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《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計模板，希望能夠幫助到大家。
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗看整時(shí)。
2、培養學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習慣。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面和認讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
教具準備：
頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導入：
�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)是什么呢？
�。�2）鐘表是我們生活中離不開(kāi)的號伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現一些）小朋友們，你們在哪見(jiàn)過(guò)鐘表呢？
�。�3）鐘表有什么作用？
�。�4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認識鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。（板書(shū)課題）——齊讀課題
2、認識鐘面
�。�1）隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀(guān)察看看鐘面上都有什么？
�。�2）較長(cháng)的那根針叫什么？較短的呢？
板書(shū)（分針、時(shí)針）齊讀。
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針在外形上什么區別？
�。�4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰(shuí)知道他們誰(shuí)跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數字）分針走一圈時(shí)針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來(lái)的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
�。�6）請組長(cháng)起立把你們做的鐘展示給我們看。
�。�7）誰(shuí)能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說(shuō)完整話(huà)（介紹分針和時(shí)針應指著(zhù)）
3、認識整時(shí)
�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）
�。�2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）
�。�3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？
�。�4）現在我們大家認真觀(guān)察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的'分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？
�。�5）那么誰(shuí)來(lái)總結一下怎么看整時(shí)？
�。�6）小結：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
�。�7）同學(xué)們輕輕站起來(lái)做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現在是幾時(shí)？（用做的鐘）
�。�8）按照老師這種說(shuō)法小組之間撥一撥，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫(xiě)法
�。�1）我們學(xué)習了認識整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫(xiě)幾，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)字。誰(shuí)還會(huì )用別的方法表示整時(shí)？
�。�2）生活中除了常見(jiàn)的有時(shí)針?lè )轴樀溺姳硗�，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時(shí)呢？
�。�3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫(xiě)幾，這叫數字表示法，例如7時(shí)寫(xiě)作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？
�。�4）練習練習寫(xiě)時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認識了整時(shí)，而且學(xué)會(huì )了整時(shí)的表示方法，接下來(lái)我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。（把牌舉起來(lái)站一起）
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂(lè )嗎？現在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)她快樂(lè )的一天的，請把書(shū)打開(kāi)92頁(yè)。
�。�2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線(xiàn)上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫(xiě)集體訂證}
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（強調說(shuō)完整話(huà)，早上7時(shí)）
�。�4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因為時(shí)針一天走兩圈。
�。�4）繼續說(shuō)每幅圖。
�。�5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說(shuō)一說(shuō)——
小明的一天嚴格遵守時(shí)間作息制度，過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè )。我們也要向她學(xué)習做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰(shuí)愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結束語(yǔ)：不知不覺(jué)一節課40分鐘一結束，時(shí)間像小馬車(chē)飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小就養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
4、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )看鐘面上的整時(shí)數。
難點(diǎn)：認識鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。
