2024認識鐘表教學(xué)設計（通用17篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的2024認識鐘表教學(xué)設計（通用17篇），歡迎大家分享。
認識鐘表教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結構認識時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì )看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）
1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市：引導幼兒觀(guān)察鐘面上的指針和數字
師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長(cháng)針，一根短針。（這根長(cháng)長(cháng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。
3、時(shí)鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習、休息，給人們帶來(lái)有規律的生活。）
二、認識時(shí)針和分針
1、長(cháng)針和短針轉的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長(cháng)針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長(cháng)針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。
2、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問(wèn)：長(cháng)針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。
三、認識時(shí)間
1、現在老師要教小朋友來(lái)認識時(shí)間了，現在長(cháng)針指到12，短針指到
幾就是幾點(diǎn)了。（長(cháng)針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復幾次。
2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間，請幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）
四、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的.認識
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說(shuō)話(huà)就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。
3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當小鬧鐘，小朋友問(wèn)：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請小朋友表示出來(lái)。
五、總結
小朋友今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數字，認識了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了認整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思：
這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。
了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
認識鐘表教學(xué)設計 2
教案分析：
阿爾法趣味數學(xué)課程教案是通過(guò)數、量、形、時(shí)、空和思維內容相結合，讓孩子感知數學(xué)與生活聯(lián)系的。培養孩子的思維能力、語(yǔ)言表達能力和獨立解決問(wèn)題的能力。
教案要求及解讀：
教師引導同學(xué)們在游戲中學(xué)習，培養孩子的動(dòng)手能力。
教學(xué)自標：
一、了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養同學(xué)們從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
適合年級：幼小銜接、一年級
孩子們有一定學(xué)習的基礎，較強的語(yǔ)言表達能力，喜歡表現自己。
能獨立思考問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：認識鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時(shí)間關(guān)系，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的`興趣
數學(xué)謎語(yǔ)開(kāi)頭：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì )走路，沒(méi)嘴會(huì )說(shuō)話(huà)。（時(shí)鐘）
二、觀(guān)察活動(dòng)，出示鐘表。
1、出示圓形時(shí)鐘，讓同學(xué)們觀(guān)察鐘面。
老師：觀(guān)察一下鐘面上都有什么？
老師：鐘面上有多少數字？這12個(gè)數字是怎么排列的？
老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長(cháng)短、粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時(shí)針，細長(cháng)的指針我們叫它分針，最細最長(cháng)的我們叫它秒針。（加深鞏固）
2、熟悉時(shí)針和分針
�。�1）老師：小朋友聽(tīng)過(guò)“龜免賽跑”的故事嗎？（簡(jiǎn)單講述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導同學(xué)們觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)：分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢（通過(guò)趣味教學(xué)對比，接合成語(yǔ)龜兔賽跑的故事）。
�。�2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。
在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，同學(xué)們說(shuō)出時(shí)間。
請同學(xué)們觀(guān)察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。（1時(shí)、3時(shí)等）
2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。
�。�1）觀(guān)察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
仔細看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀(guān)察分針和時(shí)針的變化。
小結：當分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認識鐘表、整點(diǎn)
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、分組游戲。
�。�1）第一組：趣味游戲“我的一天”。
請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著(zhù)的同學(xué)們看鐘上的時(shí)間一起大聲報時(shí)，如“早上6點(diǎn)”，站著(zhù)的同學(xué)們就做起床動(dòng)作。依此方法繼續游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等，結合日常生活中生活作息對比，加強同學(xué)們更好的認識鐘表）
�。�2）第二組：按要求撥鐘。
兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出相應的時(shí)間，然后互換角色，繼續游戲。
�。�3）趣味游戲“我說(shuō)你撥”
結合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對又快。
五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養同學(xué)們愛(ài)惜時(shí)間的好習慣
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們現在的時(shí)間，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
同學(xué)們認識了鐘表，就可以按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)了。時(shí)間過(guò)去了就不會(huì )回來(lái)了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，記住了嗎？
教案總結：
一、鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，通過(guò)“認識鐘表”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現同學(xué)們對時(shí)鐘的興趣很濃。
二、為使同學(xué)們更主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，徹底發(fā)揮家長(cháng)的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)地去掌握教學(xué)目的。
三、在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀(guān)察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動(dòng)地探究過(guò)程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養了同學(xué)們的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
認識鐘表教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第84—85頁(yè)例題及想想做做。
設計理念：
新課標中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認識鐘表》就是其中之一�！墩J識鐘表》屬于準備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識——如二年級要學(xué)習的時(shí)、分、秒，三年級要學(xué)習的24時(shí)計時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運用直觀(guān)、引導學(xué)生在生活情境中認識時(shí)間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；
3、結合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內容。
教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現規律的過(guò)程，實(shí)現認識鐘面，會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識時(shí)針、分針及鐘面上的數字。2、讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、通過(guò)撥表、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
3、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表、區別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì )看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認識整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生理解、體會(huì )大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的.感性的零碎的，對某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀(guān)察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破難點(diǎn)。
課前準備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開(kāi)張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀(guān)察。發(fā)現它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來(lái)“認識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習新知
�。�、初步認識鐘面
我們要認識鐘表，首先我們來(lái)認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀(guān)察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
�。�1）說(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應擺在最上面）把這些數按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數的位置。
�。�2）鐘面上除了有數外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(cháng)、短）
你們知道長(cháng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針，時(shí)針）指著(zhù)課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)？
�。�、初步認識整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。（板書(shū)7時(shí)）
你是怎么看出來(lái)的呢？
真聰明，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì )看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）
�。�3）小結：同學(xué)們真了不起，那你們觀(guān)察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？
師：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針?lè )謩e指著(zhù)哪里？7時(shí)呢？
三、實(shí)踐應用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫(huà)一畫(huà)）
四、總結
今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。
認識鐘表教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
4、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )看鐘面上的整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)
教學(xué)準備：課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)藍貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂(lè )園
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表樂(lè )園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據學(xué)生回答（板書(shū)課題：認識鐘表）
二、展開(kāi)
1、（課件出示：一個(gè)鐘面）
問(wèn)：小朋友，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、 指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)生做的鐘面。并根據學(xué)生的回答（師相機板書(shū)：時(shí)針?lè )轴槪?/p>
5、認識時(shí)針和分針的作用，并認識整時(shí)
課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來(lái)讓其說(shuō)是怎么知道的？
再出示一個(gè)，你能認嗎？那你又是怎么看出來(lái)的？（根據學(xué)生的回答，師可以適當補充）
6、看圖說(shuō)一說(shuō)
�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？
�。�2）緊接著(zhù)出示后三幅圖，問(wèn)：你現在能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎？你想說(shuō)哪幅圖說(shuō)哪幅圖？（指名說(shuō)一說(shuō)）
7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、、智闖數學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
�。ㄕn件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
�。�1）、撥一個(gè)（8時(shí)）
�。�2）、一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間通常你在干什么？
第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
�。�1）、（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎？你認為呢？
�。�2）、你能說(shuō)說(shuō)大約這是幾時(shí)嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
�。�1）、好小朋友們真不錯，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來(lái)表示時(shí)間的？學(xué)生列舉（手表、手機等）
�。�2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認電子鐘的方法。
三、課間活動(dòng)
我們一（1）的小朋友們表現的`真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。
四、總結
�。ㄒ唬┠繕藱z測
1、指名說(shuō)一說(shuō)
�。�1）（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？
2、（課件出示一組圖片）問(wèn)：小朋友，你認為在這三幅圖中哪件事情是一定要準時(shí)的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？
3、說(shuō)一說(shuō)每天10時(shí)學(xué)生在干什么
�。ǘ┤n總結
今天老師和小朋友們共同上一節課，老師感到非常的高興。那這節課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過(guò)和藍貓一起學(xué)習小朋友們也有了收獲。老師認為小朋友們這節課表現的也非常的棒。一節課很快就過(guò)去了。時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫(xiě)作業(yè)、按時(shí)睡覺(jué)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎？
認識鐘表教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉、規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制大鐘、操作材料等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛鐘，引出主題
1、提問(wèn)：它叫什么?除了在家你還在什么地方看到過(guò)鐘?
2、鐘的作用是什么?
