反應后廢液成分的探究教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的反應后廢液成分的探究教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )反應后廢液成分的探究方法，能設計實(shí)驗對廢液成分的猜想進(jìn)行驗證。
2、通過(guò)不同廢液混合的成分探究，熟練掌握不共存的離子對，能從微觀(guān)的角度分析并驗證廢液成分。
3、通過(guò)廢液的處理，感受化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，增強學(xué)生環(huán)境保護的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
運用酸堿鹽的性質(zhì)分析廢液的成分
教學(xué)難點(diǎn)
運用復分解反應的條件，判斷溶液中離子的共存
教學(xué)方法
問(wèn)題衍生教學(xué)法，師生互助，小組合作
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)設計意圖
【播放視頻1】威海市工業(yè)廢水未經(jīng)處理排放到大海中
觀(guān)看視頻
使學(xué)生對反應后廢水的處理引起足夠重視
【播放視頻2】化學(xué)小組的同學(xué)在實(shí)驗室制二氧化碳后對廢液的探究
觀(guān)看視頻，思考
讓學(xué)生以化學(xué)小組的實(shí)驗為載體，開(kāi)始反應后廢液成分的探究。
【探究活動(dòng)一】實(shí)驗室制二氧化碳后，廢液成分的探究
學(xué)生討論，利用所學(xué)化學(xué)知識解決問(wèn)題。
用問(wèn)題來(lái)復習知識，可以使學(xué)生記憶深刻,同時(shí)，也便于培養學(xué)生運用知識的能力。
【問(wèn)題組1】
1、實(shí)驗室制CO2的化學(xué)方程式是？
2、你同意上面的4個(gè)猜想嗎？
3、猜想一和猜想二中反應物的量有什么要求？哪類(lèi)物質(zhì)需要驗證？
4、廢液中溶質(zhì)有兩種情況是什么？
小組交流討論、發(fā)表見(jiàn)解，總結記錄。
1、引導學(xué)生從不同情況對反應后的廢液成分進(jìn)行猜測
2、引導學(xué)生了解：廢液成分中的生成物不需驗證，只需要針對反應物（不同離子）選取試劑進(jìn)行驗證。
【設計實(shí)驗】設計實(shí)驗驗證制二氧化碳后的2種猜想。
選取物質(zhì)，書(shū)寫(xiě)方程式和現象
學(xué)生針對鹽酸，從物質(zhì)分類(lèi)的角度選取試劑加以驗證。
【動(dòng)手實(shí)驗】提供儀器藥品指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗
進(jìn)行實(shí)驗
利用實(shí)驗的方法幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習加深對知識的理解。
【規律總結1】反應后廢液的成分
歸納、總結，明確廢液成分的'探究方法
感悟科學(xué)探究的環(huán)節，形成解題方法，體驗觀(guān)念的引領(lǐng)。
【探究活動(dòng)二】二氧化碳性質(zhì)廢液成分的探究
【播放視頻3】化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行二氧化碳和氫氧化鈉反應的實(shí)驗
觀(guān)看視頻，學(xué)生根據總結的方法，自主完成，并交流展示分析過(guò)程。
培養學(xué)生利用已有知識解決新問(wèn)題的能力
【探究活動(dòng)三】不同廢液混合后成分的探究
【問(wèn)題組2】
1、可能發(fā)生反應有哪幾個(gè)？
2、找出這些反應中不共存的離子有哪些，形成不共存離子對知識網(wǎng)絡(luò )
3、找出一定不和其他離子反應的離子是？則反應后一定存在的物質(zhì)是？
先獨立思考，再小組合作完成探究活動(dòng)三，并交流展示分析過(guò)程。
從離子的角度分析廢液中溶質(zhì)的成分。
培養學(xué)生的分析能力，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現解決問(wèn)題的方法。培養學(xué)生從微觀(guān)的角度認識復分解反應的實(shí)質(zhì)，并學(xué)以致用。
【觀(guān)看視頻4】工業(yè)廢水的成分、危害和處理
觀(guān)看視頻
培養學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生環(huán)境保護的意識。
【觀(guān)念提升】
1、“綠色化學(xué)”：總結反應后酸性或堿性廢液如何處理？
2、“宏微結合”：總結常見(jiàn)的不共存的離子網(wǎng)絡(luò )圖
3、分類(lèi)轉化：
整理鈉的化合物之間轉化關(guān)系圖
整理不共存離子對網(wǎng)絡(luò )和鈉的化合物的轉化
利用初中化學(xué)核心素養提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習能力
【知識梳理】從初中化學(xué)核心素養的6個(gè)方面引導學(xué)生回顧反應后廢液成分的探究方法，提升自身的核心素養。
回顧梳理
提升學(xué)生初中化學(xué)的核心素養，培養學(xué)生養成反思學(xué)習的習慣，形成解題的思路，實(shí)現觀(guān)念的提升。
【分層達標】糾正與點(diǎn)撥
分層完成學(xué)案上的達標檢測
對本節課的復習內容進(jìn)行檢測
【分層布置作業(yè)】
基礎作業(yè)：完成學(xué)案上的習題
能力作業(yè)：調查研究生活廢液的處理方法
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