火燒云優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設計范文通用
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的火燒云優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設計范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
火燒云優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設計范文通用1
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解好詞佳句。
�。�、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。
�。�、學(xué)習作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀(guān)察，注意積累材料的方法。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)理解詞句，了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習作者觀(guān)察事物，積累材料的方法。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法，導讀法。
【教學(xué)媒體】
掛圖、投影。
【課前準備】
學(xué)生在課前自己觀(guān)察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
通過(guò)品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀(guān)察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀課題，導入
課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？
師述：晚飯過(guò)后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？
二、新課
�。�、快速讀課文，想：
作者是按怎樣的順序寫(xiě)火燒云的？
�。ㄍ队俺鍪荆�
�。▽W(xué)生答后板書(shū)：上來(lái)了──變化著(zhù)──下去了）
�。�、學(xué)習第一段：
�、抛宰x，想：
火燒云剛上來(lái)時(shí)，作者著(zhù)重抓了什么景物來(lái)寫(xiě)？
�。ò鍟�(shū)：霞光）
�、茙焼�(wèn)：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“ ”畫(huà)句），指名讀有關(guān)句子。
�、菍W(xué)到這，你會(huì )有什么疑問(wèn)？
�。ǖ孛娴倪@些人、物為什么會(huì )有這樣的變化？）
�、葘ёx：
假如，當時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì )怎樣？
�、尚〗Y：
火燒云剛上來(lái)，展現在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉村夕照圖”。
�、蔬^(guò)渡：
這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
三、學(xué)習第二段
�。�、問(wèn)：你想知道些什么？
�。�、自由讀，想：
這段怎樣寫(xiě)火燒云的變化？
�。�、討論交流。
�。ò鍟�(shū)：顏色形狀）
�。�、學(xué)習顏色變化部分：
�、胚吙磮D，邊畫(huà)句：
“ ”畫(huà)出寫(xiě)火燒云顏色的句子。
�、仆队俺鍪荆�
天上的云──著(zhù)了火
著(zhù)重理解這句話(huà)。
進(jìn)行換詞練習：
把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？
�、菃�(wèn)：火燒云顏色變化怎樣？
�。ǹ磮D）
投影出示：
這地方──半百合色
齊讀。
問(wèn)：這句子說(shuō)明火燒云的顏色怎樣？
理解“半──半──”“梨黃”的構詞法。
�。ò鍟�(shū)：多、快）
�、葐�(wèn)：還有什么顏色？
�。ǹ磮D、補充）
�、烧f(shuō)話(huà)練習：
顏色這么多，這不是天空，分明是（調色盒）。
�、蕟�(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多、美的顏色？
�、碎]眼，聽(tīng)讀，回憶，欣賞。
過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？
�。�、學(xué)習形狀變化部分：
�、艈�(wèn)：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？
�。ǹ赐队捌�
問(wèn)：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過(guò)什么寫(xiě)出來(lái)的？
�、浦攸c(diǎn)學(xué)“馬”的一節。
�。ㄍ队俺鍪荆�
馬是怎樣的？
馬是怎樣變化的？
馬是怎樣消失的？
�、菂⒖肌榜R”的問(wèn)法，一問(wèn)一答。
�、戎笇П痴b。
�、芍该x：
品評。
重點(diǎn)理解“那狗──不見(jiàn)了”這句，寫(xiě)得好在哪？
�、收勗�(huà)：
還可以想象成什么？
說(shuō)話(huà)：
這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園）。
問(wèn)：
可用一個(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化？
�。�、小結：
色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂(lè )此不憊。
過(guò)渡：
可惜，火燒云很快就下去了。
四、學(xué)習第三段
�。�、讀后問(wèn)：
哪個(gè)詞寫(xiě)出火燒云很快就下去了？
�。�、哪句寫(xiě)出看火燒云真實(shí)的感受？
�。�、導讀，背誦。
五、總結全文
�。�、作者按什么順序寫(xiě)火燒云？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�、你覺(jué)得作者寫(xiě)這火燒云美嗎？為什么能寫(xiě)得這么美？
火燒云優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設計范文通用2
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的`５個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著(zhù)、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著(zhù)、鎮靜、必須、揉眼睛”等詞。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì )作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣，以及熱愛(ài)生活的感情。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習作者觀(guān)察事物、積累材料、大膽想象的方法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)激趣，引入新課
借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、正確流利的朗讀課文
�。�、自讀課文：
借助拼音讀準生字詞，標出自然段。
�。�、檢查反饋。
�。�、理清文章的條理思路。
�。�、找出課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
三、指導學(xué)習生字詞
�。�、通過(guò)多種形式學(xué)習生字詞。
�。�、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
四、學(xué)習寫(xiě)“霞光”的部分（第一自然段）
�。�、自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。
�。�、師生互解疑難。
�。�、指導朗讀、背誦。
五、學(xué)習“火燒云下去”的部分（最后一個(gè)自然段）
指導學(xué)生體會(huì )火燒云來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。
六、作業(yè)
寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
�。�、復述課文：
課文主要講了火燒云的哪幾個(gè)方面？
�。�、火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化。
�。�、火燒云下去時(shí)有什么特點(diǎn)。
二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運用
�。�、學(xué)習“火燒云的顏色變化”部分：
�、抛宰x第二、三自然段，邊讀邊思考：
火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？
�、品e累運用，指導朗讀。
�、亲x中感悟。
�。�、學(xué)習“火燒云的形狀變化”部分：
�、抛宰x第四、五、六自然段，邊讀邊思考：
火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？
�、萍丫湫蕾p。
�、侵笇Ю首x。
�、确e累運用。
三、拓展創(chuàng )新，發(fā)揮想象
學(xué)生出示自己畫(huà)的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話(huà)來(lái)描述美麗的火燒云。
四、作業(yè)
課后摘抄好詞佳句。
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