3、時(shí)鐘是一種無(wú)聲的服務(wù)者，默默地指引著(zhù)人們進(jìn)行工作、學(xué)習和休息。它像一位忠實(shí)的朋友，始終不停地走動(dòng)，為我們展示著(zhù)時(shí)間的流轉。每當我們抬頭仔細觀(guān)察那個(gè)圓形的刻度盤(pán)上的指針時(shí)，就仿佛聆聽(tīng)到時(shí)間的心跳聲。這樣，我們便能夠準確掌握時(shí)間，合理安排生活的方方面面。
二、認識鐘的基本結構
1、看看這個(gè)鐘是什么形狀的?鐘上有什么?(時(shí)針、分針、秒針、數字、刻度)
2、想幼兒介紹鐘的各個(gè)結構。
3、教師小結：鐘的結構。
三、學(xué)看正點(diǎn)和半點(diǎn)
1、時(shí)針和分針是怎么來(lái)告訴我們時(shí)間的呢?請你自己認真想一想，做一做。
2、時(shí)針和分針?lè )浅Ｏ矚g與我們一起玩追逐游戲，它們是如何做到的呢？每當時(shí)針和分針在鐘表上顯示特定時(shí)間時(shí)，它們就開(kāi)始了精彩的游戲。比如，在整點(diǎn)時(shí)刻，它們會(huì )同時(shí)出發(fā)，時(shí)針像一只快速移動(dòng)的兔子，分針則像一只靈活的烏龜。時(shí)針試圖領(lǐng)先分針，而分針則努力追趕時(shí)針。這兩個(gè)指針在鐘表上不斷繞圈旋轉，形成了一個(gè)有趣的競賽場(chǎng)面。游戲過(guò)程中，時(shí)針和分針互相追逐，通過(guò)不同的速度和方向變化策略來(lái)增加游戲的難度和樂(lè )趣。有時(shí)，時(shí)針會(huì )改變其速度，迷惑分針的追趕路徑；有時(shí)，分針會(huì )突然改變方向，使時(shí)針無(wú)法預測它下一步的行動(dòng)。它們通過(guò)精確的時(shí)間推進(jìn)和默契配合，展示出鐘表的神奇魅力。這種追逐游戲不僅是時(shí)針和分針之間的競爭，也是時(shí)間與我們之間的互動(dòng)。它讓我們感受到時(shí)間的流逝和寶貴，同時(shí)也增添了鐘表的趣味性。在這個(gè)游戲中，我們可以更好地理解時(shí)間的重要性，并享受到時(shí)針和分針帶來(lái)的歡樂(lè )。無(wú)論是在日常生活中還是在課堂上，通過(guò)與時(shí)針和分針的互動(dòng)，我們都能更好地掌握和運用時(shí)間�？偠灾�，時(shí)針和分針喜愛(ài)與我們一起玩追逐游戲，通過(guò)不同的速度和方向變化，它們展示了鐘表的神奇魅力，并讓我們更加珍惜時(shí)間的寶貴。這個(gè)有趣的游戲不僅加強了我們對時(shí)間的認識，還為我們帶來(lái)了樂(lè )趣和歡樂(lè )。
(教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō))
3、時(shí)針走的.慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?
(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)
4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點(diǎn)的不同。
5、師生共同小結�？偨Y時(shí)針、分針運轉的規律。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。在動(dòng)手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點(diǎn)和半點(diǎn)的區別。
認識鐘表教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
1、為了幫助學(xué)生開(kāi)始理解時(shí)間的概念，我們應引導他們認識鐘面的基本構造，包括時(shí)針與分針的位置及其功能。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何識別鐘面上表示的時(shí)間，特別是整點(diǎn)時(shí)刻以及接近整點(diǎn)的時(shí)間。通過(guò)這些基礎教學(xué)，學(xué)生們將能夠逐漸建立起對時(shí)間概念的直觀(guān)感知。
2、通過(guò)引導學(xué)生參與觀(guān)察、實(shí)踐操作、總結歸納及互動(dòng)交流等活動(dòng)，旨在促進(jìn)其數學(xué)思維能力的成長(cháng)，同時(shí)建立起基本的時(shí)間概念。此過(guò)程中，我們還應著(zhù)重培養學(xué)生的珍惜時(shí)間意識與規律作息的習慣，以期他們在日常生活中能夠更加有效地管理時(shí)間。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。
2、讓我們來(lái)揭曉今天的主題吧——小朋友們已經(jīng)猜對了！你是否好奇過(guò)時(shí)鐘的外觀(guān)呢？今天，我們將一同探索并學(xué)習如何“理解時(shí)鐘”。請使用這段修訂后的文本替換原始內容。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認識鐘面
說(shuō)明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識。
有12個(gè)數，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，在描述鐘表的指針時(shí)，我們可以將長(cháng)針?lè )Q為“分針”，而將較短的針?lè )Q為“時(shí)針”�，F在，請同學(xué)們相互之間進(jìn)行演示：讓一位同學(xué)指向分針，另一位同學(xué)則負責指出時(shí)針的位置。這樣，通過(guò)互動(dòng)的方式，大家能更直觀(guān)地理解鐘表上這兩根不同長(cháng)度的指針所代表的功能。
2、初步認識整時(shí)
�。�1）展示給學(xué)生一個(gè)描繪了7時(shí)整的鐘面圖，邀請他們猜測當前的時(shí)間。接著(zhù)，引導學(xué)生們仔細觀(guān)察時(shí)針和分針所指的位置。隨后，展示另一張描繪5時(shí)整的鐘面圖，鼓勵學(xué)生們描述時(shí)針和分針所指向的數字。在這一過(guò)程中，引導學(xué)生們注意觀(guān)察分針的特征，以及時(shí)針的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)互動(dòng)環(huán)節，不僅幫助學(xué)生直觀(guān)理解時(shí)間的概念，還能培養他們的觀(guān)察能力和對細節的關(guān)注。在這個(gè)過(guò)程中，分針作為時(shí)間的計量單位，其特點(diǎn)是每分鐘均勻地移動(dòng)，指向刻度盤(pán)上的數字以指示分鐘數。而時(shí)針則相對緩慢，每小時(shí)僅移動(dòng)一小格，用于指示小時(shí)數。通過(guò)比較這兩個(gè)指針的運動(dòng)方式和指向，學(xué)生可以更深入地理解時(shí)鐘的工作原理，以及如何讀取時(shí)間。
�。�2）總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的'？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認識大約幾時(shí)
�。�1）繼續撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
�。�2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報。
�。�3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？
�。�4）小結：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
�。�5）復習：展示一張略早于四點(diǎn)鐘的時(shí)鐘圖樣，以及一張接近八點(diǎn)鐘的時(shí)鐘圖樣，提問(wèn)：你能描述一下，這兩張時(shí)鐘圖樣大致代表的時(shí)間嗎？請將上述這段內容修改成意思相近的原創(chuàng )內容，確保修改為原創(chuàng )表述，不涉及回答問(wèn)題，保持引用內容和中文固定用法不變，直接給出修改后的答案。
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
�。�6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當追問(wèn)是怎樣想的。
�。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習和休息的好習慣。
2、完成“想想做做”第4題
首先，請學(xué)生們各自在自己的時(shí)鐘上設定時(shí)間指針到三點(diǎn)的位置，然后，與旁邊的同桌相互查看對方設定的時(shí)間是否準確。接下來(lái)，繼續這個(gè)練習，各自調整時(shí)鐘至九點(diǎn)和十二點(diǎn)，完成設定后，同桌之間再次進(jìn)行互檢。
3、完成“想想做做”第5題
仔細審視鐘面所展現的指針布局，確定哪些針已被繪制，以及哪一種可能尚未呈現。接著(zhù)，依據下方標注的時(shí)間，在鐘面上增繪缺失的針（即分針或時(shí)針）。特別提示，描繪時(shí)針時(shí)應確保其長(cháng)度略短于分針，而繪制分針時(shí)則需使其長(cháng)度超過(guò)時(shí)針，以便清晰區分兩者。
4、完成“想想做做”第6題
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
總結：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
展示了一系列時(shí)間點(diǎn)的畫(huà)面，詢(xún)問(wèn)：你能識別出這些畫(huà)面分別代表的是哪個(gè)時(shí)刻嗎？這樣的表示方式在其他地方有見(jiàn)過(guò)嗎？請將上述內容修改為與之相似但不完全相同的新表述，僅做修改而非擴展或解答疑問(wèn)，保持引用和中文固定用法不變。直接回應修改后的文本如下：展示了一組描繪不同時(shí)間的畫(huà)面，提問(wèn)：你能準確指出這些畫(huà)面所代表的時(shí)間段嗎？這種表現形式是否曾在其他場(chǎng)合遇到過(guò)？
�。ㄋ模┤n總結
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
認識鐘表教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1、認識鐘面，能夠區分時(shí)針和分針。
2、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
3、學(xué)生達到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認讀方法
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘面上的時(shí)間。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。家唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)。
首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。）當同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設計可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認識鐘表的興趣，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情景。
�。级�、自主參與，探索新知
1、借助經(jīng)驗，認識鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準備好的鐘表仔細觀(guān)察，看看你發(fā)現了什么？把自己的發(fā)現與同桌交流，接下來(lái)全班交流，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
在交流的'過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著(zhù)再讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面數，從而得出鐘面的基本結構，也強調了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養了學(xué)生語(yǔ)言表達的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現了學(xué)生為主體教師為主導的原則。
2、聯(lián)系生活，認識整時(shí)
同學(xué)們會(huì )認鐘面上的時(shí)間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著(zhù)問(wèn)：同學(xué)們會(huì )認下圖鐘面上的時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比、討論交流，最后得出結論：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)，讓學(xué)生認。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：
9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥，互相認。
通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、認一認，這樣設計滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲望，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生。
4、認識電子表
�。ㄕn件出示）8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。
5、用兩種方法記錄時(shí)間。
在教普通計時(shí)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的寫(xiě)法，然后讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計時(shí)法時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習，讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。