關(guān)鍵：認識鐘面，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)鐘。
教學(xué)步驟：
一、導入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西，我們只有認識它，才能更好的利用它。這節課老師就和小朋友一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)：認識鐘表）
二、認識鐘面。
1．觀(guān)察比較初步認識鐘面。
2．引導學(xué)生深入了解鐘面。
三、認識整時(shí)。
1．認識指針指示的整時(shí)。
�。�1）播放錄像。提問(wèn)學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間？
教師根據學(xué)生口答，貼出相應的`鐘表。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)時(shí)刻，分針，時(shí)針?lè )謩e指在哪里？教師板書(shū)
�。�3）比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方？
�。�4）得出結論并板書(shū)：
�。�5）運用結論解決問(wèn)題
2．認識電子鐘上的整時(shí)。
3．動(dòng)手撥鐘表。
四、認識大約幾時(shí)。
1．借助上一環(huán)節撥7時(shí)，出示兩鐘表：一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn)，另一個(gè)是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生是不是7時(shí)？教師指導學(xué)生接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)。
2．說(shuō)說(shuō)書(shū)上85頁(yè)第3題的鐘面大約是幾時(shí)。
3．小結
五、總結：
今天我們一起認識了哪位好朋友��？你學(xué)到了哪些知識？你還有什么疑問(wèn)？
六、自制鐘表，升華知識。
伴隨《在鐘表店里》的音樂(lè )談話(huà)：認識了鐘表，我們再回到鐘表店，利用這節課學(xué)到的知識，每人做一個(gè)鐘表，就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。（學(xué)生做好后交流）
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
認識鐘表（整時(shí)的認識）
教材分析
�。�1）教材的地位與作用
《認識鐘表》是一年級上冊第91~92頁(yè)的內容。本節課要求學(xué)生初步認識整時(shí)，對以后的 “時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎。教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )建立合理的時(shí)間安排的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
�。�2）教學(xué)目標的確定及依據
知識目標：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程；初步了解鐘表的外部結構；認識整時(shí)的兩種表示形式；能夠正確地寫(xiě)出整時(shí)
情感與態(tài)度目標：能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲。培養學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思考能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習方式
�。�3）教學(xué)的重、難點(diǎn)
其中的重點(diǎn)是：充分認識鐘表的外部結構和掌握表示整時(shí)的兩種表示形式
難點(diǎn)是：正確說(shuō)出鐘表上的整時(shí)
�。�4）教具：模具表、多媒體課件
學(xué)具：模具表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友，今天老師帶來(lái)了一位好朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？你們真聰明一下子就猜出來(lái)，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習《認識鐘表》。
[設計意圖：運用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，以?xún)和熘纳顖?chǎng)景為導入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng )設了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習情趣高漲。拉近了數學(xué)課堂與現實(shí)生活的距離，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。]
二、合作學(xué)習，探究新知
其實(shí)鐘表里隱藏著(zhù)許多小秘密，等著(zhù)我們同學(xué)去發(fā)現呢�，F在請你把自己知道有關(guān)鐘表的知識，告訴你同桌的小朋友好嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上都有什么？
誰(shuí)愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？
[設計意圖：關(guān)于鐘面的知識，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。在這一環(huán)節的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗，給學(xué)生提供交流的機會(huì )，如當小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識，體現新課程的'理念。]
想一想，鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？
那你們知道這些數字和時(shí)針、分針是用來(lái)做什么的嗎？你們會(huì )看時(shí)間嗎？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾點(diǎn)？你能不能告訴大家你是怎么看出來(lái)的呀？
小朋友你們能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？
小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢？
[設計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻，然后引導學(xué)生自主探索、合作交流，體現教學(xué)方法的開(kāi)放性，設計新穎。把學(xué)習內容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生獲得數學(xué)知識的同時(shí)，并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。]
三、鞏固新知，解決問(wèn)題；
想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強，下面老師來(lái)考考你的觀(guān)察能力。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)？你發(fā)現了什么？為什么會(huì )有兩個(gè)10時(shí)呢？
