“尺有所短，寸有所長(cháng)”四年級教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的“尺有所短，寸有所長(cháng)”四年級教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1．認識7個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理，能正確地看待自己和他人。
3．學(xué)習書(shū)信的格式和寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語(yǔ)。
2、思考“尺有所短，寸有所長(cháng)”所蘊含的道理。
3、說(shuō)說(shuō)如何看待自己和他人。
4、說(shuō)說(shuō)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。
二、展示學(xué)習成果（20-30分鐘）
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）學(xué)生討論，交流感悟
�、賹W(xué)生自己讀課文，可以適當作點(diǎn)批注。
�、谛〗M內交流自己朗讀中所獲得的心得。
要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。
�、廴嘟涣�。
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內容。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內）
1、再次讀課文，說(shuō)說(shuō)從“尺有所短，寸有所長(cháng)”中明白了什么道理。（各小組可以根據自己喜歡的形式進(jìn)行展示，如聯(lián)系自己的實(shí)際。）
2、各小組討論交流讀過(guò)課文后，你想如何看待自己和他人？
3、匯報書(shū)信的格式和寫(xiě)法（要求點(diǎn)出特別需要注意的'地方，即同學(xué)常出現錯誤的地方）
�。ㄈ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
如果張國強同學(xué)的這封信是寫(xiě)給你的，那么你會(huì )想些什么呢？你會(huì )怎樣看待這些問(wèn)題呢？
三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）
聯(lián)系生活實(shí)際或者聯(lián)系自己，是否也見(jiàn)過(guò)或自己存在過(guò)像張國強同學(xué)這樣的困擾呢？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
給你最想要傾訴的人寫(xiě)一封信，要求格式要正確，還要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感！
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