�。既�、應用新知，解決問(wèn)題
�。ǔ鍪菊n件）小明的一天
現在大家會(huì )認整時(shí)了，是不是會(huì )合理地安排時(shí)間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數學(xué)的活動(dòng)課，體現“數學(xué)源于生活”的思想。
�。妓模�、總結回顧，課外延伸
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)會(huì )了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設計一份作息時(shí)間表。
這樣設計是對本課學(xué)習的知識進(jìn)行系統的梳理提升，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間，達到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測。
1.填空：（出示幻燈片）
�。�1）鐘面上一共有（）個(gè)數字，有（）個(gè)大格。
�。�2）又細又長(cháng)的是（）針，又粗又短的是（）針。
�。�3）當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8就是（）時(shí)
2.看鐘面填空：（出示幻燈片）
這樣設計是對學(xué)生本節課的學(xué)習狀況進(jìn)行自我測評，通過(guò)檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足，我及時(shí)收集反饋信息，做出相應的措施。
四、附板書(shū)設計
認識鐘表
時(shí)針和分針
鐘面上12個(gè)數字
12個(gè)大格
分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)
認識鐘表教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1、知識目標：認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？
2、課件出示一些漂亮的.鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識
1、認識鐘表
先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀(guān)察結果，教師板書(shū)：時(shí)針，分針，12個(gè)數
在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。并同時(shí)強調時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。
在匯報觀(guān)察結果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀(guān)察得很仔細，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后再提問(wèn)：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著(zhù)什么數？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？
小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現學(xué)生個(gè)性化的思維，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
總結看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì )看電子鐘
同學(xué)們在看電視時(shí)見(jiàn)到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問(wèn)：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生自己練習，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話(huà)。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養成良好的作息習慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
四、全課小結。
認識鐘表教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
【教學(xué)準備】
結合生活經(jīng)驗正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課件、教具鐘、學(xué)具鐘。
一、創(chuàng )設情境導入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)什么樣的謎語(yǔ)。
師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？
生：可以叫醒我們。
師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？
生：圓形的，大的，小的；白的，黑的
師：看來(lái)同學(xué)們家里的鬧鐘都是不一樣的，我帶你們去鐘表超市逛逛。請看，我們看了那么多鐘表老師想問(wèn)同學(xué)們鬧鐘有什么作用呢？
生：叫醒我們...
2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？
生：想
師：對了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表。）
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
1.認識鐘面。
師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細的觀(guān)察到鐘面上有什么呢？生：有數字，針.
師：咱們一起來(lái)數數有哪些數字。準備好了沒(méi)有？開(kāi)始了（1、2、3……）。我們發(fā)現鐘面上有12個(gè)數字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長(cháng)的'針，這根比較長(cháng)的針有誰(shuí)知道它叫什么名字？大聲說(shuō)。
生：分針。
師：對不對��？咱們跟著(zhù)他來(lái)一起讀一讀“分針，分針�！�
師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現沒(méi)有？那它的名字叫什么？一起說(shuō)叫什么？生：時(shí)針。
師：它的名字啊就叫做時(shí)針。你會(huì )了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個(gè)鐘面。好的，小眼睛再觀(guān)察一下，這個(gè)鐘面還有什么特點(diǎn)？
師：仔細看看咱們1和2之間是不是有一個(gè)大格？你找到了沒(méi)有？咱們一起來(lái)數數看，小眼睛看大屏幕，趕快數數看1格，2格12格。
師：在鐘面上有幾個(gè)大格呢？對了，有12個(gè)大格。師：看看這個(gè)鐘面，時(shí)針和分針有什么變化？分針走一圈時(shí)針走1大格表示1小時(shí)
師：好，你會(huì )了�，F在來(lái)看看你們有沒(méi)有認識這個(gè)鐘面呢？生：認識。
師：有了。好。有沒(méi)有一根比較長(cháng)的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認識了這個(gè)鐘面。
三、應用新知，鞏固發(fā)展
1，說(shuō)一說(shuō)，認識整時(shí)。
師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時(shí)？你發(fā)現了什么？師:(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)）。2，撥一撥。
師：都認識了這些時(shí)刻了嗎？好的，在老師這有一個(gè)鐘表，老師想說(shuō)個(gè)時(shí)間誰(shuí)能上來(lái)拔一拔？
師：1時(shí)。好樣的。
師：再來(lái)一個(gè)：3時(shí)。
師：你想不想自己動(dòng)手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來(lái)說(shuō)一個(gè)時(shí)刻給大家拔？師：他請你們撥一個(gè)10時(shí)。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽(tīng)好了，現在請你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的整時(shí)給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。
師：老師想再考考你們，準備好了嗎？聽(tīng)好，請你撥一個(gè)12時(shí)。撥好了嗎？請看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時(shí)刻的時(shí)候有沒(méi)有想說(shuō)的？你發(fā)現什么了？
生：分針和時(shí)針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀(guān)察真仔細。
師：你觀(guān)察一下當鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對了，12，那么我們就說(shuō)這個(gè)時(shí)間就是12時(shí)。
3，寫(xiě)一寫(xiě)。
師：好的�，F在老師這里有三個(gè)鐘面，你們能說(shuō)出它們的時(shí)刻嗎？大聲點(diǎn)。生：12時(shí)。
師：非常好。謝謝你，還有誰(shuí)想說(shuō)？請來(lái)。生：4時(shí)。
師：好的，還有誰(shuí)？來(lái)你來(lái)。生：6時(shí)。
師：對了，剛才我聽(tīng)到你們說(shuō)的這些時(shí)刻啊，我們都把它叫做整時(shí)。（貼板書(shū)：整時(shí)。）請你看一看。當鐘面表示整時(shí)的時(shí)候，它的分針和時(shí)針對有什么特點(diǎn)？觀(guān)察一下。
生：分針長(cháng)，時(shí)針短。
師：哦。這是一個(gè)特點(diǎn)，還有嗎？生：有數字。
師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著(zhù)幾？生：12師：好的。分針都指向12，看看時(shí)針指向幾？生：8，師：好樣的。
4 / 5師：剛才我們已經(jīng)認識了整時(shí)，并用嘴巴讀出了整時(shí)，現在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。請看第一個(gè)鐘面，剛才你們說(shuō)是幾時(shí)？12時(shí)。好，老師用兩種方法把它記錄下來(lái)，第一種文字表示方法：
師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數字來(lái)表示的�？春昧�。（12：00）第二個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻你能像老師一樣記錄下來(lái)嗎？。用數字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊瑟吉歐幾時(shí)就是幾時(shí)。
師：看一看這個(gè)小朋友寫(xiě)的7時(shí)對不對？
師：真不錯。再來(lái)一次，聲音再大一點(diǎn)好不好？你們的聲音可好聽(tīng)了。那么現在你會(huì )認時(shí)刻了嗎？
師：課件顯示9時(shí)，為什么都是9時(shí)小明做的事卻不一樣？師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個(gè)針？應該指向幾？
四、頑固提升師：1.這是幾時(shí)？
2.這個(gè)鐘面上少了哪一個(gè)針？應該指向幾？
3.連線(xiàn)題
五、課堂小結
今天我們跟誰(shuí)交了朋友？學(xué)到了什么？
那最后呢，老師教你們一首詩(shī)，大家站起來(lái)跟老師一起做動(dòng)作：時(shí)針短，分針長(cháng)，時(shí)針?lè )轴榿?lái)賽跑。時(shí)針走了一大格，分針走了一大圈。
師：不知不覺(jué)就到了下課，時(shí)間就是這樣很快地流走，而且再也不回來(lái)了。所以，我們要珍惜時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間。
師：謝謝小朋友們。
六、作業(yè)布置：練習冊相關(guān)內容
七、課后反思：
認識鐘表教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)第一冊
教學(xué)目標：
1、初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí)。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展初步的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
4、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運用有關(guān)知識解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。
對策：
讓學(xué)生通過(guò)撥一撥、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步建立時(shí)間觀(guān)念，認識整時(shí)數和大約幾時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、話(huà)引入：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒正好有一段動(dòng)畫(huà)片，想不想看？在這段動(dòng)畫(huà)片里有一樣物品在我們日常生活中作用可大了，請你們邊看邊找，比一比，看誰(shuí)能第一個(gè)把它找出來(lái)。（課件播放動(dòng)畫(huà)片）
2、名匯報，公布正確答案：鐘表。
3、問(wèn)：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹
4、示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時(shí)間，幫助我們利用好時(shí)間，這節課我們就一起來(lái)“認鐘表”。出示課題。
