天窗獲獎教學(xué)設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的天窗獲獎教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1．知識與技能

　�。�1）理解課文4—9段內容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉�！�

　�。�2）正確，流利，有感情地朗讀4—9段。

　�。玻�過(guò)程與方法

　�。ǎ保┩ㄟ^(guò)多種形式地的朗讀感悟文章４—9段的內容。

　�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)對文章4—9段內容的理解，體會(huì )作者所表達的熱愛(ài)自然的思想感情。

　�。常�情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)對文章4—9段的教學(xué)，引導學(xué)生體會(huì )作者所表達的熱愛(ài)自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，了解天窗給鄉下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè )。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容談自己的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1．不一樣的童年有不一樣的快樂(lè )，不一樣的生活有不一樣的精彩，鄉下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩，今天，讓我們繼續回到作者的童年，去感受天窗給鄉下孩子們帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2.和老師一起齊讀課題兩遍《天窗》。

　　3．提出問(wèn)題：天窗是什么？男女搭配讀幻燈片

　　二、正課

　�。ㄒ唬�學(xué)習4至7段

　　1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文的4-7自然段，邊讀邊思考：天窗能給鄉下的孩子們帶來(lái)什么？

　　2、這樣的句子在文中出現了幾次？分別在什么情況下出現的？

　　3、為什么在陣雨來(lái)的時(shí)候，天窗就成了鄉下孩子們唯一的慰藉呢？請同學(xué)們再讀一讀課文的4、5自然段。

　　a.夏天陣雨來(lái)了時(shí)，大人們不許我們在外面玩啊，其實(shí)我們反而喜歡怎樣？

　　b.然而大人們偏就不許，木板窗又了關(guān)起來(lái)，你的心情會(huì )怎樣？

　　c.是啊，我們喜歡在雨里跑跳，但是卻無(wú)法盡情享受，于是，在失望與無(wú)奈當中，小小的天窗是唯一的慰藉。我們只能（教師用手向上一指）：看天窗！看天窗��！

　　d.看天窗！你看見(jiàn)了……

　　e.比較句子有沒(méi)什么不同？雨腳在那里卜落卜落跳。雨點(diǎn)兒在那里跳。

　　f.（下雨音樂(lè )）聽(tīng)，雨越下越大了，你還聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　　這雨這雷讓你想象到什么？想象一下，這風(fēng)雨雷電會(huì )怎樣猛烈地掃蕩世界呢？你能描述一下你想象的內容嗎？這扇天窗使你的心情變得怎么樣��？

　　g.師生搭配讀4、5段

　　4、當夜幕降臨，孩子們被逼著(zhù)上床“休息”的時(shí)候，為什么,天窗就成了鄉下孩子們唯一的慰藉呢？請同學(xué)們再讀一讀課文的6、7自然段。

　　a.從這小玻璃上面作者看到什么，想象到了……從中看書(shū)作者是一個(gè)怎樣的人？

　　b.交流匯報

　　c.學(xué)生讀下面一段話(huà)，練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)

　　你會(huì )從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì )唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì )在你的想象中展開(kāi)。

　　教師引導學(xué)生用“也許……也許……也許……”練習說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)。

　　d.朗誦6、7段

　�。ㄒ魳�(lè )起，文中的“你”換成了“我”）

　　(二)學(xué)習8、9段

　　1、師：若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。所以說(shuō)——（課件“這小小一方的空白是神奇的！”）

　　a.“這小小一方的空白”它指什么？

　　b.為什么說(shuō)“這小小一方的空白是神奇的”？

　　2、是啊，天窗是神奇的！你想對發(fā)明這神奇天窗的大人們說(shuō)些什么？

　　3、是啊，當門(mén)窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時(shí)，只有這個(gè)小小的透明玻璃，給孩子們打開(kāi)了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說(shuō)發(fā)明這“天窗”的大人們，是應得感謝的。（課件出示最后一段）

　　a.同學(xué)們，你們看，這里的“天窗”加了引號，它指的是什么呀？

　　b.理解“無(wú)、虛、有、實(shí)”

　　c.為什么作者說(shuō)想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實(shí)？

　　d.齊讀8、9段

　　三、總結拓展

　　1、齊讀全文

　　2、同學(xué)們，今天我們欣賞了一篇優(yōu)美的散文，跟隨茅盾一起透過(guò)小小的天窗，憑借無(wú)窮無(wú)盡的想象，感受到了世界的美妙。感謝茅盾先生為我們打開(kāi)一扇人生的智慧之窗。

　　學(xué)習完這篇課文，希望大家能夠抓住身邊一切想象的機會(huì )展開(kāi)想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。

　　四、作業(yè)布置

　　1、背誦自己喜歡的部分。

　　2、填寫(xiě)練習冊。

　　3、預習27課。

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