小結：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個(gè)10時(shí)，為了準確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語(yǔ)。
現在你們能用一句完整話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎？
請大家仔細觀(guān)察這兩個(gè)鐘面，看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)？說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小結：12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線(xiàn)。
那你幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，在你的鐘面上撥出來(lái)，和你的同桌說(shuō)說(shuō)。好，撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)你在做什么？
大家的表現都不錯，我們放松一下來(lái)聽(tīng)首歌，好嗎？
[設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生對小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認識與評價(jià)，這一環(huán)節，既培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又把對珍惜時(shí)間和養成良好作息習慣的教育融入學(xué)習活動(dòng)之中。利用小明的作息時(shí)間情境圖，呈現“現實(shí)沖突”──為什么一天中有兩個(gè)10時(shí)？讓學(xué)生“議一議”，生動(dòng)形象，富有童趣。]
在日常生活鐘，除了用這種鐘來(lái)表示時(shí)間，還有這種表示時(shí)刻的方法，見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的？
小結：電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號”當冒號右邊時(shí)兩個(gè)0，冒號左邊是幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
你能用這種方法表示2時(shí)嗎？在練習本上試試。
[設計意圖通過(guò)設計“像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？”，把學(xué)習內容與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生獲得數學(xué)知識的同時(shí)，并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到到進(jìn)步與發(fā)展。]
好了，我們輕松一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
那，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？
今天你們的表現非常好，老師想獎勵你們做個(gè)游戲你們愿意嗎？我請幾個(gè)同學(xué)上臺來(lái)做個(gè)動(dòng)作，你們猜猜他們在什么時(shí)刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
一、教學(xué)內容：
P76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。
二、課時(shí)目標：
1、認識鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計時(shí)理解1時(shí)=60分。
2、結合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗，體驗時(shí)、分的長(cháng)短，具有一定的時(shí)間觀(guān)念。
體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面，理解1時(shí)=60分。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗時(shí)、分的長(cháng)短。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、在上課之前，老師想讓大家來(lái)猜一個(gè)謎
語(yǔ)，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的？（滴答）。
2、今天我們就繼續來(lái)學(xué)習關(guān)于鐘表的一些
知識。
�。ǘ┱J識鐘面
1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道
了什么？
�。�1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對，又細又長(cháng)的就是秒針。）
�。�2）數字。（有12個(gè)數字）
�。�3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數數看，一共有12個(gè)大格）。
�。�4）小格。（你知道一個(gè)大格內有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來(lái)數一數。對，鐘面上一共有60個(gè)小格。）
2、通過(guò)認識鐘面，我們知道了鐘面上最長(cháng)最細的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來(lái)看看分針、時(shí)針在鐘面上是如何計時(shí)的.。
�。ㄈ┱J識分
感受1時(shí)=60分
1、誰(shuí)知道分針在鐘面上是怎樣計時(shí)的？走
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見(jiàn)，分針走幾格就是幾分鐘。
3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書(shū)）
4、下面，我們就來(lái)拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時(shí)候，請大家注意觀(guān)察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）
5、誰(shuí)知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí)。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展初步的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
4、體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運用有關(guān)知識解決生活中的時(shí)間問(wèn)題。
對策：