�。ㄩ_(kāi)課伊始，從深受小朋友們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手，引出本課的學(xué)習內容，創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用，使他們感受到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習新知識的心理及能力上的準備。）
二、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟。
1、織探究，認識鐘面。
�。�1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來(lái)了，各式各樣的，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧�。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）
�。�2）師：無(wú)論什么式樣的鐘，都有一個(gè)鐘面。仔細觀(guān)察你的鐘面，看看有什么發(fā)現？小組交流。
全班交流匯報：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
根據學(xué)生的匯報教師用教具鐘演示：12個(gè)大格，12個(gè)數字，時(shí)針和分針。（板書(shū)）
由學(xué)生介紹時(shí)針和分針。
提問(wèn)：怎樣區分時(shí)針和分針呢？
每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。
�。�3）師：下面請你們撥動(dòng)你的小鬧鐘，看看還能發(fā)現些什么？小組交流
指名匯報：時(shí)針和分針同時(shí)在走，而且走的不是一樣快的
�。�4）師：老師這兒也有個(gè)鐘面（課件出示一個(gè)空白鐘面）。提問(wèn)：這個(gè)鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？
根據學(xué)生的回答加上12個(gè)數字，時(shí)針和分針。
2、識整時(shí)。
�。�1）指著(zhù)剛剛添加完整的鐘面，提問(wèn)：這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認識嗎？你是怎樣認出是3時(shí)的？（學(xué)生介紹認識整時(shí)的方法）
�。�2）出示5時(shí)的鐘和表，提問(wèn)：這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來(lái)的？
小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就幾時(shí)。
�。�3）出示電子鐘，提問(wèn)：你知道這個(gè)是什么鐘？這個(gè)電子鐘表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來(lái)的？生活中你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的？
小結：圓點(diǎn)后面兩個(gè)零，前面是幾就幾時(shí)。
�。�4）師撥鐘面，指名口答。
�。�5）請你撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，讓同桌的小朋友來(lái)認一認。同桌活動(dòng)。
集體反饋時(shí)根據學(xué)生撥的整時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當時(shí)一般在做什么？
3、識大約幾時(shí)。
�。�1）教師撥鐘（5時(shí)整），提問(wèn)：這是幾時(shí)？再撥（5時(shí)過(guò)一點(diǎn)），提問(wèn)：這又是什么時(shí)刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，小組討論最佳答案。再撥（5時(shí)不到），提問(wèn)：這個(gè)時(shí)刻怎樣說(shuō)比較合適呢？學(xué)生口答并說(shuō)明理由。
小結：幾時(shí)不到和幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)我們都可以說(shuō)成“大約幾時(shí)”。
�。�2）出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過(guò)”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面，指名認鐘并說(shuō)明理由。
�。�3）交流活動(dòng)：讓學(xué)生帶著(zhù)自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻（可以是整時(shí)或大約幾時(shí)）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時(shí)間，并說(shuō)明此時(shí)此刻自己一般在干什么。（設計這一環(huán)節時(shí)根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎上讓他們通過(guò)觀(guān)察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主探索，通過(guò)自己的感悟和體驗去獲得新知。）
三、實(shí)踐應用，鞏固內化。
1、一畫(huà)�！跋胂胱鲎觥�。
丁丁聽(tīng)說(shuō)我們小朋友今天學(xué)習了認鐘表，想出示幾個(gè)鐘面考考大家，可沒(méi)想到他是個(gè)小馬虎，畫(huà)出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè)，我們一起去看看吧。
出示三個(gè)鐘面，依次指名說(shuō)說(shuō)缺少什么。
你能幫幫丁丁，把這幾個(gè)鐘面補充完整，并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎？學(xué)生完成，集體評議。
2、一議�！跋胂胱鲎觥�。
課件出示：有一天，老師聽(tīng)到兩個(gè)小朋友在爭論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小明說(shuō)10時(shí)的時(shí)候他在上第二節課，小麗說(shuō)10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著(zhù)了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報。
小結：原來(lái)一天之中，上午有個(gè)10時(shí)，晚上也有個(gè)10時(shí)。
3、一說(shuō)。課件出示：上午時(shí)，中午時(shí)，下午時(shí)，晚上時(shí)。
讓學(xué)生根據這幾句話(huà)填上合適的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己在干什么。（小組交流）
�。ň毩暤脑O計力求聯(lián)系生活實(shí)際，注意加強趣味性，讓學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗初步掌握一天24小時(shí)的概念。）
四、課堂總結，拓展開(kāi)放。
周末的時(shí)候你們一般都做些什么呀？
請小朋友們根據今天所學(xué)的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設計一張周末的“作息時(shí)間表”，合理的安排好時(shí)間，渡過(guò)一個(gè)“愉快的周末”。
�。ㄗ寣W(xué)生根據本節課所學(xué)的知識設計“作息時(shí)間表”，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生初步的數學(xué)應用意識。）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設計以學(xué)生為主體，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟、實(shí)踐應用，鞏固內化、課堂總結，拓展開(kāi)放四個(gè)環(huán)節為學(xué)生營(yíng)造輕松自主的學(xué)習氛圍。從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的'動(dòng)畫(huà)片入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重培養學(xué)生獨立探究知識的能力，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，集體交流積極參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程之中。最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實(shí)際生活當中。
但通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現還有一些環(huán)節及處理方式有待進(jìn)一步的改進(jìn)完善：
�。�1）問(wèn)題情境的創(chuàng )設應更多的考慮到低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，心理特征，興趣愛(ài)好等實(shí)際因素，多從學(xué)生的角度來(lái)設計問(wèn)題情境。
�。�2）在進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)的設計時(shí)還應該更加的大膽放手，讓學(xué)生完全成為學(xué)習的主人，使課堂成為學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺。
�。�3）練習的設計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。
�。�4）教師的教學(xué)語(yǔ)言，尤其是激勵學(xué)生的語(yǔ)言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。
認識鐘表教學(xué)設計 11
知識技能目標：
�。�.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
�。�.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標：
�。�.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標：
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生要從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入：
1、師導言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜.
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
2、認識各種不同類(lèi)型的鐘表。
師：你們覺(jué)得鐘表王國有趣嗎？
3、板書(shū)課題。
師：這節課我們就來(lái)認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書(shū)課題：認識鐘表）
二、探究新知：
�。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。
師：師課件演示,請同學(xué)們認真觀(guān)察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì )不會(huì )有什么發(fā)現呢？（二）教學(xué)整時(shí)
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應該養成早睡早起的好習慣。
師引導：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
2、為了表?yè)P你，老師送你一張游樂(lè )場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？
師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數學(xué)上準確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？+（板書(shū)：3時(shí)）
請全班齊讀三次。
師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè )園是幾時(shí)開(kāi)始的？
學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì )看時(shí)間了�，F在請大家認真觀(guān)察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀(guān)察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結方法：
師：通過(guò)觀(guān)察你們有什么新發(fā)現嗎？
師小結：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著(zhù)看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
1、學(xué)習撥鐘表
師：現在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？
師：請同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請撥12時(shí)。
�。�3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準確。
2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥
3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
4、時(shí)間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀(guān)察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?
