.家鄉。（板書(shū)：夸家鄉）
【設計意圖：從學(xué)生感興趣的方面直接入手展開(kāi)對話(huà)，激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，為學(xué)生起一個(gè)簡(jiǎn)單的示范作用。讓學(xué)生一開(kāi)始就有興趣、有信心與人交際，初步掌握與人交往的一些方法技巧�！�
【設計意圖：創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情境交際畫(huà)面，實(shí)現由易到難的過(guò)渡�！�
二、審題解題，明確要求。
1、課件出示交際要求。讀題解題。
2、學(xué)生練習采訪(fǎng)。
【設計意圖：精心創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習口語(yǔ)交際的主動(dòng)性。在口語(yǔ)交際中，教師讓學(xué)生明確交際的內容，讓學(xué)生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語(yǔ)交際的能力作鋪墊，逐步體現由簡(jiǎn)入難的過(guò)渡，逐步提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和口語(yǔ)表達能力�！�
三、匯報展示，討論交流。
1、同學(xué)互相展示自己搜集到得有關(guān)家鄉的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）交流資料內容和獲取經(jīng)過(guò)。
2、把內容相近的歸為一組，共分五組�；ハ嚅喿x和欣賞。說(shuō)說(shuō)自己的看法。
【設計意圖：口語(yǔ)交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中才能進(jìn)行。本環(huán)節教師為學(xué)生創(chuàng )設特定情境進(jìn)行交際，體現生生互動(dòng)，充分實(shí)現“交際”�！�
四、 充分對話(huà)，夸夸家鄉。
師述：同學(xué)們，今節課我們進(jìn)行夸家鄉小導游競選活動(dòng)活動(dòng)，我們有五輪的競賽，一共選出五個(gè)家鄉小導游，除了對家鄉小導游進(jìn)行聘任外，還進(jìn)行表?yè)P獎勵，希望同學(xué)們積極參與，努力爭取。
�。ㄒ唬�、夸家鄉的風(fēng)光。
1、欣賞圖片。
2、板書(shū)出示說(shuō)和聽(tīng)的要求。
3、同桌練習。每人說(shuō)一次，聽(tīng)的同學(xué)認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后給意見(jiàn)。
4、競選“家鄉小導游”。
�。�1）、學(xué)生舉手自愿參加，面向全班同學(xué)介紹家鄉的三角公園。介紹完后挑選競爭對手。
�。�2）全班評選，說(shuō)出評選理由。
評價(jià)要求：說(shuō)得精彩，聽(tīng)得認真。
5、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
【設計意圖：在口語(yǔ)交際中，學(xué)生的傾聽(tīng)相當重要，尤其對于低年級學(xué)生，教師要規范好對比賽紀律的要求。本環(huán)節教師擴大學(xué)生的交際范圍，由幾對生生互動(dòng)擴大到全班學(xué)生的生生互動(dòng)，最大范圍地讓學(xué)生鍛煉說(shuō)話(huà)，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)�！�
�。ǘ�、夸家鄉特產(chǎn)。
1、欣賞圖片。認識并說(shuō)說(shuō)家鄉特產(chǎn)。
2、嘗杏仁餅。
3、競選“家鄉小導游”。
4、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
�。ㄈ�、夸家鄉名人。
1、欣賞圖片。認識并說(shuō)說(shuō)家鄉名人。
2、競選“家鄉小導游”。
3、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
�。ㄋ模┛浼亦l變化。
1、欣賞圖片。說(shuō)說(shuō)家鄉變化。
2、競選“家鄉小導游”。
3、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
�。ㄎ澹�、夸家鄉未來(lái)。
1、欣賞圖片。說(shuō)說(shuō)未來(lái)。
2、競選“家鄉小導游”。
3、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
六、整體結合，交流分享。
1、把自己介紹的內容和在在這節課中聽(tīng)到的內容組成一段夸家鄉的話(huà)，同桌練說(shuō)。
2、請以?xún)蓚�(gè)同學(xué)全班交流分享。
【設計意圖：語(yǔ)文就是要培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展�？谡Z(yǔ)交際的重點(diǎn)是培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，】
七、小結評價(jià)，布置作業(yè)。
1、小結。
師述：今節課我們一起夸了自己的家鄉，希望我們每個(gè)同學(xué)都做家鄉的小導游，向別人介紹自己的家鄉。我們都要熱愛(ài)自己的家鄉，現在努力學(xué)習，長(cháng)大后把家鄉建設得更加美好。
2、布置作業(yè)。
把自己說(shuō)的話(huà)和在這節課中聽(tīng)到的內容組成一段夸家鄉的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，認真修改，修改完后讀給家長(cháng)和好朋友聽(tīng)。
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