讓學(xué)生通過(guò)撥一撥、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步建立時(shí)間觀(guān)念，認識整時(shí)數和大約幾時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、話(huà)引入：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師這兒正好有一段動(dòng)畫(huà)片，想不想看？在這段動(dòng)畫(huà)片里有一樣物品在我們日常生活中作用可大了，請你們邊看邊找，比一比，看誰(shuí)能第一個(gè)把它找出來(lái)。（課件播放動(dòng)畫(huà)片）
2、名匯報，公布正確答案：鐘表。
3、問(wèn)：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學(xué)生介紹
4、示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時(shí)間，幫助我們利用好時(shí)間，這節課我們就一起來(lái)“認鐘表”。出示課題。
�。ㄩ_(kāi)課伊始，從深受小朋友們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手，引出本課的學(xué)習內容，創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。再通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘表在生活中的作用，使他們感受到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習新知識的心理及能力上的準備。）
二、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟。
1、織探究，認識鐘面。
�。�1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來(lái)了，各式各樣的，真漂亮！向同學(xué)們展示一下吧�。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）
�。�2）師：無(wú)論什么式樣的鐘，都有一個(gè)鐘面。仔細觀(guān)察你的鐘面，看看有什么發(fā)現？小組交流。
全班交流匯報：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
根據學(xué)生的匯報教師用教具鐘演示：12個(gè)大格，12個(gè)數字，時(shí)針和分針。（板書(shū)）
由學(xué)生介紹時(shí)針和分針。
提問(wèn)：怎樣區分時(shí)針和分針呢？
每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。
�。�3）師：下面請你們撥動(dòng)你的'小鬧鐘，看看還能發(fā)現些什么？小組交流
指名匯報：時(shí)針和分針同時(shí)在走，而且走的不是一樣快的
�。�4）師：老師這兒也有個(gè)鐘面（課件出示一個(gè)空白鐘面）。提問(wèn)：這個(gè)鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？
根據學(xué)生的回答加上12個(gè)數字，時(shí)針和分針。
2、識整時(shí)。
�。�1）指著(zhù)剛剛添加完整的鐘面，提問(wèn)：這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認識嗎？你是怎樣認出是3時(shí)的？（學(xué)生介紹認識整時(shí)的方法）
�。�2）出示5時(shí)的鐘和表，提問(wèn)：這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來(lái)的？
小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就幾時(shí)。
�。�3）出示電子鐘，提問(wèn)：你知道這個(gè)是什么鐘？這個(gè)電子鐘表示的是幾時(shí)呢？怎么看出來(lái)的？生活中你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的？
小結：圓點(diǎn)后面兩個(gè)零，前面是幾就幾時(shí)。
�。�4）師撥鐘面，指名口答。
�。�5）請你撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，讓同桌的小朋友來(lái)認一認。同桌活動(dòng)。
集體反饋時(shí)根據學(xué)生撥的整時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當時(shí)一般在做什么？
3、識大約幾時(shí)。
�。�1）教師撥鐘（5時(shí)整），提問(wèn)：這是幾時(shí)？再撥（5時(shí)過(guò)一點(diǎn)），提問(wèn)：這又是什么時(shí)刻呢？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，小組討論最佳答案。再撥（5時(shí)不到），提問(wèn)：這個(gè)時(shí)刻怎樣說(shuō)比較合適呢？學(xué)生口答并說(shuō)明理由。
小結：幾時(shí)不到和幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)我們都可以說(shuō)成“大約幾時(shí)”。
�。�2）出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過(guò)”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面，指名認鐘并說(shuō)明理由。
�。�3）交流活動(dòng)：讓學(xué)生帶著(zhù)自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻（可以是整時(shí)或大約幾時(shí)）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時(shí)間，并說(shuō)明此時(shí)此刻自己一般在干什么。（設計這一環(huán)節時(shí)根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識基礎上讓他們通過(guò)觀(guān)察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動(dòng)等形式，讓學(xué)生自主探索，通過(guò)自己的感悟和體驗去獲得新知。）
三、實(shí)踐應用，鞏固內化。
1、一畫(huà)�！跋胂胱鲎觥�。
丁丁聽(tīng)說(shuō)我們小朋友今天學(xué)習了認鐘表，想出示幾個(gè)鐘面考考大家，可沒(méi)想到他是個(gè)小馬虎，畫(huà)出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè)，我們一起去看看吧。
出示三個(gè)鐘面，依次指名說(shuō)說(shuō)缺少什么。
你能幫幫丁丁，把這幾個(gè)鐘面補充完整，并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎？學(xué)生完成，集體評議。
2、一議�！跋胂胱鲎觥�。
課件出示：有一天，老師聽(tīng)到兩個(gè)小朋友在爭論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小明說(shuō)10時(shí)的時(shí)候他在上第二節課，小麗說(shuō)10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著(zhù)了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報。
小結：原來(lái)一天之中，上午有個(gè)10時(shí)，晚上也有個(gè)10時(shí)。
3、一說(shuō)。課件出示：上午時(shí)，中午時(shí)，下午時(shí)，晚上時(shí)。