師小結：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計時(shí)法,即“數字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計時(shí)法.1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì )使這種表示方法）
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀(guān)察,發(fā)現了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認識了整時(shí)，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時(shí)間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間《小明的`一天》
師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導2種寫(xiě)法。
3、指名反饋
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。
師小結：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條��！相信同學(xué)們也會(huì )把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
四、總結：時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
認識鐘表教學(xué)設計 12
教學(xué)內容：
北師大版一年級上冊90—91的內容。
教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準備：
多媒體課件 鐘面模型
學(xué)具準備：
鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課的方式和以往不同，她帶來(lái)了一個(gè)特別重要的朋友給我們認識。猜猜這位朋友是誰(shuí)吧！
師：（展示一個(gè)鐘表模型）大家猜對了嗎？今天我們來(lái)一起探索一下鐘表的世界吧！我們將了解鐘表的知識。（板書(shū)課題：認識鐘表）。
活動(dòng)：最佳介紹員
誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認識時(shí)針和分針)。大家好！我今天要向大家介紹我的新鐘表。這是一款非常特別的鐘表，它不僅能告訴我們時(shí)間，還有許多有趣的功能。首先，讓我們來(lái)看看這個(gè)鐘表的外觀(guān)。它的表盤(pán)是圓形的，通常有12個(gè)小時(shí)刻度。其中，長(cháng)的刻度代表整點(diǎn)，短的刻度則表示每五分鐘。時(shí)針較短，通常是指針較寬的那根，它指向當前的小時(shí)數。而分針較長(cháng)，細長(cháng)的指針，它指向當前的分鐘數。時(shí)針和分針在一天中不斷地移動(dòng)，標示出不同的時(shí)間。你們知道嗎？當時(shí)針達到12的位置時(shí)，也就是指向正上方的時(shí)候，我們稱(chēng)之為中午12點(diǎn)。而當時(shí)針指向6點(diǎn)的時(shí)候，也就是指向下方的時(shí)候，我們稱(chēng)之為晚上6點(diǎn)。除了基本的時(shí)間顯示功能，這個(gè)鐘表還有一個(gè)很有趣的特色，它可以幫助我們計算時(shí)間間隔。當時(shí)針和分針指向的兩個(gè)刻度之間有多少短刻度，我們就可以根據這個(gè)來(lái)計算時(shí)間間隔了�，F在，我開(kāi)放提問(wèn)環(huán)節，如果你們對這個(gè)鐘表還有其他的問(wèn)題或者想要補充什么，請盡管提問(wèn)。
學(xué)生問(wèn)題：
1、 這個(gè)鐘表是用什么材料制成的？
2、 時(shí)針和分針是怎樣工作的？
3、 這個(gè)鐘表是否可以調整時(shí)間？如何調整？
4、 是否有其他顏色可供選擇？
5、 這個(gè)鐘表的價(jià)格是多少？
老師補充：
1、 這個(gè)鐘表是由不銹鋼制成的，具有耐用的特點(diǎn)。
2、 時(shí)針和分針是通過(guò)內部機械裝置和電池的運轉來(lái)進(jìn)行工作的。
3、 是的，這個(gè)鐘表可以調整時(shí)間。通常有一個(gè)旋鈕或按鈕用于調整時(shí)間，具體操作可以參考說(shuō)明書(shū)。
4、 目前只有銀色和黑色兩種顏色可供選擇。
5、 這個(gè)鐘表的價(jià)格是xx元，可以在商店或網(wǎng)上購買(mǎi)。
二、 認識整時(shí)
老師想了解一下孩子們星期六的日程安排，可以告訴我嗎？您是如何了解這些安排的呢？今天我們有一個(gè)叫小星的孩子也想和大家分享他的星期六安排。
1、 出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認識整時(shí)。
小組內請你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì )認哪一塊呢？把你認的方法教給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現。
———師生共同小結：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請你認。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認。
B：你撥時(shí)間大家認。指名撥時(shí)間請大家認。
C：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)�。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、當課件上顯示一個(gè)鐘面動(dòng)畫(huà)時(shí)，學(xué)生們可以注意到時(shí)間指針的變化。首先，整點(diǎn)時(shí)間時(shí)，指針會(huì )進(jìn)行一個(gè)動(dòng)畫(huà)演示，以展示時(shí)針和分針指向12點(diǎn)的情況。接著(zhù)，在整點(diǎn)到半點(diǎn)之間時(shí)間內，指針將再次進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，以展示時(shí)針和分針之間的變化情況。請注意，這兩次動(dòng)畫(huà)演示都只是示意性的，并非真正的時(shí)間推移。
三、 認識半時(shí)。
1、創(chuàng )設連續情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì )——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀(guān)察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè )謩e指哪？由會(huì )認的學(xué)生在小組內負責教給其他學(xué)生認半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現家（學(xué)習認半時(shí)）
小組成員探討了這3個(gè)時(shí)鐘面與整點(diǎn)時(shí)刻的表針指向之間存在的差異。他們發(fā)現這3塊時(shí)鐘面分別顯示著(zhù)不同的時(shí)間，而表針也指向各自的時(shí)刻數字。其中一個(gè)時(shí)鐘面的表針可能指向12點(diǎn)，另一個(gè)可能指向3點(diǎn)，而第三個(gè)則可能指向6點(diǎn)。盡管這些時(shí)鐘面和表針指向不同的時(shí)間，但它們也有一些共同之處。首先，它們都是時(shí)鐘的一部分，用于顯示時(shí)間。其次，它們都由鐘面和表針組成。此外，它們都遵循相同的時(shí)間單位，即整點(diǎn)時(shí)刻。無(wú)論表針指向哪個(gè)數字，當它們指向整點(diǎn)時(shí)刻時(shí)，它們都代表著(zhù)相同的時(shí)間單位。因此，盡管這3個(gè)鐘面和它們的表針存在差異，但它們在顯示時(shí)間的基本原理上是相似的。這些共性和差異使得我們能夠更好地理解時(shí)鐘的工作原理和功能。
我注意到了半時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針之間有一些相似之處。對于兩者來(lái)說(shuō)，它們都指向了鐘面上的特定位置，比如小時(shí)刻度或分鐘刻度。此外，無(wú)論是時(shí)針還是分針，它們都通過(guò)連續的移動(dòng)來(lái)顯示時(shí)間的'變化。關(guān)于如何辨認半時(shí)，我有一些方法分享。首先，可以注意時(shí)針和分針之間形成的角度。在半時(shí)（例如12:30）時(shí)，它們會(huì )形成一個(gè)直角。其次，可以觀(guān)察分針所指的分鐘刻度。在半時(shí)的情況下，分針通常會(huì )指向6刻度，即30分鐘。最后，多加練習和觀(guān)察鐘面上的時(shí)間，逐漸熟悉半時(shí)的形態(tài)和特點(diǎn)。這樣，我們就能更準確地辨認出半時(shí)。
———師生小結：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
四、 讓我聽(tīng)聽(tīng)你的建議。
今天上課，我帶來(lái)了一個(gè)小朋友的日常時(shí)間安排表，請你看看他的安排是否合適。你有什么建議給他？請查看附件“我的一天”進(jìn)行評估和建議。
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺(jué)——10時(shí)半
�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來(lái)當法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認表圖）
今天我們一起學(xué)習了認識鐘表，不僅是我們人類(lèi)學(xué)習了，小動(dòng)物們也跟著(zhù)學(xué)習了。然而，它們現在卻因為理解時(shí)間而發(fā)生爭吵，所以我們需要大家來(lái)充當法官，看看誰(shuí)是最公正的小動(dòng)物法官。
學(xué)生認時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表?yè)P。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小貓咪和小兔子的鬧鐘沒(méi)電了，他們爭論誰(shuí)能準確告訴彼此的鬧鐘停在了幾點(diǎn)。
學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
3 、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜是誰(shuí)躲在了教室里，你能找到他/她嗎？（學(xué)生們，請大膽地說(shuō)出你們認為誰(shuí)躲在了教室里，并貼在適當的位置）。
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、 在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、 調查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。
認識鐘表教學(xué)設計 13
一、教材分析
《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內容。本節課要求學(xué)生對整時(shí)的認識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習數學(xué)。按照“認識鐘面結構——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀(guān)念建立”的順序編寫(xiě)。
二、學(xué)生情況分析
這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)我還采用了發(fā)現教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2.培養學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時(shí)的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
六、教學(xué)準備;
每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
小朋友請聽(tīng)這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來(lái)干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì )看嗎?想學(xué)會(huì )看嗎?那今天這節課我們就來(lái)(板書(shū)認識鐘表)。
抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng )設情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
(二)認識鐘面
1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細觀(guān)察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
(1)生匯報：有2根針，一根長(cháng)，一根短;鐘面上還有數字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀(guān)察的真仔細
(2)仔細研究：
師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現，鐘面上有12個(gè)數(師生邊寫(xiě)邊說(shuō))，這些數又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數圍成了一圈，這12個(gè)數還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數一數(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫(huà)邊說(shuō))，一根長(cháng)，一根短。你們知道它們的.名字嗎?，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(cháng)又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
鐘面上的分針、時(shí)針是順著(zhù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現在你能很快認得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請你指一指說(shuō)一說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一邊
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設計一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問(wèn)題研究鐘的結構，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據學(xué)生的回答隨機板書(shū)，幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習積極性很高。
(三)認識整時(shí)
看一看
導入：看板書(shū)說(shuō)我們已經(jīng)認識了長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那
你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
1.出示7時(shí)的鐘面，有誰(shuí)知道這是幾時(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么看出來(lái)的。(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí))
請2-3名學(xué)生說(shuō)
師生齊說(shuō)：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。(板書(shū)：7時(shí))
說(shuō)一說(shuō)
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細觀(guān)察，分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)。)
第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí)。)
第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)6，就是6時(shí)。)
2.剛才我們認的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請仔細觀(guān)察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著(zhù)12時(shí))
3.小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
撥一撥
1.師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )看幾時(shí)了，接下來(lái)老師想看看哪位小朋友既會(huì )動(dòng)腦又會(huì )動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。
2.學(xué)生動(dòng)手
3.交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?(展示)
想一想
師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計劃，那我們來(lái)看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺(jué))
學(xué)生看圖交流。
由于一年級學(xué)生對時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來(lái)認識整時(shí)，并按看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。
(四)小結
同學(xué)們，這節課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認識了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習噢。
最后讓我們在美妙的歌聲中結束這節課。
播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
認識鐘表教學(xué)反思：
《認識鐘表》是人教版小學(xué)數學(xué)教材第一冊的內容，是學(xué)生學(xué)習時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累，他們已經(jīng)具備了相當的鐘表及時(shí)間的感性認識。因此，從導入到實(shí)踐應用每個(gè)環(huán)節都與學(xué)
生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
在學(xué)生認識整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節。首先在學(xué)生認識整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，自己去認識鐘面。觀(guān)察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結構，認識時(shí)針和分針。然后通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來(lái)的，從而探究總結出整時(shí)數特點(diǎn)、，再根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，不但豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認識，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，再通過(guò)趣味性的練習，動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。充分利用了學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習同樣離不開(kāi)時(shí)間，認識了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習噢。整節課以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣的串了起來(lái)。教學(xué)過(guò)程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識身邊的各種事物，學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設法解決問(wèn)題。
認識鐘表教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
1、知識目標：認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標：致力于培養學(xué)生的珍惜時(shí)間觀(guān)念，啟發(fā)他們運用所掌握的知識技巧，有效規劃個(gè)人時(shí)間，從而成為時(shí)間的掌控者。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……擁有行走之能卻無(wú)腳，具備言語(yǔ)之用卻無(wú)聲，它能向我們揭示，日出之時(shí)何方顯，夜幕降臨即隱退。師曰：試猜其名。
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，嗯，時(shí)鐘不僅外觀(guān)迷人，還能指示時(shí)間，今天這堂課我們就一起探索時(shí)鐘的相關(guān)知識。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識
1、認識鐘表
先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀(guān)察結果，教師板書(shū)：時(shí)針?lè )轴?2個(gè)數
在這里，在一次特別的冒險旅程中，我們邀請了時(shí)鐘里的兩位重要成員——時(shí)針和分針，來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)充滿(mǎn)童趣的自我介紹。通過(guò)這種獨特的方式，我們希望激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到時(shí)間的秘密。時(shí)鐘的旅行開(kāi)始了！首先，我們來(lái)到了一個(gè)神秘的鐘面世界，這里住著(zhù)兩位奇特的探險家：時(shí)針和分針。他們穿著(zhù)各自標志性的服裝，準備向小朋友們展示他們的獨特之處�！班�，我是時(shí)針！”時(shí)針以一種輕盈而略帶害羞的聲音說(shuō)道，“我雖然長(cháng)得細長(cháng)，但我的腳步卻非常慢。每當我走完一圈，你們就能發(fā)現新的一小時(shí)已經(jīng)到來(lái)。我就像一個(gè)安靜的守望者，耐心地陪伴著(zhù)每一刻的流逝�！本o接著(zhù)，分針也迫不及待地加入了這場(chǎng)自我介紹的盛會(huì )：“大家好，我是分針！相比于我的好朋友時(shí)針，我走得可快多了。每一分鐘，我都會(huì )繞著(zhù)鐘面轉一圈。你們可以想象，我在忙碌地計數每一個(gè)小小的瞬間，幫助你們知道時(shí)間的寶貴�！蓖ㄟ^(guò)時(shí)針和分針的自我介紹，孩子們不僅學(xué)會(huì )了區分這兩個(gè)看似相似但功能截然不同的指針，還理解了時(shí)間的流動(dòng)性和珍貴性。這次冒險之旅不僅是一次知識的探索，更是一次心靈的觸動(dòng)，鼓勵孩子們珍惜每一刻，感受時(shí)間帶來(lái)的奇妙變化。
在分享觀(guān)察成果時(shí)，有學(xué)生提到了秒針，這表明他們對細節的關(guān)注非常到位。盡管在日常生活中，我們使用時(shí)鐘時(shí)主要關(guān)注時(shí)針和分針以獲取時(shí)間信息，但提及秒針顯示了學(xué)生們的觀(guān)察力和好奇心。我們可以適時(shí)地告訴他們，關(guān)于秒針的知識將會(huì )在后續的學(xué)習中進(jìn)行深入探討。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示8時(shí)、在鐘表上，當指針指向4的時(shí)候，我們可以說(shuō)那是4點(diǎn)整。接下來(lái)，讓我們一起探索一下時(shí)間的奇妙變化。再來(lái)看6點(diǎn)鐘的鐘面，它與4點(diǎn)有什么共同之處呢？無(wú)論是6點(diǎn)還是4點(diǎn)，它們的分針都指向了數字12。這說(shuō)明無(wú)論是在4點(diǎn)還是6點(diǎn)，分針的位置是一樣的，都在表示“全滿(mǎn)”的狀態(tài)。接著(zhù)，我們觀(guān)察到在8點(diǎn)、6點(diǎn)和4點(diǎn)的鐘面上，都有一個(gè)顯著(zhù)的共同特征——即它們的分針都精準地指向數字12。這一現象直觀(guān)地展示了分針作為時(shí)間計量的統一標準。最后，總結一下識別整點(diǎn)的方法。整點(diǎn)的時(shí)間可以通過(guò)觀(guān)察時(shí)針與分針的位置來(lái)判斷。具體來(lái)說(shuō)，當分針指向數字12，并且時(shí)針與當前小時(shí)數字對齊時(shí)，那就是整點(diǎn)的時(shí)間。例如，在4點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指向4，而分針指向12，這就構成了4點(diǎn)整。同樣，6點(diǎn)和8點(diǎn)也遵循相同的.規律，通過(guò)時(shí)針與分針的特定位置關(guān)系，我們可以輕松辨認出整點(diǎn)時(shí)刻。