讓學(xué)生根據這幾句話(huà)填上合適的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己在干什么。（小組交流）
�。ň毩暤脑O計力求聯(lián)系生活實(shí)際，注意加強趣味性，讓學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗初步掌握一天24小時(shí)的概念。）
四、課堂總結，拓展開(kāi)放。
周末的時(shí)候你們一般都做些什么呀？
請小朋友們根據今天所學(xué)的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設計一張周末的“作息時(shí)間表”，合理的安排好時(shí)間，渡過(guò)一個(gè)“愉快的周末”。
�。ㄗ寣W(xué)生根據本節課所學(xué)的知識設計“作息時(shí)間表”，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生初步的數學(xué)應用意識。）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)設計以學(xué)生為主體，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟、實(shí)踐應用，鞏固內化、課堂總結，拓展開(kāi)放四個(gè)環(huán)節為學(xué)生營(yíng)造輕松自主的學(xué)習氛圍。從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重培養學(xué)生獨立探究知識的能力，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，集體交流積極參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程之中。最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生將所學(xué)的知識運用于實(shí)際生活當中。
但通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現還有一些環(huán)節及處理方式有待進(jìn)一步的改進(jìn)完善：
�。�1）問(wèn)題情境的創(chuàng )設應更多的考慮到低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，心理特征，興趣愛(ài)好等實(shí)際因素，多從學(xué)生的角度來(lái)設計問(wèn)題情境。
�。�2）在進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)的設計時(shí)還應該更加的大膽放手，讓學(xué)生完全成為學(xué)習的主人，使課堂成為學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺。
�。�3）練習的設計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。
�。�4）教師的教學(xué)語(yǔ)言，尤其是激勵學(xué)生的語(yǔ)言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 6
活動(dòng)設計背景：
在課前的觀(guān)察中，我注意到許多孩子都自豪地展示著(zhù)他們漂亮的手表。有些手表有分針和時(shí)針，而其他一些則是電子表。然而，大部分孩子并不能迅速準確地讀取時(shí)間，也不太熟悉鐘面上標記的內容，對整點(diǎn)時(shí)間也不夠了解。因此，本節課的主要學(xué)習目標是幫助孩子們提高讀取時(shí)間的能力，并且加深他們對鐘面標記和整點(diǎn)時(shí)間的認識。
1、貼近生活，感受數學(xué)與生活的“魚(yú)水之親”。
2、重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識。
活動(dòng)目標：
1、能辨認出鐘表上的整點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識整點(diǎn)鐘
2、難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動(dòng)準備：
PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入
同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？哦，是小仙女。（幼兒扮小仙女與小朋友對話(huà)）小仙女要帶我們去一個(gè)神奇的地方，大家準備好了嗎？現在正是春季，我們沿途可以欣賞春天的美景。我們可以騎自行車(chē)，可以飛上云霄，騎彩虹，也可以和小精靈一起去。好，出發(fā)！
播放課件音樂(lè )《秋天多么美》，師幼開(kāi)始熱身運動(dòng)。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來(lái)做客！
二、了解鐘表的種類(lèi)及用途
1、了解鐘表的種類(lèi)（掛鐘、座鐘、懷表、手表）
歡迎大家蒞臨參觀(guān)我們的國家！我們國家擁有眾多熱情好客的居民，人口眾多，令人矚目。你們可能會(huì )好奇，在平日里，我們的居民都會(huì )在哪些地方出現呢？讓我為您播放一份課件，一同探索吧！
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、認識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數字
2、根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以通過(guò)一種生動(dòng)有趣的方式再次介紹分針和時(shí)針的概念。例如，可以用一個(gè)大型的鐘表PPT演示，將其設計成一個(gè)有趣的故事。在PPT演示中，畫(huà)出一個(gè)大鐘表，并向孩子們展示鐘表上的三個(gè)部分：時(shí)針、分針和秒針。然后，以1點(diǎn)鐘為例，將時(shí)針移至12點(diǎn)，將分針移至1點(diǎn)處。在這個(gè)故事中，我們來(lái)認識一個(gè)小伙伴叫“時(shí)針小哥哥”和“分針小姐姐”。時(shí)針小哥哥告訴我們，他代表的是小時(shí)數，分針小姐姐則代表分鐘數。當分針小姐姐走完一個(gè)圈后，時(shí)針小哥哥才會(huì )移動(dòng)到下一個(gè)小時(shí)，表示時(shí)間過(guò)去了一小時(shí)。接著(zhù)，在PPT演示中，讓分針小姐姐開(kāi)始轉動(dòng)，讓幼兒們觀(guān)察分針和時(shí)針的運動(dòng)。當分針小姐姐轉了一圈回到原位時(shí)，時(shí)針小哥哥僅僅只移動(dòng)了一個(gè)格子，指向了2點(diǎn)鐘。通過(guò)這個(gè)有趣的故事演示，幼兒可以更加深入地理解分針和時(shí)針的概念，以及它們之間的關(guān)系。他們可以通過(guò)觀(guān)察鐘表的運動(dòng)，直觀(guān)地感受到分針走一圈，時(shí)針才走一格的規律。這種互動(dòng)式的學(xué)習方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們更好地掌握時(shí)間的概念。
3、認識整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（播放課件）
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00
四、鞏固、練習
幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。