在組織一次小組活動(dòng)，聚焦于探討如何辨識整點(diǎn)時(shí)間，我們旨在通過(guò)這一互動(dòng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生們的個(gè)性化思考，并同時(shí)鍛煉他們的口頭表達能力。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們被引導著(zhù)分享各自對于確定時(shí)間是整點(diǎn)的理解與方法，這不僅有助于他們從不同角度理解時(shí)間的概念，還能促進(jìn)語(yǔ)言表達技巧的發(fā)展。通過(guò)這種方式，我們能夠捕捉并尊重每個(gè)學(xué)生的獨特見(jiàn)解，從而構建一個(gè)包容且富有啟發(fā)性的學(xué)習環(huán)境。
總結看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì )看電子鐘
當同學(xué)們觀(guān)看電視節目時(shí)，他們可能會(huì )注意到屏幕上會(huì )顯示時(shí)間信息。這個(gè)時(shí)間顯示方式與我們通常在鐘表上看到的時(shí)間表示方法存在一定的相似性，但也有其獨特的特點(diǎn)。屏幕上的時(shí)間顯示，通常采用的是數字形式，以小時(shí)、分鐘和秒為單位，清晰且易于閱讀。而傳統的鐘表則通過(guò)指針來(lái)指示時(shí)間，直觀(guān)地展示出時(shí)間的變化過(guò)程。盡管兩種表示方法的目的都是為了方便人們了解當前的時(shí)間，但在具體的呈現形式和操作邏輯上，它們還是有所區別。屏幕上的電子時(shí)間顯示，不僅提供了精確到秒的時(shí)間信息，還能根據需要進(jìn)行調整和設置，如改變格式或設定鬧鐘等，展現了更為靈活和便捷的使用特性。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問(wèn)：在日常生活中，顯示時(shí)間的方式多種多樣，除了常見(jiàn)的電子鐘，我們還能在手表、數字電視、智能手機以及許多電器上見(jiàn)到類(lèi)似的功能。這些設備通常采用數字或模擬的方式來(lái)展示時(shí)間。以電子鐘為例，其顯示方式通常包括兩種：數字顯示和指針顯示。數字顯示時(shí)，時(shí)間會(huì )被分解為小時(shí)、分鐘和秒，并以阿拉伯數字的形式呈現，例如“02：05：30”代表時(shí)間為2點(diǎn)5分30秒。而指針顯示則是通過(guò)三根或兩根指針（小時(shí)針、分鐘針和有時(shí)還有秒針）來(lái)指示時(shí)間，每根針指向的時(shí)間刻度對應具體的時(shí)間點(diǎn)。使用數字顯示表示2時(shí)（即下午2點(diǎn)或晚上14點(diǎn)），我們可以寫(xiě)作“14：00”。這樣的表示方法簡(jiǎn)潔明了，易于理解。同時(shí)，為了適應不同的文化習慣，部分地區可能會(huì )在表示時(shí)間時(shí)省略前導零，如“2：00”或“14：00”，但這并不會(huì )影響時(shí)間的準確表達。
學(xué)生自己練習，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的
4、在課堂上，教師通過(guò)展示了一組關(guān)于小狗與小豬日常生活的卡通畫(huà)面，生動(dòng)地呈現了他們一天中的三次對話(huà)。通過(guò)這些對話(huà)，教師巧妙地引導學(xué)生們理解到合理規劃時(shí)間的重要性，并鼓勵大家養成良好的作息習慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
認識鐘表教學(xué)設計 15
【教學(xué)內容】
人教版 一年級上冊 電子鐘表的簡(jiǎn)單認識
【教學(xué)目標】
1、幫助學(xué)生認識和讀懂電子鐘表上的時(shí)間，引導他們運用數學(xué)語(yǔ)言準確描述時(shí)間，從而加深對時(shí)間概念的理解。
2、 在學(xué)會(huì )規范認讀時(shí)間的基礎上，學(xué)生能正確寫(xiě)出電子鐘表上的時(shí)間。
3、 培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守時(shí)間的良好習慣。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何用規范的數學(xué)語(yǔ)言讀出和正確書(shū)寫(xiě)電子鐘表上的時(shí)間。
【教學(xué)手段】
教法：談話(huà)、觀(guān)察、討論、指導相結合法。
學(xué)法：自主探究法。
【學(xué)情分析】
為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握鐘表知識，一年級上半學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現，學(xué)生對于“半時(shí)”這個(gè)概念存在較大困難。因此，決定將電子鐘表的簡(jiǎn)單認識提前至這個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。在這節課中，學(xué)生已經(jīng)基本了解了機械鐘表的鐘面，并且能夠讀懂整點(diǎn)時(shí)間。而對于電子鐘表，學(xué)生早已接觸過(guò)，因此結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)非常適宜。
【教學(xué)準備】
教師：多媒體課件、若干教學(xué)卡片。
學(xué)生：人手一張寫(xiě)有電子時(shí)間或機械鐘表時(shí)間或（? ）時(shí)（ ）分的卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
師：今天給大家帶來(lái)一個(gè)新朋友。
�。ㄕn件出示豆豆的圖片）
師：豆豆小朋友的生日已經(jīng)來(lái)臨，為了給她一個(gè)難忘的禮物，爸爸特意挑選了一件別致的禮物�，F在就讓我們一起揭曉，它到底是什么吧！
�。ㄕn件出示一個(gè)精美的禮品盒, 打開(kāi)后出現一塊可愛(ài)的電子表）
�。▽W(xué)生自由回答）
師：電子表我們又叫它為電子鐘表。
�。ń沂菊n題并板書(shū)：? 電子鐘表）
師：小朋友，你們知道電子鐘表是用來(lái)干什么的嗎？
�。▽W(xué)生自由回答）
師：小朋友們說(shuō)得很對，電子鐘表可以讓我們及時(shí)知道時(shí)間。今天我們就一起來(lái)認識電子鐘表。
�。◣煱寻鍟�(shū)填完整：認識電子鐘表）
�。ㄕn件出示相應的出示課題：認識電子鐘表）
【設計意圖:通過(guò)為新朋友豆豆準備一份特殊的生日禮物，我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。這樣，學(xué)生將能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，并保持積極的思維狀態(tài)。
二、規范認讀電子鐘表上的時(shí)間。
1、嘗試認讀，規范讀法。
師：豆豆最近買(mǎi)了一塊智能手表，他非常喜歡這個(gè)新玩具。從此以后，每天早上醒來(lái)，他都會(huì )迫不及待地將自己的作息時(shí)間表記錄下來(lái)。讓我們一起來(lái)揭秘豆豆是如何安排他的一天的吧！
�。ㄕn件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 無(wú)時(shí)間）
師：現在誰(shuí)知道豆豆的一天都做了什么呢？
�。▽W(xué)生自由回答）
師：那豆豆是在什么時(shí)間做這些事情的呢？
�。ㄕn件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 有時(shí)間）
師：你們認識這些時(shí)間嗎？它們都是電子鐘表上的'時(shí)間。
�。ㄕn件出示第一幅圖）
師：你知道豆豆是什么時(shí)間起床的嗎？
學(xué)生可以在老師指導下，使用規范的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)讀取電子鐘表上的時(shí)間。課件可以展示出規范的讀法，以幫助學(xué)生更好地掌握。
�。◣熾S機板書(shū)：（ ）時(shí)( )分）
�。ㄕn件出示第二幅圖）
師：你知道豆豆是什么時(shí)間去上學(xué)的嗎？
�。▽W(xué)生先讀，課件出示規范的讀法是：師提示學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)讀時(shí)間，集體讀。
�。ㄕn件出示第三幅圖）
�。ㄗ寣W(xué)生先讀，課件隨機出示規范的讀法，然后集體讀）
【設計意圖:先讓學(xué)生整體感知豆豆在一天里所做的事情，然后出示豆豆做這些事情時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生先嘗試讀，然后通過(guò)學(xué)生的糾正和教師的指導讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用規范的數學(xué)語(yǔ)言（? ）時(shí)（? ）分來(lái)讀電子鐘表上的時(shí)間。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引起讀法上的沖突，讓學(xué)生掌握規范讀】
2、自由認讀，再次感知。
�。▽W(xué)生4人小組對剩下的三幅圖進(jìn)行小組自由讀，然后集體訂正）
3、歸納總結
師：看來(lái)大家都會(huì )認讀電子鐘表了�，F在誰(shuí)能告訴大家，電子鐘表上顯示的時(shí)間有什么共同的特點(diǎn)？它又是怎樣讀的呢？（引出電鐘表的時(shí)間表示的特點(diǎn)和讀法律）
�。▽W(xué)生自由回答）
師：看完豆豆一天的安排，你覺(jué)得豆豆是一個(gè)怎樣的小朋友？
【設計意圖:通過(guò)小組合作讓學(xué)生再次鞏固使用規范的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)讀電子鐘表上的時(shí)間，然后進(jìn)行歸納總結，遵循了學(xué)生的認知規律�？赐甓苟挂惶斓淖飨r(shí)間表，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)他人的過(guò)程中讓學(xué)生心中產(chǎn)生應該向豆豆學(xué)習，學(xué)會(huì )合理的安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人�！�
4、尋找生活中的電子鐘表。
師：今天我們從豆豆的作息時(shí)間表里看到用電子鐘表來(lái)表示時(shí)間，那你還在哪些地方看到過(guò)呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些生活圖片，請大家欣賞一下吧。
�。ㄕn件出示生活中的電子鐘表）
【設計意圖:首先，請學(xué)生們思考一下電子鐘表在他們日常生活中的應用，并且向大家分享一些具體例子。之后，老師會(huì )展示一些更加生活化的例子，以便讓學(xué)生們理解學(xué)習這個(gè)內容的重要性，同時(shí)也能使孩子們深刻感受到數學(xué)與生活息息相關(guān)的事實(shí)。
三、課間一分鐘。
小手操《巧巧手》
【設計意圖:一年級的孩子因為年紀小，集中注意力的時(shí)間很短，所以在課堂上設置一分鐘的小活動(dòng)，如手指操等，既可以讓學(xué)生適度放松，又能迅速引起他們的注意。
四、規范書(shū)寫(xiě)電子鐘表上的時(shí)間
1、嘗試書(shū)寫(xiě)。
師：現在有一個(gè)神秘盒子，只有猜對口令才能打開(kāi)它。要猜對口令，你需要聽(tīng)老師讀出一個(gè)時(shí)間，然后將這個(gè)時(shí)間寫(xiě)在練習紙上。舉個(gè)例子，如果老師說(shuō)"十點(diǎn)二十分"，那么你就需要寫(xiě)下"10:20"。當你成功猜對口令時(shí)，神秘盒子將會(huì )打開(kāi)。請注意，現在開(kāi)始！
�。ɡ蠋熤v解時(shí)間寫(xiě)作規則時(shí)，同時(shí)展示一個(gè)范例。接著(zhù)，老師提醒學(xué)生進(jìn)行練習，著(zhù)重強調10時(shí)8分的寫(xiě)法。）老師在教授時(shí)間寫(xiě)作規則時(shí)，同時(shí)向學(xué)生展示了一個(gè)范例。然后，老師告訴學(xué)生開(kāi)始練習寫(xiě)時(shí)間，并特別提到了10點(diǎn)8分的表達方式。
師：電子鐘表上是如何顯示這個(gè)時(shí)間的呢？
�。▽W(xué)生自由回答，教師引導學(xué)生對比該時(shí)間與上述時(shí)間的不同）
師小結：當分鐘不滿(mǎn)10分時(shí)，則用0占十位，再在個(gè)位寫(xiě)幾分。
�。w訂正，顯示正確答案：10：08）
2、師生小結時(shí)間的寫(xiě)法。
師生:何時(shí)我們就在兩點(diǎn)前面寫(xiě)幾，幾分就在兩點(diǎn)的后面寫(xiě)幾，但是當幾分未滿(mǎn)“10分”時(shí)，要在幾分的前面使用“0”來(lái)填充位數。
3、鞏固練習。
學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)電子鐘表上的時(shí)間，然后互相讀給同桌聽(tīng)。
【設計意圖:通過(guò)“解開(kāi)寶箱—破譯暗號—開(kāi)始冒險”這些步驟，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，引導他們積極主動(dòng)地參與討論，從而達到明確的學(xué)習目標。
五、應用提高。
1、綜合練習。
師：好，現在口令對上了，我們看看有什么好玩的游戲。
�。ㄕn件出示：游戲一小小廣播員 游戲規則：看誰(shuí)讀得又快又準。）
2、拓展提升
游戲二：啦 啦 車(chē)，大 家 開(kāi)。