五、討論時(shí)間的重要性，提出如何珍惜時(shí)間？
六、師幼隨音樂(lè )《珍惜時(shí)間》結束活動(dòng)。
歡迎小朋友下次再來(lái)做客，Bye—bye！
教學(xué)反思：
通過(guò)使用多媒體演示，利用孩子的想象力和符合他們的心理特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。這樣的教學(xué)方法可以幫助幼兒意識到數學(xué)無(wú)處不在，并感受到數學(xué)與現實(shí)生活的.緊密聯(lián)系。在活動(dòng)中，我們安排了觀(guān)察、操作、討論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們自己去發(fā)現鐘面上有些什么。在交流中，孩子們可以表達自己平時(shí)積累的經(jīng)驗，大家互相借鑒、互相補充。這樣做不僅調動(dòng)和激發(fā)了孩子們的學(xué)習主動(dòng)性，還提高了他們獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子可以擔任小教師的角色，幫助其他小朋友在小組學(xué)習中獲得幫助，讓他們輕松愉快地獲得知識。這樣的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和合作意識，讓他們在自主探索和合作交流中構建自己的認知體系，同時(shí)獲得積極的情感體驗。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不會(huì )替代孩子們獨立思考和合作探索。我們鼓勵孩子們多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，結合自主探索、合作學(xué)習和師生共同活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)形式豐富多樣，讓孩子們更加積極參與，最大限度地拓寬了他們的思維，使課堂充滿(mǎn)生機與活力。
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、知識目標：認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)，學(xué)會(huì )兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節課我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)鐘表的知識。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識
1、認識鐘表
先讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報觀(guān)察結果，教師板書(shū)：時(shí)針，分針，12個(gè)數
在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。并同時(shí)強調時(shí)針走得慢，分針走得快的`特點(diǎn)。
在匯報觀(guān)察結果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀(guān)察得很仔細，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后再提問(wèn)：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著(zhù)什么數？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？
小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現學(xué)生個(gè)性化的思維，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
總結看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì )看電子鐘
同學(xué)們在看電視時(shí)見(jiàn)到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問(wèn)：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生自己練習，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話(huà)。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養成良好的作息習慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
4、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )看鐘面上的整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)
教學(xué)準備：
課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)藍貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂(lè )園
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表樂(lè )園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據學(xué)生回答（板書(shū)課題：認識鐘表）
二、展開(kāi)
1、（課件出示：一個(gè)鐘面）
問(wèn)：小朋友，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、 指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)生做的鐘面。并根據學(xué)生的回答（師相機板書(shū)：時(shí)針?lè )轴槪?/p>
5、認識時(shí)針和分針的作用，并認識整時(shí)
課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來(lái)讓其說(shuō)是怎么知道的？
再出示一個(gè)，你能認嗎？那你又是怎么看出來(lái)的？（根據學(xué)生的回答，師可以適當補充）
6、看圖說(shuō)一說(shuō)
�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？
�。�2）緊接著(zhù)出示后三幅圖，問(wèn)：你現在能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎？你想說(shuō)哪幅圖說(shuō)哪幅圖？（指名說(shuō)一說(shuō)）
7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、智闖數學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
�。ㄕn件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
�。�1）撥一個(gè)（8時(shí)）
�。�2）一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間通常你在干什么？
第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
�。�1）（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎？你認為呢？
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)大約這是幾時(shí)嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
�。�1）好小朋友們真不錯，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來(lái)表示時(shí)間的.？學(xué)生列舉（手表、手機等）
�。�2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認電子鐘的方法。
三、課間活動(dòng)
我們一（1）的小朋友們表現的真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。
四、總結
�。ㄒ唬┠繕藱z測
1、指名說(shuō)一說(shuō)
�。�1）（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？
2、（課件出示一組圖片）問(wèn)：小朋友，你認為在這三幅圖中哪件事情是一定要準時(shí)的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？
3、說(shuō)一說(shuō)每天10時(shí)學(xué)生在干什么
�。ǘ┤n總結
今天老師和小朋友們共同上一節課，老師感到非常的高興。那這節課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過(guò)和藍貓一起學(xué)習小朋友們也有了收獲。老師認為小朋友們這節課表現的也非常的棒。一節課很快就過(guò)去了。時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫(xiě)作業(yè)、按時(shí)睡覺(jué)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎？
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標：
1、為了幫助學(xué)生開(kāi)始理解時(shí)間的概念，我們應引導他們認識鐘面的基本構造，包括時(shí)針與分針的位置及其功能。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何識別鐘面上表示的時(shí)間，特別是整點(diǎn)時(shí)刻以及接近整點(diǎn)的時(shí)間。通過(guò)這些基礎教學(xué)，學(xué)生們將能夠逐漸建立起對時(shí)間概念的直觀(guān)感知。
2、通過(guò)引導學(xué)生參與觀(guān)察、實(shí)踐操作、總結歸納及互動(dòng)交流等活動(dòng)，旨在促進(jìn)其數學(xué)思維能力的成長(cháng)，同時(shí)建立起基本的時(shí)間概念。此過(guò)程中，我們還應著(zhù)重培養學(xué)生的珍惜時(shí)間意識與規律作息的習慣，以期他們在日常生活中能夠更加有效地管理時(shí)間。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認識鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。
2、讓我們來(lái)揭曉今天的主題吧——小朋友們已經(jīng)猜對了！你是否好奇過(guò)時(shí)鐘的外觀(guān)呢？今天，我們將一同探索并學(xué)習如何“理解時(shí)鐘”。請使用這段修訂后的文本替換原始內容。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認識鐘面
說(shuō)明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識。
有12個(gè)數，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，在描述鐘表的指針時(shí)，我們可以將長(cháng)針?lè )Q為“分針”，而將較短的針?lè )Q為“時(shí)針”�，F在，請同學(xué)們相互之間進(jìn)行演示：讓一位同學(xué)指向分針，另一位同學(xué)則負責指出時(shí)針的位置。這樣，通過(guò)互動(dòng)的方式，大家能更直觀(guān)地理解鐘表上這兩根不同長(cháng)度的指針所代表的功能。
2、初步認識整時(shí)
�。�1）展示給學(xué)生一個(gè)描繪了7時(shí)整的鐘面圖，邀請他們猜測當前的時(shí)間。接著(zhù)，引導學(xué)生們仔細觀(guān)察時(shí)針和分針所指的位置。隨后，展示另一張描繪5時(shí)整的鐘面圖，鼓勵學(xué)生們描述時(shí)針和分針所指向的數字。在這一過(guò)程中，引導學(xué)生們注意觀(guān)察分針的特征，以及時(shí)針的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)互動(dòng)環(huán)節，不僅幫助學(xué)生直觀(guān)理解時(shí)間的概念，還能培養他們的觀(guān)察能力和對細節的關(guān)注。在這個(gè)過(guò)程中，分針作為時(shí)間的計量單位，其特點(diǎn)是每分鐘均勻地移動(dòng)，指向刻度盤(pán)上的數字以指示分鐘數。而時(shí)針則相對緩慢，每小時(shí)僅移動(dòng)一小格，用于指示小時(shí)數。通過(guò)比較這兩個(gè)指針的運動(dòng)方式和指向，學(xué)生可以更深入地理解時(shí)鐘的工作原理，以及如何讀取時(shí)間。
�。�2）總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認識大約幾時(shí)
�。�1）繼續撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
�。�2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報。
�。�3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？
�。�4）小結：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
�。�5）復習：展示一張略早于四點(diǎn)鐘的時(shí)鐘圖樣，以及一張接近八點(diǎn)鐘的時(shí)鐘圖樣，提問(wèn)：你能描述一下，這兩張時(shí)鐘圖樣大致代表的時(shí)間嗎？請將上述這段內容修改成意思相近的原創(chuàng )內容，確保修改為原創(chuàng )表述，不涉及回答問(wèn)題，保持引用內容和中文固定用法不變，直接給出修改后的答案。
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
�。�6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當追問(wèn)是怎樣想的。
�。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的.這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習和休息的好習慣。
2、完成“想想做做”第4題
首先，請學(xué)生們各自在自己的時(shí)鐘上設定時(shí)間指針到三點(diǎn)的位置，然后，與旁邊的同桌相互查看對方設定的時(shí)間是否準確。接下來(lái)，繼續這個(gè)練習，各自調整時(shí)鐘至九點(diǎn)和十二點(diǎn)，完成設定后，同桌之間再次進(jìn)行互檢。
3、完成“想想做做”第5題
仔細審視鐘面所展現的指針布局，確定哪些針已被繪制，以及哪一種可能尚未呈現。接著(zhù)，依據下方標注的時(shí)間，在鐘面上增繪缺失的針（即分針或時(shí)針）。特別提示，描繪時(shí)針時(shí)應確保其長(cháng)度略短于分針，而繪制分針時(shí)則需使其長(cháng)度超過(guò)時(shí)針，以便清晰區分兩者。