�。▽W(xué)生各拿一張寫(xiě)有電子時(shí)間或鐘表時(shí)間或（? ）時(shí)（ ）分的卡紙，找朋友，而后組成一輛啦 啦 車(chē)開(kāi)走……首先教師和學(xué)生進(jìn)行游戲的示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。（老師手上出示半時(shí)的鐘面））
【設計意圖:這個(gè)游戲環(huán)節實(shí)際上是對之前所學(xué)知識的總結和提升。通過(guò)第一個(gè)游戲的個(gè)人思考和第二個(gè)游戲的集體參與，學(xué)生不僅復習了舊知，還加深了對新知識的理解，同時(shí)也進(jìn)行了拓展和延伸。通過(guò)輕松的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)生能夠更好地整合知識。
六、全課總結。
今天的課到這兒就結束了，你有什么收獲呢？
【設計意圖:讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，體會(huì )成功的快樂(lè )�！�
七、兒歌結束。
小小表作用大，去到哪里都不怕。
學(xué)習作來(lái)兩不拉（là），小朋友們喜愛(ài)它。
【設計意圖:在課堂的最后，為學(xué)生演唱一首通俗易懂的兒歌是非常有意義的。這樣可以讓學(xué)生更深刻地感受到電子鐘表的作用，同時(shí)也能加深對今天所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。數學(xué)源于我們的生活，也服務(wù)于我們的生活。
【板書(shū)設計】
認識電子鐘表
6：30~8：13
7：28~4：12
8：25~ 7：05
�。� ）時(shí)（ ）分~ 10：08
認識鐘表教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識鐘面，了解時(shí)針、分針。
2、通過(guò)創(chuàng )設的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認識整時(shí)，掌握中文和電子表數字的形式寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻。
3、結合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對整時(shí)的認識，有早晨7時(shí)，也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )認整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉兩圈。
教具準備：多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
1、猜謎語(yǔ)：
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表：
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來(lái)認識鐘表。(出示課題：認識鐘表)
二、觀(guān)察交流、認識鐘面：
1.感知鐘面。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀(guān)察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結。
4、鐘面上有12個(gè)數字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時(shí)針和分針
A：說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)知道這根長(cháng)針叫什么針?你是怎么知道的?那誰(shuí)知道這根短針叫什么
針?
師：你是怎樣區分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評價(jià))
B：指一指，摸一摸。
指老師準備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與，探索新知：
A、認識整時(shí)
1
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認一認
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請學(xué)生認一認
3、剛才，我們認識的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書(shū)：整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí)，分針指向幾，時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾
時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫(xiě)法
1、7時(shí)還可以用電子表數字的形式表示7：00
2、書(shū)空7：00
3、小結：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫(xiě)法
四、律動(dòng)放松，課間小憩：
課件出示：《時(shí)間就像小馬車(chē)》歌曲，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由活動(dòng)。結束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、閱讀課本92頁(yè)的內容。小明的'一天。
師：小明一天的學(xué)習、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺(jué)呢?
一天有2個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化，拓展思維：
1.練習十六的第1題：連線(xiàn)(課件出示)
注重學(xué)生的評價(jià)。
2.練習八的第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
教學(xué)反思：
時(shí)間對于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設計本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導他們觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會(huì )認鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
成功之處：
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家帶入鐘表店，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征，整節課以玩為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處：
1、時(shí)針?lè )轴樀恼J識不夠，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習。
2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過(guò)于倉促，指導不夠到位。
3、學(xué)生會(huì )看鐘表認時(shí)間，但根據時(shí)間撥出相應的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習特點(diǎn)，教學(xué)的輕重緩急把握不準。
本節課的教學(xué)使我感受到學(xué)習鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì )認識真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀(guān)察，多練習了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì )學(xué)生書(shū)本的知識是遠遠不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識的同時(shí)能感受到數學(xué)的魅力，從而熱愛(ài)數學(xué)，主動(dòng)學(xué)習數學(xué)!
認識鐘表教學(xué)設計 17
一、教學(xué)目標：
知識目標：初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì )認讀整時(shí)。初步建立時(shí)間觀(guān)念。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
二、教學(xué)準備：
教 具：自制課件，實(shí)物鐘。
學(xué) 具：每人一個(gè)學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重點(diǎn)：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時(shí)的方法；
教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習愿望。
1、同學(xué)們，今天老師給大家請來(lái)了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？藍貓給大家帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請在家猜一猜。猜猜它是誰(shuí)？
2、鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）
3、喜歡這些鐘表嗎？那我們現在就和他們交朋友吧�。ò鍟�(shū)課題）
4、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ǘ┞�(lián)系生活，感知鐘表面。
請同學(xué)們拿出你們的鐘表，仔細觀(guān)察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個(gè)數字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長(cháng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），配有畫(huà)外音：我的身子長(cháng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。
�。ㄈ┮劳薪�(jīng)驗，自主探究，認讀整時(shí)、半時(shí)。
1、剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認呢？請同學(xué)們看圖：
�。�1）（出示課件4）圖上的小朋友在做什么？她幾點(diǎn)起床的'？你是怎么知道的？
�。�2）7點(diǎn)怎么表示？平時(shí)我們說(shuō)的"幾點(diǎn)"是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是"幾時(shí)"板書(shū)：7時(shí)。這是整時(shí)的第一種表示方法。
�。�3）桌子上放的是什么？電子表上是怎么顯示的是幾時(shí)？你在哪還見(jiàn)過(guò)這樣的表現形式？（板書(shū)7：00）
�。�4）這是整時(shí)的第二種表示方法叫做電子表示法。
3、 師：老師這里有幾個(gè)鐘表（師在黑板上貼出相應的3個(gè)鐘面）。請同學(xué)們和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間。（分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì )看整時(shí)）。小組派代表給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認這些鐘面上的時(shí)間的？
生匯報。（學(xué)生互相評價(jià)），師引導。
4、仔細觀(guān)察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？匯報：得出結論。（生評價(jià)）
5、結論：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)整。
三、反饋練習
1．剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了鐘面，現在就讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！帶頭飾整時(shí)的兩種表示方法，讓時(shí)間相同的小朋友拉手做個(gè)好朋友。
2．屏幕依次出示"小明的一天"的生活情景圖：
仔細觀(guān)察這些圖，請你說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。
3 .連一連課件(課件8)為什么同樣是9時(shí)，人們卻做不同的事呢？(養成良好的生活習慣)
�。ㄆ撸┤n小結
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
師小結：今天，我們學(xué)習了很多有關(guān)鐘表的知識，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設計:
認識鐘表
分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)
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