4、完成“想想做做”第6題
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
總結：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
展示了一系列時(shí)間點(diǎn)的畫(huà)面，詢(xún)問(wèn)：你能識別出這些畫(huà)面分別代表的是哪個(gè)時(shí)刻嗎？這樣的表示方式在其他地方有見(jiàn)過(guò)嗎？請將上述內容修改為與之相似但不完全相同的新表述，僅做修改而非擴展或解答疑問(wèn)，保持引用和中文固定用法不變。直接回應修改后的文本如下：展示了一組描繪不同時(shí)間的畫(huà)面，提問(wèn)：你能準確指出這些畫(huà)面所代表的時(shí)間段嗎？這種表現形式是否曾在其他場(chǎng)合遇到過(guò)？
�。ㄋ模┤n總結
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
《認識鐘表》優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊第84—85頁(yè)例題及想想做做。
設計理念：
新課標中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認識鐘表》就是其中之一�！墩J識鐘表》屬于準備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識——如二年級要學(xué)習的時(shí)、分、秒，三年級要學(xué)習的24時(shí)計時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運用直觀(guān)、引導學(xué)生在生活情境中認識時(shí)間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；
3、結合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內容。
教學(xué)中首先以謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現規律的過(guò)程，實(shí)現認識鐘面，會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識時(shí)針、分針及鐘面上的數字。
2、讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、通過(guò)撥表、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
4、通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表、區別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì )看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認識整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生理解、體會(huì )大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析：
學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的.感性的零碎的，對某些問(wèn)題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀(guān)察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破難點(diǎn)。
課前準備：
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。對，是鐘表。
2、瞧，一家鐘表店開(kāi)張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類(lèi)鐘表圖片）學(xué)生注意觀(guān)察。發(fā)現它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。你們都見(jiàn)過(guò)嗎？
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？
對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時(shí)間，該干什么了。今天我們一起來(lái)“認識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索，學(xué)習新知
�。�、初步認識鐘面
我們要認識鐘表，首先我們來(lái)認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀(guān)察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。
�。�1）說(shuō)的真好，鐘面上有1—12的數，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應擺在最上面）把這些數按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個(gè)數是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個(gè)數的位置。
�。�2）鐘面上除了有數外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長(cháng)、短）
你們知道長(cháng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針，時(shí)針）指著(zhù)課件上的鐘面，問(wèn)學(xué)生這兩根針叫什么名稱(chēng)？
�。�、初步認識整時(shí)
�。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7時(shí)的鐘面）如果學(xué)生說(shuō)是7點(diǎn)鐘，要告訴他們在數學(xué)上又可以說(shuō)成“7時(shí)”。（板書(shū)7時(shí)）
你是怎么看出來(lái)的呢？
真聰明，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。
�。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì )看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時(shí)6時(shí)10時(shí)）
�。�3）小結：同學(xué)們真了不起，那你們觀(guān)察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？
師：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。
如果是4時(shí)呢？分針、時(shí)針?lè )謩e指著(zhù)哪里？7時(shí)呢？
三、實(shí)踐應用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題（畫(huà)一畫(huà)）
四、總結
今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。
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